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大班数学教案：口编5以内的加法应用题（精选8篇）
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的大班数学教案：口编5以内的加法应用题，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学教案：口编5以内的加法应用题 1
教学目的：
①让幼儿知道应用题的结构，初步学会口编5以内的加法应用题。
②培养幼儿的分析能力和想象力。
教学准备：
小朋友、蝴蝶各一套图；图片（画有小朋友拍球、小鸡吃虫）一张；
卡片、动物胶片若干，2+1=？数字卡若干，鱼、鸭、狗图片若干。
教学过程：
㈠引起兴趣
㈡游戏“看谁答得对”（边讲边出示图卡）
师：老师编应用题，你们用动物的叫声回答。“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”（汪、汪、汪）
㈢幼儿学编加法应用题（集体活动）
1.教师示范编应用题（出示小朋友一套图）
师：应用题讲了一件事（小朋友做操），2个已知道的`数（2和1），还提出一个问题？（一共有几个小朋友）这道应用题用什么方法运算？为什么说2+1=3？（2和1合起来是3）。
2.教师编应用题，幼儿找出应用题的三个要求（出示蝴蝶一套图）。
师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？（教师小结：编应用题有三个要求：要说出一件事情，有2个已知道的数；还提出一个问题）这道应用题用什么方法运算？为什么？怎样列式？为什么说2+3=5？对了，一共有5只蝴蝶。
3.幼儿看图编加法应用题（出示画小朋友拍球、小鸡吃虫）。
师：看谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完整（并用“三个要求”检查应用题对、错）。
㈣分组活动
师：桌上有几种材料，可以看图片、图案、式子来编应用题，看谁能根据一件事、两个已知道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，并且列出式子，计算结果。
指导：
①提示幼儿根据“三个要求”编应用题。
②让幼儿选择适宜的材料活动。
㈤引导幼儿根据生活经验编题。
大班数学教案：口编5以内的加法应用题 2
活动目标：
1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。
2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。
3、了解多与少的相对性。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：1、5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、红、黄、绿队牌三张、抢答器(锣)三个，数字贴纸(选手号)若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、
3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。
活动过程：
一、引题
1、师：大家好，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人--小问号。我们快乐数学大本营的口号是：快乐数学，快乐无限!我们现在整齐、响亮地把口号喊出来：快乐数学，快乐无限!ye! 首先我来介绍今天参加我们快乐数学大本营的三个方队，他们是(举队牌)--红队，欢迎你们!他们是--黄队，欢迎你们!他们是--绿队，欢迎你们!接下来我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、师：第一关：必答题。红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。
2、师：答题开始。请听题3+3=?(教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整)，例幼儿：2+3=5 师：(出示正确答案)回答正确。(三位选手依此回答完毕)。
小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示?(教师板书)，大家看看哪个队的水果个数最多?某队现在暂时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节--快乐数学，第二关。
三、快乐数学第二关。
1、师：第二关"我说你来算"。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?
师：花园里有两只蝴蝶(边讲边操作图片)，又飞来两只蝴蝶(边讲边操作图片)，现在花园里一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。
幼儿回答。
师：你是怎么算出来的。)师根据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4，哦，那么这到底对不对呢?那么这两个数字宝宝是哪里来的呢?下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解：2+2=42、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号.
(1)、幼儿自由讨论，请幼儿口述。
(2)、教师完整讲述，并板书：2+3=5
3、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。
(选红苹果多的一队)师：你们选谁?黄队接受挑战，请听题。(黄队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答队鼓掌)恭喜黄队得到一个红苹果。现在请黄队出题……
5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。我们再来关注各队的红苹果个数。(表扬第一名，鼓励其他队)
四、快乐数学，第三关。
1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你会怎么算：(2+3=5)对!我们就用这种方法来算。
2、我请每队的6号选手当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好!准备!抢答开始。
3、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果?黄队得到几个红苹果?绿队得到几个红苹果?
五、统计
1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)(幼儿唱数，教师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。今天快乐数学大本营的冠军是--某某队!恭喜!请某某队的小朋友一起上来领奖。(放颁奖音乐)，今天的颁奖嘉宾是在座的各位老师!有情!
