一年级音乐教案

　　作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的一年级音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级音乐教案

　　一年级音乐教案1

　　教学内容《小鼓响咚咚》

　　教学目标

　　1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。

　　2、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。

　　重点难点

　　1、指导学生用活泼，亲切，风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力

　　2、培养学生的创造能力和表演能力

　　3、用打击乐器进行简单的即兴演奏

　　教学准备

　　小米粒，多媒体课件，打击乐器鼓，

　　教学流程

　　1、组织教学

　　（1）师生问好

　　（2）发生练习

　　2、音乐实践活动

　　活动一、介绍打击乐器：鼓

　　方法步骤：

　　a.小朋友们看！（教师很神气的说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。

　　b.鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（教师可以敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的`、大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！

　　c.学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。

　　d.感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿鼓边的声音：嗒嗒嗒）

　　e.小鼓正在和我们打招呼呢，你们听：教师敲击节奏XXXX│XXX–||。

　　f.小鼓说了什么话？哦！小鼓说了咚咚咚咚｜咚咚咚–‖让我们一起来模仿一下小鼓的声音！

　　g.教师小结：小鼓可喜欢我们的小朋友呢！

　　活动二、音乐游戏：《鼓上的小米粒》

　　方法步骤：

　　1、导语：小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了。（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。）瞧！是一把五颜六色的小米粒，这可是不是一般的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

　　2、音乐游戏：《鼓上的小米粒》（教师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。鼓点：XXXX│XXX—||

　　3、有小朋友想敲鼓吗？好，我请这位小朋友上来。其他小朋友别着急，先看我来一遍！请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗？（教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓，试着敲一敲。用XXXX│XXX—||的节奏。）

　　4、（1）教师再次打揍，小朋友仔细观察，并试着想一想，鼓声响，小米粒跳得怎么样？鼓声轻，小米粒跳得？（引出强弱关系）

　　（2）刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏：教室是一面大鼓（教师做动作：展开双手，划一个大圆）让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？强拍上面老师拍的重，你们就跳得高，弱拍上面老师拍的轻，你们就跳的底，老师敲打鼓面表示强，敲打鼓身来表示弱。（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。）

　　活动三、学唱歌曲

　　方法步骤：

　　（一）创设情境、学唱歌曲

　　1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）

　　2、学生说一说我的这面鼓是怎样的鼓？

　　3、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！

　　（1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5.

　　（2）一边做手势一边唱。

　　（3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站.

　　4、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱）

　　5、有节奏的朗读歌词。（要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。）

　　6、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。

　　（二）歌曲处理：

　　1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教师用f的力度敲击鼓面。）真神奇啊！你们会不会神气的唱一唱*段歌曲呢？（学生用神气的声音唱*段歌曲。）

　　2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。（教师用p的力度敲击鼓面。）它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？（学生如果回答不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。）

　　3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢？你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。好，我们再唱一唱歌曲。（放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。）

　　活动四、拓展

　　1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？

　　2、介绍、了解其他鼓：小朋友们说的真好，鼓的家庭还有很多成员呢，看！教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。

　　一年级音乐教案2

　　活动名称：小小音乐家

　　活动目标：

　　1、感受2/4拍歌曲的旋律。

　　2、在活动中体验用乐器伴奏的愉悦。

　　活动准备：

　　1、星星图片一张。

　　2、塑料瓶制作的沙球十个。

　　3、家长已经会唱歌曲《小星星》。

　　4、配班教师钢琴伴奏。

　　活动过程：

　　1、教师向家长介绍活动名称和目标。

　　2、教师边唱“问候歌”，边拍手示意家长带宝宝坐垫子呈半圆型，家长引导宝宝跟着一起拍手。

　　3、教师出示星星图片：今天姐姐请来了星星和我们做游戏，现在星星要跳舞，姐姐和妈妈唱歌，宝宝们来拍手，我们一起表演《小星星》的'曲。

　　4、教师：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！还带来了沙球，请宝宝自己到姐姐这里拿沙球做伴奏乐器。家长鼓励宝宝大胆的上来拿。

　　5、第一次活动时，需要家长右手帮宝宝一起握沙球摇节奏，左手在宝宝的腿上打拍子。

　　6、第二、三次活动时，家长只需左手在宝宝腿上打拍子。

　　活动指导：

　　1、在活动时家长要投入给宝宝营造氛围，多给宝宝鼓励和肯定。

　　2、帮助宝宝打拍时，节奏要正确，动作要轻柔。

　　活动延伸：

　　1、家长可以利用家里的废品瓶子和宝宝一起制作沙球。

　　2、多让宝宝听听音乐，并做拍手、点头等动作。

　　一年级音乐教案3

　　教学内容唱：《大鼓和小鼓》

　　教学目标

　　1.学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》；

　　2.结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱；

　　重点难点

　　1.学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来演唱歌曲。

　　2.分辨音的强弱，并用唱、拍等不同形式来表现音的强弱。

　　教学准备

　　钢琴、录音机、打击乐器等。

　　教学流程

　　一、师生问好！

　　要求：轻巧、有弹性。

　　二、新课教学。

　　一）新课谜语导入：

　　圆圆一只大木桶，上下肚皮都是空。

　　娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。

　　二）玩乐器：

　　1.认识乐器：大鼓和小鼓

　　师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，一个叫大鼓。

　　×××（嗨你好！）

　　一个叫小鼓，也叫小军鼓。

　　×××××（你好小朋友）

　　2.通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。

　　师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。

　　3.找出合适衬词，为歌曲学唱做好准备

　　让学生通过教师的启发和引导为大小鼓在声响和击奏方式上分别找出合适的衬词。鼓励学生通过合作的方式选择一个*合适的词语，运用于歌曲的学唱而并非完全一致的按照书本上的来进行，这样做的目的是尊重学生创造性思维的发展，同时有效的提升了他们对于表现音乐、创造音乐的积极性。

　　三）歌曲教学。

　　1.通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。

　　2.教师进行歌曲的范唱。

　　3.学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。

　　4.完整的演唱所学习的.歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。

　　5.教师对所有同学的表现进行肯定。

　　6.音的强弱—游戏、演唱、演奏环节

　　（1）节奏律动游戏——““我的大鼓和小鼓”，通过律动游戏“我的大鼓和小鼓”来引入：

　　××××│×××│

　　↘↗↘↗﹨↗﹨↗

　　我的小鼓咚咚咚，

　　××××│×××│

　　我的大鼓咚咚咚，

　　××××│×××│

　　大鼓响来我跺脚

　　××××│×××│

　　小鼓响来我拍肩

　　（2）音乐律动游戏“大鼓、小鼓””

　　在学生对强弱对比有一个初步认识的时候，引入音乐的律动。请学生围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1.2.3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。

　　7.律动、创编

　　引导学生对生活中的物体进行歌词的创编。如发现学生在创编的过程中有困难，可启发他们观察生活中的小动物，模仿动物的叫声来改编歌词。（例：公鸡在唱歌喔喔，小鸡在唱歌叽叽叽……）学生通过小组合作的形式完成歌词后，教师拿出动物的头套，让学生模仿动物的律动，边唱，边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。

　　三、小结。

　　师：本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓，回家唱给爸爸妈妈爷爷奶奶听一听！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）

　　四、师生音乐再见！

　　一年级音乐教案4

　　一、教学目标:

　　1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

　　2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。

　　二、教学重点及难点:

　　体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

　　三、教具准备:

