五年级英语上册教案（通用17篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的五年级英语上册教案，希望能够帮助到大家。

五年级英语上册教案（通用17篇）

　　五年级英语上册教案 1

　　一、教学目标与要求

　　1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。

　　2、能通过询问完成Pair work.

　　3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。

　　二、教学重点与难点

　　1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。

　　2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work.

　　三、课前准备

　　1、教师准备图片。

　　2、教师准备录音机与磁带。

　　3、教师准备该课时的教学挂图。

　　四、教学过程

　　1、Warm-up

　　(1)学生听并跟说Lets chant.(P2)

　　(2)指名读已经学习的几个单词。

　　2、Presentation and practice Lets talk

　　(1)How heavy are you?引导学生回答Im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。

　　(2)练习后教师再问：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(请学生根据实际答案来回答。)

　　(3)教师找一个比较胖的.学生出来，说Im thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，帮助学生理解。

　　(4)完成Lets Pair work，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。

　　3、Consolidation and extension

　　(1)做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。

　　(2)听B Lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

　　五年级英语上册教案 2

　　一、教学目标与要求

　　1、能读懂Read and write部分的对话，并能在情景中熟练运用。

　　2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

　　3、了解Story time的故事内容。

　　二、教学重、难点分析

　　1、了解sperm whale和killer whale的区别。

　　2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达

　　三、课前准备

　　1、教师准备一幅本课时的'教学挂图。

　　2、教师准备一台录音机和相关录音带。

　　3、学生准备本课时的单词卡片。

　　四、教学过程

　　1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。

　　2、Presentation Read and write

　　(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。

　　(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

　　Story time

　　教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。

　　3、Consolidation and extension

　　(1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。

　　(2)听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

　　五年级英语上册教案 3

　　教材分析：

　　1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。

　　2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。，

　　学情分析：

　　1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。

　　2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。

　　3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。

　　教学目标：

　　1、学习句型How many bananas do you want?

　　How much cheese do you want?

　　Do you like cheese,Lingling?

　　No, I don，t ,I like cheese.

　　2、使用how many, how much询问多少。

　　3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

　　教学重点：

　　1、说出购物的'过程，表演课本对话。

　　2、使用how many , how much问多少。

　　3、分清可数名词和不可数名词。

　　教学过程：

　　一、热身复习

　　学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。

　　二、课文导入

　　问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。

　　三、课文教学

　　A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。

　　B、 SB活动1

　　先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。

　　C、小组练习

　　听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。

　　D、SB活动2

　　先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

　　E、SB活动3

　　让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。

　　四、任务完成

　　找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。

　　五、课后作业

　　A、练习对话。

　　B、抄写本模块单词。

　　板书设计：

　　1、本模块单词。

　　2、重点句型。

　　3、重点解释。

　　评价设计：

　　教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。

　　五年级英语上册教案 4

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us,grandmother, lady

　　(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….

　　We lived…many years ago. We live…now.

　　2、能力目标：

　　(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物

　　(2)培养学生听、说、读、写的能力。

　　教学重点：如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. Welive…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

　　教学过程：

　　一.预习检测

　　写出下列动词的过去式。

　　doXXXXX isXXXX areXXXXX

　　liveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX

　　二.合作探究，学习课文。

　　1)播放课文录音，让学生在听录音的.同时找出课文中出现的新单词与新句型。

　　2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

　　3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。

　　巩固练习;

　　重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：Thereis/are……/There was/were……造句。

　　练习检测：

　　拓展延伸

　　让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。

　　五年级英语上册教案 5

　　教材分析

　　课标对本节的要求是掌握表示位置的介词、Where’s the …?It’s….和There be 句式的单、复数形式及其长句的表示法。在四年级上册第四单元已经学习过介词in,on,under。Where句型也涉及过。There are也见过。在本单元的A部分学习了家具陈设等物品的名称及There be 句型的用法。在第六单元将继续学习There be 的问句形式。因此，本节课在前后教材内容上起着至关重要的作用。学习本课有利于清晰地描述物品之间的位置关系。

　　学情分析

　　通过调查及学生在前面学习中的表现。大部分学生拥有自己的房间。对自己房间里物品的摆设非常熟悉。具有一定的合理布局的能力。并且能用There be 结构对自己房间有什么物品进行简单的.描述。要掌握本课的知识最大的障碍是清晰、熟练、准确地理解和运用这些介词和句型在真实的语境中进行交流。

　　教学目标

　　一、知识和技能目标：

　　1. 能听、说、读、写单词： in, on , under, behind, near.

