《济南的冬天》教案

　　《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。以下是小编整理的《济南的冬天》优秀教案，希望对大家有所帮助
　　【教学目的】
　　1) 知识目标：
　　a、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。
　　b、理清本文的层次结构。
　　2) 能力目标：
　　a、养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。
　　b、培养学生分析、综合的能力。
　　3) 德育目标：
　　培养学生对祖国山河的热爱之情。
　　【教材的重点、难点】
　　教学重点引导学生领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，通过读品体会作者对济南的'赞美之情。侧重赏析第3段和第5段，让学生在反复的读的过程中，领会要旨。
　　教学难点则是作者情景交融的写法。我准备用读写说的综合教学方法来突破难点。让学生在读出美的句子中，说出独特的感受，进一步体会作者在字里行间体现的情感。最后，用写来升华。
　　【课前准备】
　　学生准备：
　　让学生利用网络资源的多种渠道，搜集有关作者的生平资料及代表作品，还可阅读老舍先生的另一篇佳作《济南的秋天》，拓宽学生的阅读面，激发学生的学习兴趣和求知欲望。有意识的指导学生预习课文，解决生字词所带来的困难。
　　教师准备：
　　在课前，我精心准备了电教平台、录音等辅助手段来丰富教学，扩大教学容量;这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
　　【教学过程】
　　这节课我是按“引入新课— —讲授新课——归纳总结——反馈练习”进行教学的。
　　1、引入新课：我先以简洁的话语引入新课一提起北国的冬天，总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”这样的景象。然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色与众不同：它的气候温晴，它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起到济南领略济南冬天的奇景。
　　2、讲授新课：
　　(1) 初读课文，采用默读法，限定时间，要求学生不回读，全神贯注的读，并且让学生带着问题对课文进行朗读，使学生感知课文，问题用课件打出如下：
　　为什么说济南是个“宝地”?
　　设题目的：引导学生通过读去整体感知文本，初步了解文章内容。解题思路：让学生在读的过程中去发现，找出能够支撑作者说法的地方，并谈出自己的见解。
　　(2)精读关键段落(3-5段)
　　老师可适时发问：你最喜欢那一句，为什么?
　　设题目的：引导学生主动地品析重点语句，体会作者感情。也是突破本文难点的很重要的环节。
　　解题思路：让学生先读再说，甚至用多种形式去读，读出韵味，读出感情，读出自己的感受，读出文句的妙处。
　　(3)使用探究法，老师展示四幅图片，让学生再读课文，并评价老师所展示的图片，哪些地方与课文内容相对应，哪些不相符。
　　设题目的：加深学生对课文的印象，让学生更为主动的去探究知识。
　　这种方式将一改以往的老师把学生的思维给固定了的模式。而是让学生主动的参与到讨论中来，以获取更多的情感体验。
　　(4)以写促情
　　要求：请仿照文中你最喜欢的句子或段落，结合前几天本地的一场大雪，写一写我们孝感的冬天。
　　设题目的：学习作者情景交融的写法，抒发自己对家乡、对大自然的感情。
　　写完后让学生交流，老师予以鼓励，达到本课高潮。
　　3、归纳小结
　　让学生说这节课学到了什么?(老师对学生的每一点见解都予以肯定)
　　4、反馈练习
　　让学生讨论：标题可否换为“冬天的济南” ?

　　设题目的：让学生领悟散文的特点、结构及抒发感情的作用，以便引入下一课时。

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