　　多媒体课件、钢琴、头饰等。

　　四、教学过程：

　　组织上课，师生问好

　　一导入课题

　　1、师：同学们，音乐课又开始了，今天的`课上，老师请来一位动物朋友，让我们来猜猜看，它是谁呢？

　　2、播放歌曲伴奏，师出谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。

　　生：鹅。多媒体出示鹅的图片，请学生用自己的语言描述一下大白鹅的样子即主要特点。

　　3、师：鹅是一种很可爱的动物，从古至今都受到人们的喜爱。在唐朝，有一位诗人在他七岁时写下了一首著名的诗歌，诗中准确而形象地描述了大白鹅悠然自得游水的样子，你们知道是哪首诗吗？

　　生答：《咏鹅》。

　　师：是谁写的？能不能给老师们背诵一下？

　　生背诵诗歌。

　　二教授新课

　　（一）、认读歌词

　　1、按节奏跟老师读歌词

　　2、加上手势，边打节奏边读歌词

　　3、认识休止符

　　板书八分休止符，讲解：表示休止，空半拍。并配合手势教给学生读法，让学生了解它们在歌曲中的作用。

　　师：找一找歌曲中出现了几个八分休止符？

　　生：两个。单独练习这两处带有休止符的小节

　　（二）、学唱歌曲

　　师：古人用诗歌表现对鹅的喜爱，今天，让我们把这种喜爱之情用最美的歌声唱出来吧，先来听听小朋友们是怎样唱的吧。

　　1、播放歌曲《咏鹅》录音范唱。生可边听音乐边摆动身体。

　　2、教师范唱，生拍手打节奏。

　　3、学唱第一部分

　　师按乐句教唱，生学唱。

　　4、比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。

　　5、学生齐唱第一部分，师伴奏

　　6、学唱第二部分

　　师按乐句教唱，生学唱。

　　比较结束句的不同。指导学生边唱边动手画旋律线。

　　7、出示表格，比较第一、二部分力度，指导学生用两种力度演唱歌曲

　　（三）、巩固歌曲及展示

　　师：同学们学得很认真，现在我们一起把歌曲完整的演唱一遍。提示学生带有表情、注意强弱对比。

　　1、学生演唱歌曲，师伴奏。

　　2、分小组演唱，师生评价。

　　3、律动表演。学生随教师进行表演唱。

　　4、学生展示学习成果。奖励头饰

　　欣赏另一版本的《咏鹅》，设问：你有什么不同感受？

　　（情绪不一样，一首欢快活泼，一首优美抒情）师：同一首古诗，但作曲家给它们配上不同的旋律，情绪就不同了。

　　三总结

　　师：同学们，我国五千年悠久的历史文化，孕育出了无数优秀的古诗作品，不仅读起来是那么朗朗上口，唱起来又是那么悦耳动听。那你们想不想学更多的古诗歌曲呢？课下可以在家长的帮助下，收集更多歌曲，下节课我们来一起分享，好吗？

　　下课。

　　一年级音乐教案5

　　教学内容：

　　１、歌曲：布谷

　　２、读谱知识：solmi

　　３、综合训练教学目标：

　　１、学习用对唱的形式和柔美的声音演唱歌曲《布谷》，培养学生热爱大自然的情趣。

　　２、认识五线谱的五线四间及“sol”、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名，并唱准音高。教学重点：学唱歌曲《布谷》。认识五线谱的五线四间及“sol”、“mi”两音在五线谱上的位置及唱名，并唱准音高。教学难点：歌曲中的四分休止符处唱法。教学手段：录音机、磁带

　　教学过程：

　　听音乐，学生自遍动作进教室。注意：旋律相同处要做相同的动作。

　　一、发声练习：

　　第５页“小宝宝睡着了“

　　二、检查复习：

　　练唱：多么快乐，多么幸福

　　提问：反复记号知识（在黑板上出示一条乐句，提问反复记号怎样反复？）

　　三、读谱知识：

　　１、教师介绍五线谱：（黑板上画出五线谱，边介绍边指）

　　五线谱是由等距离的五条平行横线组成的。这五条线由下至上依次叫做“一线”、“二线”、“三线”、“四线”、“五线”。由五条线所形成的间隙，叫做“间”，“间”由下至上依次叫做“一间”、“二间”、“三间”、“四间”。五线谱的每条线和每个间上所记录的音有固定的音高。

　　２、认识五线谱：

　　请生跟着老师的手读一读五线谱的五线四间。

　　请生以自己的手指为五线，以指缝为四间自己认一认五线谱上的五线四间。集体齐读。

　　３、认识“mi”和“sol”。

　　师：在五线谱上有许多的'音符宝宝，今天我们来认识mi和sol。

　　请同学观察mi和sol的位置在哪？（第一线、sol在第二线）。请同学在自己的手上找到这两个音的位置并读一读。

　　分别听教师在琴上弹出这两个音，并跟着唱一唱。

　　四、学唱歌曲

　　１、听录音范唱，请同学说一说有什么特点？听后感觉？

　　２、听教师范唱。请同学跟着用ｌｕ来模唱整曲。

　　３、请同学拍着手用“da”读出《布谷》的节奏。

　　有感情地朗读歌词。

　　边拍手边读歌词。（注意休止符处读“空”）

　　４、教唱法学唱歌曲。

　　五、歌曲处理：

　　１、讨论以下问题，并边讨论边按问题做一做。

　　布谷鸟是怎样叫的？

　　两个同学比一比，看谁学布谷鸟叫学的象。

　　布谷鸟在远处和近处的叫声有什么不同？

　　歌曲中布谷鸟的叫声怎样唱更好？

　　（启发学生明白叫声应此起彼伏、大小不一来表现布谷鸟的叫声远近不同，忽高忽低，使学生渐渐自己应用声音强弱来表现歌曲内容。）

　　教师带领学生一个一个处理，并练唱。

　　２、提问：你还能想到什么演唱形式来演唱这首歌曲吗？

　　领唱与齐唱、分组领唱、齐唱等练唱

　　六、小结

　　请同学们自愿结合成小组，自编小节目，下节课表演。

　　一年级音乐教案6

　　一、教学内容：

　　唱歌《大雨和小雨》、《上学歌》

　　二、教学目标：

　　1、学唱歌曲《大雨和小雨》、《上学歌》

　　2、让学生感受上学时心情愉悦心情。

　　3、能用强弱不同的力度表现歌曲。

　　4、能用身边的材料模拟大雨和小雨的音效，与小组同学合作编创表演。

　　三、教学重难点：

　　了解并能够掌握2/4拍的强弱规律。

　　能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》

　　四、教学准备：CD

　　五、教学过程：

　　1、导入

　　播放歌曲《上学歌》，感受歌曲情绪。

　　2、学唱歌曲《上学歌》

　　(1)聆听歌曲范唱

　　(2)老师分句教唱歌曲

　　3、聆听、辨别声音

　　老师播放雨的音效，请学生分辨是什么声音

　　4、表现歌曲

　　(1)请学生注意分辨大鱼和小雨的'声音又什么不同。

　　(2)老师提示学生：注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎么唱?小雨的声音应该怎样唱?

