《肖邦故园》教案（精选12篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《肖邦故园》教案（精选12篇），希望对大家有所帮助。

《肖邦故园》教案（精选12篇）

　　《肖邦故园》教案 1

　　教学目的要求：

　　1、知识目标、：理解文本，走进肖邦、了解肖邦，与伟大的灵魂对话，把握文章的主旨，把欣赏肖邦音乐与理解肖邦思想深切结合，理解肖邦故园与肖邦音乐的内在关系。

　　2、能力目标：理解文章景物描写的作用，把握文章的结构美。

　　3、思想感情和价值观目标：进一步理解故园的文化内涵，提升爱国主义的情操。

　　教学重点：理解文本，走进肖邦、了解肖邦，与伟大的灵魂对话，把握文章的主旨，把欣赏肖邦音乐与理解肖邦思想深切结合，理解肖邦故园与肖邦音乐的内在关系。

　　教学难点：理解文章景物描写的作用，把握文章的结构美。

　　教学方法和学法指导：本文的学习，教师要综合文艺的各方面的知识，来感染学生，通过学生们不断细读文本，来认识肖邦故园和肖邦音乐的关系，认识大自然事物间彼此的关系，进而来理解升华为爱国思想。

　　教学过程：

　　一、导入新课，引出肖邦

　　有人说，音乐的出现是耳朵的幸运，波兰钢琴家肖邦在创作《波兰舞曲》的时候，才7岁。正如拜伦之于英国、塞万提斯之于西班牙、托尔斯泰之于俄罗斯肖邦是波兰民族伟大的儿子，他的一生不到40岁，却以自己的音乐作为大炮永远捍卫着波兰的尊严。今天就让我们随着雅—伊瓦什凯维奇的神奇笔触，一起远赴东欧平原，凭吊波兰的圣地——肖邦故园，走进肖邦，聆听肖邦。

　　肖邦简介：肖邦（ 1810─1849）波兰作曲家、钢琴家，肖邦1810年3月1日生于华沙近郊，父亲是法国人，侨居华沙任中学法文教员，母亲是波兰人。肖邦从小就表现出非凡的艺术天赋，六岁开始学习音乐，7岁时就创作了波兰舞曲，8岁登台演出，不足20岁已出名。肖邦39岁时英年早逝，后半生主要生活在法国，创作了大量钢琴作品，如4部叙事曲、十余部波兰舞曲包括《军队》、《英雄》，26 首钢琴前奏曲包括《雨滴》，27 首钢琴练习曲包括《离别》、《革命》，4 部谐谑曲、3 部钢琴奏鸣曲，至少32首夜曲，59 首马祖卡，两首钢琴协奏曲，幻想曲和大提琴奏鸣曲等。肖邦一生的创作大多是钢琴曲，被誉为“钢琴诗人”，一生都在创作。他是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐史上最重要的人物之一，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物。

　　二、进入文本，感悟故园景物美

　　（一）、自读文本，欣赏肖邦故园。

　　思考：阅读文章第1、2两节，作者写到了故园的小和简朴平常（又经受了战争的洗劫），而肖邦是伟大的，那么这样写的用意是什么？

　　明确：

　　①、折射出波兰民族的历史变迁，波兰是一个多灾多难的民族。

　　②、肖邦出生在一个“简朴的、清寒的、简陋的”小屋里，这说明肖邦出生低微，来自劳苦大众，这为肖邦一生能创作一系列的爱国主题的钢琴曲埋下伏笔。

　　③、故园虽小，但它非同寻常。它不仅成为波兰人朝拜的圣地，举行精神宴会的殿堂，参观游览的古迹，而且为数众多的外国音乐家、钢琴家、作曲家都把造访这个伟大艺术家的摇篮，这个喷射出了肖邦伟大音乐的不竭源泉，看成是自己一生的夙愿。真是应了那句话：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”

　　（二）、欣赏故园四季的景色

　　1、请同学们找到课文中描写肖邦故园景色的语句或语段。肖邦故园的景色有什么特点？请同学们用文章中的词语概括。

　　明确：语句具体体现在课文第7节。这是总的写了肖邦故园的四季之美景。其特点是：这四季的景色里包含的美，是何等的朴素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉。

　　2、课文中提到“这片土地的景色正是肖邦音乐最理想的序曲”，作者是怎样将肖邦故园的四季与肖邦的音乐结合起来的？

　　明确：这实际上是分写四季美景的部分，体现在文章的20——26自然段。结合起来的回答是：“它像一只轮船，漂浮在花园绿色的海洋里，花园里的一草一木，都经过精心的栽培，因为这花园也想与肖邦的音乐般配。”由此我们可以看出故园优美的自然风光和肖邦的音乐之间的密切联系。春天的娇嫩色调，酷似一首最温柔的曲子，又如落在黑白琴键上轻盈的速奏；肖邦之家的夏，往往使人浮想联翩，使人回忆起肖邦那些最成熟的作品，尤其是黄昏时分的景色，宛如F小调叙事的几节开头；秋天的落叶，就像忧伤的奏鸣曲中那结尾的、令人难忘的三重奏；冬天，只有微弱的琴声在抗御风雪和寂静，只有音乐长存。

　　三、理解故园与肖邦之间的相互影响和关系。

　　（一）、故园对肖邦

　　思考：因为肖邦拒绝为俄国沙皇派到波兰的总督演奏，为避免迫害，他离开波兰，后来到了法国，并长期定居那里。而文中所提到的肖邦故园仅仅是他出生后的几个月里住过，而他的大部分作品是在巴黎完成的，为什么是这里成为了他创作上的源泉呢？而不是巴黎？

　　明确：因为艺术家的童年和青春时代常常会给予一生打下深深的烙印。在最早的孩提时代曾经拨动过他的心弦的'一个旋律，往往会反复出现在成熟的艺术家的作品之中。像池莉之于武汉，王安忆之于上海、马尔克斯之于马孔多、贾平凹之于陕西、福克纳之于约克纳帕塔法、苏童之于枫杨树乡、巴尔扎克之于巴黎一样。

　　（二）、肖邦对故园

　　肖邦对故园的爱是停不了的爱，是无尽的爱。

　　因为肖邦在此出生，他才会无限眷恋，常回探望故里。

　　肖邦青春年少总爱座在河边，坐在树下。

　　在肖邦去巴黎之前的几个星期还专程告别。

　　在肖邦1848年的国外来信反映：我依稀记得国内唱的歌，眼前浮现出了故乡的景色。

　　肖邦临终前：最后一组玛祖卡舞曲出自故里，和这片土地有千丝万缕的联系。

　　（三）、肖邦的影响

　　在前面我们讲到了故园之景对肖邦的影响，那肖邦之家因为肖邦而对祖国、对祖国的人民又有什么样的反作用？能不能从文中找一些话来说明？

　　明确：

　　花丛中的大炮。（对敌人）

　　促膝谈心。（对同胞）

　　民族最坚韧的纽带、民族精神的支柱与基础。（对民族）

　　四、欣赏品味，感受文章的意境之美

　　（一）、着重欣赏21-24节。

　　1、20节领起后面各节，用了一个精妙的比喻形象地描述了小屋与花园的关系。文段将二者比作船与海洋，突出了花园绿色的宽广与辽阔，让人很自然的联想到宁静广袤的波兰平原。或许，这是这无边无际的绿色孕育了肖邦音乐的灵性，为他对国家民族的挚爱打下了底子；而小屋则是宏阔的背景上的痕迹，它的存在如船之于海洋一般自然，也使这背景富有生机和活力。

　　2、春天的庄园特点非常鲜明，有树叶之“嫩黄”、蝴蝶翅膀之“娇弱”、日本樱花之“粉红”。将色调比作曲子，则是最“温柔”的；比作琴键上灵动的手指，则是最轻盈的速奏。在作者笔下，肖邦故园如同一个纯净天真的孩童，令人怜爱，或许正是这宁谧纯净的故园激发了肖邦对祖国最初的热爱。

　　3、第22节的景物描写，作者选取了最具季节特色的睡莲，最有诗意的夏日黄昏。作者说：肖邦之家的夏，往往使人浮想联翩。的确如此，在他的笔下，水面上的睡莲是为蜻蜓和甲虫准备的排筏，而挺立的睡莲在水中的倒影则是歌中的叠句。甲虫与蜻蜓趴在莲叶上，莲叶倒映在水中层层叠叠，这些都是夏日里常见的景致，可在作者写来却如此富有意趣。

　　4、郁达夫说过，秋天是最富有诗意的季节，无论中外，诗人总是特别钟情于秋天。在作者笔下，肖邦故园呈现何种秋景呢？金黄的树冠，寂静的草坪，这是秋天特有的明净与成熟；小提琴在波兰的乡村是淳朴的存在，悠扬的声音仿佛看得见，四下里飘散开来。作者又选取了中国古诗人常用的一个意象——落叶，在脚下发出沙沙的声响，与小提琴的声音交汇成忧伤的奏鸣曲。作者在明净的忧伤里遥想当年也如同自己一样忧伤的肖邦，感受着他漂泊的人生孤独和愁苦。