　　2. 能听、说、认读单词：over, in front of

　　3. 能运用Where ’s the …?It’s….和There be 句式对房间里物品的位置关系进行简单的描述。

　　二、过程和方法目标

　　1、通过游戏、师生对话、回答问题、趣味操练等活动，对学生进行语言输入。

　　2、通过小组活动、生生对话、培养学生的合作交流能力。

　　三、情感态度与价值观目标：

　　1．激发学生对英语学习的喜爱之情，培养学生对英语学习的兴趣。

　　2、养成有条理地摆放物品的好习惯，培养学生的审美情趣。

　　教学重点和难点

　　教学重点

　　能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。

　　能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”及There be 句式，并能在一定情景中正确运用。

　　教学难点

　　1. 熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”和“over”。

　　2.在真实的情景中熟练地运用语言进行交流。

　　五年级英语上册教案 6

　　一、教学目标与要求

　　1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。

　　2、能够说唱let’s chant 部分的歌谣，并能理解其含义。

　　3、能够听懂并学唱歌曲“weekend”

　　二、重点、难点

　　本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。难点是正确拼写单词mountain 和 grandparents 。

　　三、教学步骤

　　1、热身 let’s sing

　　（1）教师放c部分let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

　　（2）教师引导学生将歌词中的the weekend 换成saturdays and sundays , 再唱一遍歌曲。

　　2、新课呈现 let’s chant

　　教师放b部分 let’s chant 的'录音，学生跟唱，初步感知本课时的动词词组。 let’s learn

　　（1）教师出示自己父母的照片，告诉学生：they are my parents . i often visit my parents on the weekend . 教师领读动词visit , 然后提问学生：do you often visit your grandparents ?

　　（2）教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents .

　　（3）创设一些情景来引出新单词。

　　（4）让学生自己编chant 练习单词。

　　（5）游戏：拍卡片说句子。

　　教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后马上用一句话叙述出来，如：on the weekend i go hiking .

　　（6）教师放let’s learn 部分的录音，学生跟读。

　　（7）学生两人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。

　　（11）教师引导学生做拼读词组比赛，并在课堂上给学生时间书写词组。

　　教后反思：我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。板书：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。

　　五年级英语上册教案 7

　　教学目标：

　　1.能听说读写本课时主要单词。

　　2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。

　　教学重点：

　　1、学习What’s in the classroom?

　　2、学习相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

　　教学难点：

　　1、 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。

　　2.在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。

　　教法与教具准备：

　　1.教材相配套的教学课件[Unit 1 Let’s learn/A]

　　2.教材相配套的教学录音带

　　3.教师自制的单词卡

　　4.一张画有教室的大图

　　教与学的活动：

　　修改补充内容

　　(一)热身、复习(Warm-up / Revision)

　　1.教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。

　　2.教师出示与chant内容相符的`图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

　　3.复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

　　4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?

　　5.在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…

　　(二)呈现新课(Presentation)

　　1.设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出We have a new classroom.教师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Sarah和ZhangPeng后，教师介绍新人物并展示情景对话They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.

　　2.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)

　　3.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过)，也可让学生用中文回答。

　　4.展示有关classroom的内容，教读单词。

　　5.让学生观看本部分的教学课件2遍。

　　6.让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom?

　　A board, two lights, many desks and chairs…

　　当学生只回答出board, light, desks and chairs时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board或One board. Two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。

　　7.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

　　8.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?

