小班音乐小马教案（精选12篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小班音乐小马教案，希望对大家有所帮助。

小班音乐小马教案（精选12篇）

　　小班音乐小马教案篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学会听前奏开始演唱，并体验小马高兴与伤心的不同心情。

　　2、引导幼儿边学唱歌曲边打节奏。

　　活动过程：

　　一、律动、练声

　　《我们大家做得好》

　　《小手爬》

　　《小鸟醒来了》

　　《蜜蜂做工》

　　《我的好妈妈》

　　二、导入活动

　　1、教师：小朋友，你们知道哪些动物们可以跑得很快呢?

　　教师引导幼儿讨论自己所知道的动物。

　　2、教师学马儿跑的声音，请幼儿猜测是什么?(小马)

　　三、请幼儿欣赏歌曲

　　1、教师：今天老师就带来了一首好听的歌曲，名字就叫做小马。

　　教师完整弹唱歌曲，请幼儿倾听。

　　2、教师：小朋友，刚才老师唱了一遍歌曲，请你们说说你们在歌曲里面都听到了哪些内容呢?

　　教师引导幼儿说说自己所听到的内容。并用歌词内容来小结幼儿的回答。

　　3、教师清唱歌曲一遍。并提问幼儿：歌曲的名字叫什么?歌曲里面还唱到了些什么?

　　4、教师再次范唱歌曲。

　　5、教师带领幼儿有节奏地完整朗诵歌词。让幼儿进一步熟悉歌曲。

　　三、幼儿学唱歌曲

　　1、教师先带领幼儿学念第一段歌词，再带领幼儿学唱歌曲第一段。

　　2、引导幼儿回忆第二段歌词，并带领幼儿学念第二段歌词。

　　3、教师带领幼儿学唱第二段歌词。

　　4、带领幼儿完整演唱歌曲内容。

　　5、引导幼儿用不同的感情来演唱歌曲。

　　教师：小马出去玩的时候心情本来是怎么样的呢?可是跌一跤之后小马心情又怎么样了呢!小马肚子饿了，走不动，心里又怎么样呢?教师引导幼儿根据小马的每一个心情来演唱歌曲。

　　四、带领幼儿边打节奏边表演歌曲

　　1、教师：小朋友，我们现在已经学会了唱这首歌曲，我们还可以用什么样的形式来表现歌曲呢?

　　2、教师带领幼儿边打节奏边演唱歌曲。

　　3、结束活动。

　　小班音乐小马教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学会听前奏开始演唱，并学会正确地处理用不同速度和不同表情演唱，通过音乐体验小马高兴与伤心的不同心情。

　　2、引导幼儿边唱歌边拍打节奏，感受以四分音符为一拍的均匀节奏。

　　3、教会幼儿与他人速度协调一致地演唱与拍打节奏。

　　活动准备：

　　小马的图片、钢琴

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、发声练习：《小鸟醒来了》、《扮家家》、《大雨和小雨》。

　　2、律动练习：《日常生活模仿动作》、《小手爬》、《我们大家做的好》。

　　二、学习歌曲

　　1、出示小马图片老师边发出马跑的声音：“谁来了呀？今天天气真好，小马它想出去玩呢？他出去玩的时候呀发生了些有趣的事情，我们一起来听听”。，

　　2、教师示范演唱歌曲一遍后，提问：歌曲的名字叫什么？

　　3、教师再次范唱歌曲一遍。提问：歌曲里唱了什么呢？

　　4、教师有节奏地完整朗诵歌词。前一段前三句速度稍快，后两句速度稍慢，第二段则相反。请幼儿跟随教师按节奏完整的学念歌词两遍。

　　5、教师带领幼儿随琴声学唱歌曲，提醒幼儿学会听前奏开始演唱。

　　（1）、请幼儿跟随教师学唱歌曲。——默唱——跟唱——分组唱——分男女唱。

　　（2）、幼儿自由拍打节奏演唱歌曲。

　　（4）、引导幼儿按以四分音符为一拍的节奏拍手演唱歌曲。

　　6、教师启发幼儿用不同速度和不同表情演唱歌曲。师：“小马跟着爸爸出去玩心里觉得怎么样？小马跌了一跤，心里觉得怎么样？小马肚子饿了，走不动了，心里觉得怎么样？

　　7、在幼儿讨论的基础上，让幼儿用不同速度不同表情演唱，并注意提醒幼儿与他人速度协调一致。

　　三、结束部分

　　复习邀请舞《我的朋友在哪里》。要求幼儿能合着音乐节奏邀请朋友进行表演。

　　小班音乐小马教案篇3

　　活动目标：

　　1、初步感受乐曲ABA的结构，感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。

　　2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。

　　3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。

　　活动准备：

　　音乐

　　活动过程：

　　一、安静欣赏乐曲。

　　(1)师：有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把它找出来吗?