　　5、作者最中意的还是故园的冬天：白雪覆盖了平原，寥廓，澄净而又深沉，那该是大弦低沉的吟唱吧。冰晶装饰了枝条，晶莹剔透，还能发出清脆的声响，自然是小弦的珠圆玉润。

　　（二）、小结景物描写的作用

　　1、出众的景物描写，仿佛是恬静优美的抒情曲，清新秀丽的田园山水画。

　　2、景语成为情语，而情语又升华为一种精神的再现。

　　五、整体把握，欣赏文章的结构美

　　思考：文章开头已经有过对肖邦故园四季景物的描写，后面几大段的景物描写是不是重复？可不可把后面的景物描写放到前面来？

　　明确：文章的结构体现了一种音乐美、节奏美。后面的描写是对前面描写的重复凸显，如同音乐的重章叠唱，旋律尽显回环往复、一唱三叹之美。

　　六、布置作业

　　见《名师一号》

　　《肖邦故园》教案 2

　　【学习目标】

　　1．体会肖邦对祖国的无限热爱之情，进一步认识祖国与个体的关系。

　　2．品味语言，提高鉴赏能力。

　　【学习重点】把握文章的内容及思想感情

　　【课时安排】一课时

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　一个人的生命天然地与生他养他的祖国连在一起，不管走到哪里，他的性格、命运、情感和记忆永远与祖国相关。人与祖国的复杂关系是需要我们用一生去思索的。今天我们一起来学习《肖邦故园》，体会肖邦对祖国的深情眷恋之情。

　　二、检查预习

　　听写下列词语：

　　荒诞不经茕茕孑立玲珑剔透浪迹天涯通衢大道

　　寥寥无几缱绻雾缭烟绕促膝谈心蕴藏

　　三、关于作者、肖邦

　　弗雷德里克·肖邦是伟大的波兰音乐家，他自幼喜爱波兰民间音乐，七岁时就写出了《波兰舞曲》，八岁登台演出，不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。在他二十九岁那年，德军攻占波兰，以后肖邦一直漂泊异国，大部分时间在法国度过，直到长眠于巴黎的拉雪兹公墓，但他的心脏被运回祖国。在国外的日日夜夜，肖邦无时无刻不在思念着祖国，他创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。肖邦的音乐成为最有力量的波兰人的音乐，就像“藏在花丛中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波兰不会亡!”

　　雅一伊瓦什凯维奇是波兰当代杰出的诗人和小说家，也是非常优秀的散文家，他的散文自成一格，自然流畅，真切中见精神，朴素中有华彩。本文笔调亲切平和，抒情优美，感情深邃沉稳，真挚感人。

　　作为肖邦的同胞，作家雅一伊瓦什凯维奇对肖邦怀有深深的敬意，他选取肖邦故园为切人点，介绍了作曲家肖邦故居的历史和现状，追叙了肖邦不平凡的一生，尤其着重表现了肖邦对祖国的眷恋，那种无法割舍的深沉的爱。

　　四、理清作品思路

　　这篇文章的篇幅比较长，而且作者是把人、物、景与音乐交织在一起来写的，因为它们本身就是一个有机的整体，密不可分，所以上下文的衔接非常紧密，很难断开，为了教学的方便，可以把这篇文章分成五个部分。

　　第一部分(第1—2段)，对肖邦故居的历史回顾。

　　第二部分(第3—8段)，重点阐述肖邦故居以及它周围的环境与艺术家创作的密切联系，强调了肖邦故居的朴素、简陋，周围景致的形、声、色的微妙变化，以及它们在肖邦音乐中的完美体现。

　　第三部分(第9—12段)，这一部分是文章的重点，作者满含深情地写了肖邦对这片故土的热爱。从出生地，到少年时代的探望故里，青年时代的故园告别，再到在异国他乡的梦中思念，直至用音乐来寄托自己对祖国的满腔热爱和对故土的无限眷恋。

　　第四部分(第13—19段)，写肖邦故居的现状，人们从这座小屋以及肖邦音乐中所获得的精神力量。主题在这里得到升华，强调了肖邦之家已经成为波兰民族的精神支柱和坚韧纽带。

　　第五部分(第20一27段)，这是本文中最华美的乐章，作者以细腻的笔触描写了肖邦故园春、夏、秋、冬四季美景，并把它们与肖邦的音乐融合在一起，如诗如歌如画，令人陶醉、回味不尽。

　　五、文本研读学生速读课文，进行文本研读

　　l．肖邦故居经历了怎样的历史变迁?

　　——讨论明确：

　　热闹的处所，宫殿式的府第——简朴的小屋，朝拜的圣地，精神宴会的殿堂。

　　2．肖邦故居有哪些特点?它与肖邦的音乐创作有哪些联系?

　　——讨论明确：

　　特点：简陋、朴素

　　周围景致的形、声、色的微妙变化在肖邦音乐中的完美体现。“蔚蓝的色调是波兰景色和在这大平原上诞生的艺术家的音乐的共同色调。”

　　3．祖国与肖邦的音乐有哪些联系?

　　——讨论明确：

　　肖邦对这片故土的热爱。从出生地，到少年时代的探望故里，青年时代的故园告别，再到在异国他乡的.梦中思念，直至用音乐来寄托自己对祖国的满腔热爱和对故土的无限眷恋。“倘若此刻我们听到，或者亲自弹奏伟大作曲家临终前的最后一组玛祖卡曲，我们必能从中听到昔日国内歌声的淡淡的旋律。由于他半世坎坷，命途多舛，也由于关山阻隔，有国难投，这一组玛祖卡曲似乎是被万种离情、一怀愁绪所滤过而净化了，跟乡村的质朴相距甚远，但它们无疑是出自故里，跟这片土地有着千丝万缕的联系。”

　　4．作者是怎样将肖邦故园的四季与肖邦的音乐结合起来的?

　　——讨论明确：

　　春天的娇嫩色调，酷似一首最温柔的曲子，又如落在黑白琴键上的轻盈的速奏；肖邦之家的夏，往往使人浮想联翩，使人回忆起肖邦那些最成熟的作品，尤其是黄昏时分的景色，宛如F小调叙事的开头几节；秋天的落叶，就像忧伤的奏鸣曲中那结尾的、令人难忘的三重奏。冬天，只有微弱的琴声在抗御风、雪和寂静，只有音乐长存。

　　5．人们为什么会怀着景仰的心情，来朝拜肖邦故居这座圣地?

　　——讨论明确：

　　这美好的音乐有时也是斗争的武器；是藏在花丛中的大炮。作为民族精神的支柱和基础的伟大艺术具有何等不可估量的威力。人们从小屋及肖邦音乐中获得了精神力量。

　　六、总结

　　文章虽然大都在描写肖邦故乡的自然景色，但主题却在肖邦，在肖邦的音乐与故乡、祖国的关系，在肖邦的爱国情怀。本文通过肖邦这位伟大音乐家的成长与艺术创作，深刻地说明祖国对于一个人的价值。没有波兰，就没有肖邦，就没有肖邦的音乐，波兰是肖邦音乐的灵魂。而反过来肖邦及肖邦的音乐又成为波兰民族精神的体现。祖国与人就具有这样双向的意义。

　　七、品味语言

　　1．请学生找出认为写的好的段落，诵读品味。

　　这篇文章的景色描写十分出众，镜头时而拉远，时而推近，显得优裕自如，那些原本看似平淡无奇的景物，在作者的笔下却展现出令人瞩目的光彩，他仿佛在为我们演奏一支恬静优美的抒情乐曲，描画一幅清新秀丽的田园山水画。不仅仅如此，本文的与众不同之处，还在于作者把音乐家的人生与自然景色描绘融会在一起，而这二者又与肖邦对波兰这个国家、这个民族的热爱交织在一起，由人及事，由景及物，由故园到祖国，情感一步步地提升，这样，景语便成了情语，而情语又升华为一种精神的再现。

　　2．小结：

　　①出众的景物描写，仿佛是恬静优美的抒情曲，清新秀丽的田园山水画。

　　②景语成为情语，而情语又升华为一种精神的再现。

　　八、作业

　　l．积累词语

　　2．完成《学习与评价》

　　3．预习《发现》

　　《肖邦故园》教案 3

　　一．教学目标：

　　1、了解肖邦的相关文学常识

　　2、进一步理解故园的文化内涵，提升爱国主义的情操

　　3、思考肖邦故园和肖邦音乐之间的内在关系，明确爱国主义思想这根纽带

　　4、肖邦音乐对后世的影响

　　本课意在突出肖邦的爱国主义热情，通过肖邦故园这个线索，引导学生对肖邦的祖国波兰以及他的传奇人生经历、音乐创作有个具体深刻的认识，以此来突出肖邦故园对肖邦音乐创作的影响，明确肖邦的爱国主义激情是他创作的源泉，他的音乐的影响已经超越了波兰，而是影响了欧洲甚至世界上所有的被压迫的民族。