　　(3)学生分组边唱边模拟音效伴奏。

　　(4)完整演唱歌曲，并用模拟音效或编创动作参与歌曲表现。

　　一年级音乐教案7

　　课题《耳朵的故事》课时一课时

　　课题《谁的歌儿多》课时第一课时

　　课题《谁的歌儿多》课时第二课时

　　小青蛙找家

　　第二课时

　　板书设计：

　　第十课快快跑

　　教学目标 1、用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2、能选用打击乐为钢琴独奏曲《骑竹马》即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。

　　教学重点:在活动中，培养孩子们乐观的态度和友爱精神。

　　教学难点:用欢快的情绪背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学师生问好，安定情绪

　　二、新课教学

　　1、导入师：小朋友，你们骑过马吗？生：…… 师：这节课，老师就带领你们去骑马吧2、老师范唱3、学生随琴模唱旋律。（3、朗读歌词边朗读边做动作。5、随琴分句学唱歌词。6、完整演唱歌曲。7、律动表现

　　三、结束课业

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、组织教学师生问好，安定情绪

　　二、复习旧歌《快快跑》要求学生在伴奏的提示下，整齐的起唱。

　　三、学跳集体舞1、先从学习舞步入手熟悉音乐。方法：引导学生听歌曲按词义配上相应的身体动作，模仿骑马的神态与动作。《快快跑》曲调中运用的'休止符，不是意味着马儿停下来，而是骑马者扬鞭催马的动作与叫喊声的体现。教学时，引导学生尝试休止符处用“驾——”的声音来代替。跑马步：左手勒马状，右手持马鞭，左脚起步，右脚紧跟，像马儿一样朝前跑。骑马步：双手握拳勒马于胸前，双脚“蹓马”似的自转一圈。2、集体舞《快快跑》设计：教室内选四至六个小朋友为“邀请者”，手持马鞭站在座位行道之间，边喊“得儿驾”边扬鞭作准备。（1）——（4）小节，邀请者用“跑马步”欢快的奔跑。（5）——（8）小节，邀请者用“骑马步”围绕要邀请的舞伴跑一圈。（9）——（10）小节，面向舞伴站立，递交马鞭。（11）——（12）小节，舞伴接过马鞭，站在邀请者的位置，接着喊引子，作扬鞭动作，音乐重新开始4、充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。5、评价评价不在于队形、动作的规范、整齐，首要的是孩子们心情的愉悦及乐于参与活动的兴趣。

　　三、听赏钢琴独奏曲《骑竹马》1、看图导入（多媒体）你能说出图中的小朋友在干什么吗？谁愿意来学一学。2、听曲律动,引导模仿你能随着乐曲用嘴模仿马蹄声吗？依据马蹄声与马铃声的特点，引导孩子们选配双响筒、串铃等打击乐器为乐曲伴奏，并联想骑竹马由远而近、再由近而远的情境，处理乐曲的强弱变化。

　　四、结束课业

　　一年级音乐教案8

　　活动目标：

　　1、感受《小苹果》歌曲欢快、活泼的旋律，大胆尝试用不同的肢体动作表现歌曲。

　　2、在表演中享受活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已熟悉简笔画人物的动作形态。

　　2、物质准备：图谱、视频、白板课件。

　　3、环境准备：幼儿座位排成半圆形。

　　活动过程：

　　一、引出“苹果树”——激发参与活动的兴趣。

　　1、教师：今天请来了一位好朋友，是谁呀？（小熊）

　　2、教师：小熊很喜欢吃小苹果。他种了一棵苹果树，为了让苹果树快快长大，小熊想了一个办法，我们一起看看是什么！

　　（评析：此环节运用情境导入的方法。白板课件中，小熊种了一棵苹果树，邀请幼儿一起照顾，随后激发幼儿参与活动的兴趣，引发幼儿观察小熊用跳舞的方法，让苹果树快快长大。）

　　二、借助图谱，在A段音乐中自主学习律动。

　　1、观看视频，感知A段动作。

　　教师：小熊是怎么照顾小苹果树的？它跳了哪些动作？

　　（评析：在观看完A段音乐的完整动作后，引导幼儿回忆小熊的动作，当幼儿模仿出一个动作，教师就出示相应的动作图谱，引导幼儿感知歌曲中的动作。）

　　2、结合图谱和分段视频，学习A段动作。

　　教师：你喜欢小熊的哪个动作？让我们一起来跟着小熊学一学！

　　（评析：幼儿自主点击白板上的图谱，可以弹出相应的视频，帮助幼儿更直观、形象地观察单个动作的要领，通过自主学习，从而掌握最主要的四个动作。）

　　3、分组自主练习动作。

　　教师：小熊想邀请你们跟他一起来为苹果树跳舞，跳的时候要有节奏。小熊为你们准备了图谱，我们去跳一跳吧！

　　（评析：通过图谱，引导幼儿自主地练习动作。在练习前先引导幼儿学会观看图谱上的信息，如数字4代表拍手4次，两个红点代表这个动作要重复做2遍。在理解的基础上，才能更好地学习A段音乐完整的动作。）

　　4、集体表现A段音乐。

　　教师：你学会小熊的本领了吗？让我们和小熊一起去为苹果树跳舞吧，让小苹果树快快长大！

　　（评析：在完整表演中，根据幼儿的能力差异，能力强的幼儿在没有视频和图谱的帮助下，跟音乐完整做动作；而能力弱的幼儿可再跟着视频或图谱做完整的动作。）

　　三、欣赏B段音乐，幼儿创编动作。

　　1、欣赏B段音乐，感受快乐的心情。

　　教师：哇！你们的舞蹈真的让苹果树长大了，而且还结出了很多的小苹果呢，你的心情是怎样的？

　　（评析：通过播放白板课件，引导幼儿欣赏音乐和观看画面时感受音乐的欢快感，表达自己听音乐的感受。）

　　2、自由发挥创编不同的动作。

　　教师：你会用什么动作表现你的快乐呢？

　　（评析：引导幼儿迁移生活经验，回忆开心的时候是怎样来表达自己的'心情。当有的幼儿说到会用抱、亲、跳的方式时，教师进一步引导幼儿，引发幼儿思考具体可以用什么动作来表现快乐，从而在B段音乐中快乐地做出不同的动作。）

　　四、完整表现音乐。

　　1、完整表演。

　　（评析：《指南》中指出，艺术教育更关注艺术创造中幼儿的艺术思维过程、艺术形式、语言使用过程以及对艺术工具和材料探索的过程。幼儿理解了乐曲的快乐含义之后，又让他们自主、自发地进行表演，幼儿在跟着图谱自主学习、自主表达快乐心情中，充分激发了他们表演的欲望和兴趣。）

