大班数学《学习9的第三、四组加减》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的大班数学《学习9的第三、四组加减》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班数学《学习9的第三、四组加减》教案

　　活动目标

　　1、幼儿通过操作探索学习知识，充分体验学习数学的兴趣。2、培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和抽象思维能力。3、引导幼儿学习8的第三、四组加减。

　　活动准备

　　物质：教具：课件幻灯片两张，写有8的第三、四组加减算式，小奖品若干。

　　学具：每人一套数字卡片

　　活动过程

　　一、导入

　　1.出示礼物，引起兴趣。

　　2.教师：小朋友今天l李刘老师见到很真高兴，特意为你们准备了一份特殊的礼物，

　　这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。

　　只要你们大胆动脑筋思考问题，就一定能够拿到大奖，你们有信心吗？

　　二、展开

　　1.组织幼儿进行游戏，复习9的第一、二组加减。

　　老师朗诵儿歌：新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。

　　哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？

　　原来是加减

　　算式，怎么方便炮呢？

　　如果小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数，就会听到“嘭啪！响炮”的声音，

　　如果念错了，就会听到“嘶哑炮”。

　　谁第一个来？请幼儿拿着自己的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。

　　依次请其他幼儿前来参加游戏。

　　引导观察问：这些都是与几有关的算式？

　　小结：对，刚才游戏中的算式是9的一部分加减算式，今天李老师教小朋友用一种新方法学习9的另一部分加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道9的加减算式是怎样得来的吗？

　　2.引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的`交换率和逆运算。

　　教师: 请看这里，9

　　１＋8＝9 8＋１＝9

　　１ 8 9－１＝8 9－8＝１

　　这是小朋友学过的9的一组组成式，我们一起来读一下：9能分成1和8，1和8和起来是9。

　　引导幼儿说出：1和8是部分数，9是总数，两个部分数合起来是总数，

　　合起来就是“加”的意思，因为1和8合起来是9，

　　所以，我们得出了算式：1+8=9；

　　再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了8＋１＝9，这就是加法算式的由来；

　　那么，那么减法算式是怎么得来呢？

　　在组成式中，9是一个比较大总数，１和8是小的部分数，

　　总数去掉一个部分数等于另一个部分数，去掉就是“减”的意思，

　　所以，我们得出减法算式9－１＝8，这就是减法算式的由来。

　　在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍然成立。

　　用数的组成式来学习加减算式，这就是老师今天要交给你们的巧方法。

　　提问：一个组成式能推出几个算式呢？几个加法？几个减法？

　　小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。

　　3、幼儿进行自我操作探索，教师进行巡回指导。

　　教师：你们看，9

　　3 6 引导观察组成式，使幼儿明确总数和部分数。

　　根据这个组成式，能推出几个加减算式呢？

　　请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。

　　幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差异。

　　提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自己的所摆得算式。

　　4、集中幼儿，归纳总结。

　　提问：谁来念自己的算式？为什么３+6=9呢？

　　小结：因为3和6合起来是9，所以，3+6=9，加号两边的数交换位置得数不变，得出6+3=9 。

　　9是总数，总数9去掉部分数３，就等于另一个部分数6，所以9-3=6，9-6=3。

　　以同样的方法学习4+5=9、5+4=9、9-4=5、9-5=4。

　　在归纳时，注意引导观察，“这次，你推出了几个算式？注意随时为幼儿的成功颁奖。

　　5.概括9的第三、四组加减算式：

　　3+6=9、6+3=9、9-3=6、9-6=3、4+5=9、5+4=9、9-4=5、9-5=4，引导幼儿集体读出算式。

　　小结：今天小朋友表现的很棒，积极动脑，回答问题，寻找规律，书写算式。

　　6.游戏“小商店”复习加减。

　　三、结束

　　教师小结，结束！

【大班数学《学习9的第三、四组加减》教案】相关文章：