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幼儿园中班语言教案：小熊本杰明（通用10篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案：小熊本杰明（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言教案：小熊本杰明 1
活动目标：
1、观察理解小熊本杰明被气球带上天，最终安全回到自己家的有趣情节，感受关爱他人的快乐。
2、能对故事中情节的空白点展开想象，并用语言或肢体语言的方式大胆表现出来。
活动准备：多媒体课件PPT、背景音乐
活动过程：
一.认识小熊本杰明
1、今天是小熊本杰明的什么日子？图片上你是怎么发现的？
2、除了蛋糕过生日还应该准备一些什么东西呢？你有什么好主意（幼儿想办法）
二.看看讲讲
播放PPT第二幅——第三幅
1、为准备生日宴会，小熊本杰明还做了哪些事？（幼儿泛讲）
2、过生日为什么要买气球呢？
师：小熊本杰明在小猫那买了一大束气球高兴地准备回家了，可是路上却发生了一件不可思议的事情……
播放PPT
1）发生什么事了？
2）小熊本杰明怎么会飞到天上去的？
3）小熊本杰明怎么样了？他为什么很害怕呢？
4）这可怎么办你有什么办法帮助小熊本杰明吗？
过渡：小熊本杰明会不会有危险呢？后来又会发生什么事呢，我们一起去看看。
三.阅读体验
1、小熊本杰明遇到了谁？
2、小熊本杰明为什么要送给月亮姐姐气球？
3、本杰明会对月亮姐姐说什么？（师幼表演）
师：当把一只气球送给月亮姐姐时，小熊的身体在空中稍微降落了一点点。
4、小熊本杰明看到两颗小星星在干什么？
5、小熊本杰明会怎么做呢？（幼儿表演）
6、看到白云狗，小熊本杰明又会怎么做？（幼儿表演）
过渡：就这样，小熊本杰明把自己的气球一个又一个地送给其它朋友，不仅让其它朋友获得了快乐，自己也获得了朋友的'帮助，最终安全地回到了地面上。
四．情境迁移
教师讲述故事后半部发的情节
1、小熊为什么说把气球送给别人时自己也快乐了呢？
2、生活中你有没有发生过这样的事情，把自己的东西送给别人了，自己也会变得快乐起来？
幼儿园中班语言教案：小熊本杰明 2
活动目标：
1、能细致、有序地阅读作品，尝试大胆地表达自己的想法。
2、通过自主阅读，感受“分享”的快乐。
活动准备：
人手一册绘本、大书、星星、月亮、白云狗图片。
活动过程：
一、集体阅读图书封面。
1、今天老师给你们带来一本图书，看看封面上有什么?
2、这本有小熊、有蛋糕还有许多气球的书里会发生什么事情?谁来猜猜。
2、幼儿观察封面，进行推测。
二、幼儿自主阅读。
1、交代自主阅读的任务和要求：小朋友真会动脑筋，现在应老师把书发给你们，请你一页一页，认真观察书里的图片，看看到底发生了什么事，等一下我们一起来说说。
2、幼儿自主阅读后交流：到底发生了什么事情，谁来说说你看懂的那一页。幼儿自由表达。
图一：今天是谁的生日?你从那里看出来的?书上是怎么说的?在生日的`这天会发生什么事情呢?
图二：小熊在干什么?他洗豆准备干吗?还有谁想说说书里面的事情。
图三：这一页说了什么事情?小熊的气球是买的还是送的，看看书里是怎么说的?原来小熊的气球真是买来的呀?那小熊买了气球以后发生了什么事?
图四：小熊怎么了?你从那里看出来小熊在天上?小熊是怎么飞到天上去的呢?小熊飞到天上去以后会发生什么事情呢?
图五：这一页说了一件什么事情?小熊为什么把气球送给月亮?你从那里看出来的?这个蛋糕真的在天上吗?你怎么知道是月亮想出来的?
收到礼物月亮开心吗?小熊呢?小熊为什么开心?