　　(2)完整播放乐曲一遍。

　　(3)师：请小朋友说说，是什么动物在老师的音乐里做游戏?

　　二、师：小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗?听了老师的故事你就知道了。(教师讲述故事)

　　三、完整倾听乐曲(第二遍)，引导幼儿感受乐曲ABA的结构。

　　师：这首音乐讲的也是《小马过河》的故事，现在请小朋友们认真再听一遍音乐，听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河。(教师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作，用伸直手臂做“桥”，手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。)

　　四、分段欣赏。

　　A段音乐：师：请你听听这段音乐讲的是小马在做什么?如果你听出来了请你跟着音乐做动作。(教师带领幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。)

　　五、欣赏B 段音乐：

　　(1)教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥，手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节奏特点。

　　(2)启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥，并随B段音乐表现出来。

　　六、请幼儿起立，教师带领幼儿随乐完整的做动作，感受全曲。(原地)

　　七、游戏：小马过河

　　(1)师：小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!可是没有独木桥怎么办?看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥?(启发幼儿用椅子搭建独木桥)

　　(2)教师带领幼儿完整游戏。

　　(3)组织幼儿讨论过桥的安全。

　　师：独木桥很窄，小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去?(小心翼翼、一个跟着一个……)

　　课后反思：

　　小班音乐活动《小马过河》是我模仿的一节音乐优质课。在活动前，我首先根据本班情况将整个教案修改了一下，让这个音乐活动更加适合幼儿园情况。《小马过河》是一节音乐欣赏活动，欣赏的是云南民歌《放马山歌》，教师根据这首歌曲创编了一个故事，让孩子在音乐中扮演小马，根据音乐的情境进行表演。

　　整个活动进行的还是很顺利的，在活动中，我尽可能的调动幼儿的积极性，让孩子们喜欢，并且愿意参加这个活动。首先，我先让孩子安静的倾听这首歌曲，之后我又再次播放音乐，并且在音乐中，我讲述整个故事，让孩子再次感受音乐。之后，我进行了分段讲解，让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最后，我用游戏的形式，让孩子表演小马，在活动中再次表现音乐。

　　在整个活动中，我还有很多的不足，我应该更加放手，让孩子自己感受音乐，而且，我对整个音乐课堂的把握还有地提高。

　　小班音乐小马教案篇4

　　活动目标

　　萌发对幼儿舞蹈活动的兴趣，体验参与的快乐。

　　通过模仿基本动作，体会作品表现的小马游戏、试蹄、飞奔等情节。

　　体验舞蹈的情绪．初步感受舞蹈的音乐美、动作美、服饰美。

　　活动准备

　　已认识马，了解马的典型特征及生活习性，了解蒙古舞的特点。课前进行过音乐欣赏活动，欣赏过舞蹈的服饰、头饰、有关电视vcD片。

　　活动过程

　　1．欣赏舞蹈音乐片段，引起幼儿兴趣。

　　教师：小朋友大家好，听谁来了？今天王老师和大家一起欣赏舞蹈。

　　2．欣赏舞蹈第二遍，初步感知舞蹈，感受舞蹈的基本情绪。

　　教师提问：你们感觉这段舞蹈怎样？看过后，你们的心情怎样？这个舞蹈名字叫《放飞的小马》，小马在干什么？

　　3．分段欣赏舞蹈，通过模仿基本动作，体会舞蹈的内容。

　　欣赏一段（表现的是一群小马在快乐的游戏、舞蹈》舞蹈中有哪些动作表现快乐的游戏？引导幼儿模仿动作，当模仿到摇篮马步、吸跳马步时，教师点出步伐的名称。

　　欣赏二段（表现的是小马们在锻炼身体）这段舞蹈里小马们在干什么？小马们在喊加油，我想请大家猜猜小马们发生了什么事？（充分发挥幼儿的想像）欣赏第三段，（表现小马们很高兴，一起向大草原飞奔）什么动作表现了它们向草原飞奔？你最喜欢舞蹈的什么地方？