　　1、基础字词

　　马厩 jiù 夙愿 sù 通衢大道 qú 茕茕孑立 qióng jié 瘠薄 jí bó

　　缱绻 qiǎnquǎn 命运多舛 chuǎn 养尊处优玲珑剔透天籁 lài 簌簌 sù

　　2、导入：在世界乐坛上有一位锦绣满腹，才华横溢的天才音乐家，虽然他半世坎坷，命运多舛，虽然关山阻隔，有国难投，但是他始终饱怀着爱国主义的激情，创作了一曲曲振奋人心，号召人民起来反抗异族统治的曲子，鼓励着那些仁人志士为自由，民主，幸福而前赴后继，即使在临终前仍嘱咐亲人把自己的心脏运回祖国，他就是波兰音乐家肖邦。

　　3、作者简介：

　　肖邦（1810 — 1849）是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的`钢琴家和作曲家。

　　（5）本板块两篇文章都有关于四季景物的描写，分别从文章中找出来，对比分析这些描写各自从什么角度抓住景物的哪些特点来描写的？作者这样描写的用意何在？

　　（6）列举课本中或课外历史人物的事例来体会他们的爱国主义情感的具体表现。

　　简陋古迹斗争武器

　　摇篮最坚韧的纽带

　　《肖邦故园》教案 4

　　教学目标：

　　1、学生能通过对文本的反复阅读，结合自己的体验与认识，进一步了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及自身对祖国所应承担的责任，激发爱国之情。

　　2、了解肖邦的身世，以及写作的时代背景，从而准确地理解作者的意图。

　　3．将音乐欣赏和文学欣赏结合起来。

　　教时安排：两课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　欧洲是人们向往的地方，欧洲是艺术的欧洲，欧洲是绘画和古典音乐的欧洲，涌现出一大批举世闻名的音乐家。如巴赫、莫扎特、肖邦、贝多芬。欧洲文明给全人类带来了耀眼的文化今天我们一起来学习雅－伊瓦什凯维奇《肖邦故园》。

　　二、作家介绍

　　肖邦的生平和思想发展

　　弗利得利克·肖邦是伟大的波兰音乐家。1810生于华沙的近郊热那佐瓦沃拉。从小就显示出特殊的音乐才能，六岁学弹钢琴，七岁发表第一首作品──g小调波兰舞曲，八岁举行了第一次公开演奏，被人们誉为神童。少年时代，肖邦接触到了波兰城乡的民间音乐以及不少波兰爱国人士的进步思想。1826年起，肖邦正式成为音乐学院的学生，与不少思想进步的师生交往。这些年里，肖郑经常去乡间度假，欣赏自然风光，倾听农民的歌唱、奏乐，参加乡村的舞会和婚礼。祖国的文化、民族民间的音乐，就像种子一样，播种在肖邦的心田里。

　　十八世纪末至十九世纪中期的波兰是一个多灾多难的国家，1930年德军攻占波兰，以后肖邦大部分时间在法国度过。肖邦的朋友、波兰诗人维茨凯维支在给肖邦的信中写道：你只要经常记着，民族性，民族性，最后还是民族性......正象波兰有祖国的大自然一样，也有祖国的旋律。高山、森林、河流、草地都有自己内在的、祖国的音响。肖邦深受影响。

　　1830年11月，在萧瑟的寒风和动荡不安的国家局势中，肖邦带着一只满盛祖国泥土的银杯告别故国辗转来到巴黎，他经常和聚集在巴黎的各国文艺家交往，如雨果、巴尔扎克、海涅、李斯特、贝利尼等。这些人尽管对肖邦的精神生活是一种慰籍。但是，他乡作客、举目无亲的感受，始终使他悲郁不已。在国外的日日夜夜，肖邦无时无刻不在思念着祖国，他创作了许多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思想情、王国恨。三十年代中期，他的身体越来越弱。1849年，39岁的肖邦在对故国的无限追思中离开人世，身后留下大量的音乐杰作，其作品中的爱国主题历来备受世界的尊重。离世前，肖邦嘱人在自己死后把心脏运回波兰。

　　三、学习新课

　　1、作者为什么不以肖邦故居为题？

　　（故园包含的内容包括故居、家乡、祖国）

　　2、肖邦的故园有什么特点？为什么怎样写？

　　（肖邦的故园是简朴的.。用富丽堂皇的建筑群和简朴的小屋进行对照，超越时空的对比，突出肖邦故园是最珍贵的古迹、波兰人朝拜的圣地、举行精神宴会的殿堂、伟大艺术家的摇篮）

　　3、想一想是什么力量使小屋成为圣地的？

　　（是小屋的主人、是音乐、是音乐主人的灵魂、是主人对艺术的追求）

　　4、艺术家的创作跟各自出身的环境，跟生活周围的景色有着密切的联系，环境影响人，这里的环境指的已经不再是那间小屋，肖邦的故园有了第二层意思，那就是家乡的意思。

　　这些密切联系体现在什么地方？肖邦的故园和他的音乐有什么联系？

　　（故园给了他音乐，给了他音乐的主题与品格，精神与灵魂。这里的景色是何等的朴素、淡雅、然而有时何等的持久、深沉。这也是艺术家的音乐的共同的色调。）

　　5、阅读9-12节，这几节的表达方式与前面有什么不同，请概括内容

　　（经常和妹妹一起探望故里，给友人的信提起自己怀念我的家、我的母亲、我的姐妹，我如今只能依稀记得国内的歌，以玛祖卡曲为例，说明他音乐中的乡音。）

　　6、为什么会出现这种情况？探究深层的原因。

　　（因为怀念故乡，热爱这片故土，在他的心目中这小小的庄子就是整个祖国乡村的象征。）

　　这时故园有了第三层意思：祖国

　　7、阅读13-19节，这几节写了肖邦故居的现状，思考为什么有那么多人来肖邦之家欣赏音乐？

　　（能感受到在同肖邦促膝谈心，能从肖邦音乐中获得精神力量，能够感受到祖国文化的伟大。肖邦的音乐已经超出了音乐的力量。肖邦是波兰人心中的骄傲。）

　　8、作者在写四季景色时有一个有意思的现象，请说出来？

　　（把四季景色与肖邦音乐融合在一起）

　　9、为什么这花园与肖邦的音乐是般配的？

　　（肖邦的故园给了他音乐，给了他音乐的主题与品格，肖邦用音乐表达着自己灵魂深处对故园的爱与眷恋，音乐里故园的一切也是肖邦的一切，肖邦在用絮语和呢喃表达对故园朴素、淡雅的深沉持久的爱。）

　　10、为什么说他的这种表现就是爱国？对故园的眷恋就是爱国？什么是爱国？

　　（不只震惊的事才是爱国，爱国可以很具体：有公德意识，如不踩草坪，不扔垃圾……有爱心，如爱小孩，爱父母）

　　四、作业

　　仔细品读有关四季与音乐的描写

　　《肖邦故园》教案 5

　　一、教学目标

　　1.了解肖邦的相关文学常识。

　　2.进一步理解故园的文化内涵，提升爱国主义的情操。

　　二、教学重、难点

　　1.肖邦音乐对后世的影响。

　　2.思考肖邦故园和肖邦音乐之间的内在关系，明确爱国主义思想这根纽带。

　　三、课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　课前预习

　　1．积累字词（生字注意读音，有的字注意书写）

　　马厩厄运伶仃孤苦夙愿瘠薄覆盖翩翩起舞缱绻命途多舛一瓢饮有条不紊树影婆娑簌簌玲珑剔透茕茕孑立雪橇狐裘

　　一、导入课文

　　在世界乐坛上有一位锦绣满腹，才华横溢的天才音乐家，虽然他半世坎坷，命运多舛，虽然关山阻隔，有国难投，但是他始终饱怀着爱国主义的激情，创作了一曲曲振奋人心，号召人民起来反抗异族统治的曲子，鼓励着那些仁人志士为自由，民主，幸福而前赴后继，即使在临终前仍嘱咐亲人把自己的心脏运回祖国，他就是波兰音乐家肖邦。