2、结束：现在我们一起庆祝一下吧!(带幼儿离开活动室)
活动反思：
1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯测逻辑思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的。幼儿要解答应用题，必须对题的数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也就是应用题所必须进行的结构训练。当教师出示牛奶瓶图时，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的'联想。接着把“原来有一只奶瓶，后来又送来四只”这样一个数量关系，寓于结构，融于情境中，幼儿在潜移默化中理解。这个过程，实际上就是分析、综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。事实上，幼儿马上就能异口同声地把答案喊出来。
然而，我发现在活动中有很多不足的地方：在接下来的环节中，我试着让幼儿自己上来创编应用题，细节方面处理的不够经验，幼儿在这个环节花的时间很多，而事实上孩子们创编的应用题前两句基本是一个模型：本来有····后来又来了····。我想针对这个问题，在以后的活动中，可以引导孩子们去丰富。也希望家长多鼓励孩子们在生活中创编应用题，同时还可以锻炼孩子们的口头表达能力。
2、有5个幼儿甚至不会问问题，直接给出答案。最后的看算式编应用题的时候，有的孩子直接独处算式，我稍稍有些许变动，使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难，有的观察仔细，有的不能理解题意，我就引导孩子按照刚才的方法进行创编应用题。这可能是老师在我们编好应用题时我没有很好的进行总结，帮助幼儿进行梳理。这让幼儿在学习的时候没能很好的掌握。在数学教学中要引导幼儿逐步掌握转化的方法和要求。转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参与转化的整个过程。从而提高抽象、概括的能力。我坚信，在今后的教学过程中，挖掘每个教育环节所隐含的教育价值，努力引领幼儿真正探索学习。
大班数学教案：口编5以内的加法应用题 3
【活动目标】
让幼儿获得加减法和应用题结构的感性经验。
【活动准备】
1、红气球3个，蓝气球2个；
2、男娃娃4个，女娃娃1个；
3、各种图片每人一张。
【活动过程】
一、老师示范。
1、老师拿出红气球3只，说：“小朋友，你们看我手上有多少个气球啊？”（答：3个）
“刚刚我又买2只兰色气球，现在我一共有几个气球啊？”（答：5个）
“你们真聪明，那么现在有谁可以照着我说的样子说一遍？”（指导幼儿模仿老师的叙述，初步学习描述应用题。）
2、老师再拿出4个男娃娃说：“我这里有4个男娃娃，小明又送了我1个女娃娃，那你们知道我现在一共有多少个娃娃吗？”（请小朋友回答，表扬答的好的，鼓励答的不好的。）
“刚刚几位小朋友已经学着我的样字说了一遍，现在还有谁想试一试的？看看谁编的最有趣？”（指导鼓励幼儿编题，肯定幼儿编的好。）
提出新要求：“刚刚你们都编的很好，可是现在呀，我们编题的小朋友不要告诉别的小朋友你有多少个娃娃，考考他们，好吗？”（老师示范一次。）
3、每个幼儿都发一张图片，让幼儿根据内容编应用题。“现在每个小朋友都有一张图片，看看上面有什么，有多少个，想想应该怎样提出问题，每人编一道加法题考考旁边的'小朋友。（老师巡视，检查幼儿是否学会，纠正错误的，鼓励正确的。）
大班数学教案：口编5以内的加法应用题 4
活动目标
引导幼儿学会口编 5 以内加法应用题，理解加法的实际意义，提升语言表达和逻辑思维能力。
活动准备
动物卡片（兔子、猴子、小鸟等）、小黑板、粉笔。
活动过程
故事导入：在美丽的`动物乐园里，有 3 只可爱的小兔子在草地上玩耍。这时，又蹦蹦跳跳来了 2 只小兔子。小朋友们，谁能根据这个故事编一道加法应用题呢？
幼儿尝试口编：请幼儿举手发言，教师引导其他幼儿认真倾听，若编题正确，给予肯定；若有问题，及时纠正。