　　4．完整地欣赏一遍，讲述舞蹈的内容。

　　我们欣赏的这个舞蹈讲述了一个故事，你们能不能把这个故事讲给大家听一听？

　　5．边欣赏、边表演，激发幼儿表演舞蹈的欲望，体验参与的快乐。

　　我们合着《放飞的小马》音乐一起飞奔吧！巩固练习舞蹈后结束。

　　小班音乐小马教案篇5

　　活动目标：

　　1．理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。

　　2．学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

　　教学重难点：尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。

　　活动准备：

　　1．音乐录音

　　2．妈妈、爸爸、小马的图片

　　3．图谱

　　活动过程：

　　（一）出示小马图片，导入活动。

　　1．你们看谁来了呀？这是一匹幸福的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都会带着它出去玩，小马快乐极了！

　　2．有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看！

　　（二）理解歌曲第一段内容，学习演唱。

　　1．教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。

　　2．看明白了吗？小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情？

　　3．倾听第一段歌曲录音

　　4．教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解并记忆歌词。

　　（1）小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛？它为什么会摔跤？你听到歌曲是怎么唱的？（当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。）

　　（2）在歌曲里面唱了很多"包古里包古里"，是什么意思呢？我们再来听一听吧！

　　5．结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。

　　"包古里包古里"像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们一起来学学小马"包古里包古里"跑起来的样子，好吗？（教师引导幼儿边学小马跑边说"包古里包古里"，感受歌曲的诙谐。）

　　6．教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，"包古里……摔一跤"处由幼儿接唱。

　　三、理解歌曲第二段内容，学习演唱。

　　1．第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么？又发生了什么事情吗？赶快来听一听吧！

　　2．倾听第二段歌曲录音3．教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。

　　（1）小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？

　　（2）谁愿意来学一学小马"包古里包古里"吃草的样子？（请个别幼儿表演）

　　（3）小马吃饱了心情怎么样？（引导幼儿表演小马吃草时快乐的样子，并说"包古里包古里吃个饱"，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。）

　　4．教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，"包古里……吃个饱"处由幼儿接唱。

　　四、完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。

　　1．结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。

　　2．教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

　　引导幼儿思考：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快？（小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。）

　　3．教师现场在图谱上画出速度变化的符号，如表示唱得快，表示唱的慢。

　　4．引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。

　　5．教师用生动的面部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，还可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃个饱"处边唱边做动作，增加趣味性。

　　活动反思：

　　教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么；要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。《小马》这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，这在回答的实施中已经明确可见。

　　小班音乐小马教案篇6

　　教学目标：

　　1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》及形体模仿活动，让学生在活动中充分得到想象和表现。

　　2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果，提高学生对艺术要素的感知和想象力。

　　3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重难点：

　　1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。

　　2、用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

　　教学设计：

　　1、激发学生学习兴趣；

　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是打开学生心灵的钥匙。在感兴趣的事物面前，学生无不表现为兴奋、投思维敏捷…抓住这一心理特征，让学生在“看动画”、“创造声音为小马车伴奏”、“与时间赛跑”等活动调动他们的学习兴趣与热情，而且极大地丰富了课堂情趣。