　　二、作者简介

　　肖邦(1810 - 1849)是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。

　　1830年，肖邦到法国首都巴黎，与当时著名的音乐家柏辽兹、李斯特等来往密切。这期间，肖邦无论在钢琴演奏方面，还是在音乐创作方面都取得了惊人的成就，很多名曲就是在这时写成的。肖邦在巴黎的岁月，也是他的祖国波兰遭受沙皇俄国蹂躏的年代，所以，肖邦这时期的很多作品都反映了他对被侵占的故国家园的怀念，对民族独立的渴望和忧国忧民的博大胸怀。思乡情，亡国恨，时常在他的作品里流露出来。当沙俄授予他“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位时，肖邦严辞拒绝，表现出一个爱国艺术家的高尚人格和民族气节。1849年，肖邦病逝于巴黎。临终前，他嘱咐亲人把他的心脏运回波兰，以安慰他那颗赤子之心。

　　肖邦的创作以钢琴作品为主，还涉猎各种舞曲、幻想曲、叙事曲、谐谑曲、前奏曲、练习曲、奏鸣曲等。他的音乐具有鲜明的个性和独树一帜的浪漫抒情风格，激昂雄壮、气势磅礴的旋律，色彩丰富的和声，为欧洲的浪漫主义音乐增添了夺目的光彩，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”。

　　为纪念这位伟大的爱国音乐家，波兰自1927年起，每五年在首都华沙举行一次“国际肖邦钢琴作品比赛”，这是国际上水平最高、影响最大的钢琴比赛之一。

　　三、分析课文

　　（1）作者花如此多的笔墨去描写肖邦故园，文中描写肖邦故园特征的词句有哪些？

　　明确：肖邦出生在一个“简朴”“清寒”“简陋”的小屋里，这个说明肖邦出生低微，来自于劳苦大众，为后文中肖邦能创作一系列的爱国主题的钢琴曲埋下了伏笔。

　　（2）经过岁月的洗涤，肖邦故园在波兰人民甚至整个世界人民的心目中发生了翻天覆地的变化，那么肖邦故园如今有什么样的文化内函？

　　明确：

　　文本第二节说肖邦故园是“波兰人朝拜的圣地，举行精神宴会的殿堂，参观游览的古迹，

　　喷射创作音乐的不竭源泉”，

　　A波兰民族的凝聚力的符号，散发着爱国精神

　　B艺术家的摇篮，

　　C音乐创作的源泉，

　　D肖邦的音乐的起源

　　E精神享受殿堂

　　肖邦故园虽然“简朴，清寒，简陋”，但是由于肖邦音乐对后世的影响，肖邦故园的意义也不再局限是肖邦的出生地。

　　（3）既然肖邦故园因为肖邦和他的音乐而闻名，那么肖邦故园和肖邦的音乐有什么内在联系？

　　明确：

　　A通过描写肖邦故园的“简朴”“清寒”“简陋”来突出对比肖邦音乐的伟大，同时暗示肖邦故园孕育了肖邦的音乐风格，即：热切，激情的爱国主义。由于肖邦音乐对后世的影响，朴素，淡雅，然而，又持久，深沉的风格之美。（这片土地的景色正是肖邦音乐最理想的序曲，它是波兰景色和在这大平原上诞生的艺术家的音乐的共同色调）

　　B是音乐创作的源泉和积淀

　　（21-26由四季之景联想到肖邦的音乐）

　　（用文中的话说是“最早的孩提时代曾拨动过他的心弦的每一个旋律，而且，在他以后的文学作品中往往半自觉地，有时则完全是不自觉地展示出儿时之国同创作成熟时期的渊源关系”。）

　　（4）肖邦、肖邦音乐和肖邦故园对世界的影响？

　　A肖邦

　　被后世称为神童，“音乐诗人”，是第二个莫扎特，是始终心怀祖国的爱国者。

　　B他的音乐

　　是后世音乐家创作的清流源泉，能给人以最大的精神享受，更是一蹲“藏在花丛中的大炮”，它已经渗透进了波兰民族的最深层，可以这样说，

　　肖邦的音乐已经成为民族的最坚韧的纽带，

　　成为民族精神的支柱和基础，

　　作为一种斗争武器有不可估量的威力。

　　C肖邦故园

　　在这里已经不在是波兰的文化遗产，它已经超越了欧洲，甚至对整个世界产生了极其广泛的影响，伟大的艺术作品是民族的，更是世界的'，它成为一种那些客居他乡，漂泊异地者的精神家园和归宿，已经是一个象征，一个符号，一个图腾，被后人所景仰和膜拜。

　　（如何理解“在他心目中，这小小的庄子就是整个祖国乡村的象征”这句话?

　　（肖邦出生于此，这里朴素淡雅的景物在他的童年和青春时代甚至一生中都打下深深的烙印，这儿的一切对他的音乐创作有着不同一般的渊源关系，他在流亡生活中抒发对祖国对故乡怀念之情的作品，在一定程度上都是寄托于这故园之上的。因此说，这小小的庄子对肖邦而言就是整个祖国的象征。）

　　第2教时

　　要点：朗读精彩段落，品味散文的语言美，练习作业

　　过程：

　　一、朗读第6、7段，再思考回答问题

　　1、朗读：

　　诚然，它没有那种招摇的俏丽。但它蕴藏着许多细微的色调变化，只有久居这一带的人才会跟这里的景致结下不解之缘，才能看到这些形、声和色彩的微妙差别，并且给予应有的评价。

　　一年四季都得细心观察这些色彩。

　　春天，丁香怒放，像天上飘下一朵朵淡紫色的云霞；

　　夏天，树木欣欣向荣，青翠欲滴；

　　秋天，遍野金黄，雾缭烟绕；

　　冬天，大雪覆盖，粉妆玉琢，清新素雅，在这洁白的背景上，修剪了枝条的柳树像姐妹般排列成行，正待明年春风得意，翩翩起舞。这四季景色里包含的美，是何等的朴素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉!

　　2、思考回答问题，先自由组合讨论，再班级交流发言。

　　（1）四季的景物描写突出的点是什么？这些描写给人在审美上有怎样的感受？

　　（突出的点是“色彩”，给人在审美上的感受是“朴素”“淡雅”。）

　　（2）作者描写这些景色的目的是什么？如何理解“何等的持久、深沉”？

　　（为了说明肖邦的音乐和肖邦故园风光的联系。家乡的风光给肖邦的创作留下了深厚的文化积淀。）

　　二、朗读19-24段，再思考回答问题

　　1、朗读：

　　我们带着惊讶和柔情望着这幢实为波兰民族精华的朴素小屋。它像一只轮船，漂浮在花园绿色的海洋里，花园里的一草一木，都经过了精心的栽培，因为这花园也想与肖邦的音乐般配。

　　春天，栗树新叶初发，几乎还是一派嫩黄色，它们悬挂在屋顶的上方，犹如刚刚出茧的蝴蝶的娇弱的翅膀。粉红色的日本樱花，宛如在旭日东升的时候飘在庄园上空的一片云彩。如此娇嫩的色调，酷似一首最温柔的曲子，又如落在黑白琴键上的轻盈的速奏。

　　夏天，水面上开满了白色和黄色的睡莲，那扁平的叶子舒展着，像是为蜻蜓和甲虫准备的排筏。睡莲映照在明镜般水中的倒影，宛如歌中的叠句。肖邦之家的夏，往往使人浮想联翩，使人回忆起肖邦那些最成熟的作品。尤其是黄昏时分，水面散发出阵阵幽香，宛如船歌的一串琶音，而那银灰、淡紫的亭亭玉立的树干，排列得整整齐齐，有条不紊，宛如f小调叙事曲开头的几节。清风徐来，树影婆娑，花园里充满了簌簌的声响。这簌簌声，这芬芳的香味，使我们心荡神驰，犹如是在聚精会神地倾听这独具一格的音乐的悠扬的旋律，清丽的和声。

　　秋天又别有一番风味。这是乡村婚嫁的季节，时不时有一阵小提琴声传到这里，飘到金黄的树冠下，飘到寂静的草坪上，它提醒我们，此刻正置身于马祖卡曲的故乡。当我们漫步在花园的林阴小道，当我们踏上玲珑剔透的小桥，落叶在脚下踩得沙沙响。作为悠悠往事“见证者”的树叶，就像忧伤的奏鸣曲结尾中令人难忘的三重奏，它们以自己干枯的沙沙声招来了那么多的思绪，那么多的回忆，那么多的乐曲。于是，我们开始理解那个客死远方巴黎的人的深沉的郁闷：久别经年，他只能依稀记得“国内唱的歌”。

　　然而，这里最美的是冬天。请看吧!四野茫茫，白雪覆盖的房舍安然入梦。花园的树木变成了水晶装饰物，且会发出银铃般清脆的响声，就像昔．日挂在马脖子上的铃铛。如今既没有马，没有雪橇，也没有狐裘，更没有裹着狐裘的美女。没有母亲，没有姐妹——只有无边的静寂。一切都成为往事了。

