四年级上册《练习3》教案
【教材分析】
本次练习安排了五个项目，内容包括处处留心——介绍读书做记号的作用和具体方法，读读背背——积累山水景色的成语和了解歇后语，写好钢笔字，口语交际——学会赞美、学写毛笔字。处处留心和口语交际是练习的重点，着重培养学生读书做记号的良好习惯和在日常生活中学会发现别人的优点。
【教学目标】
1．学习读书时作记号，并使用常用的记号预习课文；
2．体会并积累读书名言，明确读书意义，激发学生读书热情；
3．反复记诵八个描写山水景色的词语，体会歇后语的表达技巧并积累；
4．在口语交际的训练中引导学生真诚待人，真诚地赞美他人。
5. 以“时、胜”为例，学习日字旁和月字旁这类字写法。（略）
【教学重难点】
1.通过介绍读书做记号的作用和具体方法，引导学生认识“不动笔墨不读书”的重要性，使学生养成读书做记号的良好习惯，并通过体会读书名言，明确读书意义，激发读书欲望。
2.用流畅的语言赞美他人的优点。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1．学习读书时作记号，并使用常用的记号预习课文；
2．体会并积累读书名言，明确读书意义，激发学生读书热情。
【教学过程】
一、学习“处处留心”
（一）谈话导入，明确要求。
1.你还记得这些记号的作用吗？这样做有什么好处呢？今天我们就来复习这个问题。
（二）指导学习。
1.用上面的方法自主预习第16课《说勤奋》，根据需要做记号。
2.在小组内交流预习情况，重在看符号运用是否准确，是否真正理解了这些符号的作用。展开讨论，并交流汇报。
（三）学习两则读书名言。
1.出示两则名言。
2.你知道刘向是谁吗？你能来介绍一下这两位名人吗？
资料：
刘向
刘向（约公元前77年—公元前6年），原名更生，字子政，西汉楚国彭城（今江苏徐州）人，祖籍秦泗水郡丰县（今江苏丰县），刘向是西汉经学家、目录学家、文学家，其散文主要是秦疏和校雠古书的“叙录”，较有名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙录》，叙事简约，理论畅达、舒缓平易是其主要特色。
高尔基
马克西姆·高尔基，前苏联（今俄罗斯）作家，原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫。高尔基是他的笔名(“高尔基”在俄语中是“苦难、痛苦”的意思）。高尔基是“无产阶级艺术最伟大的代表者”、“社会主义现实主义文学奠基人”、“无产阶级革命文学导师”。
主要着名作品与小说有：《母亲》、《童年》、《在人间》、《我的大学》；散文：《海燕》。
3. 有趣的是两则名言都是使用了打比方的修辞手法，作者通过打比方想告诉我们什么？
4. 你还知道哪些关于读书名言？学生交流或教师补充。
补充资料：
读书也像开矿一样，“沙里淘金”。 —— 赵树理
书籍——当代真正的大学。 —— 卡莱尔
读一本好书就是在和高尚的人谈话。 —— 歌德
二、学习“读读背背”
1．出示成语，请学生自由朗读成语，指读正音，读出词串的韵味。
2. 默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？试着跟你的同桌说一说。你还有哪些成语的意思不明白？举手提问，教师讲解。
湖光山色：湖的风光，山的景色。指有水有山，风景秀丽。
人间天堂：指人世间极美好的地方。
明月清风：只与清风、明月为伴。比喻不随便结交朋友。也比喻清闲无事。
桂子飘香：指中秋前后桂花开放，散发馨香。
水光接天：水的光色与天的光色相连接。指水域宽广。 （【出处】:宋·苏轼《前赤壁赋》）
相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
江山如画：山川、河流美如画卷。形容自然风光美丽如图画。
鱼米之乡：指盛产鱼和稻米的富饶地方。
3．齐读成语，发现这八个成语有什么共同之处？（山水景色）
4．再读成语，尝试背诵成语。
5. 选词填空
湖光山色 人间天堂 明月清风 桂子飘香
水光接天 相得益彰 江山如画 鱼米之乡
(1).这个江南小镇是远近闻名的（ ）
(2).我们的祖国（ ），秀丽多姿。