　　2、收获苹果，体验成功的喜悦。

　　小熊的声音：小朋友们，你们真是太能干啦，谢谢你们跟我一起照顾苹果树，现在我收获了好多好多的小苹果，你们想不想也尝尝我的小苹果呀？

　　（评析：在完整表演后，为了让幼儿更能体验到成功的喜悦感，让幼儿在品尝小苹果的过程中，享受音乐带来的乐趣。）

　　一年级音乐教案9

　　教学目标：

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲中欢快的情绪。

　　2、了解三只小猪的故事。体验说、演唱、表演相结合的表演形式。

　　3、表演小小音乐剧培养学生的表演能力和与人合作的精神。

　　教学重点：

　　说、演唱、表演相结合。

　　教学难点：

　　创编小猪盖房子的动作并表演出来

　　教学准备：

　　电子琴、打击乐器

　　教学过程：

　　一、故事导入：

　　1、师：听过三只小猪的'故事吗？谁来给我们大家讲一讲。

　　2、课件播放《三只小猪》的故事。

　　师：故事听完了，你不想说点什么吗？你对三只小猪是怎么评价的？

　　3、教师播放《三只小猪》的音乐。教师：有只大灰狼总想吃这三只小猪，听听音乐中大灰狼是什么时候出来的，如果你听出来，就用动作模仿出来。

　　教师操作：播放音乐。

　　学生活动：听音乐，判断乐曲中大灰狼的音响，并用动作模仿出来。

　　教师提问：你是怎么听出来音乐中大灰狼的形象？音乐有什么特点？

　　【设计意图：通过听音乐、分辨大灰狼的声音，培养学生倾听音乐的习惯与分辨不同情绪音乐的能力。】

　　二、激情导学。

　　1、板书课题

　　我们才不怕大灰狼

　　2、教师范唱歌曲。

　　学生思考：

　　面对凶恶的大灰狼，小猪们害怕了吗？他们都有哪些不同的表现？哪只小猪做得好？

　　3、学唱歌曲：

　　（1）要求：能跟老师唱下来就可以。

　　（2）练一练歌谣。

　　大屏幕出示三只小猪的歌谣，注意老大、老二、老三的语气。边读边加上打击乐器的伴奏。

　　（3）学生模仿说与演唱相结合。

　　【设计意图：学习歌曲，感受歌曲轻松欢快的情绪。】

　　三、角色体验。

　　比一比，看谁说的语气恰当。

　　1、你会模仿猪老大并把它的歌谣读一读吗？

　　2、你会模仿猪老二并把它的歌谣读一读吗？

　　3、你喜欢哪只小猪？为什么？一起自编动作并齐读。

　　4、读三只小猪的歌谣并齐唱歌曲。

　　【设计意图：通过创编不同的声音，发展学生的语言能力，增强学生的创新意识。】

　　四、创编，合作表演。

　　1、师生共同设计、创编小猪盖房子的动作并表演出来。

　　2、教师指导学生进行说、演唱、表演的练习。

　　3、分四小组分角色进行表演：

　　自我推荐扮演三只小猪，教师适时指导，要求说（配打击乐器）、演唱、表演、相结合。

　　【设计意图：通过创编小猪们盖房子的不同动作，培养学生的发散思维、形体表演能力及与人合作的精神。】

　　五、小结。

　　师：通过本课的学习，你受到什么教育？教师对学生进行思想教育。

　　一年级音乐教案10

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。

　　2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。

　　3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

　　教学过程：

　　一、激情导入（说春天）

　　1．播放《小燕子》，师生律动进教室。

　　2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。

　　（1）师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引

　　发学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……）

　　（2）观看课件：春天景象

　　3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天

　　布谷、布谷、春天来啦！

　　二、寓教于乐（扮演春天）

　　1.导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的.样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。

　　2.音乐游戏：扮演春天

　　方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。

　　叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。

　　三、创造表现（歌唱春天）

　　导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。

　　1.听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？

　　2.听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

　　3.学唱歌曲。

　　（1）有感情地朗读歌词。

　　（2）随琴轻声演唱歌曲。

　　（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。

　　（4）师生接唱。

　　4.启发学生有感情的演唱歌曲。

　　四、完美结课

　　教学反思：

　　《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。

　　一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演。

　　在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”。

　　一年级音乐教案11

　　第一单元红灯停绿灯走

　　第一课时

　　教学内容

　　学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。

　　教学目标

　　1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

　　2、了解小学生常见的行为规范。

　　3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。

　　教学过程

　　一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

　　1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的?生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。

　　2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。

　　3、听音乐，做游戏。

　　找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。

　　4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

　　跟老师一边唱一边举牌子。

　　请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。

　　二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。

　　1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。

　　2、看图表，选择大声唱或心里默唱。

　　教学内容

　　认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，

　　教学目标

　　1、感受和认识四份休止符。

　　2、按节奏念儿歌。

　　教学过程

　　一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏

　　二、学念儿歌。

　　1、教师一拍一拍的有节奏的`出示绿纸、红纸，指导学生看见绿牌念“嘎”，看见红牌念”m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。

　　2、请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。

　　3、教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。

　　4、学生跟教师学念儿歌。

　　三、认识四分休止符

　　1、音乐中的声音用音符表示，

　　2、再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。

　　2、边念儿歌边用打击乐器伴奏

　　3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏。

　　4、学生自由练习。

　　五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》

　　1、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。

　　2、找找歌曲中的四分休止符。

　　3、演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。

　　六、自由练习唱。

　　《对不起，没关系》

　　活动目标：

　　1.感知歌曲的AB结构吗，能和着音乐有节奏的念歌词。

　　2.感受歌曲诙谐、幽默的情绪，能用活泼、欢快的情绪进行演唱。

　　活动过程：

　　一、我很快乐

　　1.今天老师特别高兴，一高兴就唱“噜啦啦”的歌。你们想听一听吗?

　　2.教师以活泼、欢快的情绪范唱《泼水歌》中的“噜啦啦”部分。

　　3.你听了这首歌感到高兴吗?(教师再次清唱，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪)二、泼水的故事今天，徐老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们仔细听听故事里发生了一件什么事情

　　1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。逐一提问：(1)故事里面有谁?(“明明和亮亮，”)(2)他

　　们之间发生了什么事?(亮亮提着水桶往外泼，泼在了明明的鞋上)(3)水泼在了明明的鞋上，亮亮是怎么说的(对不起，对不起，向你敬个礼，请你不要对我那么生气)(4)明明是怎么回答的(明明赶紧说：没关系，向你回个礼，我会对你笑嘻嘻)

　　2.师幼一起完整的念一遍歌词。

　　3.难点部分“噜啦啦”多念几遍。

　　三、学唱歌曲。

　　1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。

　　2、教师与幼儿一起学唱歌曲。

　　3、解决难点。

　　4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱准确。

　　5、再次唱，老师退位。

　　四、分角色演唱。

　　1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。

　　(1)歌曲中有哪两位小朋友?你们想扮演谁?

　　(2)师幼尝试着分角色演唱。

　　2、幼儿分角色演唱。

　　3、幼儿互换角色进行演唱。

　　五、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。

　　1、提问：你和小朋友在一起玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说?为什么要说没关系呢?

　　2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可以让发生不愉快的小朋友重新变成好朋友，所以以后我们主动说“对不起没关系”

　　3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱?

　　4、幼儿尝试着演唱。

　　一年级音乐教案12

　　一、教学目标

　　1、

　　2、有感情地延长《两只小象》，表现歌曲欢快的情绪。欣赏乐曲《大象》，感受音乐是如何表现大象的。课时建议：2~4课时。

　　二、教学活动距离

　　(一)

　　1．我来唱唱：歌唱《两只小象》。聆听歌曲，说说这首歌曲表现了小象的那些形象。

　　（活动分析：可以让学生根据歌词的内容学学小象玩耍的样子，或设计两只小象相遇，用长鼻子互相问好的情景，引导学生要懂得友爱。）

　　2.听唱法学习歌曲，指导学生用轻快的声音跟唱歌曲。

　　3.随歌曲拍出强弱，指导学生进行三拍子的节奏体验。

　　4.反复聆听歌曲，说说歌曲有几个乐句。

　　（活动分析：提示学生想想，是通过歌曲的什么特点听出乐句的划分？对前面教学内容中关于乐句划分的方法进行巩固学习。）

　　5.引导学生掌握正确的演唱方法，看看自己做到了哪些方面，并在□内画“√”表示。

　　富有表情□一个句子换一次气□

　　轻声、不喊唱□音和节奏准确□

　　6.结合歌曲，模仿小象的形态设计几个动作，进行歌唱表演。

　　（二）我来练练。

　　1.结合教科书中的节奏谱，选择合适的打击乐器进行练习。

　　（活动分析：学生说说双响筒、沙锤、三角铁的音色特点，分别适合演奏哪条节奏谱？）

　　2.配合打击乐器的'表演，为歌曲,《两只小象》伴奏。

　　（活动分析：指导学生进行三拍子的节奏体验，感受节拍的强弱规律。

　　（三）我来跳舞。

　　1.结合教科书中的图片，请几位学生上台进行模仿表演，教师辅导。

　　2.学生自行分组表演。

　　（四）我来听听：乐曲《大象》。

　　1.聆听乐曲，提示学生：这段音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？与表现小象的音乐有什么不同？