　　2、激发想象，活跃思维，激励学生主动探究；

　　想象是一种特殊形式的思维，要理解音乐必须具备音乐的思维力。在教学中我从三个方面激发学生的想象：

　　（1）从孩子的生活出发，启发学生想象；

　　（2）让孩子把感知的“视像”表达出来；

　　（3）鼓励学生用肢体语言，表达想象的事物。教学准备：

　　各式各样的闹钟、课件、录音机、节奏谱、双响筒教学过程：

　　一、游戏导入，激发兴趣：

　　师：欢迎孩子们来到我们的音乐大世界。你们喜欢猜谜语吗？（生答）请准备好。（出示谜语）会走没有脚，会说没有嘴，虽然不是人，却会叮当当催人来起床。学生：是钟表

　　师：今天老师想带大家去一个地方，那就是钟表王国，里面住着很多漂亮的钟，他们很欢迎你们去做客，你们想去吗？（生答）那现在我们就出发，开始我们的时钟王国之旅。

　　出示教室里各式各样的闹钟并播放钟表声：立钟、台钟、闹钟、

　　二、学习歌曲

　　1、读一读

　　师：你听到了什么声音？谁来模仿一次？学生个别模仿。

　　师：这声音真有趣，那我们一起来学一学吧！（多媒体：出示节奏谱）哒哒哒哒

　　师：这声音多欢快、多有弹性，让我们再来一次。（生再次齐读）师：学得更像了！这次将每个小节的第一个“哒”读得稍微强一点。

　　教师导入：我们玩得这么开心，有一个朋友被吸引过来了，你们看是谁来了？（媒体出示：小马车）

　　2、听一听，说一说，敲一敲

　　（1）听一听

　　教师播放媒体：小马车从远到近又从近到远的声音。

　　（2）说一说

　　师：马车声有什么变化？。

　　生：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了。

　　学生认识渐强、渐弱记号。

　　教师指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式分声部逐步加入“哒哒”声体验声音的强弱变化。

　　师：让我们用接龙游戏来模仿他们的语言吧！

　　（3）敲一敲

　　激励学生用双响筒创造出渐强、渐弱的音响来为小马车“伴奏”。

　　3、学习歌曲

　　（1）师范唱初步感受歌曲的速度，情绪。

　　（2）学生独立按节奏背歌词。

　　师：小闹钟想知道你们是否都会了。请两人一组拍手背这首儿歌。

　　师：小闹钟可高兴了，它邀请你们坐小马车。每一组就是一列小马车，一组说一句，说对了车厢就能连成一列完整的小马车，这样马车就能开动了。

　　（3）学唱歌曲

　　①师生活动：教师播放录音，第一遍师生共同默唱。

　　②引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。

　　③师生活动：第一遍两人一组互相拍手，有表情的演唱歌曲。表演歌曲

　　4、课堂小结

　　师：小闹钟很高兴，它要和你们成为最好的朋友。它希望你们珍惜每一分每一秒，合理安排时间努力学习，不让时间从身边悄悄溜走。让我们唱着好听的歌，驾着小马车和时间赛跑吧！

　　全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列“火车”，教师做“火车头”，在《时间像小马车》的歌声中“开动”起来，与时间去赛跑。（以此活动，教育学生要珍惜时间。

　　小班音乐小马教案篇7

　　活动目标：

　　1、进一步学唱歌曲，并学会正确地处理用不同速度和不同表情演唱。

　　2、通过音乐体验小马高兴与伤心的不同心情。

　　活动准备：

　　双响筒、响板、手铃人手一幅。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、律动：《拍手点头》、《这是小兵》、《日常生活模仿动作》。

　　2、发声练习：《小鸟醒来了》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》。

　　二、复习歌曲《小马》。

　　1、老师弹奏音乐旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。

　　2、老师弹奏歌曲旋律，请幼儿边拍手边演唱歌曲。

　　3、教师带领幼儿用快慢不同的速度和表情进行演唱，注意提醒幼儿与他人速度协调一致地演唱。

　　4、教师带领幼儿边唱歌边用手拍出均匀的节奏，以此感受以四分音符为一拍的均匀节奏。

　　5、带领幼儿边唱歌边用响板、手铃按四分音符为一拍均匀节奏，用两种不同速度分别跟随两段音乐演奏，教师提醒幼儿演奏时应与他人速度一致。

　　6、教师用双响筒由弱渐强地敲奏，以示小马由远而近地跑来了。弹完前奏后，全体幼儿用乐器边歌唱边伴奏，歌曲结束后，仍由教师演奏双响筒由强渐弱地敲奏，以示小马由近及远地离开了。

　　小班音乐小马教案篇8

　　活动目标：

　　1、乐于参加简单音乐游戏，从中获得愉悦的情绪。

　　2、初步学唱歌曲，熟记歌词。

　　3、会听过门，能有节奏地演唱歌曲。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、知识经验：幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的基础。