图六、七：除了月亮，小熊还遇到了谁?星星怎么了?(为什么生气)小熊看见星星在打架，他是怎么做的?你从那一页上看出来的。原来看懂一个故事要学会把前后联系在一起来看，这样你会知道的更多。(星星的气球是从那来的)小熊还遇到了谁?
图八：为什么你觉得它是(狗)说说你的理由?原来小熊遇到了一只白云狗，那后来会发生什么事情呢?图九：他们坐着白云船去了那?你从那里看出来的?
三、幼儿再次阅读，感受分享的快乐。
小熊在天上发生了去多事情，那他先遇到谁，再遇到谁，最后遇到谁呢?请你在一遍，待会按顺序告诉大家。
延伸活动：
这本书里还有许多有趣的地方，我们下次在来说一说。
幼儿园中班语言教案：小熊本杰明 3
活动目标：
1、通过自主阅读，初步理解故事内容并大胆讲述自己的发现。
2、感知故事中本杰明与朋友们通过分享所产生的快乐，产生与人分享的愿望。
活动准备：
1、PPT、大图书、瓜子一包
2.小图书人手一本
活动过程：
一、导入活动
老师给小朋友带来一本好看的'故事书，我们一起来看看，封面上有什么?(出示图书)
提问：书上有谁?它在干什么?它为什么要挂气球?(今天对小熊本杰明来说是个特殊的日子，因为今天是它的生日，在这一天还发生了有趣的事，是什么有趣的事呢?请小朋友自己到书里去找答案吧!)
二、幼儿自由阅读
阅读要求：书本放在膝盖上，看图书时要安静，一页一页按顺序翻看。
三、集体阅读
(一)阅读交流
老师要来考考你们，看谁真的把书看懂了。
提问帮助理解：
1.小熊准备了什么招待朋友?(豆豆饭)
2.准备好了招待朋友的豆豆饭，他又去做什么了?(买了一大把气球)引导幼儿讲买气球的对话。并简单表演。
3.买完气球准备回家时，突然发生了一件什么事情?(突然刮来一阵风，他一下子就飘到天上去了)小熊的表情是怎么样的?这时它会说什么?
4.他在天上先遇到了谁?(月亮)小熊怎么做了?小熊为什么把气球送给月亮?这里有个云记号，你觉得月亮姑娘会说什么?
5.接着小熊遇到了谁?(两颗小星星)小星星怎么了?你从哪里看出来?小熊本杰明是怎么做的?结果小星星怎么样了?(两幅图连起来讲)小熊把气球送给星星它自己开心吗?为什么?
6.小熊本杰明还遇到了谁?(白云狗)通过观察尾巴猜测是狗。你觉得它们在说些什么?
7、小熊的家在哪里?他是怎么回到自己家的?