　　2.了解这是法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢节》中《大象》的选段。

　　3.再次聆听乐曲，在□中画“√”，表达对乐曲的感受。

　　（1）大象的形象是：憨厚的□滑稽的□可爱的□笨拙的□

　　（2）大象的动作是：行走□跳舞□干活儿□

　　4.反复聆听乐曲，尝试说说大象的肢体音乐是由乐器演奏的？

　　5.再次聆听《大象》《狮王进行曲》与《两只小象》，对比感受音乐的不同特点，体验不同情绪，是学生懂得人类只有爱护动物与动物共存，我们的家园才会更美好。

　　一年级音乐教案13

　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。一起来看看一年级音乐教案，欢迎读者参考！

　　教学目标：

　　1．感受并模仿自然界和生活中的声音。

　　2．感受人声和乐器不同的音色。

　　3．能够用不同的材料创造声音。

　　4．能够用声音编织一个简单的故事。

　　5．会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。

　　教学内容：

　　1．歌曲《大雨和小雨》

　　2．歌曲《大鼓和小鼓》

　　3．用声音编织的故事《小白兔盖新房》（一）

　　4．用声音编织的故事《小白兔盖新房》（二）

　　课时安排：

　　四课时

　　教学重点：

　　创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。

　　教学难点：

　　对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

　　教学教具准备：

　　1．五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。

　　2．自生活中采集的各种声音的录音带或CD。

　　钢琴，多媒体，打击乐器

　　第一课时

　　教学内容：

　　1．寻找生活中的声音。

　　2．歌曲《大雨和小雨》。

　　3．听听我创造的声音。

　　教学目标：

　　1．能寻找并模仿生活中的声音。

　　2．能够准确朗读歌词。

　　3．学唱歌曲《大雨和小雨》。

　　4．能创造几种声音。

　　教学过程：

　　（一）寻找生活中的声音

　　1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。（设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。）

　　2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点？（设计目的：丰富学生的知识。）

　　3、想一想，说说生活中还有那些声音。

　　（二）歌曲《大雨和小雨》

　　1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。

　　2．由教师范唱或听录音。（设计目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。）

　　3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。

　　4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点。

　　（三）听听我创造的声音

　　1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

　　2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？（设计目的：培养学生的音乐创造能力）

　　3．用几种声音连在一起表现一定的内容。

　　第二课时

　　教学内容

　　歌曲《大鼓和小鼓》

　　教学目标：

　　1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

　　2、能够熟练朗读歌词。

　　3、会唱《大鼓和小鼓》。

　　教学过程：

　　1.播放少先队鼓号队的录象，提问：队伍中有什么打击乐器呢？（大鼓和小鼓）(设计目的：加深学生对两种乐器的印象。)

　　2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色、不同等等）？

　　3．学唱《大鼓和小鼓》。

　　4．听一遍录音范唱。（设计目的：让学生初步了解歌曲的.内容）

　　5．按节奏准确朗读歌词。

　　6．听唱法学唱歌曲。

　　7．分组演唱歌曲。

　　8．边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（设计目的：让学生主动参与到音乐实践中来。）

　　第三课时

　　教学内容：

　　用声音编织的故事——小白兔盖新房（一）。

　　教学目标：

　　了解〈小白兔盖新房〉的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。

　　教学过程：

　　1．教师看着书上的插图给学生讲述〈小白兔盖新房〉的故事。（设计目的：让学生在故事中寻找声音，他们兴趣倍增。）

　　第一幅图：兔妈妈幸福的一家。

　　第二幅图：暴风雨来了，大风刮倒了房子。

　　第三幅图：小喜鹊在树上报信。

　　第四幅图：小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。

　　第五幅图：小熊、小狗锯木头。

　　第六幅图：小松鼠、小猴钉钉子。

　　第七幅图：小白兔刷墙。

　　第八幅图：新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。

　　2．教师出示图片，请学生用标准语言准确复述故事内容。（设计目的：锻炼学生的语言表达能力，并进一步加深学生对本课声音的记忆。）

　　3．教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风及故事情节中要求表现的声音。

　　4．安排学生下课寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。

　　第四课时

　　教学内容：

　　用声音编织的故事——《小白兔盖新房》（二）

　　教学目标：

　　能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。

　　教学过程：

　　1．学生复述《小白兔盖新房》的故事，注意语言的规范性与标准性。

　　2．将学生分成2-4组，讨论如何用声音来表现。（设计目的：培养学生的自由创编能力）

　　3．分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。

　　4．师生共同来评价。

　　5．如有时间还可创编其他内容。

　　一年级音乐教案14

　　拍皮球

　　一．教学目标：

　　1、通过演唱歌曲，感受同学们的友爱和乐趣，体会友情的可贵。

　　2、通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。

　　二．重点难点：

　　1、能用自然好听的声音演唱歌曲，并用体态律动进行歌曲表演。

　　2、用打击乐器为歌曲伴奏。

　　三．教学过程

　　活动1【导入】

　　一、组织教学

　　1、师生问好！

　　2、律动。

　　小朋友们，今天外面风和日丽的想不想到外面去郊游啊？（生：）就先让老师带领大家一起到郊外去看看吧！让我们在欢快的音乐声中一起跳起来吧！（播放《郊游》）。

　　活动2【讲授】

　　二、导入新课

　　1、同学们跳得真好，想不想继续做运动呢？（生：好。）今天老师带你们一起来上一堂动感的音乐课，想参加吗？

　　2、师把准备好的一个皮球拿出来问：这是什么球？小朋友们都拍过吗？谁来拍给大家看看。

　　3、请学生自由活动，徒手做拍皮球的动作。（活动时间为1分钟，看谁拍的球最多。）

　　4、总结拍球的`结果，让学生谈谈拍球时的心情。

　　5、出示三种节奏，让小朋友们自己拍拍，找出适合拍球的节奏。X — | X — | X X | X X | xx xx|xx xx |

　　6、老师这儿有一首关于拍皮球的歌，你们想听吗？先听老师念一念歌词，小朋友们边听边用刚才我们拍的第二种节奏给老师打节奏，好不好？“花皮球，真可爱，轻轻一拍就跳起来。你拍拍，我拍拍，大家玩得多愉快。嘭嗵嘭嗵，嘭嗵嘭嗵，大家玩得多愉快，多愉快。”老师：真棒！你们刚才听得真仔细，节奏拍得真好，现在小朋友拍着节拍和老师一起来念一念这首儿歌。我读一句，你们学一句。