　　2、物质材料：录音机、《小马》歌曲磁带、钢琴；小马玩偶一个，自制指环幼儿人手一个。

　　3、环境布置：布置与游戏活动相关的环境，即在活动室一端用拱形滑梯设置成“高山”，用平衡木设置成“小桥”。

　　活动过程：

　　一、幼儿听音乐，随音乐节奏学小鸟飞入活动室。

　　二、练声游戏《我爱我的小动物》（C―F调）：教师演唱动物名称后，幼儿模仿演唱动物叫声、姿态从躲藏处走出来。

　　三、新授歌曲《小马》

　　1、播放音乐，请幼儿说说这是哪种动物的叫声（马叫）。

　　2、教师扮演“马妈妈”，并请一名幼儿扮演“马爸爸”，其余幼儿扮演“小马”分两组随音乐跟“爸爸”、“妈妈”去游玩――“爬高山、过小桥”。

　　3、请“小马们”讲述刚才游玩内容，“妈妈”出示与游玩相应内容的图片，大家观看整理，引导幼儿学习歌词。

　　4、幼儿边学习朗诵歌词，边用身势（拍手、拍腿）伴奏。

　　5、游戏：“马儿跑”

　　（1）教师与幼儿围圆形坐好，每人右手拇指戴一个指环，随钢琴伴奏边拍手、边右手边传玩偶小马，边朗诵歌词。

　　（2）幼儿跟随老师边传玩偶小马，边演唱歌曲2～3遍。

　　四、幼儿扮“小马”边唱歌边过“高山”、“小桥”。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

　　小班音乐小马教案篇9

　　活动目标:

　　1、乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。

　　2、理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性。

　　3、积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。

　　活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。

　　活动准备：

　　场地准备：幼儿坐成半圆形

　　经验准备：幼儿学会律动《马儿跑》

　　物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“?”标志牌各一个

　　活动过程：

　　一、情境导入引起兴趣

　　1、幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地

　　2、出示玩具小马

　　教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。

　　（设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公）

　　二、欣赏故事，理解内容

　　1、运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）

　　教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。

　　提问：

　　①故事中有谁？

　　②小马遇到了什么困难？

　　③牛伯伯是怎么对小马说的？

　　④小松鼠又是怎么对说的？

　　⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？

　　幼儿讨论回答。

　　2、教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”

　　提问：河水到底是深是浅？

　　引导幼儿讨论。

　　（意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础）

　　3、教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。

　　提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？

　　②小马后来怎么做的？它发现河水到怎样？

　　幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。

　　三、再赏故事拓展经验

　　放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、你喜欢故事中的谁？为什么？

　　3、如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做？

　　幼儿讨论回答（设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验，突破了重点，回应了难点。）

　　四、游戏活动享受快乐

　　1、教师交代游戏规则。

　　教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“?”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“?”标志牌下。

　　2、幼儿游戏１次，互相交换头饰，游戏２次。

　　3、学动物走（戴头饰的动物）离开活动室，结束活动。

　　设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发

　　教学反思

　　1、营造故事意境激发学习欲望

　　本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给幼儿讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了幼儿学习的积极性，使教师、幼儿、教学内容融为一个整体。

　　2、挖掘生命内涵放飞学生心灵

　　儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给幼儿提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给幼儿更多的创造空间。我想，幼儿的创造力是无穷的，幼儿一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。