　　2、思考回答问题，先自由组合讨论，再班级交流发言。

　　（1）这里也是四季的风光描写，与上文有什么不同？这里的风景描写有什么特别之处？

　　（上文是略写，这里是详写；上文是虚写，这里是实写。风景描写始终和肖邦的音乐联系在一起。）

　　（2）上文的描写和这里的描写各是为了表现什么中心？

　　（上文是突出色彩，突出家乡风光对肖邦创作的影响，这里是从审美上对肖邦音乐的联想和想像。）

　　（3）由本文的组织材料看，谈谈你对散文“形散神聚”的理解。

　　（因为本文的中心是肖邦的故园和肖邦音乐的关系，所以写故园总是不离开音乐。材料可以是多方面的，但必须围绕线索，不能游离中心。）

　　三、课文小结

　　四、列举课本中或课外历史人物的事例来体会他们的爱国主义情感的具体表现。

　　五、课后作业

　　选取读本有关课文阅读。

　　六、板书设计

　　过去现在影响

　　简朴圣地清流源泉

　　肖邦故园小小殿堂精神享受

　　清寒古迹斗争武器

　　简陋摇篮最坚韧的纽带

　　《肖邦故园》教案 6

　　一.创设情境，导入新课。

　　利用多媒体播放肖邦的作品《波兰舞曲》和波兰平原的图片，用音乐的溪泉和平原上的清风滤去心灵的喧嚣，为学生情感上亲近肖邦作铺垫。

　　导语设计：有人说，……

　　二.进入文本，感悟故园景物美。

　　(一)自读文本。

　　可以在网上搜索肖邦所作乐曲(舒缓一些的)，作为背景音乐，轻声播放。学生在优美的音乐陪伴下优雅阅读，优美阅读。

　　(二)欣赏肖邦故园

　　[展示课件]大家能猜一猜我现在放的图片是什么地方吗?大家现在看到的图片相当漂亮，这就是波兰著名音乐家肖邦的家乡。现在让我们随同作者到肖邦的故园去走一走，看一看，或许我们能发现一些什么。

　　我们先来看这样一段文字，这是一位有幸去过肖邦故居的中国作家写的。肖复兴，著名的散文家，近年写了大量的乐评。(投影肖复兴《春天去看肖邦》的一段文字：略)

　　同学们阅读完这段文字后，请结合文章的第1、第2节，谈谈对这段文字的看法：肖复兴的这个揣测有没有道理?肖复兴文章中的一些话如何来解释?真正的肖邦故园应该是什么样子的?《肖邦故园》的作家为什么要花如此之多的笔墨来写这个贵族庄园呢?是不是一种写作策略上的失败?那又是为什么?(讨论)

　　(三)欣赏故园四季景色

　　1.请同学们找到课文中描写肖邦故园景色的语句或语段。肖邦故园的景色有什么特点呢?请同学用文中的词语概括。

　　2.课文中提到“这片土地的景色正是肖邦音乐最理想的序曲”，作者是怎样将肖邦故园的四季与肖邦的音乐结合起来的?欣赏音乐《肖邦钢琴协奏曲》，再品读鉴赏，思考提出的问题。

　　三.深入探究，感悟人物情感美。

　　(一)故园对肖邦。

　　[问题探讨]肖邦的传记中描写了这样的情节：因为在大庭广众之下，肖邦拒绝为俄国沙皇派到波兰的总督演奏，为了避免受到迫害，肖邦在1830年11月1日离开了波兰，前往维也纳，华沙音乐学院的孩子唱歌相送，他们还送他一只银杯，里面装满了祖国土，肖邦预感这一次肯定是一去不复返了，他哭了。此后他长期生活在巴黎，果然再也没有能够返回祖国。而文中所提到的肖邦故园，肖邦仅仅是出生后的几个月在这里住过，肖邦的绝大部分作品都是在巴黎完成的，为什么是这里成为他创作上的源泉呢?为什么不是巴黎?

　　[讨论拓展]同学们平时的阅读体验中，有没有这样的例子――艺术家与他的家乡、与他的环境密切相关?

　　(二)肖邦对故园

　　肖邦在这里生活了几个月，这里真的会对他一生的创作产生那么大的影响吗?这里的陶冶魔力真的就那么强吗?能不能从文中找一些话来说明?

　　(三)肖邦的影响

　　在前面我们讲到了故园之景对肖邦的影响，那肖邦之家因为肖邦而对祖国、对祖国的人民又有什么样的反作用?能不能从文中找一些话来说明?

　　(四)欣赏音乐，与肖邦促膝谈心。

　　一篇《肖邦故园》带我们走进波兰，走近肖邦，让我们懂得品味自然，阅读人生。阅读其实就是一种对话，与作者、与肖邦、与精神高贵的`前人今人对话，以此丰富阅历，启迪心智，提升境界，这是一个多么幸福的过程。故园之于肖邦的意义是极为重要的，肖邦故园对于我们也有着不同寻常的意义――“肖邦之家的最大魅力之一，正是在于我们能感受到在同肖邦‘促膝谈心’。”听音乐――《E大调练习曲》(《别离曲》)，说出你对肖邦是怎样的情感，以“肖邦，我想对你说……”为话题，写一段文字。

　　四.欣赏品味，感受文章的意境美。

　　在故园与肖邦的这种相互影响相互作用下，这篇文章也台肖邦的音乐一般，要奏出它最华美的乐章，让我们一起领略作者如诗如画如歌的细腻笔触。请大家一起充满感情地朗诵，(播放音乐)请学生找出认为写得好的段落，诵读品味。

　　五.整体把握，欣赏文章结构美。

　　再次浏览文章，大致概括各段的主要内容，整体把握全文，看看本文的结构有何特点，引导学生存疑、质疑。例如：

　　[讨论]文章开头已经有过对肖邦故园四季景物的描写，后面几大段的景物描写是不是重复?可不可以把后面的景物描写放到前面来?

　　六.作业布置。

　　《肖邦故园》教案 7

　　一、教学目标：

　　1、理解肖邦故园的文化内涵，思考肖邦故园与肖邦音乐之间的关系。

　　2、体会作者写肖邦故居的意义，体会肖邦对祖国的无限热爱之情。

　　3、学习写景状物的手法，品味语言，提高鉴赏能力。

　　二、教学重难点：

　　1、肖邦故园的文化内涵，思考肖邦故园和肖邦音乐之间的内在关系。

　　2、感受作者把肖邦故园四季美景与肖邦音乐融合在一起的魅力。

　　三．课时安排：

　　1课时

　　四、设计思想：

　　本课意在突出肖邦的爱国主义热情，通过肖邦故园这个线索，引导学生对肖邦的祖国波兰以及他的传奇人生经历、音乐创作有个具体深刻的认识，以此来突出肖邦故园对肖邦音乐创作的影响，明确肖邦的爱国主义激情是他创作的源泉，他的音乐的影响已经超越了波兰，而是影响了欧洲甚至世界上所有的被压迫的民族

　　五、教学内容

　　1、基础字词：

　　字音:

　　马厩（）夙（）愿通衢（）大道茕（）茕孑（）立

　　瘠薄（）（）缱绻（）（）命运多舛（）天籁（）簌簌（）

　　字形

　　马厩夙愿通衢大道茕茕孑立瘠薄

　　缱绻命运多舛养尊处优玲珑剔透天籁簌簌

　　（活动:学生自主学习，自主解决后，学生代表回答）

　　2、展示学习目标：

　　（1）、理解肖邦故园的文化内涵，思考肖邦故园与肖邦音乐之间的关系。

　　（2）、探究作者写肖邦故居的意义，体会肖邦对祖国的无限热爱之情。

　　（3）、学习写景状物的手法，品味语言，提高鉴赏能力。

　　3、导入

　　师：故园是什么意思？

　　生：故乡，家乡

　　师：同学们爱自己的'家乡吗？

　　生：爱!