(二)完整阅读
下面我们一起来完整地看看这个故事。
(边看幻灯，师边讲述故事)
三、情感提升
这个生日晚会本杰明与朋友们都过得很开心，因为他们一起分享了气球、分享了蛋糕、也分享了快乐。你们愿意和朋友分享你的东西吗?说说你和朋友分享了什么!(指明幼儿说)好吃的东西一起吃，好玩的东西一起玩，这就是分享。
延伸活动：师与幼儿分享瓜子
幼儿园中班语言教案：小熊本杰明 4
活动设计思路
在孩子的内心世界里，他们都渴望与朋友愉快地交往，但日常活动中，我们会发现他们摩擦不断，往往是由于他们缺乏分享的意识。拟通过这一童话故事中本杰明生日所发生的故事，让幼儿理解并感知“独乐乐，不如与众乐乐”的道理。
活动目标
1、通过自主阅读，初步理解故事内容并大胆讲述自己的发现。
2、感知故事中本杰明与朋友们通过分享所产生的快乐。
活动重点与难点
引导幼儿仔细观察画面所表述的内容，理解画面之间的联系。
活动准备
1.大图书一本、图画
2. 小图书人手一本
活动过程：
一、导入活动
出示图书第一画面，引出课题。
提问：我们来看看书上有谁？今天对小熊本杰明来说是个特殊的日子，你们猜，是什么日子呢？
二、自由阅读
教师通过问题引导幼儿初步理解图书内容：他过生日还要准备些什么呢？还会发生什么事吗？我们一起到书里找答案吧！
阅读要求：看图书时要安静，一页一页按顺序翻看。
三、集体阅读
(一)阅读交流
1．小熊准备了什么？（豆豆饭）
2．准备好了招待朋友的豆豆饭，他又去做什么了？（买了一大把气球）
3．买完气球准备回家时，突然发生了一件什么事情？（突然刮来一阵风，他一下子就飘到天上去了）
4．他在天上先遇到了谁？（月亮）发生了什么事情？
5．接着小熊遇到了谁？（两颗小星星）小星星怎么了？本杰明是怎么做的？
6．是谁送本杰明回家的？（白云狗）
7．本杰明把剩下的气球布置在哪里了？你觉用气球布置过的房间显得怎么样？
8．“叮咚”，谁来拉？开心的生日晚会就要开始拉！
（二）完整阅读
师“下面我们一起来完整地看看这个‘小熊本杰明’”的故事。
老师和幼儿一起阅读大图书。
小结：这个生日晚会本杰明与朋友们一定都过得开心因为他们分享了气球、分享了蛋糕、也分享了快乐。你愿意和你的朋友分享快乐吗？说说你和朋友的分享的故事吧！
活动延伸：故事表演。
课后反思：
1．活动导入环节，幼儿通过观察画面，知道小熊要过生日了，胡雨嫣等幼儿还通过数蜡烛的方式，推断出“小熊要过5岁生日了”，这表明幼儿已经具有很强的观察、理解和推理能力了。在活动中，此处我随机增加了一个问题：“小熊本杰明生日会发生什么事情呢？”幼儿思考、讨论、回答很积极。而后，请他们带着问题通过自主阅读寻找答案，幼儿阅读兴趣很高。
2．图书画面形象生动，幼儿能很好地理解图意，并用简单的语言来描述。对于本杰明把气球送给月亮的画面，有了一定的疑惑，他们认为小熊把气球送给月亮，还请月亮去吃他的生日蛋糕，月亮很高兴。由此可见幼儿对一些画面的细节还是不能关注到的。我着重引导他们看看细节“蛋糕是谁提出来的”“为什么月亮要提出蛋糕呢？”幼儿作出了很多的猜想“本杰明生日，月亮也想去他家吃蛋糕”“月亮打算送一个蛋糕给本杰明庆祝生日”……徐忆捷想到了“月亮可能也要过生日了”。通过活动，幼儿的想象、语言表达以及观察画面的能力都得到了一定的提高。
3．可加入延伸：“开心的生日晚会开始了，本杰明的生日晚会中还会发生什么有意思的事情呢？”（如：月亮和星星带着礼物也来了……）鼓励幼儿大胆创编、讲述故事。
备注：在本次活动中，我们主要采用了自主阅读法，让幼儿带着问题自主地翻阅讲述，培养幼儿的自主性、自律能力及独立阅读能力。从本次活动的`效果来看，幼儿的阅读兴趣、能力、习惯等方面都了一定地提高。