　　3、巧设学习障碍练就生活本领

　　平淡无奇固然可使学幼儿的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。

　　小班音乐小马教案篇10

　　教学内容：

　　学唱歌曲《时间像小马车》

　　教学目标：

　　1.用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。

　　2.体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。

　　3.懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

　　教学重难点：

　　教学过程：

　　一丶组织教学

　　请大家不要坐下，先和老师一起跟着音乐律动一下放松心情活动身体。（放伴奏、做动作）

　　你们跳的真不错，谢谢大家的配合请坐。

　　刚才咱们一起律动的时候模仿的明显是什么动作？（学生回答）

　　二丶学习音乐小知识

　　现在请大家竖起你们的`耳朵，听一听小马奔跑时声音有什么变化。（播放音频）

　　听完以后，小马车的声音有什么样的变化？

　　（学生回答）大小、远近，教师总结强弱规律。小马从远处跑来声音应该是渐渐变....强，小马离开我们跑向远方声音应该是渐渐变.....弱。

　　这种声音渐渐变强和声音渐渐变弱，在音乐里面叫渐强＜渐弱＞（板书）讲解标记

　　声音的强弱也有两种标记我们把 F表示强 P表示弱（板书）

　　我想请大家用鼓掌的方式来表示一下声音的强与弱。我先做一次示范（从上到下）请同学们配合老师，我的手指到哪里请你们就要用相应的掌声来回应我。

　　你们做的真不错，都非常优秀。

　　现在我来扮演小马车，请你们用掌声来表示我这辆马车奔跑的声音。

　　（学生鼓掌做渐强渐弱处理）教师指导声音渐强声音渐弱鼓掌应该怎样来表示。（从上到下）

　　谁愿意来扮演小马车？其他同学请用你们的小手来配合他（请2名同学）

　　三丶新授歌曲：

　　（1）节奏练习

　　我想把马车的声音有节奏有感情的读出来。我们都知道小马奔跑的时候马蹄声音是哒哒哒哒的。所以我提议我们就用哒哒哒哒的声音来有节奏的读一读。

　　请听：哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑（渐强）哒哒哒哒哒哒哒哒已经不见了（渐弱）（课件）教师强调动作。练习几次（骑马挥鞭眺望）

　　（2）旋律练习

　　我还想把马车的声音有节奏有感情的唱出来。我想请大家帮我来听一听，老师这样唱可不可以。

　　哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑哒哒哒哒哒哒哒哒已经不见了学唱几遍指导动作。

　　（3）学唱全曲

　　我们来完整的听一听这首跟小马车有关的歌曲《时间像小马车》。（播放原唱）

　　教师弹唱。

　　这首歌一共有四句，我们非常熟悉的句子刚才也练习过的是第二四句，不同的地方是第四句的歌词有一点变化。我想请同学们跟着琴来试着唱一唱，我来唱第一三句，你们来唱第二四句。反复练习。

　　那我唱的这两句你们能不能唱一唱？那好，这回你们来唱第一三句，我来唱二四句。跟琴反复练习。（前奏进入强调）

　　你们真的很棒！这样来看整首歌你们应该都会唱了吧。但是我还是有些不相信，那我请大家跟琴来一遍完整的你们能接受这个挑战吗？

　　四丶课堂小结

　　说时间：从上课到现在时间已经一分一秒悄悄的流走了，我们还能追回之前的时间吗？这就说明时间过去就不会回来了也就是时间一去不复返。

　　所以说时间和小马车一样，跑的很快，一不小心就跑远看不到悄悄溜走了。

　　时间不会在那里傻傻的等着我们，所以我们要抓住时间珍惜时间。

　　请听：时间像小马车，时间像小马车，如果你要浪费它就不停跑！时间像小马车，时间像小马车，我们大家一定要好好珍惜它！教师板书画表情（两种情绪）

　　带着这两种情绪分别唱歌。

　　有感情的跟伴奏唱歌。

　　希望在座的各位通过本节课的学习，能够驾驭好自己的这辆时间马车，把握时间，珍惜时间，去更好更快更健康的成长。这节课就到这里下课。

　　小班音乐小马教案篇11

　　教学目标：

　　1.在学习歌曲《时间像小马车》中，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习，并学会劳逸结合。

　　2.通过用不同的速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用。

　　3.初步感受音乐中的渐强、渐弱变化。

　　教学重点：

　　用速度的变化表现不同的音乐形象。

　　教学难点：

　　对音乐中渐强、渐弱的表现与控制。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.欣赏《在钟表店里》片段

　　今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢？

　　2、师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！（出示钟表图片）

　　你能模仿他们的声音吗？

　　3、我们一起来模仿一下，分三组模仿各种钟声，然后进行合作。三种声音做强弱处理（声势训练）

　　4、师:小朋友们模仿的真像，时钟们不但会发出各种各样的声音，更主要的是它们时刻会告诉我们准确的时间，滴答滴答的声音，好象是一辆不知疲倦的小马车，今天老师带来了一辆与时间有关的音乐马车，仔细听，听完后告诉老师，音乐给你带来了什么样的心情？歌曲中模仿马车的声音是怎样的呢？

