小班语言《买水果》教案及反思

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的小班语言《买水果》教案及反思，希望能够帮助到大家。

小班语言《买水果》教案及反思

　　设计意图：

　　对幼儿来说,幼儿的语言游戏是与幼儿的生活密切相关的。我设计语言游戏《买水果》就是为了让幼儿熟悉周围的.环境,认识了解一些常见的水果。让幼儿在游戏中学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助,体验生活和乐趣。在设计这个活动时,我把整个活动放在一个幼儿感兴趣的,比较熟悉的特定环境中来进行,幼儿参与性强,学习的积极性高,希望能够提高幼儿的口语表达能力,促进幼儿全面和谐的发展。

　　活动目标：

　　1.学说礼貌用语“请问……”“谢谢你”,知道遇到困难时求助他人。

　　2.尝试用完整、清晰的语句表达自己的意思。

　　3.积极参加角色扮演游戏,感受集体活动的快乐。

　　活动重点：

　　学说礼貌用语“请问……”“谢谢你”,知道遇到困难时求助他人

　　活动难点：

　　尝试用完整、清晰的语句表达自己的意思。

　　活动准备：

　　各种水果玩具；小篮子；已认识各种各样的水果

　　活动过程：

　　一、简单谈话引出主题

　　教师手垮篮子,扮演妈妈。

　　师：妈妈要去买水果了,小乖乖们想吃什么水果呀？

　　请幼儿自由表达想法。提高幼儿参与积极性。

　　师：小乖乖们想吃的水果这么多呀,妈妈都记不住了,那你们愿意和妈妈一起去买水果吗？（幼：愿意）

　　二、学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。

　　1.教师带领幼儿骑着小车上路。

　　师：走。我们开火车出发喽。

　　2.配班老师扮演鸭妈妈,教师引导幼儿有礼貌地向鸭妈妈问路,并感谢她的帮助。

　　师：糟糕,我们不认识去水果店的路呀！怎么办呢？

　　幼：可以找警察帮忙,可以问人

　　师：现在有谁可以帮助我们呢？

　　幼：鸭妈妈

　　师：鸭妈妈在前面我们一起去请问她水果店往哪儿走！

　　师幼共同：鸭妈妈,你好！请问水果店往哪里走？（引导幼儿一起问）

　　鸭妈妈：你们跟着红标志走就能找到了。

　　师幼：鸭妈妈,谢谢你！

　　3. 配班老师扮演狗妈妈,引导幼儿有礼貌地向小狗求助。

　　师：红标记没有了怎么办呢？

　　幼：可以问问狗妈妈。

　　师幼：狗妈妈,请问水果店往哪里走？

　　狗妈妈:你们跟着黄标志走就能找到了。

　　师幼：狗妈妈,谢谢你！

　　三、买水果。

　　师：水果店到啦这里的水果可真多呀,营业员阿姨只有一个人,谁愿意去帮助她？

　　师：要怎么跟营业员阿姨买水果呢？

　　幼：要排队

　　师：买水果的时候要跟阿姨怎么说？

　　师：我们要有礼貌的喊营业员阿姨,然后告诉她 “阿姨,我想买╳╳水果。”师：买完水果要给阿姨什么？还要跟阿姨说什么？

　　四、幼儿进行游戏,教师指导、总结。

　　五、买水果回家,结束活动。师：小乖乖们,你们都买了什么水果呀？

　　幼：梨子、香蕉、苹果……

　　师：我的乖乖们逛了一圈水果店是不是都渴了呀？

　　幼：是。

　　师：好,那妈妈带乖乖们回去吃水果,好吗？

　　活动反思：

　　本节活动从构思到定案,修改了若干次,每想到一点能丰富过程的点子或者每跟有经验的老教师探讨、学习一次,我总要做一次修改,希望能够查漏补缺,尽可能完善它。但活动过程中还是有很多问题。

　　活动准备不足：水果店的货架我用的桌子代替的,但桌子对于小班的孩子来说太高了,不能一目了然,不方便他们拿取,他们需要伸长脖子去找自己要买的水果,桌子不够长,孩子们买水果的时候显得比较拥挤。改进方法：水果店的货架可以用小朋友的课桌或者小货架,这样的高度适合小班幼儿,方便他们选取,可以多放两个货架,将水果摆的分散一些,这样不会拥挤。

　　活动过程不足：目标没有达到,因为我缺乏经验,语言组织不够丰富,孩子们一活跃自己就乱了方寸。活动过程中,也没有能够很好的引导幼儿,导致目标没有达到。改进方法：不时的提醒幼儿要用礼貌用语,并且积极示范,将礼貌用语贯穿于整个语言活动,让幼儿时时刻刻都处于学习礼貌用语的语言环境中。要多给幼儿表达的机会,给予说的好的幼儿肯定及鼓励。要说总结发言,为幼儿做学习总结。

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