　　师：是啊，故乡对于每一个人的意义，大约就好比一根一生都剪不断的脐带，不管我们对它是爱还是恨，它都连进我们的生命里，如果挣断了，那种疼痛或许终生都无药可医。对于艺术家来说更是如此，他们的创作与家乡的点点滴滴之间联系或许还要紧密得多。例如地坛之于史铁生，红高粱之于莫言。那么今天我们要学习的这位天才的艺术家，他的故乡与创作之间又有什么不平凡的联系呢？那么就让我们一起走进肖邦故园，去探讨肖邦的人生起点。

　　4、肖邦简介

　　肖邦(1810-1849)是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。

　　肖邦的创作以钢琴作品为主，还涉猎各种舞曲、幻想曲、叙事曲、谐谑曲、前奏曲、练习曲、奏鸣曲等。他的音乐具有鲜明的个性和独树一帜的浪漫抒情风格，激昂雄壮、气势磅礴的旋律，色彩丰富的和声，为欧洲的浪漫主义音乐增添了夺目的光彩，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”。为纪念这位伟大的爱国音乐家，波兰自1927年起，每五年在首都华沙举行一次“国际肖邦钢琴作品比赛”，这是国际上水平最高、影响最大的钢琴比赛之一。

　　5、分析课文

　　（1）肖邦故园经历了怎样的历史变迁？

　　【明确】

　　（2）既然肖邦故园因为肖邦和他的音乐而闻名，那么肖邦故园和肖邦的音乐有什么内在联系？

　　【明确】

　　“蔚蓝的色调”是“波兰景色和在这大平原上诞生的艺术家的音乐的共同色调”

　　凡是他那些直接留下了这儿时之国画面的作品，我们都能发现一缕乡音。

　　这一组玛祖卡曲似乎是被万种离情、一怀愁绪所过滤而净化了，跟乡村的质朴相距甚远，但它们无疑是出自故里，跟这片土地有着千丝万缕的联系。

　　总结：前者是后者的源泉，不仅如此，肖邦故园还孕育了肖邦音乐的艺术风格。

　　（3）经过岁月的洗涤，肖邦故园在波兰人民甚至整个世界人民的心目中发生了翻天覆地的变化，为什么有那么多人来肖邦之家欣赏音乐？人们为什么会怀着景仰的心情，来朝拜肖邦故居这座圣地

　　【明确】

　　小结：作者写肖邦故园的意义何在？

　　【明确】

　　没有肖邦故园，没有波兰，就没有肖邦，就没有肖邦的音乐，波兰是肖邦音乐的灵魂与源泉。反过来，肖邦以及肖邦的音乐又成为波兰民族精神的体现，深深地影响了他的祖国。

　　祖国与个人就具有这种双向的意义。

　　6、精讲点拨：

　　朗读精彩段落，品味散文的语言美。

　　朗读20-27段，思考回答问题

　　对于四季景物的描写，作者分别运用了什么手法，写到了哪些景物，突出了这些景物的哪些特点？

　　【明确】

　　景物：栗树、樱花

　　特点：娇嫩、温柔

　　手法：比喻、通感

　　景物：睡莲、倒影、幽香、树干

　　特点：成熟、清丽、悠扬

　　手法：比喻、通感

　　7、有效训练

　　朗读第7段，思考回答问题

　　一年四季都得细心观察这些色彩。春天，丁香怒放，像天上飘下一朵朵淡紫色的云霞；夏天，树木欣欣向荣，青翠欲滴；秋天，遍野金黄，雾缭烟绕；冬天，大雪覆盖，粉妆玉琢，清新素雅，在这洁白的背景上，修剪了枝条的柳树像姐妹般排列成行，正待明年春风得意，翩翩起舞。这四季景色里包含的美，是何等的朴素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉!

　　这一段景物描写有何特点，试分析，并谈谈这一段与20-27段的景物描写有何异同。

　　【明确】

　　运用比喻、拟人的修辞，形象生动地写出了四季色彩的变化，突出了一种朴素、淡雅、持久、深沉的美，突出家乡风光对肖邦创作的影响。

　　异：上文是详写，这里是略写；上文是实写，这里是虚写。上文是侧重于景物与音乐的联系，这里是突出色彩。

　　同：风景描写始终和肖邦的音乐联系在一起

　　景物：房舍树木

　　特点：静寂

　　手法：比喻

　　8、课后作业

　　听一段自己喜欢的音乐，写下你的感受

　　《肖邦故园》教案 8

　　教学目标：

　　1．了解肖邦的相关文学常识

　　2．进一步理解故园的文化内涵，提升爱国主义的情操

　　教学重点：

　　故园景色的特点，以及描写故园景色与肖邦音乐和爱国情感的关系。

　　教学难点：

　　1．肖邦的音乐创作与他的故乡和祖国的关系。

　　2．将音乐鉴赏与文学鉴赏结合，沟通起来，把握文章的内容及思想感情。

　　教学方法：

　　1．反复阅读，用原句解读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。

　　2．音乐鉴赏与文学鉴赏结合。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　序曲

　　1．《菊花台》为背景音乐

　　2．人的五官中听觉是被动的，噪音袭来的时候，我们不得不听，是一种污浊。但有人说，音乐的出现是耳朵的幸运。那么今天我们听一支曲子，只为这只曲子保留耳朵。谁在这样的钢琴之夜徘徊？那是“周杰伦”——十一月的肖邦。一个肖邦对世界已经足够！今天我们走进肖邦，聆听肖邦。

　　板书课题

　　二、新课分析

　　课文中提到“这片土地的景色正是肖邦音乐理想的序曲”，作者是怎样将肖邦故园的四季与肖邦的音乐结合起来的?请同学们找到课文中描写肖邦故园景色的语句或语段。

　　明确：主要在课文的后几节。

　　背景音乐《肖邦钢琴协奏曲》，自己品读鉴赏，思考提出的问题。

　　明确：

　　简陋、朴素，周围景致的形、声、色的微妙变化在肖邦音乐中的完美体现。所以四季如歌，琴声如诉，耳朵里空无一人，根本不要去听，肖邦是听不见的。弹奏或聆听都需要用心，每个音节都有它的寓意：

　　可以只弹旋律中空心的和弦。

　　只弹经过句，像一次远行穿过月亮。

　　只弹弱音，夏天被忘掉的阳光，

　　或许阳光中偶然被想起的一小块黑暗。

　　可以把柔板弹奏得像一片开阔地，

　　像一场大雪迟迟不敢落下。

　　可以死去多年但好像刚刚才走开。

　　这也就是所谓的“蔚蓝的色调是波兰景色和在这大平原上诞生的艺术家的音乐的共同色调。”

　　此中的真意，是欲辩已忘言了。

　　一个人的生命天然地与生他养他的祖国连在一起，不管走到哪里，他的性格、命运、情感和记忆永远与祖国相关。因为我们都躺在它的怀里，和它融为一体了。而艺术家的创作，跟曾经的景有着更加密切的联系——深深的烙印，所以要理解肖邦及他的音乐，就要理解他跟波兰有着何等密切的联系。

　　那么我们走进“钢琴诗人”——肖邦，来看看他的经历又是怎样的，与波兰，与故园之间发生了什么？课文中哪些内容提到？

　　明确：文中第9段――11段。

　　肖邦在出生后的几个月就不得不离开了故园，但他还常常回来，要走遍这垂柳的普通小道，对于这个小屋，这片土地。当他不得不离开巴黎的时候，曾有有这样一段描述：1830年11月2日萧瑟的寒风增添了华沙的秋意，更增添了离别时的痛苦。送别的友人叮咛着即将离去的肖邦：

　　“不论你在哪里逗留，流浪，

　　愿你永不将祖国遗忘，

　　绝不停止对祖国的热爱，

　　以一颗温暖、忠诚的心脏。”

　　在肖邦的心目中祖国就是一切，永远怀着无限的依恋和眷念之情，可以参看课文第10段及第12段，他生命始终都是心怀故土，所以最后将自己的心葬在了这片土地上。肖邦走出了故园，却走不出思念的沉重。

　　肖邦的音乐不仅是诉说波兰的美和忧伤。它对每个人的心诉说他对自己祖国的热爱。

　　举例：“他在钢琴前坐下的时候，我觉得仿佛是一个从我出生地来的同乡正在告诉我当我不在的时候曾经发生的最奇怪的事情。有时我很想问他：‘家里的那些玫瑰花还在热情地盛开吗？那些树还在月光下唱得那么美吗？’”（肖邦的朋友，德国诗人海涅）

　　这也就是杜甫的笔下的“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”。

　　肖邦对这片故土的热爱。从出生地，到少年时代的探望故里，青年时代的故园告别，再到在异国他乡的梦中思念，直至用音乐来寄托自己对祖国的满腔热爱和对故土的无限眷恋。“倘若此刻我们听到，或者亲自弹奏伟大作曲家临终前的最后一组，我们必能从中听到昔日国内歌声的.淡淡的旋律。由于他半世坎坷，命途多舛，也由于关山阻隔，有国难投，这一组玛祖卡曲似乎是被万种离情、一怀愁绪所滤过而净化了，跟乡村的质朴相距甚远，但它们无疑是出自故里，跟这片土地有着千丝万缕的联系。”

　　这美好的音乐有时也是斗争的武器；是藏在花丛中的大炮。作为民族精神的支柱和基础的伟大艺术具有何等不可估量的威力。人们从小屋及肖邦音乐中获得了精神力量。所以真正震憾我们灵魂的狂风暴雨，可以是最弱的，最温柔的。（欣赏玛祖卡曲）