附故事:
今天是个特殊的日子，因为今天是小熊本杰明的生日
他要煮一锅豆豆饭，准备招待朋友们 然后，他来到大街上，买了一束大大的气球。
本杰明拿着气球往家走。突然刮来一阵风，他一下子就飘到天上去了。 送掉一只气球，本杰明飘得低一些了。他突然看到两颗小星星在打架。 本杰明给两只小星星两颗气球，他们和好了。 一艘白云飘过来。船上坐着一只白云狗。白云狗很愿意送本杰明回家。
啊，家就在自己的脚下。 一只又一只，当放掉第四只气球的时候，他正好落在自己家的院子里。 剩下的气球，布置在房间里，真漂亮啊！ “叮咚—”朋友们来了！开心的生日晚会就要开始了
幼儿园中班语言教案：小熊本杰明 5
活动背景：
生日对孩子们来说是一个非常值得期待的日子，因为他们可以收到家人的祝福、朋友的礼物，是一个充满“收获”的节日。但是故事《小熊本杰明》中的主人公本杰明呢？在过生日那天因收到了小贩送的气球而飞到了天上，又因把气球送给了别人而安全回到了家，这样的生日不仅仅是“收获”，更是一种“分享”。幼儿在阅读图书时，能充分体会到作品中这种“给别人快乐的同时自己也快乐”的心情，并从中深受感染。
内容与要求：
1、观察理解本杰明被气球带上天，最终安全回到自己家的情节。
2、体验“分享”带来的快乐。
活动准备：
一、材料：
1、大图书一本，小图书人手一本
2、多媒体课件ppt
3、字卡：气球
二、经验：
1、幼儿对气球有相关的经验
过程与指导：
一、情景引入
1、（放生日音乐）这是什么音乐？让幼儿说说自己过生日时开心的事情。
二、观看多媒体、阅读图书
1、阅读第一幅至第三幅
①（第一幅）今天是谁的`生日呢？你从哪里看出来？引导幼儿说说图片上从哪里看出来是小熊过生日。
②（第二幅）小熊在干什么？引导幼儿观察小熊是怎么洗豆的，并说说为什么要洗豆。
③（第三幅）小熊到大街上去干吗？引导幼儿想象小熊买气球时的语言。（出示字卡：气球）
2、阅读第四幅至第十幅
①（第四幅）小熊拿着气球往回走，发生了什么事情？引导幼儿观察小熊的表情。那可怎么办呢？引导幼儿为小熊想办法。
②（第五幅到第八幅）小熊遇到了谁，它是怎么做的？引导幼儿用语言清楚地表达小熊把气球送给月亮、星星和白云狗的情节。
③（第九幅到第十幅）小熊要回家了！观察小熊的神态，引导幼儿体验快到家的喜悦心情。
3、阅读第十一至第十二幅
①小熊到了家，在干什么？体验小熊得到朋友祝福的快乐。
活动延伸：小熊奇遇记
一、材料
1、大图书，小图书操作页
2、字卡及汉字贴纸：小熊、气球、月亮、星星、白云狗
二、玩法
1、小熊本杰明被气球带到了天上，它遇到了谁？又是怎么回家的呢？请小朋友把他们找出来。
2、要求幼儿根据故事情节，找出相应的汉字贴纸，黏贴到小图书操作页上的对应位置。
指导老师：
1、备课
在备课稿中，要写清楚提问的语句，事先组织好语言放在备课中，以免在上课时让问题显得有些唐突。
2、回应
在对幼儿回答的回应中，不能只是简单地重复幼儿的语句，而应该将孩子的答案提炼，经过重新组织再说出来，让孩子的语言经验得到提升。如：妙妙说：我过生日的时候收到一条小金鱼。教师应该这样回答：哦，原来妙妙生日的时候收到了生日礼物，真开心。诸如此类的回应。
3、关注
在上课时，应关注到每个孩子，与每个孩子都要有眼神、语言上的交流，不应集中在某几个孩子身上。
4、提炼
这个故事本身比较简单，孩子比较容易理解，所以对于故事的剖析应该更为仔细，更注重细节的提炼。本次活动为早期阅读活动，所以在活动过程中应把重点放在对孩子阅读观察能力的培养上，有些故事情节我把它过于简单化，应该更多的让孩子来看、让孩子来猜，这是什么？会发生什么？为什么会这样？等等......
