《小圣施威降大圣》教案设计范例
【学习目标】
1、 积累字词,了解吴承恩及其小说相关的文学常识。
2、 了解齐天大圣大战二郎真君的过程,梳理故事情节,把握小说的主要内容,了解神话故事情节离奇曲折的特点。
3、 品味赏析文章语言,感受幽默机智的表达,体味古典名著的魅力。
【学习重点】了解齐天大圣大战二郎真君的过程,梳理故事情节,把握小说的主要内容,了解神话故事情节离奇曲折的特点。
【学习难点】品味赏析文章语言,感受幽默机智的表达,体味古典名著的魅力。
【学法指导】
默读要求:
1.学习快速阅读,力争每分钟不少于500字。
2.阅读时,尽量扩大一次性进入视野的文字数量。
3.通过关键词语带动整体阅读,提高阅读速度。
知识链接:作家作品及本文背景资料。
吴承恩,字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县人,明代杰出的小说家,代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一,主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经,历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回,原标题为“观音赴会问原因,小圣施威降大圣”。前五回故事梗概:花果山仙石孕育出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神。于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空,本课故事即从这里开始。
【教学流程】
第一课时
一、自主梳理(独学): 分钟
学法指导:1、速读课文,能快速掌握文章大意。2、了解作者作品及本文背景资料。
1、问题生成:
2、预习检测:(1)给加点字注音,根据拼音写汉字
掣棒( ) 吆喝( ) 钉住( ) 青鹞 ( ) 鹚( )鹳( )
铁钳( ) 花鸨( ) 鲂鱼( ) 高擎( ) 翎( )幌( )
鳜鱼( ) 鹭鸶( ) 愕然( ) 哪吒( )撺( )淬( )
蓼汀( ) 窗棂( ) 提防( )嗛( )木木樗樗( )
(2)结合课文,理解下列词语的意思
①法天象地: ②弄 喧: ③告 病: ④良 愿:
二、质疑释疑(对学): 分钟
1、你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息?课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁?关于“小圣”,你还知道他的哪些故事?
2、本文主要写了什么内容?
三、合作探究(群学): 分钟
1.大圣与小圣的变化争斗共几处?分别是什么?请用简洁的语言概括。
2.二郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的?
3.大圣的每次变化,为什么小圣总能采取相应的对策来制服?
四、精讲点拨(教师点拨): 分钟 五、当堂检测: 分钟
1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是( )
A、掣棒( zhì) 吆喝(yāo) 金箍棒 (gū)
B、钉住(dìng) 寻觅(mì) 淬入水内 (cuì)
C、鲂鱼 (fáng) 花鸨 (bǎo) 幌一幌 (huàng)
D、高擎 (qíng) 青鹞 (yào) 大鹚老 (zī)
2、下列词语中有错别字的一组是 ( )
A、树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目B、磕头 云宵 饿鹰 趁着机会
C、踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然D、翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头
3、下列说法不正确的`一项是 ( )
A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的,是社会生活的曲折的反应,也是人们精神的悠远的寄托。
B、《西游记》运用的语言是古代白话,其中杂用了不少方言、俗语,所使用的语言给人妙趣横生的感觉。
C、孙悟空大闹天宫的故事,喊出了“皇帝轮流做,明年到我家”的口号。
D、文中的大圣指二郎神,小圣指孙悟空。
4、文学常识填空。
本文作者是 ( ),字汝忠,号( )。汉族,山阳人。( )代杰出的小说家 ,代表作《 》是中国古典四大名著之一。
【师生反思】:
【板书设计】:
第二课时
一、复习巩固(独学): 分钟
1、听写词语: 2、复述课文。
二、质疑释疑(对学) 分钟
在文中标出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子,分析其性格特点。
三、合作探究(群学) 分钟
1、孙悟空的每一次变化,二郎神都马上找到制服他的办法,作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的?在别的作品中,你有没有看过类似的写法?
2、学了本文,你从中获得了哪些有益的启示?
四、精讲点拨(教师点拨): 分钟
五、当堂检测; 分钟
1、学习本节课后,班内决定举行一次“走进西游”为主题的综合性学习活动,请你参加。
(1)【西游故事】《西游记》中的故事情节肯定会给我们留下深刻的印象,请你说出两个。
(2)【西游人物】西游人物在小说中塑造了一系列生动的人物形象,你最喜欢哪个?为什么?
(3)【西游歇后语】写出两条你积累的西游歇后语。
2、向你的同学推荐《西游记》这部小说,并写出推荐理由。
【师生反思】:
【板书设计】:
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