《礁盘》教案
教学内容：
课文《礁盘》。
教学目标：
1、会写本课的7个生字，理解词义，积累词语。
2、朗读课文，理解课文内容。
3、感知战士们的精神品质，从而受到思想熏陶。
4、通过阅读，想象情境，探究课文内容。
5、品读、抓住人物的语言、行动，体会其对祖国的情感。
6．感悟海防战士的爱岛爱国之情，激发我们的爱国之情，报国之志。
重点难点：
1、朗读课文课文，理解课文内容。
2、难点：体会将军心中的深情。
教学准备：
多媒体课件礁盘的有关资料。
课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入
在异国他乡的游子，无时无刻不在思念祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。我们一起来阅读《礁盘》，感受边防战士的情感。
二、初读课文
1、自读课文，整体感知。
1）读准生字的字音，辨别字形。
2）理解词义，了解文章的内容。
2、小组交流讨论。
3、班内交流讨论。
1）读准生字的字音，辨别字形。
驮（tuo）蔬（shu）熬（ao）罐（guan）秧（yang）筷（kuai）构（gou）
2）理解词语。
凝视：聚精会神的看。
沉吟：低声吟咏（文辞、诗句等）；（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。
3）文章的内容。
引导学生注意文章的相关信息，如：时间、地点、人物、中心事件。
理清文章思路：
第一部分（1~10）将士们在礁盘上借助大棚种出了蔬菜。
第二部分（11~25）将士们共享劳动成果。
第三部分（26）将军向“地图”，行了一个军礼。
三、再读课文，学生质疑问难
1、学生自读，提出疑难问题。
2、交流归纳疑难问题。
四、课堂小结：
请同学们总结本节课的收获。
第二课时
一、复习导入
1、认读生字，听写词语。
2、概括文章的主要内容。
二、品读课文
1、读课文（1~10）
1）有感情的朗读，思考：小岛是一个怎样的岛？礁盘南边有什么秘密？菜地的土、菜种从哪儿来？你从什么中得到体会呢？
2）小组讨论。
3）班内交流。
岛上条件艰苦，战士们克服困难，创造美好生活，建设海岛。他们爱海岛就如爱自己的家。
2、读第11~25自然段。
1）小组交流讨论：将军为什么变了脸色？将军看到了什么？队长说了什么？将军又说了什么？做了什么？战士们有什么行动？从这些情节中你又体会到了什么呢？
2）班内交流。
a）菜地竟构成了一幅中国地图，表达了将士们对祖国、对海岛的热爱之情。
b）将蔬菜给首长吃，表达了战士们对首长的爱戴。
c）首长将菜倒进汤里，哽咽着说“我谢谢你们”，表达了将军对战士们的关爱。
d）“战士们自觉的围了过来，让将军把一勺一勺的菜汤舀到碗里”。表现了战士们理解将军，更用行动表达对将军的理解、爱戴。
e）感受将士们为了祖国的海岛同甘共苦的'品质。
3、读26自然段，思考：
将军有什么举动？这一举动的含义是什么？
交流明确：对海岛的热爱，对祖国的敬意，对战士的感激……
4、选取自己最受感动的片段，感情朗读。
三、情感升华
1、感情朗读，体会将士们的爱岛之情，也表达对将士们的崇敬之情。
2、给驻守边关、海防前哨的解放军叔叔写一封慰问信。
四、课堂小结
学生总结本节课的收获。
板书
4、礁盘
小岛（礁盘）没水、没树、没草、没土
战士绿色菜地（中国地图）
将军行军礼
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