夏天和冬天教案
教学目标:
].学会8个字,会认6个字,3上教案第八单元。读懂相关的生词及句子。
2.能正确、流利:有感情地朗读课文,背诵课文。
3.通过学习课文.了解夏、冬两季自然界的不同景象.培养学生观察周围事物的能力,并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
教学重难点:
1.学会本课生字词,能有感情地朗读课文,背诵课文,、
2.认识夏天、冬天特征,从心底感受自然的美好。
教学时间:2课时。
教学准备:课件制作词语卡片
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
1、课件演示,形象感知。(CAI出示四季景象)
2.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.教师范读课文。要求学生认真听准字音,初步感知课文内容。
2.学生自读课文。要求学生读准字音,勾画生字词语。
3.检查自读情况。
①同桌或小组互读互评。注意读准词语:打卷儿煮熟转圈口哨麦穗
②指名读,要求把课文读通顺,读流利。同时思考:读了课文,你有怎样的感受,不同的季节给你留下印象最深的景象是什么?
4.全班评读并交流感受。
三、细读课文,了解夏季特点
(一)学习课文1、2自然段。
1.自由读1-2自然段。边读边想:你从哪里感受到夏天炎热?是怎样休会出来的?
2.读句子,想象画面,体会夏季的"热"。
①CAI出示句子,读一读:"太阳像-个大火球。"
"柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟了吧!"
②引导想象:这两个句子描绘了怎样的画面?把自己想象的画面说给同学听。
③全班交流:你是抓住哪些词语想象画面的`?
(师相机贴出"打着卷儿"、"低着头"、"冒着热气"带图片的词卡)
④教师小结:作者把柳叶、小花、湖水当成人来写,我们读了以后,感到特别形象生动。
3.联系生活,指导仿说:同学们,平时你一定观察过很多夏季的景物,它们在大火球似的太阳照耀下,都是什么样的呢?请学着再说几句。
4.引导体验,练习朗读。
①天气这么热,如果这时你看到了柳叶、小花,特别是看到小鱼在冒着热气的湖水里游,你有什么想法?(学生练读,师指导朗读)
②正在我们担心时,蜻蜓低飞,向我们报告了要下雨的好消息,应该怎么来读蜻蜓的话呢?(指名读,学生评读)
5.齐读1、2自然段。
(二)学习课文3、4自然段。
1.指名读3、4自然段,思考:文中写了雷雨时的哪些景象?
2.出示课件(雷雨景象),听雨声录音,想象人们的心情。
3.比较句子:CAI出示
"大雨哗哗地下。"
"哗!哗!哗!哗!大雨快活地下。"
学生交流:哪句说明雨更大?你从"快活"中体会到什么?
指导朗读:如何读能表现雨大,表现人们此时的心情呢?
4.学生练习朗读3、4自然段。
(三)学习5-9自然段。
1.教师有感情地朗读5--7自然段,学生闭眼想象:雷雨后,作者描绘了哪些景物?与雷雨前相比,有什么不同?
根据学生描述,CAI依次出示5、6、7自然的句子。(学生齐读5--7自然段)
2.引导想象:结合平时你的观察,仿照书上的句子,说说雨后还会有哪些景象?
3.激情引读:
4.雨过天晴,人们来到湖边乘凉、散步,小朋友也来到桥上,假如你就是其中一员,你最想干什么?
5、教师小结:看着清亮的湖水,我们像小鸟一样飞起来,飞到雨后的桥边,飞进美丽的大自然中去吧!让我们齐读第9自然段。
四、朗读回味,表现情感
1.有感情地朗读"夏"全文。体会夏天雨前、雨后景色的变化带给人们的快乐,教案《3上教案第八单元》。
2、指名学生上台进行表演性朗读或背诵并评点。
五、学习写生字
1.观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些
生字,自己有什么话要提醒大家?
2.练写生字,当堂展评。
六、课后拓展:
根据课文内容,展开想象,画一画夏天的景物。
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