　　二．学习新歌

　　1、节奏练习

　　教师：谁来模仿一下小马车的声音？用双响筒表现（出示节奏谱XX XX|XX XX|X X|X-|）

　　教师：老师也给同学们带来了一辆小马车，你听，小马车奔跑的声音是怎么变化的？（由远到近，出示动画）

　　教师：你能用双向筒来模仿一下吗？（学生拍节奏）

　　教师：你听，现在呢？（拍由近到远的力度变化）

　　教师:小朋友们把马车的声音模仿的惟妙惟肖，时间就像不知疲倦的小马车，不分昼夜的奔跑，今天，我们就来学唱这首《时间像小马车》。（出示歌谱）

　　2、按节奏有韵律地朗读歌词。（老师带着学生边拍节奏边读）

　　3、你们能完整的把歌词加入到音乐中读一读吗？老师用双向筒为你们伴奏，有节奏的敲，看好老师的提示。

　　4、读的很准确，分句跟老师模唱歌曲，提醒声音轻轻的。

　　5.分句跟琴模唱歌曲。

　　6、小朋友们唱的真棒，可是小马车在奔跑的时候不仅脚步有了变化，他走的路面也发生了变化。你听，这句旋律，小马车在上坡还是下坡?Sol solla sido remi fa(旋律上行)――上坡。跟老师唱谱。La solfa misol fami re（旋律下行）――下坡。唱谱。分组多唱歌谱。（提示学生要口齿清晰，声音有弹性，一气呵成，有气势）

　　7、把“答答”两乐句歌词代入，分组强化训练“答答”的地方，一组接一组。感觉小马车一辆接一辆的跑过去。

　　8、仿佛真有几辆马车从我们面前奔跑过去。能完整的把两段连起来唱一唱吗？

　　9、跟琴完整演唱歌曲。

　　10、再次跟钢琴完整演唱，谁最投入，最的歌声最有感情？请一位同学加入打击乐器为同学们伴奏，边唱边听，打击乐器加入以后有什么效果?（使歌曲变得更加生动，更加活泼。）问学生是按照节奏伴奏好听还是按照节拍伴奏好听？老师作示范，让学生作比较。

　　11、男女生比赛，谁的歌声最有弹性，最整齐？谁伴奏的最好听？男生唱的时候请女生用打击乐器为男生伴奏，相反一样。

　　12、唱的真好，老师想请5组同学做一次小马车接力比赛，比一比，哪一组的歌声最整齐，最有活力。在唱的过程中请同学们听好老师的前奏。唱完后告诉老师我变化了什么？你觉得哪种速度比较适合这首歌曲？让学生讲讲变化速度有什么不同的感受。（有速度变化。）

　　13、师：同学们比赛的真激烈啊，老师觉得要是能为这首歌曲加入一些简单动作的话那歌曲就更加形象了。可以加入什么动作呢？

　　14、你能边做动作边唱歌吗？加入动作完整演唱。

　　15、现在让我们一起来表演一个时间马车吧，把动作和打击乐器一起加入到歌曲中好吗？分组分角色。三组，一组唱，一组做动作，一组打击乐器。

　　16、太棒了，时间象小马车，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小马车跑远了还能再回来，可是时间跑了，它还会回来吗？面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？要时刻珍惜时间。让我们一起和时间来比赛吧！

　　三、节奏游戏――我和时间来比赛

　　1、跟师有节奏的朗读，速度由快到慢练习。看时间，读1-2遍。

　　2、老师为这首儿歌加入了一段音乐，你听，这段音乐给你什么样的感觉？仔细听，音乐中有没有相同的旋律？

　　3、老师把这首儿歌加入到音乐中，仔细听老师在乐曲的什么地方加入的?

　　4、看老师的手势提示，你们能自己把儿歌试着加入到乐曲中吗？

　　5、如果不行跟老师一起把儿歌加入到乐曲中。

　　四、小结

　　时间就像刚才的音乐一样，在你不经意间就飞快的溜走了，让我们一起跟时间赛跑吧！

　　小班音乐小马教案篇12

　　教学目标：

　　1、结合故事听音乐，初步感受乐曲的基本情绪及节奏变化。

　　2、积极参加音乐活动，体验游戏的快乐。

　　3、熟悉《小马运粮》旋律，并用相应的动作进行表演。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　教学重难点：