5、重复
在故事分析完后，由于整个活动进行得比较顺利，时间维持得短了些，所以我临时加了一段让孩子们重复故事的环节，但加上这个环节后，整个活动便显得有些托拉，在今后的早期阅读活动中，这样的环节不必加上，对于故事的重复和强化，可以在接下来的活动延伸中体现出来。
幼儿园中班语言教案：小熊本杰明 6
一、活动目标
认知目标：理解故事《小熊本杰明的新朋友》的主要情节，认识 “朋友”“分享”“帮助” 等词语的含义。
能力目标：能说出故事中出现的小动物名称，用简单的语句描述小熊和朋友的互动，如 “小熊和小兔一起玩”。
情感目标：感受朋友间互相帮助的快乐，愿意主动与同伴分享玩具。
二、活动准备
材料：小熊本杰明、小兔、小松鼠、小刺猬的手偶；故事 PPT（包含小熊独自玩耍、遇到小动物、一起分享蜂蜜的画面）；蜂蜜罐道具、小椅子拼成的` “小木屋” 场景。
环境：在活动区摆放毛绒玩具，营造温馨的森林氛围。
三、活动过程
导入（5 分钟）
教师出示小熊本杰明手偶：“今天来了位新朋友，他叫小熊本杰明。可是他有点不开心，因为没人和他玩。我们一起看看，他能找到朋友吗？”
出示故事 PPT 封面，引导幼儿观察小熊的表情，提问：“小熊为什么不开心呀？” 激发幼儿对故事的兴趣。
倾听故事（8 分钟）
教师边操作手偶边讲述故事：“小熊本杰明坐在小木屋前，抱着蜂蜜罐发呆。这时小兔蹦过来说：‘能和你一起玩吗？’小熊摇摇头。后来小松鼠送来松果，小刺猬带来野果，小熊终于笑着说：‘我们一起分享蜂蜜吧！’”
讲述中暂停两次：第一次问 “小兔想和小熊做什么呀？”；第二次问 “小松鼠和小刺猬带了什么礼物？” 帮助幼儿理解情节。
互动游戏 “找朋友”（10 分钟）
幼儿戴上小动物头饰，扮演故事里的角色。教师扮演小熊：“谁愿意和我做朋友呀？要说‘小熊小熊，我和你玩’。”
被选中的幼儿走到 “小熊” 身边，一起模仿故事里 “分享蜂蜜” 的动作，学说：“我们一起分享，真开心！”
表达分享（7 分钟）
出示班级玩具架：“就像小熊和朋友分享蜂蜜，我们也可以分享玩具哦。谁能说说你想和谁分享什么玩具？”
幼儿自由发言，教师引导用完整语句表达，如 “我想和琪琪分享积木”。
结束环节（5 分钟）
教师总结：“有朋友一起玩、一起分享，才会更开心。下次遇到新朋友，要像小熊一样主动打招呼哦。”
播放歌曲《找朋友》，幼儿边唱边和同伴拉手转圈。
四、活动延伸
在角色扮演区放置小熊手偶和动物头饰，鼓励幼儿复述故事。
家园共育：请家长和孩子一起读关于友情的绘本，记录孩子分享玩具的瞬间。
幼儿园中班语言教案：小熊本杰明 7
一、活动目标
认知目标：认识 “彩虹”“雨伞”“躲雨” 等词语，理解故事中 “帮助别人” 的情节。
能力目标：能根据图片说出故事片段，用 “有的…… 有的……” 句式描述小动物躲雨的场景。
情感目标：感受帮助他人的快乐，愿意在同伴遇到困难时伸出援手。
二、活动准备
材料：故事绘本《小熊本杰明的彩虹伞》；彩虹伞道具；雨滴形状的词语卡片（“躲”“撑”“笑”）；小动物图片（小鸡、小鸭、小猫）。
环境：地面用蓝色布布置 “小水洼” 场景，悬挂彩色纸条模拟彩虹。
三、活动过程
导入（5 分钟）
