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幼儿园小班数学教案:《按物体长短排序》（通用5篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班数学教案:《按物体长短排序》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班数学教案:《按物体长短排序》 1
活动目标
1.激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。
2.培养观察、比较和操作能力。
3.能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。
活动准备
1.课件-数学：[3-2]比较概念；[3-1]比较概念。
2.长短不一的小棒各4根；食用山楂条。
活动过程
一、导入
1.调动幼儿情绪。
教师：今天老师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷）
这两根山楂条一样长吗？（一样长）
老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。
2.比比看，有什么变化？（一根长，一根短）
然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。
（直至两根全部吃完）
二、 展开
1.幼儿自由探索给小棒排序。
请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。
2.教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。
请幼儿观看课件：3-2比较概念
（1）先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。
（2）然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的'、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。
请幼儿观看课件：3-1比较概念
（3）让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。
3.引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样？
（1）正排序是从短到长，一个比一个长。
（2）逆排序是从长到短，一个比一个短。
（3）鼓励幼儿大胆用语言表述。
三、结束
1.请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。
2.教师小结，自然结束。
幼儿园小班数学教案:《按物体长短排序》 2
一、教学目标
1. 让幼儿能够区分物体的长短。
2. 学会按照物体的长短进行排序。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重难点
1. 重点：学会区分物体长短并能正确排序。
2. 难点：引导幼儿理解排序的概念和方法。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、操作法。
四、教学准备
1. 不同长短的彩色纸条若干。
2. 长短不同的小木棒若干。
3. 动物卡片若干（大小一致，尾巴长短不同）。
4. PPT 课件。
五、教学过程
1. 导入
（1）通过播放 PPT 课件，展示生活中长短不同的物体，如铅笔、筷子、绳子等，引导幼儿观察并说出它们的长短区别。
（2）拿出两根长短明显不同的彩色纸条，问幼儿：“这两根纸条有什么不一样呢？”引导幼儿说出一根长一根短。
2. 认识长短
（1）分发长短不同的.小木棒给幼儿，让他们自己观察、比较，找出最长的和最短的小木棒。
（2）请幼儿上台展示自己找到的最长和最短的小木棒，并说一说自己是怎么判断的。
3. 按长短排序
（1）拿出准备好的动物卡片，让幼儿观察动物尾巴的长短。
（2）引导幼儿将动物卡片按照尾巴的长短进行排序，可以从长到短排，也可以从短到长排。
（3）请幼儿上台展示自己的排序结果，并说一说自己的排序方法。
4. 操作练习
（1）给每个幼儿发放若干不同长短的彩色纸条，让他们自己动手进行排序。
（2）教师巡视指导，及时纠正幼儿的错误。
5. 总结
（1）提问幼儿今天学到了什么，引导幼儿回顾按物体长短排序的方法。
（2）对幼儿的表现进行评价，鼓励他们在日常生活中多观察、多比较物体的长短。
六、教学延伸
在区域活动中投放更多长短不同的物体，如吸管、积木等，让幼儿继续进行长短排序的练习。
幼儿园小班数学教案:《按物体长短排序》 3
一、教学目标
1. 认识物体的长短特征，能区分物体的长短。
2. 学会按照物体的长短进行排序。
3. 培养幼儿的观察力和初步的逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点：区分物体长短并进行排序。
难点：掌握排序的方法。
三、教学准备
1. 长短不同的彩色纸条若干。
2. 长短不同的.小木棒若干。
3. 动物卡片若干（尾巴长短不同）。