(3).夜晚的的山林一片寂静，（ ），给人带来无比的惬意。
(4).这里的生活无忧无虑，仿佛是（ ）。
(5).漓江山水甲天下，那里（ ），风景优美。
(6).在（ ）的季节，我又想起了学过的课文《桂花雨》。
(7).让他们两人合作，真是（ ），绝妙的组合。
(8).望着碧蓝的青海湖，（ ），仿佛真的来到了海边。
6．出示歇后语：
（1）生自由读一读，不认识的字查字典。
（2）指名读正音。
（3）想一想前后两部分之间有什么联系？前部分像谜面，后部分像谜底,破折号起解释说明的作用。
（4）集体交流，教师适当指导。
（5）选填歇后语。
要发成绩单了，我的心里 。
②我对音乐知识可是 。
③他又拿着糖果来哄小孩子了，不过小孩子都知道她的意图，他是 。
④他白跑了一趟，什么收获也没有，真是 。
⑤我跟这件事一点关系也没有，就像 。
(6) 给学生充分的时间自由练读，练习背诵。
三、巩固练习
1.抄写成语，歇后语
2.积累词语，歇后语。
【教学反思】
第二课时
【课时目标】
1．指导学生通过观察、比较，掌握宝盖头、突宝盖、雨字头在不同位置的写法和变化。
2.在口语交际的训练中引导学生真诚待人，真诚地赞美他人。
3.以“时、胜”为例，学习日子旁和月字旁这类字写法。（略）
【教学过程】
一、 学习“写好钢笔字”
1．指导。
（1）出示生字卡片，学生认读“官、窜、霞”这三个字。
（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的.基础上小结：“官、窜、霞”都是含有“帽子”的字，但是“帽子”会变化，有时大有时小。
2．练习。
（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。
（2）教师及时小结，再让学生仿写。
3．反馈
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。
二、学习“口语交际”
（一）创设情境，练习表演。
1．师生谈话：我们先来表演一个小节目。现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿？
师生表演：看，这是妈妈下班后，专门为你做的菜。如果你回到家，看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会对妈妈说些什么？
2．请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？
根据同学回答板书：态度——真诚；语言——恰当；内容——具体
3．过渡：赞美是一种美好的行为，在日常生活中，我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。
（二）联系生活，运用赞美
1．出示书上的例子。
2．指名读题。
3．请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。
4．大组交流，全班汇报。
5．小结：赞美不但要真诚，还要看具体的场合和对象，有时在赞美人不在的场合进行赞美，效果更好。
6．我们来看看别人是怎么赞美别人的？幻灯出示：
“小明，你说话真是妙语连珠，真不愧是我们班的语言大师。”
“杨学，你的画真美！在全国性作文比赛中，还得过大奖呢！你真了不起。”
“妈妈，您太辛苦了！劳累了一天，还烧了这么多的菜，真是我的好妈妈！”
7． 小结：及时、恰当地赞美别人，是一种美德，能体现一个人的修养。
（三）联系生活实际，进行赞美。
1．在我们班这个集体中，你们有没有发现值得我们赞美的人和事？
2．组织表演。
3．老师采访：我现在是一名记者，想采访一下被赞美的同学。
“XX，你听了同学的赞美，有什么感受？以后准备怎么做？”
4．小结：赞美是一种艺术，能营造积极向上的氛围。在生活中，我们就要善于发现值得赞美的人和事。
（四）交流收获，鼓励赞美。
1．小结：这一节课，你有什么收获？
2．布置作业：用写的方式，去赞美一个你最想赞美的人。
【教学反思】
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