中班数学去松松家玩教案（通用6篇）

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中班数学去松松家玩教案（通用6篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的中班数学去松松家玩教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班数学去松松家玩教案（通用6篇）

　　中班数学去松松家玩教案 1

　　教学目标:

　　1.引导幼儿通过观察、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　2.鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。

　　教学准备:

　　课件，范例手环，花朵，树叶图片若干，手环模板等。

　　教学过程:

　　(一)播放课件导入。

　　"今天小石头收到了松松的邀请函，原来今天是松松的生日，松松说小石头，晚上来我家玩吧，我们一起吃好吃的，和朋友一起玩。"小石头拿着送给松松的礼物出门了。

　　(二)继续观看课件。

　　1.走在路上，小石头突然停了下来，问"跳跳，长长，你们在干什么?""哦，是小石头呀，我们在摆一条花园路呀。"

　　我们一起来看看，它们摆的花园路是怎么摆的?

　　(黄色的花，黄色的花，红色的花，黄色的花，黄色的花，红色的花)原来它们是按这样的规律摆的，小石头也想帮忙来摆，那么接下来应该摆什么颜色的花?

　　2.摆完了花园路，小石头继续往前走，忽然听到了"哇哇"的声音，小石头随着声音走过去，发现小动物正在开运动会。跑步、滚球、打气球看起来都很好玩。不过其中还是吃饼干看起来最好玩，小动物正在吃饼干，看看这些饼干是按什么顺序挂着。(圆的，星星的，星星的，圆的，星星的，星星的)这么好玩的游戏，大家都想参加，饼干不够，还要挂一些，谁来帮忙继续往下挂?

　　小石头看着星星的饼干，砸了砸嘴"对了，还要去松松家呢。"小石头继续上路了。

　　3.走着走着，"从哪里飘来了这么香的味道啊?"随着香味一看，一个大大的餐桌上摆满了好吃的'东西，原来今天是山羊奶奶的七十寿宴。

　　桌上摆了这么多好吃的，谁能看出来，这些盘子是按什么规律的顺序摆放的?(圆形、圆形、方形，圆形、圆形、方形)

　　"这里空了一盘好吃的，应该摆什么形状的盘子呢?"

　　小石头吃了好多好吃的东西，之后跟山羊奶奶告别"山羊奶奶，祝您生日快乐。"小石头又继续往前走了。

　　4.小石头走呀走呀，听到了音乐的声音。他看到小动物们排着整齐的队伍在唱歌跳舞。谁能发现这些小动物是怎么排队的?有什么规律?(他们穿的是什么?)(原来他们是按裙子裙子、裤子，裙子、裙子、裤子的规律排队的)

　　还有很多小动物也想加入他们的队伍，谁来帮助他们排排队。

　　小动物们又唱歌又跳舞，小石头也跟着摇摇摆摆跳了起来。

　　这时候，天色开始暗了下来了"哎呀，要快点走了"小石头开始着急了，急急忙忙的往前赶路了。

　　5.走了一会儿，他看到了闪闪的灯光，小石头跟着灯光走去，松松和朋友们在门口等着呢。"对不起，我来玩了，松松，这是送给你的礼物。"

　　小石头打开礼物，原来是一条漂亮的手环。看看松松做的这条手环是什么样子的，按什么规律排的?

　　你们想不想也去参加松松的生日宴会，那我们也应该给松松准备生日礼物对不对?那我们也来做一条跟小石头不一样的手环。

　　老师已经给小朋友准备好了珠子，请小朋友来串一条漂亮的手环，要和小石头还有其他小朋友不一样的。

　　(三)组织幼儿操作。

　　按照自己的想到的规律串手环。

　　(四)请个别小朋友展示自己串的项链

　　"你的手环是按什么规律来串的呢?"