　　9.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

　　10.教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。

　　11.教师出示单词卡，让学生进行认读。

　　12.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

　　13.从单词过渡到词组，如door，领读door，door，open the door.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’s do节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。

　　(三)家庭作业(Homework)

　　练习新学习的单词读音以及let’s talk课文。

　　五年级英语上册教案 8

　　一、案例背景

　　1. 学生分析：

　　本节课的授课对象是小学六年级的学生。他们已经学过很多表示食物的单词，如apple, pear, hamburger, hot dog, pork, cabbage等，和表示味道的单词，如sweet, sour, fresh, tasty, healthy等。

　　2. 教学内容

　　句型：whats your favourite food? iwe like...

　　3. 教学目标与要求

　　（1）知识目标

　　a 能听懂、会说：whats your favourite food? iwe like...并能在情景中熟练运用。

　　b 能够听懂lets try的录音，为几张配图正确排序。

　　（2）能力目标

　　a 培养学生用英语进行日常交流的能力。

　　b 培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

　　c 培养学生的小组合作能力。

　　（3）情感和策略目标

　　a激发学生的学习兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生树立学习英语的自信心。

　　b培养学生的创新精神、合作意识和主动竞争竟识。

　　c培养学生养成健康、合理的`饮食习惯。

　　d 培养学生的爱国主义精神，增强国情教育。

　　4．教学重、难点分析

　　（1）本课时需要重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：whats your favourite food? i like ...

　　（2）难点为单词favourite的发音。

　　5．课前准备

　　（1）多媒体课件

　　（2）食物卡片

　　（3）sarah、chen jie的头饰

　　（4）晚餐图（一张示范用图，三张学生用图）

　　（5）教师准备录音机和相关录音带。

　　二、教学过程

　　step i preparation

　　1. greeting

　　2. lets chant

　　（设计意图:利用歌谣开始本课教学可以创造轻松的学习气氛,通过唱唱跳跳，调动学生的各种感官,激发学生参与课堂活动的热情,并且复习本课将要用到的形容食物的单词sweet, sour, fresh, tasty, healthy, 为本课的学习做好准备。）

　　3. free-talk

　　师生谈话活动：教师谈及自己所喜爱的食物，复习已学句型：do you like…? yes, i do. o, i don’t. i like...i dont like...its... heyre...

　　（设计意图:教师和学生通过交流各自喜欢的食物，创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，复习所学过的表达自己喜好的句型，以旧带新，为新课学习做准备。在谈话的过程中，将学生喜欢的食物卡片作为奖品发给学生，也为拓展活动设计晚餐准备素材。整个环节体现层次性，由易入难。并且适当引出its my favourite.为后续的whats your favourite food?的学习做好铺垫。）。

　　step ii presentation

　　1. lets try

　　t: i have four friends. lets listen what they like. open your book, turn to p32 lets try. listen and number.

　　（设计意图：利用听力活动进一步熟悉本单元新词，并引入新句型whats your favourite food?）

　　2. 利用课件教授favourite

　　a. 引出单词

　　t: therere so many food here. guess! whats my favourite?

　　apples? fish?...

　　课件中的摩天轮出示谜底。

　　t: dumplings are my favourite. i like chinese food. (whos right? great!对猜对的同学进行评价。)

　　b. 新授单词favourite, 元音、元音组合和重点辅音逐个正音。

　　五年级英语上册教案 9

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：

　　能够听、说、读、运用本单元词汇breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 数词11-15

　　会唱本单元英文歌曲“It’s time for lunch”。

　　2、过程与方法：

　　运用游戏，调动学生积极参与。创设情境，创编对话。

　　3、情感态度与价值观：

　　小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。

　　提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。

　　二、教学重点：

　　能够听、说、读、运用本单元词汇breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 数词11-15

　　三、教学难点：

　　理解和口头运用本单元的重点句子。

　　四、教具学具：

　　单词卡片，录音机。

　　五、教学过程：

　　1、Greating .

　　（1）Free talk.

　　How are you How old are you

　　What’s this Do you like ____

　　How many ____

　　What’s for breakfast/lunch/supper？

　　（2）Sing an English song

　　It’s time for lunch.

　　2、Review

　　（1）Guessing game “What’s this”

　　教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测What’s this （本单元要求掌握的.单词：chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables）当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。

　　（2）全班活动，单词分类

　　T: I eat breakfast in the morning.