　　幼儿能结合故事听音乐，并愿意参加游戏活动，体验游戏的快乐。

　　初步感受乐曲的基本情绪及变化。

　　教学准备：

　　小马运粮的情景图片、音乐、黑板。

　　教学过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣

　　1、配乐故事《小马运粮》。

　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一个有趣的故事，名字叫做《小马运粮》，一起来欣赏一下吧。

　　提问：故事里有谁？发生了一些什么事情呢？

　　2、教师出示三幅图片，结合图片提问。

　　提问：

　　(1)天气晴朗，小马驮着粮食慢慢的走在路上，发出了什么声音？（嘀哆）

　　(2)小马是怎么游泳的呢？（一会儿上一会儿下）

　　(3)上岸后，小马又是怎么跑到村子里去的？发出了什么声音？（嗒嗒嗒）

　　二、欣赏理解音乐，感受乐曲基本情绪及节奏变化

　　1、结合故事，初步欣赏音乐

　　师:宝宝们知道吗？其实这个故事里面还藏着一段好听的音乐呢!我们一起来欣赏一下。(完整欣赏音乐一遍)

　　2、分段欣赏音乐，感受乐曲的基本情绪及节奏变化。

　　(1) 播放第一段音乐

　　师：天气晴朗，小马背了一袋粮食走在马路上，它出门了。

　　小马背着重重的粮食，走起路来应该是什么样的?

　　(2) 播放第二段音乐

　　师：前面有一条小河挡住了小马的去路，这下小马跳进了河里。它怎么样游泳的?

　　(3) 播放第三段音乐

　　师：小马终于上岸了，这时候它的心情怎么样?怎么样跑进了村子里了？

　　(4)探索小马运粮的动作。

　　师：这么好听的音乐，我们再来听听看，听得时候请小朋友想一想，小马在运粮的时候，它还会做些什么动作呢？（师幼一起探索运粮的各种动作。）

　　3、再次完整音乐一遍，探讨动作

　　提出要求：宝宝们听出来了吗?这么好听的音乐，让我们一会儿再来欣赏一遍。这次欣赏的时候，余老师请小朋友们仔细地想一想，小马在运粮的时候它还会做些什么动作？

　　(1) 刚才老师看见了小朋友们在做小马驮粮食的时候，他把粮食放在肩上，还有没有不同想法的小朋友，你想把粮食放在哪里呢？(背、头……)

　　(2) 师：小马在游泳的时候，想一想小马它还会做些什么动作呢？

　　(3) 师：小马上岸后，它跑到了村子里，它是怎么跑的？

　　4、再一次完整欣赏音乐

　　师：接下来，老师要请宝宝们听着音乐，跟着老师一起来表演小马运粮。

　　三、音乐游戏:“小马运粮”

　　师：小马运粮，运得可真高兴呀，我们一块儿来玩一个有趣的游戏，好吗？

　　游戏途径：

　　瞧，那里有一条小河，小马刚出发的时侯是在路上慢慢的嘀哆嘀哆的走，然后游过小河，最后小马上岸，嗒嗒嗒的跑回村子。那我们就从这里出发,然后经过小河，最后到达村子（教师演示游戏路径）

　　游戏进行2-3遍。

　　活动反思

　　音乐是用声音来反映自然现象、社会生活和人的思想感情的一门艺术，是根据声音的高低、长短、强弱、音色等特征，构成节奏、节拍、速度、力度、旋律、音区、音色、调式、和声、织体、曲式等音乐的基本表情手段和组织形式来表现人的内心情感、反映社会生活的。然而音乐又是一门很特殊、很“难”的艺术。怎么样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架起一座桥梁，怎么样将音乐和孩子沟通起来呢？我认为，只有游戏才能做到这一点。

　　在音乐游戏的创新教学中，我们作为创新者，本着主线要新、思路要清楚，让幼儿自己学着去发现、归纳，把重点放在孩子对音乐的感受和表现上，步步深入下去，逐步地形成以主动参与、积极探索、主动思考、主动创造为基本学习方式的新型教学方式，为孩子将来具有一定的创新能力打下坚定的基础。

【小班音乐小马教案】相关文章：

小马过河教案小班平衡09-04

小马过河音乐欣赏教案08-20

小班音乐教案08-10

小班音乐教案11-07