　　人与祖国的复杂关系是需要我们用一生去思索的。今天我们一起来学习《肖邦故园》，体会肖邦对祖国的深情眷恋之情。

　　怀念肖邦的形式也应该是用心去体会。

　　三、作业布置

　　说出你对肖邦是怎样的情感，以“肖邦，我想对你说……”为话题，写一段文字。

　　《肖邦故园》的教案设计的分析

　　本文是波兰当代杰出的诗人散文家雅－伊瓦舍凯维奇奉献给我们的一部力作。作者以深邃的笔调，追叙了肖邦不平凡的一生尤其着重表现了肖邦对祖国的眷恋和那种无法割舍的爱。

　　本文的设计是要充分调动学生的积极性，学生在理解的基础上，心中涌动着激情去研究，在美文的熏陶下涵咏如诗如画如歌的华美语句，与作者产生共鸣，与肖邦产生共鸣。

　　根据“祖国土”这一专题的教学目标，再结合本文，所以我制定的教学重点是：故园景色的特点，以及描写故园景色与肖邦音乐和爱国情感的关系。

　　本文的难点是：

　　①肖邦的音乐创作与他的故乡和祖国的关系。

　　②将音乐鉴赏与文学鉴赏结合，沟通起来。

　　如何实现教学难点和重点呢？学生没有远离祖国，远离故土，怎样才能使他们理解故园情呢？而我们不是音乐教师，又怎么通过音乐鉴赏来实现文学鉴赏的目的呢？所以就需要在教学中为学生创造情境，层层铺设，再步步深入，这是非常重要的。下面是我对课文的教学设计分析。

　　一．课文的导入以《菊花台》为背景音乐，同时幻灯片上出现：“只听一支曲子。只为这只曲子保留耳朵。谁在这样的钢琴之夜徘徊？”的语句，这里是一个序曲。音乐为课堂营造了气氛，而通过周杰伦对肖邦的仰慕，让我们走进肖邦，看看他的故居。这里说明的一个问题那就是肖邦音乐的不朽，他的魅力长存。

　　二．课文篇名是涉及“故园”，那么就安排首先看看肖邦的故园是怎样的，与他的音乐创作有何关系呢？那便是课件的第一篇章：美丽的故园。这个部分是要理解课文中的“这片土地的景色是肖邦音乐最理想的序曲”。以肖邦的钢琴乐为背景音乐，让学生慢慢欣赏课文中关于故园景色的描写，四季的美景与音乐结合在一起。这是理解肖邦音乐的第一步，外在的景对人的影响，品读其中的真意。

　　三．要理解肖邦音乐还需要知人论世，肖邦与波兰的关系。第二篇章便是故园情几许。结合本专题，一个人天然地与生他养他的祖国连在一起，不管走到哪里，这种情节都不会变的。激发了学生要进一步探讨的兴趣，从而更好的研习文本。从文本中学生能找到答案，同时我作了相应的补充，比如在他离别时是一个怎样的场景，在他异乡漂泊是是怎样的，这些为的就是让不曾离开过家园的学生理解肖邦当时的心情，当时的痛苦，从而在他的音乐中都淋漓尽致的表现了出来。至此，学生已经能够慢慢理解音乐的伟大之处，那正是通过那一缕乡音来唤起波兰人民的斗争，也就理解了舒曼对他的评价了。在这个过程中就适时抓住时机让学生听听《玛祖卡曲》，理解其中的那缕乡音。

　　四．由景及情，步步深入，让学生共鸣，设计的一个环节是“肖邦，我想对你说……”，让学生抒发出内心的情感

　　《肖邦故园》教案 9

　　【设计理念】

　　波兰作家雅-伊瓦什凯维奇的散文《肖邦故园》，教材的编写者将它归属于阅读教学中的”文本研习”。其最大特点是”以研习文”。文本研习不同于”问题探讨”和”活动体验”，也不完全是”文学鉴赏”。文本研习需要探讨和鉴赏，要更多地着眼于”文本”中跟”语言”相关联的内容。文学作品的阅读目标，一般有三种基本定位：理解、审美和探究。本文主题明显，因而指导学生阅读时就应当更多地从”审美”层面去揣摩、感悟、思考和赏析，进行有效”研习”，从而真正把握”肖邦”、”故园”、”音乐”、”祖国”等诸多要素。

　　【学习流程】

　　一、走近肖邦

　　1.学生说说自己知道的波兰音乐家弗雷德里克?肖邦(让学生自由发言、互相补充，或者推荐几位同学发言，但不要求讨论)。

　　2.教师简介音乐家肖邦(用多媒体课件呈现简介内容，便于学生深入理解课文)。

　　二、感受美文

　　1.梳理思路：以肖邦的故园为切入点，以肖邦的音乐为主线，将人、物、事、景、情与音乐交织在一起，构成一个密不可分的有机整体。

　　2.整体感知：作者以对肖邦满怀敬意的笔调，介绍了肖邦故居的历史和现状，追叙了肖邦不平凡的一生，着重表现了肖邦对祖国的眷恋及那种无法割舍的深沉的爱。

　　三、品味意蕴

　　1.叩问”故园”。问题(1)：课文的题目是”肖邦故园”。那么”故园”究竟是指什么?(问题的题目用多媒体”有形呈现”。下同。)

　　a.答案猜想：①肖邦出生的小屋②热那佐瓦沃拉③华沙④波兰⑤精神栖息地⑥音乐

　　b.设计思考：此环节之目的是让学生熟悉课文并作一定的思考，要求学生回答时找出课文依据。估计学生回答较多会是①②两种(这两种合在一起当然也行)，有部分学生会回答第④种。①②两种是”故园”的具体所指，就从此处入手赏析作品。

　　2.漫步”故园”。问题(2)：肖邦故园(热那佐瓦沃拉)有什么特点?找出描写肖邦故园景色的片断。

　　a.答案猜想：多数学生会找出教材第13页的一些片断，让学生读读，概括特点。也可能会有学生找出文章开头的一些片断。如果提到，也让学生说一说描写这里过去的热闹、富丽堂皇的建筑群的作用。

　　b.设计思考：此环节让学生感受到具体而独特的”肖邦故园”的环境特点，尤其是春夏秋冬四季不同的优美景色，为进一步理解”故园”与音乐、祖国等更多的意义作认知铺垫。

　　3.留恋”故园”。问题(3)：肖邦对热那佐瓦沃拉有什么样的情感?

　　a.答案猜想：可利用文中信息，譬如肖邦经常探望故里，譬如他去巴黎，要从首都到这里告别等。筛选并提取这些信息，再作必要的信息整合和语言加工进行回答。

　　b.设计思考：此环节意在引导学生”细读”作品，揣摩语言和筛选重要信息。如能着重仔细阅读肖邦写给友人的信，从中感受他对故里(“故园的景色”)的热爱，从而顺理成章地引入下一环节：情系”故园”(祖国)。

　　4.情系”故园”(祖国)(先组织学生适当交流和讨论，然后回答有关问题)。

　　a.引导学生读教材第14页的一句话：在他心目中，这小小的庄子就是整个祖国乡村的象征。温馨提示：热那佐瓦沃拉的景色正是波兰乡村的景色，肖邦对故里的情感正是对波兰的情感。

　　b.让学生齐读教材第13页的”这片土地的景色正是肖邦音乐最理想的序曲”一段。教师板书”蔚蓝”两字。温馨提示：蔚蓝的音乐，即肖邦音乐的重要特质。如条件许可，在学生朗读过程中配以肖邦的《夜曲》，以渲染情景，加深体悟。

　　c.肖邦对故园的情感。结合文段，结合肖邦的生平(再次呈现介绍肖邦的幻灯片)来体会这位伟大艺术家坎坷的人生和他对祖国深沉的爱。

　　d.”深度理解”：学生再次分别朗读反映肖邦故园(包括小屋、热那佐瓦沃拉、祖国)与他的音乐关系的语段，加深理解。问题(4)：从全文看，肖邦音乐与”故园”之间有怎样的内在关系?

　　a.答案猜想：肖邦的`故园四季美景的朴素、淡雅、持久、深沉，激发了肖邦对故乡的深深眷恋之情，赋予了肖邦创作的乐曲具有山水田园诗般风格。同时也表达了肖邦对民族独立的渴望以及忧国忧民的情怀、强烈的爱国主义精神和顽强不屈的战斗意志。

　　b.设计思考：这篇散文虽然大多在描写肖邦故乡的自然景色，但主题却在肖邦，在肖邦的音乐与故乡、祖国的关系，在肖邦的爱国情怀。本文通过对肖邦这位伟大音乐家的成长与艺术创作，深刻地说明祖国对于一个人的价值。没有波兰，就没有肖邦，就没有肖邦的音乐。波兰是肖邦音乐的灵魂。而反过来肖邦及肖邦的音乐又成为波兰民族精神的体现。”祖国与人”就构成了这种双向交互的特殊意义。