教师示范讲解：老师把小朋友们说的编成一道完整的应用题，“动物乐园里有 3 只小兔子，又跑来 2 只，现在一共有几只小兔子？” 然后在小黑板上用加法算式 3 + 2 = 5 表示，并解释算式含义。
巩固练习：依次出示不同动物卡片，如 2 只猴子，又来 1 只猴子；1 只小鸟，又飞来 3 只小鸟等，让幼儿反复口编应用题并计算。
活动延伸
让幼儿回家后，根据家里的物品数量口编加法应用题讲给爸爸妈妈听。
大班数学教案：口编5以内的加法应用题 5
活动目标
帮助幼儿熟练口编 5 以内加法应用题，增强对数字运算的兴趣。
活动准备
水果模型（苹果、香蕉、橘子等）、果盘若干。
活动过程
情境创设：今天幼儿园要举办水果派对，老师准备了一些水果。瞧，这个果盘里有 2 个苹果，老师又拿来了 3 个苹果，哪位小朋友能根据老师的动作编一道加法应用题？
小组讨论编题：将幼儿分成小组，每个小组发放一些水果模型，让幼儿互相合作，根据水果摆放情况口编应用题，小组内成员轮流发言。
小组展示：各小组推选代表，上台展示口编的应用题，其他小组幼儿可进行补充和评价。
教师总结：总结幼儿编题情况，再次强调加法应用题的`结构和解题方法，如 “果盘里原来有 2 个苹果，又拿来 3 个，一共有几个苹果？用 2 + 3 = 5 计算”。
活动延伸
在区域活动中，投放水果卡片和数字卡片，让幼儿继续创编应用题并进行运算。
大班数学教案：口编5以内的加法应用题 6
活动目标
培养幼儿口编 5 以内加法应用题的能力，体会分享的.快乐，提升数学应用意识。
活动准备
各种玩具若干、收纳箱。
活动过程
引入主题：小朋友们带来了好多玩具，我们要开玩具分享会啦！小明带来了 1 个玩具汽车，小红带来了 4 个玩具小熊，谁能根据他们带来的玩具编一道加法题？
自由编题交流：幼儿自由思考，然后与旁边的小伙伴交流自己编的应用题，互相倾听并评价。
集中汇报：邀请部分幼儿站起来，大声说出自己编的应用题，教师在黑板上记录，如 “小明有 1 个玩具汽车，小红有 4 个玩具小熊，他们一共有几个玩具？1 + 4 = 5”。
拓展练习：将幼儿分成小组，每组幼儿从收纳箱中取出一定数量玩具，根据小组内玩具总数和各自手中玩具数量，口编加法应用题。
活动延伸
鼓励幼儿在日常生活中，观察身边事物数量变化，口编加法应用题。
大班数学教案：口编5以内的加法应用题 7
活动目标
引导幼儿准确口编 5 以内加法应用题，发展观察力和数学思维。
活动准备
花园背景图、花朵贴纸、小篮子。
活动过程
观察花园：展示花园背景图，上面有 3 朵红色的花朵。老师说：“花园里有 3 朵红花，一阵风吹来，又开了 2 朵黄花。小朋友们，你们能编一道加法应用题吗？”
个体尝试：请个别幼儿回答，若回答不完整，教师给予提示和引导，帮助其完整表述应用题。
操作体验：给每个幼儿发放一个小篮子和若干花朵贴纸，让幼儿根据自己的想法在花园背景图上粘贴花朵，然后口编加法应用题，向同桌介绍自己编的题目。
集体游戏 “花朵大作战”：教师说出一个 5 以内加法应用题，如 “花园里有 2 朵花，又种了 3 朵，一共有几朵？” 幼儿快速在花园背景图上用花朵贴纸摆出答案，并举手抢答。
活动延伸
带幼儿到幼儿园花园实地观察花朵，根据花朵数量变化编应用题。
大班数学教案：口编5以内的.加法应用题 8
活动目标
让幼儿学会结合生活实际口编 5 以内加法应用题，提高解决问题的能力。
活动准备
模拟超市场景（摆放各种商品模型，标有价格）、购物篮、假钞（1 - 5 元面值）。
活动过程
超市购物情境模拟：老师扮演收银员，邀请幼儿扮演顾客。第一位顾客拿了 2 元的`糖果，又拿了 3 元的饼干，老师引导其他幼儿根据这个购物场景编加法应用题。
幼儿购物编题：每个幼儿拿着购物篮和假钞，在超市场景中自由购物，然后回到座位，根据自己购买商品的价格口编加法应用题，讲给小伙伴听。
情景再现与巩固：请几位幼儿上台，重现自己的购物过程，其他幼儿再次编题并计算总价。教师针对幼儿编题和计算情况进行点评和指导。
总结归纳：教师总结今天的活动，强调加法在生活中的应用，如购物时计算总价等。
活动延伸
让幼儿回家后，和家长一起去超市购物，实际运用加法计算所购物品价格。
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