大班语言公开课教案《螃蟹的奇遇》
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的大班语言公开课教案《螃蟹的奇遇》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：
1、通过故事知道有些动物有再生的本领。
2、仔细观察画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
一、激趣导入。
1、出示螃蟹图片，提问：
这只螃蟹有什么特别的地方?(这只螃蟹少了一只大螯)
2、幼儿猜测：
(1)猜猜这只螃蟹大螯断掉的原因可能会是什么?
(2)断了大螯的螃蟹可能会遇到什么困难?
二、理解故事。
1、观看PPT课件(螃蟹被捉)。
(1)螃蟹的那只大螯怎么会断的?(因为被人捉住关进了竹篓里，它为了脱离险境，结果失去了一只大螯)
(2)没有了大螯的螃蟹好担心啊!它可能会遇到哪些困难呢?(可能会被同伴欺负;可能会不方便捕食猎物：可能会影响游泳的速度……)
(3)如果你们是螃蟹的朋友，你们会怎么安慰它呢?
(4)教师小结：看到螃蟹这么担心，你们都会安慰它，你们真是一群有爱心的朋友。
2、观看课件(重点：螃蟹遇见壁虎和蚯蚓的情节)。
(1)重点讲述：螃蟹与壁虎的对话。
①猜一猜，螃蟹遇见壁虎可能会说些什么呢?(可能说“别担心，我会照顾你的”;可能说“你有什么事情我来帮你做”;可能说“别太着急了，你的伤会好起来的”……)
④壁虎的身体发生了什么变化?(壁虎具有再生的本领，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本领)
(2)幼儿分别扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的对话。
(3)继续观看课件(螃蟹遇见蚯蚓的情节)，重点讲述：螃蟹与蚯蚓的对话：
①哎呀!这条蚯蚓怎么了?
②如果你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么?
③过渡：蚯蚓也有再生的本领，不过蚯蚓再生的本领和螃蟹有点不一样。
④蚯蚓的再生本领和螃蟹的再生本领有什么不一样?
⑤螃蟹听了蚯蚓的话，它是怎么样想的?
(4)幼儿扮演螃蟹与蚯蚓。
①谁愿意来扮演螃蟹和蚯蚓，说说它们之间的对话?
②小结：一些动物虽然都有再生的本领，但是它们的表现方式各不相同。
三、留疑拓展。
还有许多动物也有再生的`本领，大家回家以后可以和爸爸妈妈一起再去找找看，下次请你们来讲讲各自的发现。
活动反思：
本活动取材来自大班学习活动动物大世界这个主题，在结合二期课改教材的基础上又结合了我园以故事教学为特色的教学方式，在活动中采用了看图片进行猜测，培养幼儿对图片的逻辑思维能力，也培养了幼儿对于语言的敏感性和记忆能力，通过这个故事的教学也让孩子们能够了解部分动物的再生本领。此次活动中孩子们通过对故事的理解和分类再生与不再生动物，大胆自信地表达了自己的想法，并且充分发挥想象，把故事的主要情节通过合理的思考有了更深了了解，孩子对于动物的再生现象也是非常感兴趣，兴致勃勃的探索着，猜测着，看书的环节让他们恍然大悟，也激发了他们探索更多动物的兴趣。
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