　　这个过程中，还可用多媒体呈现肖邦的名言：祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗！

　　如果时间和条件允许的话，还可欣赏肖邦的《玛祖卡曲》，在音乐声中感受肖邦琴声中对祖国的爱。

　　四、探究精妙

　　1.升格”故园”(精神栖息地)。温馨提示：把”故园”提升到”精神栖息地”的高度来认识，估计学生会难以回答，因而不强求学生说出满意的答案或者不去强求学生赞同教师的理解。教师可以将这一环节作为一个能力提升，以小结的方式简单带过，可以结合肖邦要把他的心脏运回祖国的故事来增强感染力。

　　2.圣化”故园”(圣地)。问题(5)：舒曼把肖邦的音乐称为”藏在花丛中的大炮”，根据是什么?

　　a.答案猜想：历史上的’波兰民族一直是弱小的。但如此弱小的民族，却孕育了肖邦这样足以塑造波兰文化信心的民族精神支柱般的伟大艺术，”美好的音乐”也是极具战斗力的”斗争的武器”。

　　b.设计思考：此步骤以舒曼的比喻句入手，品析”肖邦之家”的作用。这个过程中，需要细读景色描写，概括景物特点，说说景物描写的作用，体会肖邦情感的魅力、肖邦音乐的魅力。总之，在回答问题的同时也就更加真切地感受到了”肖邦”的多种魅力。

　　3.在肖邦的音乐声中布置学生缓慢地齐读文章最后4个自然段，然后回答问题。问题(6)：肖邦的生命早已终结，为什么第25段还说”只有他还住在这里”?

　　a.答案猜想：因为肖邦的灵魂永在，肖邦的音乐永在。肖邦的故园，是他成长的故园，是孕育了他的音乐的故园，是他灵魂最后归宿的故园，也是所有热爱音乐的人的故园，更是波兰人民的精神家园。

　　b.设计思考：这一环节在于通过重点语句的理解和分析，深层次地揭示肖邦、故园、肖邦音乐、祖国、精神等之间的密切关系。问题(7)：在倒数第3、4段文字中，作者主要运用什么表现方式?抒发了怎样的情感?

　　a.答案猜想：主要运用形象的描写、丰富的联想、鲜明的比照和比喻、排比等修辞手法，抒发了对肖邦及肖邦音乐的深深敬意、深切怀念和由衷赞美之情。

　　b.设计思考：此环节重在让学生注重散文的”写景”和”抒情”的关系。这是阅读许多文学性较强的散文的关键之一，也是引导学生学会鉴赏作品的重要途径。

　　五、珍藏肖邦(小结)

　　同学们，历史永远不会黯淡那些对祖国怀有深沉之爱的不凡灵魂。肖邦因为音乐而伟大，也因为音乐而闪烁。今天学习了这篇《肖邦故园》，我们不但近距离地多角度地认识了肖邦，而且还漫游了那个风景迷人名闻遐迩的”肖邦故园”。当然，学习作品只是一个简短的过程，而感受肖邦却是永恒的主题。让我们珍藏肖邦吧，为了灵魂的鲜活和精神的富有！

　　《肖邦故园》教案 10

　　教学目标

　　1．引导学生走近肖邦，了解肖邦，与伟大的灵魂对话。

　　2．欣赏文章景物描写，理解景物描写与音乐之间的关系。

　　3．理解“这里最美的是冬天”，进而理解故园的文化内涵。

　　教学过程

　　一、情境导入

　　同学们，大家都知道肖邦是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一。那么，肖邦为什么如此地伟大呢？他的音乐为什么如此地受欢迎呢？今天，就让我们带着这样的好奇一起走进《肖邦故园》，或许能略见一斑吧。

　　二、景物——音乐欣赏

　　漫步故园。故园风光无限，这里我们主要欣赏作者匠心独运的故园的四季景色。

　　（一）请学生快速找出课文中描写的故园四季景色的段落。

　　明确：课文第7段和课文第21——27段。

　　（二）朗读，欣赏四季景色，并用自己的话分别概括出四季景色的特点。

　　学生朗读、交流，明确：

　　春天——柔嫩

　　夏天——悠扬、清丽

　　秋天——热烈而感伤（学生容易忽略“热烈”，教师提示“这是乡村婚嫁的季节，时不时有一阵小提琴声传到这里”）

　　冬天——深沉、悠远

　　教师点拨：这里，教师要引导学生把第20段的内容结合起来品读。

　　花园——音乐

　　春天：如此娇嫩的色调，酷似一首最温柔的曲子，又如落在黑白琴键上的轻盈的速奏。

　　夏天：宛如歌中的叠句；宛如船歌的一串琶音；宛如f小调叙事曲开头的几节；犹如是在聚精会神地倾听这独具一格的音乐的悠扬的旋律，清丽的和声。

　　秋天：这是乡村婚嫁的季节，时不时有一阵小提琴声传到这里；就像忧伤的奏鸣曲中那结尾的令人难忘的三重奏。

　　冬天：只有无边的静寂。

　　把课文第21——27段和第7段结合起来，学生不难领会“这四季景色里包含的美，是何等的朴素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉!”

　　作者为什么不厌其烦地写四季景色呢？第7段交代了四季景色的特点，课文第21——27段又用了那么多的笔墨细细描写四季之景，不是有重复啰嗦之嫌吗？这正是作者的匠心所在。课文第21——27段尤其强调四季之景与音乐的千丝万缕的联系，是为了告诉我们肖邦的音乐与这片土地有着密切的联系。细心的同学会发现，正如作者课文第8段第1句所说“这片土地的景色正是肖邦音乐最理想的序曲”。这片土地是肖邦音乐的创作源泉，她滋养了肖邦，滋养了肖邦音乐的民族精神。当然，这两处的四季之景写法上也正契合了音乐的重章叠唱之法。

　　（三）课文第24段开头“然而，这里最美的是冬天”，这是为什么呢？

　　1．教师范读课文，引导学生注意这里的冬天有没有什么特别的景色。

　　2．学生讨论、交流。

　　3．教师点拨：仔细看课文，冬天的景色，作者只具体写了两句话

　　请看吧！四野茫茫，白雪覆盖的房舍安然入梦。花园的树木变成了水晶装饰物，且会发出银铃般清脆的响声，就像昔日挂在马脖子上的铃铛。

　　难道白雪覆盖的房舍最美？难道花园的树木最美？好像都不是很能让人信服。那么请看作者连用了6个“没有”，既然是“没有”，那又有何美呢？关注三个“只有”。

　　只有无边的静寂

　　只有他还住在这里

　　只有音乐长存

　　第一，只有无边的静寂——环境是静寂的；心境也是静寂的。

　　①“没有母亲，没有姐妹”（引导学生注意前文第10段写给友人的信“我怀念我的家、我的母亲、我的姐妹。愿上帝保佑她们万事如意!我的艺术何在?我的一腔心血在什么地方白白耗尽了……我如今只能依稀记得国内唱的歌。”）孤独、思念故园之苦。

　　②“只有无边的静寂”“只有他还住在这里，独自一人在雅致的房间里来回踱步”孤独、思念故园之苦。

　　第二，只有他还住在这里——已经逝世了一百多年的肖邦真的还住在这里吗？

　　臧克家说过“有的人死了他还活着”。肖邦，人已经死了，但是他的精神还活着，因为他的音乐。

　　第三，只有音乐长存——为什么呢？

　　我们可以看看课文哪些地方提到了肖邦音乐的.影响呢？课文第14——19段写到：

　　①莫大的精神享受

　　②斗争的武器，“花丛中的大炮”

　　③民族的最坚韧的纽带，民族精神的支柱和基础

　　小结：人因为音乐而长存；音乐源于故园，又因故园情怀而不朽；故园因人而永存。人、音乐和故园三者交融。作家在这里已不再是简单地写景了，而是将叙述的角度转向人的内心感悟，转向从心灵深处去感知和理解肖邦。在这里冬天的“最美”之景物已不再是简单意义上的四季之景了，更准确地说，应该是一种情感之美、精神之美。当一切已成往事，只有音乐家的崇高人格永存，只有音乐家的精神长存，这才是作者所说的“最美”呀！

　　用心灵去感受。正如作者课文中反复提到的一句话“你是在和肖邦促膝谈心”，同学们，你感受到了你是在和肖邦“促膝谈心”吗？

　　三、感悟、升华

　　师生齐读课文第24——27段

　　艾青有一句话“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”

　　肖邦也有一句话“祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗!”

　　我们欣赏四季之景，我们用心去领悟“这里最美的是冬天”，伴着肖邦的夜曲，我们带着对肖邦的了解，我们发现：故园，在这里，已不再是前文提到的简朴、清寒的小屋了，她有着深刻的文化内涵，她是肖邦的心灵的栖息地，她是肖邦的精神家园。