　　7、模唱乐句。

　　让我们边拍边来唱唱皮球的声音，吐字咬字要清晰哦。36 66|35 55|嘭嗵嗵嗵|嘭嗵嗵嗵|

　　8、听歌曲让我们来听听歌曲，在皮球声音的地方跟着歌曲唱一唱，表演一下。

　　9、接龙演唱歌曲同学们唱前半句一样的地方，老师唱后半句不一样的地方，“嘭嗵”的地方你们来唱，后面我来唱。准备好了吗？

　　10、齐学歌曲。

　　A、齐唱，师指导演唱。

　　B、分角色演唱。

　　C、跟伴奏演唱。启发学生用活泼跳跃的声音唱“嘭嗵嗵嗵，嘭嗵嗵嗵，”想一想皮球是怎样跳起来的？所有要唱得轻快而有弹性。

　　D、最后完整地演唱歌曲。

　　11、伴奏歌曲

　　A、加入双响筒伴奏，

　　B、加入三角铁伴奏，

　　C、两个乐器一起伴奏。

　　活动3【活动】

　　三、歌曲表演

　　师：咱们来玩玩皮球的游戏好吗？生：好。

　　师：宣布游戏规则。

　　a、围成圆圈，面朝外蹲，手持一球放在面前。

　　b、播放《拍皮球》音乐，在强拍上把左边的人前面的球拿到自己的面前，如此顺序传下去，直到歌曲结束。

　　c、其他的学生唱歌，打节拍。

　　活动4【作业】

　　四、音乐游戏

　　游戏规则：

　　1、分组围成圆圈，面朝外蹲，每人手拿一个球放在面前。

　　2、播放《拍皮球》音乐，在强拍上把左边的人前面的球拿到自己的面前，如此顺序传下去，直到歌曲结束。

　　3、其他的学生唱歌，打节拍。

　　一年级音乐教案15

　　教学对象：

　　一年级学生

　　教学目标：

　　1、通过多种活动形式的，探索大自然中的声音，开始对听赏活动表现出积极主动的态度和兴趣（人文主题）

　　2、初步感知音乐要素（长短、高低、音乐、强弱）和它们的表现作用（知识技能主题）

　　教学准备：

　　录音磁带、画纸、画笔、课件、乐器

　　教学过程：

　　一、导入

　　让学生说说在生活中，大自然中你都听到过哪些声音，并用自己的嗓音模仿出来

　　二、

　　1．纸模仿大风吹小风吹的声音

　　2．自制的纸袋模仿大雨小雨的声音

　　三、听辨大自然中的雷电、风、雨、小鸭子、小青蛙、小虫子的声音，请学生听辨模仿，比较不同的声响，说出自己的感受，用乐器模仿。

　　四、多媒体课件展示

　　第一幕：这是一个炎热的'夏天，太阳烤着大地，格外闷热，小鸭子出来了，它们要到池塘里游泳，小青蛙、小虫子也在不听的叫唤着。

　　第二幕：忽然见天阴沉沉的，风越刮越大，雷电轰轰做响，豆大的雨点倾盆而下，小动物们吓得赶紧躲起来了

　　第三幕：夏天的雨来得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特别美丽，小鸭子高兴得唱起了歌，小虫子小青蛙也加入了这场音乐会。

　　让学生用各种乐器来表演该童话剧

　　五、欣赏《胡桃夹子》、《天鹅湖》,让学生将自己想象的画面用线条、色彩、文字、图画表达出来。

　　教学说明：这是一节根据新课程理念来设计并操作的艺术综合实践课，课中让学生将美术融入到音乐中，让学生掌握了音乐的基本元素。

　　一年级音乐教案16

　　一、教学内容：

　　1、聆听《公鸡母鸡》

　　2、聆听《我的小鸡》

　　3、表演《母鸡叫咯咯》

　　4、表演《下蛋啰》

　　二、教学总目标：

　　1、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。

　　2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。

　　3、能够自编动作参与表演。

　　三、教材分析：

　　1、管弦乐《公鸡母鸡》

　　《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣—桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13首带有小标题的小曲及终曲组成，分别是（1）序奏与狮王进行曲；（2）公鸡母鸡；（3）骡子；（4）乌龟；（5）大象；（6）袋鼠；（7）水族馆；（长耳朵的角色；（9）森林深处的杜鹃；（10）鸟舍；（11）钢琴家；（12）化石；（13）天鹅。

　　《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。

　　2、童声合唱《我的小鸡》

　　《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的`三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。

　　3、歌曲《母鸡叫咯咯》

　　《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。

　　4、歌曲《下蛋啰》

　　《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，极适于低年级学生演唱和表演。

　　四、学情分析

　　本课的内容非常的有童趣，学生会非常喜欢听喜欢唱，学生掌握起来也比较的轻松。

　　一年级音乐教案17

　　课题：

　　小蜻蜓

　　总课时数：

　　第1节

　　教学内容：

　　1、歌曲：《小蜻蜓》及律动

　　2、综合训练：碰钟

　　3、欣赏：我是只小小鸟

　　教学目的：

　　1、学习用轻松柔和的声音演唱《小蜻蜓》，通过律动，使学生感受优美抒情的情绪，并教育学生保护益虫。

　　2、通过综合训练，认识碰钟并掌握其演奏方法。感知的时值。

　　3、感受两首不同情绪的乐曲，试着选择能为三拍子乐曲伴奏方式。

　　教学重点：

　　学唱歌曲并做律动

　　教学难点：

　　感知的节奏

　　教学手段：

　　录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练习：同前节

　　二、综合训练

　　1、认识碰钟

　　教师介绍碰钟：两个铜铃组成的打击乐器，发音清脆悦耳。

　　示范演奏姿势。再请生自己敲击练习。

　　提问：为什么有的敲击后会响，有的不会?

　　仔细观察得出：不要紧抓碰钟，要拿下面绳子的部分。

　　2、节奏练习：

　　①复习以前学过的节奏型和，并拍一拍。

　　②教师排击4条节奏中的一条，请生说一说老师拍的'是哪一条?

　　③同学们，老师边拍节奏边说一句话，看谁学得快。

　　老师带领学生集体练习。

　　先说说那个音拍的最长，再说说这句话讲的是谁?(小蜻蜓)那么今天我们就来学习《小蜻蜓》这首歌曲。

　　三、学唱歌曲

　　1、教师范唱，请生说一说这首歌曲有什么特点?

　　2、听音乐，有节奏的朗读歌词。注意咬字要清楚。

　　3、教唱法学唱歌曲。

　　注意：唱足每个音的时值，不要唱的拖拉。

　　4、请生回想小蜻蜓的样子，它是怎样飞行的。

　　听伴奏乐，边唱边随着作律动。

　　四、欣赏

　　1、教师简介2首乐曲。

　　2、初听乐曲(2首一次听完)

　　请生说说两首乐曲在情绪上有什么不同?

　　3、复听乐曲，请生分别用2种节奏随音乐为《我是只小小鸟》伴奏，并说说哪种节奏伴奏的效果好。

　　听《骑竹马》时，请学生模仿骑竹马的动作。

　　五、小结：

　　小动物们给我们带来了奇思妙想，欢乐时光，我们应该怎样对待它们呢?