　　(五)结束部分。

　　带上我们的礼物去参加松松的生日宴会吧。

　　中班数学去松松家玩教案 2

　　一、活动目标

　　引导幼儿能根据数字准确取出相应数量的物品，巩固对 5 以内数的认识。

　　提升幼儿的观察能力和动手操作能力，培养数感。

　　让幼儿在游戏中感受数学活动的乐趣，激发学习数学的兴趣。

　　二、活动准备

　　制作松松家的场景图，在场景中分散放置标有 1 - 5 数字的小房子图片。

　　准备与数字相对应数量的玩具水果（如苹果、香蕉、橘子等）若干。

　　写有 1 - 5 数字的卡片若干。

　　三、活动过程

　　情境导入：教师向幼儿展示松松家的场景图，告诉幼儿松松邀请大家去他家玩，但是要找到正确的房子才能进去。每个房子上都有一个数字，这个数字代表了松松为大家准备的水果数量，我们要根据数字找到对应的.房子，拿到水果才能进去。

　　按数取物示范：教师拿出一张数字卡片（如数字 3），引导幼儿观察并说出数字。然后在场景图中找到标有数字 3 的房子，让幼儿一起数房子旁边有几个水果，接着教师按照数字 3 取出 3 个水果，向幼儿示范按数取物的过程。

　　幼儿操作：将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流抽取数字卡片，然后根据卡片上的数字在场景图中找到对应的房子，并取出相应数量的水果。教师在一旁观察指导，帮助幼儿理解和完成操作。

　　游戏巩固：玩 “送水果给松松” 的游戏。教师将幼儿分成两队，每队幼儿依次抽取数字卡片，按照卡片上的数字从 “水果篮” 中取出水果，然后快速跑到松松家（场景图中的指定位置），将水果送给松松。送对且速度快的队伍获胜。

　　四、活动延伸

　　在区域活动中投放数字卡片和各种小物品，让幼儿继续进行按数取物的游戏。

　　中班数学去松松家玩教案 3

　　一、活动目标

　　引导幼儿认识圆形、正方形、三角形，能正确区分这三种图形。

　　培养幼儿的观察能力和图形辨别能力，让幼儿感知图形的基本特征。

　　让幼儿在游戏情境中感受数学与生活的联系，体验数学活动的快乐。

　　二、活动准备

　　制作松松家的立体模型，在模型中布置不同形状的物品，如圆形的镜子、正方形的相框、三角形的屋顶等。

　　准备圆形、正方形、三角形的卡片若干，与模型中物品形状相同的实物卡片若干。

　　三种形状的拼图若干套。

　　三、活动过程

　　参观松松家：教师带领幼儿来到松松家的立体模型前，引导幼儿观察松松家的物品，提问：“小朋友们，看看松松家都有哪些东西呀？它们都是什么形状的呢？” 鼓励幼儿自由观察和发言。

　　认识图形：教师拿出圆形、正方形、三角形的卡片，分别向幼儿介绍图形的名称和特征。例如，圆形是圆圆的，没有角；正方形有四条一样长的边，四个直直的角；三角形有三条边，三个角。然后让幼儿在松松家的'模型中找出与卡片形状相同的物品。

　　图形分类游戏：将幼儿分成小组，教师给每组幼儿发放一些混合的圆形、正方形、三角形实物卡片，让幼儿将卡片按照形状分类，并分别放到标有相应图形标志的盒子里。教师巡回指导，帮助幼儿理解和完成分类。

　　拼图游戏：给每组幼儿发放一套拼图，拼图由圆形、正方形、三角形的拼块组成。让幼儿合作将拼图拼好，在拼图过程中进一步感受图形的组合和变化。

　　四、活动延伸

　　让幼儿在生活中寻找圆形、正方形、三角形的物品，并与同伴分享。

　　中班数学去松松家玩教案 4

　　一、活动目标

　　引导幼儿学会比较两个物体的大小，能用 “大”“小” 等词汇准确描述物体的大小关系。

　　培养幼儿的观察能力和比较能力，发展幼儿的思维能力。

　　让幼儿在游戏中感受数学的趣味性，提高学习数学的积极性。

　　二、活动准备

　　制作松松家客厅的场景图，在场景中放置一大一小两个沙发、一大一小两个茶几等大小不同的物品图片。

　　准备大小不同的玩具熊、积木、球等实物若干。

　　大小不同的圆形、正方形卡片若干。

　　三、活动过程

　　去松松家的客厅：教师展示松松家客厅的场景图，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，我们来到松松家的客厅啦，看看客厅里的东西，你发现了什么？” 引导幼儿观察物品的大小差异，鼓励幼儿用自己的语言描述。

　　比较大小示范：教师拿出一大一小两个玩具熊，引导幼儿观察并比较它们的大小，提问：“这两个玩具熊哪个大，哪个小呢？” 然后示范用完整的.句子描述：“这个玩具熊大，那个玩具熊小。” 接着让幼儿用同样的方法比较其他实物的大小。

