冬爷爷的图画教案

　　教学目标：

冬爷爷的图画教案

　　1.认识本课的生字、新词,理解词语的意思。

　　2.正确、流利地朗读课文,体会大自然的美。

　　教学过程:

　　一复习巩固

　　1.朗读课文,要做到正确、流利、有感情。

　　2.相互评比。

　　二学写生字

　　1.请大家仔细观察这些田字格中的字,对写好这些字,你有什么想法、建议?

　　2.重点指导。

　　(1)“冒”上面的“ ”要写得扁一点儿、宽一点儿,下面的两横左右不相连。

　　(2)“呼、格、盯”是左窄右宽的字。

　　(3)“床”要注意先写左上部分的“广”,“木”字的第一笔在横中线上,竖在竖中线上。

　　(4)“图”里面的“冬”的两点要写在横中线下面的竖中线上。

　　3.学生练写。

　　三自悟自得

　　1.好的,每读一次都会有不同的感受,大家想把课文再读一读吗?(想)

　　2.上节课,大家提出了许多问题,不知这些问题大家是否已经解决,谁愿意把自己的理解和大家说一说?

　　四合作研讨

　　1.课前,老师听到同学们议论,有的同学说冬爷爷只画了三幅画儿,有的同学说冬爷爷画的画儿可多呢,这是怎么回事?谁能解决这个问题?

　　2.大家都认为冬爷爷的画儿不仅这三幅。那么,你们说说冬爷爷还可能会画出哪些画儿。(可让学生先画一画,说一说,再交流。)

　　3.冬爷爷的画儿这么美,请大家夸夸冬爷爷的画儿。

　　五延伸拓展

　　1.现在也是冬天,我们教室的玻璃窗上却看不到冬爷爷的`画儿,难道冬爷爷不爱在这里画画儿?

　　2.冬爷爷的画儿什么时候消失?你是怎么想的?同桌先互相说一说,再说给大家听。

　　六布置作业

　　1.把课文中自己喜欢的词语、句子摘抄在积累本上。

　　2.到大自然中去走一走、看一看,冬爷爷还会画什么画儿?把你的发现画下来或写下来,讲给老师或同学们听。

　　反思：

　　1.增强学生的问题意识,抓住“冬爷爷到底画了几幅画”这个问题作重点探究,要允许学生表达自己不同的见解,从而加深对课文的理解。

　　2.指导好学生的实践活动,把学生的目光由课内引向课外,引向生活,去探究和发现无处不在的大自然的美,从而使学生成为建构知识、发现理趣、体验情感的“活”的主体。

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