　　S :I eat lunch in the afternoon.

　　S :I eat supper in the evening.

　　教师在学生说的同时板书句子，让孩子们观察eat后面的单词有什么特点，the后面的单词又有什么共同之处，将breakfast lunch supper归为三餐类，将 morning afternoon evening归为时间类。

　　T: I like chicken for lunch .

　　T: I like meat. I don’t like soup.

　　T: I like dumplings. I don’t like noodles.

　　组织学生观察like后面的单词的共同点，引出食品类。学生分组练习说这样的句子。

　　T:I’m hungry. I want to eat.

　　T:I’m thirsty. I want to drink.

　　教师边做动作边说句子，同时板书，学生跟着练习。把eat drink 归为动作的单词。Hungry thirsty 由于学生很难分，教师告诉他们这样的单词为状态类。

　　分类结束后，教师放手，让组长组织孩子们用单词卡片进行巩固练习。

　　（3）我问你答

　　Ask and answer in pairs

　　如：2+10=twelve 看谁作对的题目多。（学生自己出题，评判）

　　（4）Talk about “My day.”学生自由发言，教师适时引导。

　　use the words and sentences we have learn.

　　如：I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. What’s for breakfast？I like ___ for breakfast.Then I go to school.In the afternoon,I eat lunch. Now, it’s Lunch-time! Let’ eat lunch！What’s for lunch I like ____ . I don’t like ____ . I like ____ for dessert.What about you？

　　对学生的表现给与积极的评价与鼓励。

　　3、Class closing

　　Let’s sing a song:It’s time for lunch.

　　4、课后练习：

　　I’m hungry. I want to____.

　　I’m ____. I want to drink.

　　I get up in the____. In the morning ,I eat____.

　　In the afternoon,I eat____.

　　六、板书：

　　Lesson 18 Again , please!

　　breakfast lunch supper

　　chicken dumplings fish fruit meat noodles rice vegetables juice soup

　　drink eat hungry thirsty

　　morning afternoon evening

　　数词11-15

　　五年级英语上册教案 10

　　教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1、学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。

　　2、掌握祈使句的构成方法及其答语。

　　情感目标：

　　1、如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。

　　2、能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。

　　教学重点：

　　1、本课所有动词短语的.正确发音和使用。

　　2、能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。

　　教学难点：

　　每个学生都能掌握所授内容，做好能听。会说。能读。

　　教具准备：

　　1、PPT。

　　2、单词卡片。

　　3、小礼品。

　　教学过程：

　　1、日常口语会话展示

　　T：Hello，boys and girls。How are you today？

　　S：I am fine，thanks。And you？

　　T：I am fine，too。

　　2、游戏“摸鼻子”

　　3、教授新课

　　①出示make the bed图片。

　　T：Class，look at the picture。What is he doing？

　　Ps：…

　　T：He is making the bed。（出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误）

　　带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。

　　②以下四个短语与上述方法相同。

　　③教读。

　　④集体齐读短语。

　　⑤使用地雷游戏进行教读。

　　⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3—5次。比赛哪个组读得准确又整齐。

　　⑧操练短语。

　　采用boys PK girls的游戏方法。抽男。女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。

　　4、教授句型

　　①出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型。

　　②教读。

　　③带动学生，用本课所学单词进行替换练习。

　　④T：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。I am doing housework。Try to be good and help me。

　　P1：Mom，can I help you？

　　T：Good boy！Yes，please make the bed。

　　P1：OK。/All right。

　　T：Good boy！Thank you。

　　每个单词都要拉进句子里进行操练。

　　⑤教师手持短语卡片，并询问学生Can I help you？学生根据卡片内容回答。

　　⑥学生两人一组操练句型，然后抽部分学生展示操练结果，并发给每位学生一个小奖品作为奖励。

　　5、小结本课

　　T：Boys and girls，what did we learn today？

　　Ps：……（引导学生回忆本堂课所学知识）

　　总结这堂课所学的短语全是与做家务有关，提示学生要热爱劳动，热心助人！

　　6、道别

　　在歌声中结束本堂课。将《Teddy Bear》里面的一些短语用今天学的短语改编。

　　Teddy Bear，Teddy Bear，turn around.