　　一年级音乐教案18

　　【教学内容】

　　表演唱歌曲《快乐的小笛子》

　　【教学目标】

　　1、用自然统一、活泼整齐的声音演唱《快乐的小笛子》，感受音乐带来的愉悦心情。

　　2、在音乐教学中，全面互动，激发和培养学生的学习兴趣，让他们在歌唱活动中更好地感受音乐，表现音乐。

　　3、在聆听，体验，演唱，表演等实践探究活动使学生愉快地参与到教学过程中，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。

　　【教学重点、难点】

　　1、用清脆有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。

　　2、创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创造活动。

　　【教学教具】

　　钢琴，课件，竖笛

　　【教学过程】

　　一、组织教学

　　1、有秩序进教室

　　2、师生问好歌

　　二、激趣导入

　　1、介绍音乐小伙伴

　　师：欢迎走进音乐课堂，老师带来了一个音乐小伙伴，这不是一只普通的笛子，它是一支快乐的小笛子

　　2、揭示课题

　　方式：教师吹奏《快乐的小笛子》，师生合作和笛子打招呼

　　师：今天我们就和《快乐的小笛子》一起渡过一节愉快的音乐课吧。

　　【设计意图：让学生和笛子做朋友，同时拉近师生关系，在不知不觉中揭示课题，为歌曲学习打下良好的基础】

　　三、新课讲授

　　1、完整聆听

　　（1）初听歌曲

　　师：请同学们边听边看老师做了哪些动作？

　　（2）再听歌曲

　　师：刚才我们在什么地方表演了吹笛子的动作？

　　（3）复听歌曲

　　师：在嘟的'地方表演吹笛子，其他地方和老师一起拍拍手。

　　【设计意图：律动教学是将音乐的学习与身体的运动相结合，用身体各种富有韵律的动作来表现音乐，以达到培养、提高学生的音乐感受和表现能力，从而帮助学生理解歌曲内容】

　　2、朗读第一段歌词

　　（1）教师完整示范读词

　　（2）帮助学生认读生字

　　（3）划分色块、接读歌词

　　3、学唱歌曲第一段

　　（1）完整聆听第一段

　　（2）带领学生划旋律线

　　师：你们看到屏幕上好看的线条了吗？请同学们拿出手指随音乐划划看

　　（3）师生接唱

　　师：刚才同学们接读歌词表现不错，现在我们来接唱.

　　（4）完整演唱

　　提要求：表情再开心一些，可爱一些，把笑脸叫醒。

　　【设计意图：利用图形谱教唱歌曲，让学生更加自然地、轻松地学习音乐、感悟音乐，从而热爱音乐。】

　　4、学习歌曲第二段

　　（1）初听第二段范唱

　　师：小笛子听咱班同学唱的不仅准确还好听，所以更开心了，吹得更起劲了，听一听优美的笛声吸引来了什么小动物？

　　（2）学唱第二段

　　师：第二段旋律和第一段完全一样，只是变了变歌词。

　　（3）完整演唱，及时纠正

　　5、完整演唱全曲

　　（1）跟音乐演唱

　　师：还记得第一段歌词吗？加上一起来

　　（2）教师钢琴伴奏，学生表演唱

　　师：真好听，老师还想再听，这一次我们加上动作来表演唱。

　　四、音乐活动

　　1、节奏小笛子

　　方式：学生跟着音乐拍拍手，小笛子竖起来，随音乐的节奏拍拍手，小笛子横下去停止拍手，静静听音乐。

　　2、歌声小笛子

　　方式：小笛子竖起来，随音乐有精神的边踏步边拍手，小笛子横下来，立即停止不动。

　　【设计意图：音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动,通过游戏唤起孩子的好奇心与联想,从中感受音乐，学习音乐。】

　　五、拓展聆听《牧童短笛》

　　1、聆听《牧童短笛》部分

　　师：看，江南水乡的牧童们骑在牛背上，悠闲的吹着笛子，和老师一起随着他们的笛子声走进山清水秀的大自然吧。

　　2、拍手，律动感受乐曲

　　六、课堂小结

　　师：今天我们和快乐的小笛子成了好朋友，希望小朋友们都能快乐的渡过每一天，和更多的乐器成为好朋友。

　　一年级音乐教案19

　　活动目标尝试用不同的形式演唱歌曲，表达想上一年级的愉快心情。

　　活动准备

　　1、幼儿经验：熟悉歌曲《读书郎》、《快上一年级》

　　2、教师准备：音乐、图谱等。

　　活动实录

　　一、情景导入，引出主题

　　1、律动：读书郎

　　引言：孩子们，让我们背起小书包上学去啦！

　　——幼儿边做动作边唱歌曲进活动室。

　　观察要点：幼儿是否能大胆表达表现。

　　：你们的表现真不错，声音好听，动作也漂亮。来休息一下吧。

　　二、解读图谱，体验合唱

　　1、回忆歌曲

　　过渡语：听，这是哪首歌？

　　幼：快上一年级。

　　师：再过不久你们就要成为一年级小学生了，就让我们来齐唱这首歌吧。

　　——幼儿齐唱歌曲

　　观察要点：幼儿能否用好听、和谐的声音表现歌曲。

　　我的反思：

　　此处可以用儿童化的语言提醒孩子们用和谐的声音表现歌曲，如“注意你们的小喇叭要控制好，还要听得到朋友的声音。”并且可以用眼神与肢体动作鼓励孩子，及时表扬幼儿“真像个一年级的学生了”、“做小学生就是好神气！”等等，激发幼儿情感的表达。

　　2、表现歌曲

　　（1）领唱

　　——出示歌曲图谱，共同解读图符

　　（个体、群体、个体+群体的图片放置在乐句前。）

　　关键提问：怎么唱？

　　幼：领唱的小朋友现场，后面的一起唱。

　　追问：你从哪里看出是领唱

　　幼：第一段一个人唱，第二段下面的小朋友唱，最后一起唱，我是从图片上看出来的。

　　师：对，图符能告诉你很多小秘密。那谁愿意来领唱第一行？

　　（明确要求：领唱要注意什么？——幼儿：声音响亮，还要有表情。）

　　——个别幼儿与教师担任领唱，集体表现领唱的方法。

　　：领唱的孩子要有表情，声音响亮，下面配合的孩子也要注意声音的控制，准确的跟唱。

　　（2）接唱：绿蓝卡片

　　——变换图符，关键提问：图符有变化吗？怎么唱？

　　幼：前面一对是绿队唱，然后是蓝队唱，最后一起唱。

　　追问：图符告诉你要干什么？

　　幼：分两队。

　　——幼儿分组配合歌唱。

　　师：你们刚才配合的真不错，我还有些图片，谁来想想办法，可以放在哪里？怎么唱？

　　——幼儿自主将图片轮换位置摆放

　　引发讨论：这样摆放可以怎么唱？（红队与蓝队交换唱）

　　（3）第三次解读：出示轮唱歌词，让孩子们想象怎么唱。

　　关键提问：有休止符了，歌曲又可以怎么唱呢？

　　幼：像卡侬游戏一样，蓝队先唱，绿队等一会儿再唱。

　　追问：那要等多久再唱？

　　幼：有四个零，要等四拍。

　　师：不错的想法，来一起试试看。

　　关键提问：怎么让红蓝两队朋友一起结束呢？

　　——师幼合作，教师唱一声部，幼儿唱二声部，引导幼儿了解红队多唱两小节才能与蓝队一起结束歌曲。

　　观察要点：幼儿能否主动解读图谱，积极探索合作表现方式

　　：大家合唱的真不错，刚才我们用的是轮唱的方法来唱歌，也是合唱歌曲的一种形式。轮唱的时候不仅要听好同伴的声音，还要牢记坚持自己声部的歌词。

　　我的反思：

　　合唱表现的形式是孩子们喜欢的，在幼儿自主表现的过程中，教师可以更关注孩子之间的问题产生和质疑，鼓励孩子们发表不同的想法，开展不同的齐唱、接唱。在尝试理解轮唱方法时，还可以充分挖掘孩子们对图谱的想法，让孩子们尽情表述。体现幼儿的自主参与。

