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中班教案:《好玩的魔术》

时间:2021-11-29 10:28:10 教案 我要投稿

中班教案:《好玩的魔术》

  在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的中班教案:《好玩的魔术》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班教案:《好玩的魔术》

中班教案:《好玩的魔术》1

  意图:

  随着幼儿年龄的增长,逐渐对事物有了强烈的求知欲。本活动中游戏活动即符合幼儿好奇、好玩的天性,又达到了培养幼儿探究事物的兴趣。老师以变魔术的游戏激发了幼儿学习的热情,真正体现了让幼儿在玩中学、学中做的教学理念。同时还培养了幼儿的想象创造能力和动手表现能力。

  活动目标:

  1、通过看魔术培养幼儿观察力及对事物的探究兴趣。

  2、通过尝试操作魔术发展幼儿的动手能力。

  3、感受魔术带来的欢乐。

  活动准备:

  1、卡纸、扑克牌4张、

  2、幼儿人手两份卡纸

  活动过程:

  1、教师以谈话的方式导入活动

  小朋友们你们看过魔术表演吗?在哪里看到过?是谁在表演?今天老师也来当回魔术师给小朋友们变魔术,你们想看吗?

  2、表演扑克牌魔术,激发幼儿探究兴趣

  出示扑克牌,幼儿观察扑克牌的颜色和花纹。老师现在只要吹口气,扑克牌前后不同的颜色和花纹就会互换过来,你们相信吗?(以提问的口吻吸引幼儿的注意力)魔术成功后,鼓励幼儿参与进来,小朋友们想试试吗?老师说123你们一起吹气,看看能不能像老师一样把扑克牌的前后互换过来。第一次试验失败,提醒幼儿要集中注意力再来一次,幼儿成功。老师给予表扬和鼓励。

  3、引导幼儿探索“小兔子”魔术的秘密

  出示卡纸,小朋友们这张普通的卡纸其实是一只能动能跳的小兔子,现在让老师把她请出来和你们打招呼好吗?幼儿思考,一张长方形的普通卡纸,怎么会是一只能动能跳的小兔子呢?带着疑问观看老师的演示。小兔子的两只长耳朵老师先把它叫出来(边说边演示)沿线撕下来,中间多余的部分向下折撕掉。小朋友们你们相信吗?小兔子的耳朵会动,老师找一根线穿进去,把它拉出来看看,小兔子的耳朵动了没?另一只我们也来试试。

  提问:你们看到老师穿进去的线了吗?引导幼儿回忆老师的演示,兔子的耳朵为什么会动呢?幼儿回答:是白色的线、透明的线。现在请小朋友们自己动手操作,看看你们做出来的小兔子能不能像老师一样可以动一动。

  幼儿操作,教师指导帮助。将你做好的小兔子拿出来,把线穿进去,试一试到底能不能动呢?幼儿尝试失败,讨论老师如何让兔子的耳朵动起来。老师演示正确方法,引导幼儿探索魔术的秘密所在。其实老师将中间折下去的部分留下了一些,并用藏在后面的大拇指拽动兔子的耳朵,使其动起来。幼儿再次操作,老师给予帮助和鼓励。

  4、教师总结:今天,小朋友们都当了一回魔术师,感觉怎么样?非常厉害。魔术都有它的秘密,并且在表演的时候要做些假动作,让观众看不出来,使魔术最神奇、最精彩的地方表演出来。虽然大家都已经学会了,但还需要多多练习。哎呀,时间到了,老师要回魔法学校学习跟多好玩的魔术,下次再来表演给小朋友们看好吗?再见!

中班教案:《好玩的魔术》2

  活动过程:

  一、教师以谈话导入活动,引起幼儿的兴趣

  1.你们有没有见过魔术表演,在哪里见过?是谁表演的?

  2.教师表演纸牌小魔术,引起幼儿的兴趣。

  二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密

  1.出示红色的纸变成小兔子。

  2.教师变魔术,让兔子耳朵动起来。

  3.幼儿猜一猜:小兔子的耳朵是怎么动起来的?