　　Teddy Bear，Teddy Bear，clean the ground.

　　Teddy Bear，Teddy Bear，set the table.

　　Teddy Bear，Teddy Bear，say"Good bye"！

　　五年级英语上册教案 11

　　一、教学目标与要求

　　1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavier thinner longer bigger smaller

　　2、能认读句型：How heavy are you ?并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter .

　　3、Lets play.完成Lets check

　　二、教学重点与难点

　　1、重点掌握有关形容词比较级的单词。

　　2、难点是对新句型How heavy are you ?并做出相应的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter

　　三、课前准备

　　1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。

　　2、教师准备录音机和的录音带。

　　四、教学过程

　　1、Warm-up

　　(1)教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，you are right.

　　2、Presentation and practice Lets learn

　　(1)教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Which dog is heavy ?用中文稍做解释，引导学生回答The yellow one .然后教师The yellow one is heavier than the brown one .范读单词heavier，学生跟读。

　　(2)教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。

　　(3)教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinner longer bigger smaller

　　(4)简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的.，要双写这个辅音字母再加“er”。

　　(5)将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

　　(6)完成Lets play.

　　2、Consolidation and extension

　　(1)做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。

　　(2)抄写所学的四会词组，一个抄两行。

　　五年级英语上册教案 12

　　一、教学目标

　　（一）知识目标：

　　1、熟练掌握四会单词：fast,high

　　2、熟练掌握四会句型：does … ? yes , …does. / no , … doesn’t.

　　3、熟练掌握三会词组：speak loudly, run fast, dance beautifully, jump high, walk carefully, sit down.

　　（二）能力目标：

　　1、要求学生能围绕这些动词词组，在一定情景下，正确使用does … ?以及回答yes,…does./no,….doesn’t.

　　2、培养学生的创造能力，发展学生个性。

　　（三）情感目标：

　　1、激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

　　2、激发学生的.参与意识，综合运用语言知识的意识。

　　二、教学重点

　　1.熟练运用四会单词fast,high

　　2.熟练掌握四会句型does … ? yes , … does. / no, … doesn’t.

　　三、教学难点

　　三会词组 speak loudly, run fast, dance beautifully, jump high, walk carefully, sit down. 的运用。

　　四、课前准备：

　　多媒体课件，卡片

　　五、教学过程

　　step 1：free talk

　　t：what day is it today?

　　s：it’s tuesday.

　　t：what’s the weather like today?

　　s：it’s fine.

　　t：what can you do?

　　s：i can swim.

　　step 2：presentaion

　　（多媒体出示图片）t：who is he? s: he is yaoming.

　　t: what can he do? s: he can play basketball.

　　t: yes!he can jump. he can jump high.

　　教授“jump high”（领读、个别读，把卡片贴在黑板上）

　　指着一个学生问：does … jump high? 引出句型“does …? yes,… does. /no ,… doesn’t.”

　　（多媒体出示图片）t: who is he? s: he is liuxiang.

　　t: what can he do? s: he can run.

　　t: he can run fast.

　　教授“run fast”(领读、个别读、分小组读，把卡片贴在黑板上)

　　t: i can say run fast, what can you say? (边说边做动作提示学生，做游泳的动作)

　　s: i can say swim fast.

　　s’: i can say walk fast.

　　t: does… run fast?

　　s:yes,… does./no , …doesn’t.

　　(多媒体出示图片)t: does she walk fast?

　　s: no ,she doesn’t.

　　t: she walks carefully.

　　教授“walk carefully”(听、看嘴型、领读、个别读、分小组读，把卡片贴在黑板上)

　　t: i can say walk carefully. what can you say?(做动作提示学生)

　　s: i can say listen carefully.

　　s’: i can say write carefully.

　　（多媒体出示图片）t: does he walk carefully?

　　s: no ,he doesn’t.

　　t: he dances beautifully.

　　教授“dance beautifully”(领读、个别读、分小组读，把卡片贴在黑板上)

　　t: does … dance beautifully?

　　s: yes, … does./no, … doesn’t.

