二年级第二课时练习六教案范文

　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的二年级第二课时练习六教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级第二课时练习六教案范文

　　教学内容

　　教材练习六第1~5。

　　教学目的

　　使学生进一步掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，并能正确、熟练地口算。

　　教学过程

　　一、复习。

　　1．口算：

　　2+89= 53+7= 64+9=

　　57+4= 6+29= 73+8=

　　29+7= 92+8= 54+20=

　　集体口算，选一两题说说你是怎样算的？

　　2．导入新课：

　　上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们来上一节练习课。[板书课题：练习六（1）]

　　二、练习。

　　1．练习六1。

　　独立口算，集体订正时提问。

　　每一组的第1题与第2、第3题有什么相同与不同的地方？

　　（都是两位数加一位数，第一题是不进位加法，第2题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。）

　　2．练习六2。

　　老师可以将第2题做成道具，改动要加上的.一位数，让学生多练几次，掌握计算方法。

　　3．练习六3。

　　（１）出示第3题，老师说明题意：在括号中选择一个正确的得数，并把它圈起来。

　　（２）独立完成，集体交流时说说你圈的是哪个数？另一个得数错在哪里？今后计算时要注意些什么？

　　4．练习六4。

　　（１）出示第4题，指名说图意，说说这道题已知什么？求什么？（已各原来有37张光盘，再放3张就满了，求一共可以放多少张光盘？）

　　（２）学生独立完成，集体交流时说说用什么方法计算？为什么？

　　5．练习六5。

　　先计算后比较。

　　（１）先找出哪几道题进位加，哪几题不是？

　　（２）每一组的上下两题在计算上有什么相同的地主和不同的地方？

　　（３）24+3与24+8为什么一题得二十几，另一题和三十几？

　　老师小结：

　　在计算加法，个位上的数要加在个位上，十位上的数要加在十位上，个位上相加满十，要向十位进1。

　　一、作业布置。

　　《练习与测试》练习六（1）。

　　第二课时作业设计

　　一、比一比，算一算。

　　（一）45+3= 3+52= 6+40=

　　45+5= 8+52= 6+44=

　　45+8= 9+52= 6+49=

　　（二）49+3= 52+6= 4+68=

　　49+30= 52+9= 4+66=

　　二、在正确的得数上打“√”。

　　54+9（63 53 73）8+63（71 61 72）

　　95+5（99 90 100）75+9（84 74 85）

　　三、直接写出得数。

　　2+89= 55+5= 92+8=

　　57+40= 6+29= 64+9=

　　29+7= 30+70= 75+20=

　　教学后记：

　　学生忘了进位，加强这方面的练习。

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