  4.幼儿第一次操作,引导幼儿探索其中的奥秘,教师巡回指导。(先把它变成一只小兔子,撕出两只耳朵,往下撕,别撕歪了,小心点,中间的弯下去,然后把它撕掉,撕下的纸放到篮子里,再找一根线,穿进去,拉出来)

  5.教师揭示小兔子魔术的`秘密。

  6.幼儿第二次操作,体验成功的喜悦。

  三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密

  1.教师变纸环魔术,引起幼儿的兴趣

  2.幼儿操作探索,教师巡回指导。

  3.引导幼儿说说发现的秘密。

  4.教师示范,小结,(你们以后表演这个魔术的时候,记住了,一定要把它藏好,不要被发现)并演示圈的怎么卷的。

  四、展示纸圈新魔术,激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术

  教师出示两个纸圈套在一起纸环,幼儿探索其中的秘密。

中班教案:《好玩的魔术》3

  教学目标:

  1、初步掌握魔术技法:“假动作”。

  2、激发幼儿对事物的探究兴趣,感受魔术带来的欢乐。

  教学准备:

  彩色纸若干、背景音乐、教学课件、幼儿观看过各种魔术表演

  活动重难点:撕小兔和探索魔术表演的方法。

  教学方法与手段:演示法、操作法、多媒体辅助教学

  教学过程:

  一、实物导入

  1、 师:今天我带来了一张纸,看,我把它变成了一只小兔子。我是用什么办法把它变成兔子的?(撕)

  2、 请小朋友们也来撕一撕,把它变成这样一只兔子。”

  (幼儿动手操作,教师适当帮助操作中有困难的小朋友,鼓励幼儿大胆探索撕兔子耳朵的方法。)

  师:先撕完的小朋友可以试一试用什么办法让小兔子的耳朵动起来。

  3、交流与探索。

  师:你用了什么办法使兔子耳朵动起来?(可以吹、用手拨动、跑起来等方法)

  小结:你们想了很多办法,可以用风的力量让兔耳朵动起来,还可以用手,真动脑筋!

  二、变魔术游戏。

  1、教师示范变魔术。

  师:今天我要用魔术让小兔子耳朵动起来,(教师假装从空气中抓了一根线)你们猜我手里抓了什么?

  师:这是一根神奇的透明的线,(穿到兔子耳朵里),现在我要拉动这根线,你们觉得兔子耳朵会动吗?见证奇迹的时刻到了。

  提问:小兔子的耳朵动起来啦,我的魔术厉害吗?请你为我鼓鼓掌。我是怎样让兔子耳朵动起来的?

  师:你想不想也来试一试这个魔术表演?

  2、幼儿初次探索“拉线”,讨论操作结果。

  幼儿操作,教师巡回指导。(引导幼儿做出“引线”的动作,感受表演的乐趣)

  师:为什么你的兔子耳朵动不了呢?

  教师展示小兔子的背面:你们发现了什么秘密?除了纸没有全部撕下来,还有一个什么秘密?(拇指在动)。

  3、再次操作,探索让小兔耳朵动起来的方法。

  师:现在我们都知道了这个魔术的秘密,刚才纸撕掉的可以去换一张纸,看看这一次你的小兔子耳朵能不能动了?

  幼儿再次操作,教师观察幼儿表现,收集问题。

  师:我看到有个小朋友的也用手去拨中间的纸片,可是兔子耳朵还是不动,可以讨论一下,为什么呢?

  小结:原来要往下拉动纸片才能使兔子耳朵动起来。

  4、探索控制兔子耳朵的方法。

  师:这次我们要让小兔子听话,请你试试让左边耳朵动一动的方法,右边耳朵动一动的方法,两只耳朵一起动。

  集体表演:我们学了新魔术,一起来表演一下吧。

  三、活动延伸。

  1、 师:我看到大家都成功了,大家都很棒!我有一个问题想问问小朋友,为什么老师要说引一根神奇的线呢?

  师小结:那个神奇的线是魔术师们经常在变魔术时做的假动作。

  师:今天我还带来了一个魔术表演,请小朋友也来火眼金睛,找一找魔术中的假动作。

  延伸与小结:大家可以回家以后把这个魔术表演给爸爸妈妈看。

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