　　(多媒体出示图片)t: what is he doing?

　　s: he is speaking.

　　t: he speaks loudly.

　　教授“speak loudly”(领读、个别读、分男女声读，把卡片贴在黑板上)

　　t: i can say speak loudly. what can you say?

　　s: i can say read loudly/cry loudly…

　　t: does … speak loudly?

　　s: yes, … does./no, … doesn’t.

　　五年级英语上册教案 13

　　一、教学目标：

　　1、能听懂、会说、认读listen to , talk about , read , write about ,put on a play , short , interesting。

　　2、能用“What are we going to do ?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算。

　　二、重点难点:

　　重点:能听懂、会说、认读listen to , talk about , read , write about ,put on a play , short , interesting ,能用“What are we going to do ?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算,能听懂、会说A部分的对话。

　　难点:理解be going to结构的用法。

　　三、教具准备：

　　戏剧的场景图片和音乐、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

　　四、教学过程设计：

　　Step 1 Warm-up/Revision

　　1 . Greetings

　　2 . activities

　　Step 2Presentation

　　1 . New words

　　(1)学习listen to

　　①欣赏一小段欢快活泼的音乐，引出listen to的学习。

　　②板书listen to一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。

　　（2）学习read , read stories , interesting

　　①T: We’re going to read.板书read一词并带读。

　　②T: What are we going to read ?We are going to read stories . (教师用课件或实物呈现各种各样的`儿童故事书,引导学生边看图片边操练stories , read stories , We are going to read stories .) ③T: There are so many storybooks . They are interesting .教师板书interesting一词并带读,单词拼写填空。

　　（3）学习talk about , put on a play , short , write about教师板书并带读talk about

　　教师板书并带读put on a short play

　　(4)学生跟读B部分的词汇,模仿原声带的地道发音.

　　2.Dialogue

　　第一步Listen and count

　　T: The children are having an English class . What are they going to do in the English class ? Listen and count .

　　不打开书,只听录音。听录音前，给出问题，孩子们在英语课上准备做哪些事情。

　　第二步Listen and find

　　打开书，听录音。画出所有孩子们在英语课上准备做的事情，检查刚

　　才自己听到的是否正确。

　　第三步Listen and number

　　教师用课件呈现几张图片，请学生标号。课件中提供的图片要有两张是多余的，让学生选择与排除。

　　第四步Listen and repeat

　　听录音，跟读，注意an eraser的读音。

　　第五步Read and act

　　出示没有文字的课文插图1和插图2引导学生表演。

　　五年级英语上册教案 14

　　一、教学目标：

　　1、复习巩固B部分的单词。

　　2、能听说读写“Are we going to do ? ?”“Yes , we are .”“No , we aren’t .”

　　二、重点难点：

　　重点：能完成课文E部分的书面练习，能综合运用已学过的'知识对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。

　　难点：能综合运用已学过的知识来对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。

　　三、教具准备：

　　单词卡片、挂图、写有动词短语的骰子若干、教学课件

　　四、教学过程：

　　Step 1 Warm-up/Revision

　　1. Greetings

　　2. Revision

　　Step 2 Act and play

　　1.教师出示四个动物头饰：狐狸、狗、猫、狮子，介绍四位动物朋友。

　　Miss Fox Mr DogMiss Cat Mr Lion

　　2.教师示范，选三个同学上台，询问他们想要挑选的角色并在角色登记表中记录下每个人的角色。

　　五年级英语上册教案 15

　　教学目标

　　语言能力：掌握描述人物外貌和性格的词汇（如tall, short, funny, kind），并运用句型"Who’s your...? What’s he/she like?"进行问答。

　　文化意识：通过讨论不同教师的特征，培养尊重多元个性的价值观。

　　学习能力：通过小组合作完成“教师猜谜”活动，提升信息整合与表达能力。

　　教学重难点

　　重点：四会单词（old, young, funny, kind）及句型的灵活运用。

　　难点：区分he’s和she’s的指代，避免混淆。

　　教学过程

　　热身（5分钟）

　　播放歌曲"My New Teacher"，引导学生跟唱并观察歌词中的人物描述词汇。

　　提问："Can you describe your best friend?"，激活已有知识。

　　新课呈现（15分钟）

　　词汇学习：利用单词卡片展示新词，结合简笔画（如画一个高个子教师）教授tall，并引导学生联想反义词short。

　　句型操练：通过师生对话示范句型，如T: "Who’s your math teacher?" S: "Mr. Wang." T: "What’s he like?" S: "He’s strict but kind."