四、教学过程
1. 导入
展示长短不同的彩色纸条，问幼儿：“小朋友们，看看这两根纸条有什么不一样呀？”引导幼儿说出一根长一根短。
2. 认识长短
（1）分发小木棒给幼儿，让他们自己观察比较，找出最长和最短的小木棒。
（2）请幼儿说说自己是怎么判断长短的。
3. 排序活动
（1）拿出动物卡片，让幼儿观察动物尾巴的长短。
（2）引导幼儿将动物卡片按照尾巴长短进行排序，可以从长到短，也可以从短到长。
（3）请幼儿展示自己的排序结果，并说说自己的排序思路。
4. 操作练习
给幼儿发放彩色纸条，让他们自己动手进行长短排序。教师巡视指导。
5. 总结
回顾今天的学习内容，强调物体长短的区分和排序方法。鼓励幼儿在生活中多观察物体的长短。
五、教学延伸
在区域活动中投放更多长短不同的物品，让幼儿继续练习排序。
幼儿园小班数学教案:《按物体长短排序》 4
教学目标
1. 知识目标：让孩子们了解物体的长短概念，掌握用长短进行排序的方法。
2. 技能目标：培养孩子们的观察能力和比较能力，能够用语言表达物体的长短特征。
3. 情感目标：增强孩子们的动手能力和团队合作意识，体验排序活动的乐趣。
教学准备
1. 教具：各种长短不同的物体（如尺子、绳子、书本、玩具等），排序卡片，白板和标记笔。
2. 环境创设：创设一个“排序角”，在教室一侧布置各种不同长度的物体及排序工具，营造轻松愉悦的学习氛围。
教学过程
1. 导入新课（10分钟）
通过提问引入主题：“小朋友们，今天我们学习找出不同物体的长短！谁能告诉我长的是什么，短的又是什么？”激发孩子的兴趣，引导他们回忆日常生活中遇到的长短物体。
2. 观察与比较（15分钟）
将准备好的物体摆放在桌子上，让孩子们自由选择几样物体进行观察和触摸。同时，引导他们用语言描述这些物体的长短特点：“这个玩具长吗？这个玩具短吗？”引导孩子们感知长短的不同。
3. 进行排序活动（15分钟）
将孩子们分成小组，给每组发放相同种类的物体（如不同长短的绳子）。让他们在小组内讨论并尝试将物体按长短进行排序。师傅在旁观察，适时提供指导，鼓励孩子们用语言交流排序的理由。
4. 结果展示（10分钟）
各组轮流展示自己的排序结果，并用简单的语言说明排序的依据。教师可以问：“你们组的最长和最短的物体分别是什么？”进一步巩固他们的理解。
5. 总结与延伸（10分钟）
教师总结活动内容，引导孩子们回顾排序过程的乐趣，可以延伸到其他物体的排序，可以问：“我们可以用什么方法来排序我们的玩具呢？”鼓励孩子们在日常生活中观察和实践长短排序。
教学反思
通过本次活动，孩子们在观察、比较和排序过程中，能够初步理解长短的'概念，表达自己的看法。未来的活动中可以增加不同材质的物体排序，提升活动的挑战性和趣味性。此外，注意根据孩子们的参与情况调整教学节奏，确保每个孩子都能有效参与和学习。
课堂小结
本次“按物体长短排序”的活动，不仅加强了孩子们对长短概念的理解，还培养了他们的逻辑思维和沟通能力。期待孩子们在日后的学习中，继续探索更多有趣的数学概念。
幼儿园小班数学教案:《按物体长短排序》 5
一、教学主题
按物体长短排序
二、教学目标
1. 知识目标：让幼儿认识长和短的概念，理解物体的长短差异。
2. 技能目标：能够手动操作，将不同长短的物体进行排序，并能够用语言表达排序的理由。
3. 情感目标：通过游戏互动，培养幼儿的合作精神和参与意识，激发他们的学习兴趣。
三、教学准备
1. 教具：
各类物体：不同长度的尺子、玩具、书本、绳子等。
排序卡片：不同长度标有数字的卡片。
白板和标记笔。
2. 环境创设：
在教室一角设立“排序区”，摆放各种物体，便于幼儿观察和选择。
四、教学过程
1. 导入活动（10分钟）
教师通过提问引入主题：“小朋友们，今天我们要一起来看看，哪些物体是长的，哪些是短的？”
展示两件物体（如尺子和绳子），请幼儿观察并讨论它们的长短特点。
2. 观察和比较（15分钟）
将各种物体放在“排序区”，鼓励幼儿自由选择和观察。
教师引导幼儿用肢体语言或简单的词汇描述物体的`长短，帮助他们形成直观的比较意识。“这个比那个长吗？为什么？”
3. 排序活动（15分钟）
将幼儿分成小组，每组发放不同的物体（如三根不同长度的绳子）。
请每组幼儿在小组内讨论并尝试将物体按长短进行排序。
教师在旁指导，鼓励幼儿交流意见，分享排序的理由。
4. 结果展示（10分钟）
各组轮流展示自己的排序结果，分享他们的观察和排序依据。
教师通过提问引导，如：“你们组最长的物体是什么？最短的又是什么？”
5. 总结与延伸（10分钟）
教师总结本次活动内容，并询问幼儿在日常生活中是否能找到长短物体的例子。
引导幼儿在家中继续探索，如：“你们能找找家里的玩具，看看哪个长哪个短吗？”
五、 教学反思
通过本次活动，幼儿在操作和讨论中增强了对长短概念的理解，同时提升了他们的沟通与合作能力。未来的活动可以增加不同材质、形状的物体，让幼儿在更多的情境中不断探索长短的奥秘，增强学习兴趣。在开展活动时，应关注每个幼儿的参与程度，确保所有孩子都能在轻松愉快的氛围中学习和成长。
课堂小结
本次“按物体长短排序”活动不仅有助于幼儿理解长短的数学概念，还能激发他们的好奇心与探究欲。希望幼儿在日常生活中，能够灵活运用所学，发现更多有趣的长短排序游戏。
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