　　三、卡侬游戏，拓展经验

　　1、幼儿分组游戏

　　过渡语：（听响板声音）听，谁来了？今天我们来挑战一下，把平时说唱的卡侬游戏配上刚才歌曲的第一句和同伴游戏吧。

　　要求：卡侬游戏分两组，一组先开始，另一组休息4拍开始。每组幼儿都要坚持好自己一组的歌曲，唱完最后一个字时快速蹲下。

　　观察要点：幼儿能否按规则有序开展游戏

　　2、幼儿随音乐离开活动室

　　结束语：配合的真不错，真像个要做一年级的哥哥姐姐了，让我们把这首歌和快乐的游戏带回去找更多的朋友分享吧！放歌曲《快上一年级》

　　点评

　　亮点：

　　1、内容选择恰当，符合当前主题。教师能在幼小衔接工作开展的高峰阶段，挖掘适宜的`素材开展音乐教学活动，并与主题相吻合。

　　2、目标定位符合主题活动的价值取向。通过本次活动中齐唱、领唱、接唱与轮唱的多种形式的歌唱，培养孩子良好学习习惯的习得。对幼儿即将升入小学打下了基础。

　　3、环节设计合理，师幼互动良好。活动的每个环节的确循序渐进，不同的演唱形式逐步推进，在理解和尝试轮唱的过程中，教师掌控适宜。

　　建议：

　　情感目标的达成还需在每一个环节更加凸显，让孩子们充分表达上一年级的自豪、激动的情感。

　　自我反思

　　选材亮——用好《学习用书》是当下一线教师首要做好的基本功，因此我选用了书中的内容，结合幼小衔接的工作，设计了此次教学活动。

　　幼儿活——孩子们的音乐特质体现较好，她们喜欢唱歌，会合唱表现歌曲。尽管是老歌新唱，但是孩子们的热情仍是高涨的。

　　教法巧——在引领式的教学方法下，老师和孩子之间的互动很自然，让孩子们能充分发挥想象力，想出更过不同的演唱方法。

　　有待提高之处：

　　情感的处理还不够明显，不仅用教师语言上的引导，更应该从多角度引发孩子在表达情感方面下功夫。

　　一年级音乐教案20

　　一、教案背景

　　1、面向学生：小学一年级

科目：音乐

　　2、课时：1课时

　　3、教学准备：鹅图画、打击乐器、碟片

　　二、教学课题

　　知识与能力：

　　1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。

　　2、明确休止符的用法，感受四二拍的强弱。

　　3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小乐器为歌曲伴奏。

　　过程与方法：

　　1、激发兴趣，已达到诗歌和音乐的结合。

　　2、用小乐器、身边发生的东西为歌曲伴奏，让学生感受生活中的音乐。

　　3、通过律动、表演来感受音乐形象。

　　情感态度价值观：感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在，激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。

　　教学重点：体会歌曲中鹅的音乐形象──悠闲自在。

　　教学难点：休止符的用法，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

　　三、教材分析

　　《咏鹅》是花城版走进音乐世界一年级下册第八课《读读、唱唱》的第二课，本课选自小学一年级语文教材古诗词内容。作曲者运用古曲“关山月”的韵律为古诗《咏鹅》配音乐，歌曲是四二拍，音域控制在六度以

　　内，没有大的跳进，曲调简单、清新、优美，琅琅上口，让学生在听觉、视觉的欣赏中加以朗诵、吟唱，使之感受到《咏鹅》这首歌中那特有的华夏情韵、栩栩如画的美境、天真活泼的童趣，从而提高学生的审美情趣。

　　学情分析及策略：

　　一年级学生活泼好动，集中注意力学习的时间不是很长，因此课堂不能太死板，应通过多种形式的活动来启发和诱导，培养学生的音乐创造力和想象力。

　　四、教学方法

　　朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、吟唱法、表演法

　　五、教学过程：

　　以情感为纽带，组织教学

　　1．学生随音乐《幸福拍手歌》起立，跟老师做律动。

　　2．师生唱歌问好，快乐的音乐四十分钟开始。

　　激趣导入，新歌学唱

　　（一）导入歌曲

　　1、出示美丽的鹅图画。

　　师：图上画的是什么动物，你们见过吗？说一说你看到它的样子吧。同学看了图你们还会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？

　　2、齐读古诗《咏鹅》。

　　3、出示歌谱。

　　师：老师朗诵诗词，学生听一听老师朗诵的有什么不同？师相机讲解四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。（板书：四分休止符）

　　4、根据讲解，学生再次朗读歌词。

　　（二）学唱歌曲。

　　1、播放音乐视频，学生听歌曲，谈感受。

　　师：请学生认真听听，说一说你听到了什么，看到了什么？

　　2、教唱歌曲。

　　(1)、师教唱歌词，学生学唱，并用手势表示四分休止符。

　　（2）、再教唱，将四分休止符记在心里，自动空拍。

　　（3）、师根据学生唱的不足的地方作为重点再教唱。

　　|| 曲项向天歌。|

　　|| 鹅，鹅，鹅。|

　　（4）、师生齐唱后，学生再齐唱。

　　（三）、巩固学习。

　　1、师生接力唱（2遍）。

　　2．播放音乐，拍手拍腿唱。（讲解拍的'轻重）

　　3、两人合作拍手唱。

　　4、播放音乐，学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。

　　5、拿身边可以发出声音的东西一边为歌曲伴奏，一边唱。

　　师：同学们，生活中处处有音乐，只要你用心去发现。

　　（四）、创作表演，自我感受

　　1、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱，体会鹅的悠闲自在。

　　师：我想这样来表演歌曲。（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？（学生上台表演）师生围成圆圈一起表演，你想怎样做就怎样做。

　　2、画一画，创作表演，展现鹅的美。（没有画画的同学，为画画的同学伴唱）

课堂小结

有感情的齐唱歌曲《咏鹅》。 3.一边唱歌一边跳着离开音乐教室。

　　六、教学反思

优点：

　　1、紧扣教学目标完成教学任务。

　　从欣赏鹅图画到回顾唐诗《咏鹅》，再到学唱歌曲，大大激发了学生的学习兴趣。通过听、学、唱、演几个步骤，使学生唱会这首歌曲。整堂课的教学步步深入，环环相扣，充分调动了学生的学习积极性。

　　2、重难点突破。

　　体会鹅的形象和新歌的学唱是本节课的重点和难点。课堂通过师生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使学生学会感情演唱歌曲，明白休止符的用法。又通过乐器伴奏、表演、绘画的形式使学生体会到了鹅的悠闲自得的形象。

　　3、课堂氛围和谐。

　　整堂课的教学我都以学生朋友的身份进行教学，很快的和学生融为一体。当我出现错误是我会主动地向学生道歉，让学生感觉不到学习的压力。当拍手唱和表演时我也会和学生一起进行，创造了和谐的师生关系。

　　4、课堂结构完整。

　　从激情导入到新歌学习，再到唱歌表演离开音乐教室显得整堂课教学非常完整。

不足：

　　课堂上采取的激励手段不是很丰富，个别学生没能投入到课堂。特别是课堂刚开始，学生胆小发言不积极，这和我的激励方法有很大的关系。对于课堂上发生的一些突发事件，我觉得我的应对还是不够灵活。

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