　　趣味活动（15分钟）

　　“教师猜谜”游戏：每组抽取一张教师特征卡（如"She’s young and wears glasses. She teaches music."），用英语描述特征，其他组猜测教师姓名。

　　角色扮演：学生分组模拟“新同学见面”场景，运用目标句型介绍教师。

　　巩固与拓展（10分钟）

　　基础：制作“我的`教师”词汇卡片。

　　拓展：用英语写一段话描述家庭成员的特征。

　　完成活动手册配套练习，重点训练句型替换。

　　布置分层作业：

　　五年级英语上册教案 16

　　教学目标

　　语言能力：掌握食物类词汇（如tomato, tofu, fish），并能运用"What’s your favourite food? I like..."表达偏好。

　　文化意识：了解中西方饮食差异，如餐具使用、主食选择。

　　思维品质：通过“健康饮食”讨论，培养批判性思维。

　　教学重难点

　　重点：四会单词（eggplant, fish, healthy）及句型的正确使用。

　　难点：可数名词与不可数名词的区分（如tomatovs.rice）。

　　教学过程

　　热身（5分钟）

　　播放食物主题儿歌"Do You Like Broccoli?"，学生跟唱并拍手打节奏。

　　快速问答："Do you like apples?"，引导学生用"Yes, I do."或"No, I don’t."回答。

　　新课呈现（15分钟）

　　词汇教学：利用实物（如番茄、豆腐）或图片教授新词，结合TPR（全身反应法）让学生模仿“切菜”动作学习cook the meals。

　　句型导入：通过师生对话引入目标句型，如T: "What’s your favourite food?" S: "I like pizza." T: "Is it healthy?"

　　趣味活动（15分钟）

　　“健康饮食小医生”：学生分组设计一份健康食谱，用英语介绍食材及营养价值，其他组评选“最佳食谱”。

　　食物分类竞赛：将单词卡片分为“健康食物”和“不健康食物”两类，最快完成的`小组获胜。

　　巩固与拓展（10分钟）

　　基础：制作食物词汇转盘。

　　拓展：调查家庭成员的饮食偏好，用英语汇报结果。

　　完成活动手册练习，重点训练名词单复数。

　　布置实践作业：

　　五年级英语上册教案 17

　　教学目标

　　语言能力：掌握家具类词汇（如bed, desk, plant），并能运用"There is/are..."描述房间布局。

　　学习能力：通过绘制“理想房间”平面图，提升空间想象力与语言运用能力。

　　生活技能：学会整理个人物品，培养秩序感。

　　教学重难点

　　重点：四会单词（clock, photo, bike）及There be句型的正确使用。

　　难点：There is与There are的区分（如单数 vs. 复数主语）。

　　教学过程

　　热身（5分钟）

　　播放歌曲"My Room"，学生闭眼聆听并想象歌曲描述的房间场景。

　　提问："What can you see in your bedroom?"，引导学生用简单词汇回答。

　　新课呈现（15分钟）

　　词汇教学：利用教室实物（如钟表、植物）教授新词，结合谜语（如"I have four legs but I can’t walk. What am I?"）学习了desk。

　　句型操练：通过PPT展示不同房间图片，引导学生用"There is a..."/ "There are..."描述。

　　趣味活动（15分钟）

　　“房间设计师”：学生分组用贴纸设计“理想房间”，并用英语介绍布局，如"There is a big bed near the window."

　　方位介词游戏：教师发出指令（如"Put the book under the chair."），学生快速摆放物品并复述指令。

　　巩固与拓展（10分钟）

　　基础：制作房间物品词汇卡片。

　　拓展：用英语写一篇短文介绍自己的'房间。

　　完成活动手册练习，重点训练There be句型的否定形式。

　　布置创意作业：

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