　　大小分类游戏：将幼儿分成两组，教师在教室的不同位置放置标有 “大” 和 “小” 字样的篮子。给每组幼儿发放一些大小不同的圆形、正方形卡片，让幼儿将卡片按照大小分类，分别放到对应的篮子里。速度快且分类准确的小组获胜。

　　寻找生活中的大小物品：教师引导幼儿回忆生活中还有哪些大小不同的物品，然后让幼儿在教室里寻找大小不同的物品，并与同伴交流比较。

　　四、活动延伸

　　让幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找家里大小不同的物品，并进行比较。

　　中班数学去松松家玩教案 5

　　一、活动目标

　　引导幼儿学习按大小、长短、高矮等顺序对物体进行排序，理解排序的概念。

　　培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

　　让幼儿在操作活动中体验排序的乐趣，增强学习数学的自信心。

　　二、活动准备

　　制作松松家花园的场景图，在花园里放置大小不同的花朵、长短不同的树枝、高矮不同的小树等图片。

　　准备大小不同的积木、长短不同的吸管、高矮不同的玩具小人等实物若干。

　　排序操作卡若干张，如按大小排序的苹果图片卡、按长短排序的铅笔图片卡等。

　　三、活动过程

　　参观松松家的花园：教师展示松松家花园的场景图，引导幼儿观察花园里的物品，提问：“小朋友们，松松家的花园真漂亮呀，看看这些花朵、树枝和小树，它们有什么不一样的地方呢？” 引导幼儿发现物体的大小、长短、高矮差异。

　　排序示范：教师拿出大小不同的积木，示范按从大到小的.顺序进行排列，边排列边讲解：“我们先找最大的积木放在这里，然后再找比它小一点的，依次排下去。” 接着让幼儿尝试按从小到大的顺序排列积木。用同样的方法示范长短、高矮的排序。

　　幼儿操作：给每位幼儿发放一套实物（如长短不同的吸管）和排序操作卡，让幼儿根据操作卡的要求对实物进行排序。教师在一旁观察指导，鼓励幼儿尝试不同的排序方法。

　　游戏：给松松的花园整理物品：将幼儿分成小组，每个小组负责花园里的一类物品（如花朵、树枝、小树）。教师提出排序要求，如按花朵大小排序、按树枝长短排序等，让幼儿合作完成花园物品的整理排序任务。

　　四、活动延伸

　　在区域活动中投放更多不同特征的物品，让幼儿继续进行排序练习。

　　中班数学去松松家玩教案 6

　　一、活动目标

　　引导幼儿认识前后、上下的空间方位，能用 “前”“后”“上”“下” 等词汇准确描述物体的位置。

　　培养幼儿的空间感知能力和语言表达能力。

　　让幼儿在游戏中感受空间方位的变化，体验数学活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　制作松松家房间的立体模型，在模型中放置不同位置的物品，如床上放着枕头（在上）、床下有鞋子（在下）、桌子前面有椅子（在前）、桌子后面有书架（在后）等。

　　准备一些小动物玩具和小房子模型。

　　空间方位卡片若干，如 “前”“后”“上”“下” 字样的卡片。

　　三、活动过程

　　参观松松的房间：教师带领幼儿观察松松家房间的立体模型，引导幼儿观察房间里物品的位置，提问：“小朋友们，看看松松的房间，枕头在哪里呀？鞋子在哪里呢？椅子在桌子的`什么地方？书架又在桌子的什么地方呢？” 引导幼儿用 “上”“下”“前”“后” 来回答。

　　认识空间方位：教师拿出空间方位卡片，分别向幼儿介绍 “前”“后”“上”“下” 的含义，并结合模型中的物品进行讲解。例如，指着桌子前面的椅子说：“椅子在桌子的前面，这就是‘前’。” 然后让幼儿在模型中找出其他符合不同方位的物品。

　　方位游戏：教师将小动物玩具和小房子模型摆放在桌子上，给幼儿下达指令，如 “把小兔子放在房子的上面”“把小猴子放在房子的后面” 等，让幼儿根据指令摆放玩具，巩固对空间方位的认识。

　　找朋友游戏：幼儿围成一个圈，教师拿着空间方位卡片站在圈中间。教师出示一张卡片，如 “前”，站在前面的幼儿要快速说出自己前面的小朋友是谁；出示 “上”，站在高处（如站在小椅子上）的幼儿要举手示意。

　　四、活动延伸

　　让幼儿在教室里寻找不同方位的物品，并与同伴交流描述。

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