第3册第五单元识字学词学句教案
教学目标
1、学会本课的前三组生字新词。
2、认识伍、席、芳、桂、求、封、充、足8个要求会认的字。
3、正确、流利地朗读句子。
4、培养学生认字的能力。
教学重点
1、学会本课的前三组生字新词。
2、培养学生认字的能力。
教学难点
1、正确区分字形、字音相近的字。
2、正确理解字的意思。
教学过程
一、以熟字导入 新课。
1、教师出示：正、平、直、分；指名读这些字，本课要学习的生字里就包含了这些字。
2、形声字有什么特点？
形声字是由形旁和声旁构成，形旁表示义项，声旁表音。
今天我们来学习形声字，看谁学的好。
二、学习新课。
1、学习第一组生字。
（1）教师板书正，学生齐读，并组词。正在 立正
（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和整齐的整的上半部分
这样就组成了证和整，请同学们想想这两个字分别念什么？
对照课本，借助汉语拼音读一读这两个字，看看你想的对不对。你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用，但又不完全一样。
（3）同学们一起看由整字组成的词语整齐。多用于形容队伍排的整齐。
（4）学生自己读第一个句子，有不会认的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。
（5）用整字组词。整理 平整 工整
（6）再看证字，板书证明
（7）读第一个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学会。认识生字伍和席。
（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
（9）再想一想，证明的证字为什么是言字旁？因为，证明一般都是通过说话来完成的事，所以是言字旁。
（10）用证字组词。证实 作证
2．学习第二组生字。
（1）教师板书平，学生齐读、并组词。平常 平时
（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和提土旁。
平加言字旁就成了评，加提土旁就成了坪。请同学想一想这两个字分别念什么？
对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。
（3）同学们一起看由评字组成的词语评比，通常评是用语言来讨论和对比的'，所以是言字旁。
（4）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。
（5）用评字组词。评理 批评 评论
（6）再来看坪，板书草坪。
（7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字毯。
（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
（9）再想一想，草坪的坪字，为什么是土字旁。因为，草坪是在土地表面上，草离不开土，所以是土字旁。
3、总结学习方法：
1）认识熟字
2）在熟字的基础上加偏旁组成新字
3）用新字组词，了解字义、词意
4）用新词说一句话，以深入了解词意
5）再读字词句，体会它们之间的关系。
4、学习第三组生字。
1）按照总结出来的学习方法自学。
2）教师板书直，学生齐读、并组词。正直、笔直、直线
3）让学生点击鼠标：单人旁和木字旁。
直加单人字旁就成了值，加木字旁就成了植。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。
4）同学们一起看由值字组成的词语值日，通常值日是有人来完成的，所以是单人旁。
5）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。
6）用值字组词。值班 值岗 值勤
7）再来看植，板书植树。
8）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。
9）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
10）再想一想，植树的植字，为什么是木字旁。因为，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此处的植用做动词。
11）用植组词。种植 植物
三、指导书写：
1、让学生自己观察田字格中的生字。
2、根据形声字的记法，找出记忆规律看谁记得又快又好。
3、教师指导。
整：上下两部分都较短，正字中间一竖压田字格竖虚线。
证：右边宽，左边窄，正字中间一小横压田字格横虚线。
评和坪：右边宽，左边窄，平字的第二横压田字格横虚线。
值和植：右边宽，左边窄，直字中间三横要写均匀，不能靠得太紧。
板书设计
识字学词学句（二）
3正整（整齐） 平评（评比） 直值（值日）
证（证明） 坪（草坪） 植（植树）
第二课时
教学目标
1、学习后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
3、培养良好的记字及书写习惯。
教学重点
1、学习后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
教学难点
1、正确识记后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
教具准备{字词卡片
教学过程
一、复习生字及词语。
1．认读生字词。
整齐 评比 值日
证明 草坪 植树
2．认读要求会认的字词
队伍 主席台
二、复习学习方法：
1、认识熟字
2、熟字的基础上加偏旁组成新字
3、用新字组词，了解字义、词意
4、用新词说一句话，以深入了解词意
5、再读字词句，体会它们之间的关系。
三、学习第四、五组生字。
1、生按照学习方法自学。
2、请学生做小教师板书分，学生齐读、并组词。分钟 分数
3、小教师板书草字头和绞丝旁。
分加草字头就成了芬，加提绞丝旁就成了纷。请同学想一想这两个字分别念什么？
对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。
4、同学们一起看由芬字组成的词语芬芳，通常芬芳是指花的芳香，所以是草字头。
5、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。
让学生在读句子的同时进一步理解词意。
认识生字芳和桂。
6、用芬字组词。芳香 芳草
7、再来看纷，板书纷纷。
8、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字求。
9、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
10、再想一想，纷纷的纷字，为什么是绞丝旁。
因为，纷纷是形容多而繁杂，而绞丝旁恰好能表现出这一现象，所以是绞丝旁。
11、用纷字组词。纷纷
12、请一名小老师带领同学们学习第五组生字。
1）小教师板书主，学生齐读、并组词。主要 主管
2）小教师板书三点水旁和木字旁。
主加三点水旁就成了注，加提木字旁就成了柱。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。
3）同学们一起看由注字组成的词语注意。
4）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。
5）用注字组词。注视 关注
6）再来看柱，板书柱子。
7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字雕。
8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
9）再想一想，柱子的柱字，为什么是木字旁。因为，柱子通常是木制的，所以是木字旁。
10）用柱组词。圆柱 水柱
四、学习第六组生字。
1、教师板书共，学生齐读、并组词。共同 总共
2、教师板书提手旁和单人旁。
共加提手旁就成了拱，加单人旁就成了供。请同学想一想这两个字分别念什么？
对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。
3、同学们一起看由拱字组成的词语拱桥，拱最早是双手抱在一起向人作揖，所以是提手旁。
4、学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。
让学生在读句子的同时进一步理解词意。
5、用拱字组词。拱手 拱洞
6、再来看供，板书供应。
7、读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生词充足生字丰。
8、再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。
9、再想一想，供应的供字，为什么是单人旁。因为，供应是人来提供补充，所以是单人旁。
10、用供组词。供给 提供
五、指导书写。
（1）自己观察田字格中的字，注意每部分、每一笔的占格情况。
（2）照范字书写。
芬：分字要短一些，宽一点。
纷：分字要细一些，长一点。
主：中间一竖压田字格的竖虚线。
共：第二横要比第一横长一些，第二横要压田字格横虚线。
供和拱：共要稍宽点。左右紧凑一些。
六、句子练习。
1．同学自己读，理解句子意思。
2．同桌互相读，每组句子一人读一句。
3．教师指名一组同桌读，看哪组读得好？
七、完成课后习题。
1．将课本打开到课后习题三。
（1）读题目明要求。
按拼音填空，巩固本课生字。
（2）学生自己对照本课生词表，完成填空。
八、看课后习题4。
1．读题目明要求。
2．学生根据词意完成连线。
3．汇报完成情况。
（1）教师说前边的形容词部分，学生集体答后边名词部分。
（2）指名回答。
（3）读一读。
九、作业 。
抄写生字词。
正确、流利的读句子
板书设计
3分芬（芬芳） 主注（注意） 共拱（拱形）
探究活动
1、让学生自己画一棵苹果树，做一些小苹果，在上面写上生字，然后与同桌做摘苹果的游戏，比一比谁在规定的时间内摘得多。
2、做一字带多字的练习：如：
纷（纷纷） 柱（柱子） 供（供应）
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