教师拿起彩虹伞道具：“这是小熊本杰明的彩虹伞，有红、黄、蓝三种颜色呢！昨天下雨时，这把伞帮了大忙哦。”
出示雨滴卡片：“看到这个‘雨’字，你们想到下雨天要带什么呀？” 引出故事主题。
讲述故事（8 分钟）
翻开绘本讲述：“下雨了，小熊本杰明撑着彩虹伞往家走。小鸡叽叽叫：‘能让我躲躲雨吗？’小熊把伞往左边移了移。接着小鸭、小猫也跑过来，彩虹伞下挤满了小动物。”
重点展示 “伞下挤满小动物” 的画面，提问：“伞下有谁呀？他们在做什么？”
句式练习（10 分钟）
出示小动物躲雨的分解图片：“有的小动物在伞左边，有的在伞右边。我们试着说说：‘伞下有的.是小鸡，有的是小鸭。’”
幼儿分组练习，教师纠正语气和停顿，鼓励加入动作模仿，如小鸡 “叽叽” 叫。
情景游戏 “撑伞躲雨”（7 分钟）
教师举起彩虹伞：“哗啦啦下雨啦！小动物们快躲到伞下！”
幼儿扮演小动物跑到伞下，教师引导说：“我是小鸡，我躲在彩虹伞下啦！”
讨论分享（5 分钟）
提问：“小熊为什么愿意让大家躲雨呀？帮助别人后，他心里会觉得怎么样？”
幼儿自由表达，教师用 “开心”“温暖” 等词语总结。
结束环节（5 分钟）
一起朗诵改编儿歌：“小熊有把彩虹伞，下雨不怕淋湿啦。你躲躲，我躲躲，大家都是好朋友。”
幼儿画出 “彩虹伞下的小动物”，并向同伴介绍自己的画。
四、活动延伸
在语言区投放故事拼图，让幼儿边拼边说情节。
生活活动：下雨时观察小朋友如何互相帮忙收玩具，学说 “我帮你拿雨衣”。
幼儿园中班语言教案：小熊本杰明 8
一、活动目标
认知目标：认识 “春天”“发芽”“开花” 等与季节相关的词语，理解故事中春天的特征。
能力目标：能根据特征说出春天的景物，用 “我看到……” 的句式表达发现。
情感目标：感受春天的美好，愿意观察身边的自然变化。
二、活动准备
材料：故事《小熊本杰明找春天》插图（小熊在草地、柳树下、花园的场景）；发芽的小草、开花的迎春花图片；“春天”“小草”“花朵” 字卡；自制 “春天信箱”。
环境：在教室角落布置 “春天角”，摆放盆栽和羽毛毽子（模拟春风）。
三、活动过程
导入（5 分钟）
教师抖动绿色纱巾：“春风吹来了，小熊本杰明说：‘春天藏在哪里呢？我要去找找！’”
出示字卡 “春天”：“你们知道春天有什么吗？” 引导幼儿自由发言。
欣赏故事（8 分钟）
结合插图讲述：“小熊走到草地，看到小草从土里钻出来，说：‘春天是绿色的.！’他跑到柳树下，柳条飘呀飘，说：‘春天是长长的！’最后在花园里，迎春花开花了，他笑着说：‘春天是香香的！’”
每讲完一段，出示对应图片：“这是小熊找到的春天，像不像我们看到的小草？”
表达游戏 “春天小发现”（10 分钟）
幼儿从 “春天角” 选择物品或图片，学说：“我看到小草发芽了，这是春天。”
教师帮助补充，如 “我看到迎春花开花了，黄黄的，香香的”。
手工 “春天信封”（7 分钟）
发放彩纸：“把你找到的春天画在纸上，放进‘春天信箱’，就像给小熊寄信哦。”
幼儿画画时，教师引导说：“我画了桃花，这是春天的花。”
结束环节（5 分钟）
从 “信箱” 抽出作品，集体欣赏：“小熊收到大家的信，一定知道春天在哪里啦！”
带幼儿到户外观察：“我们也像小熊一样，找找幼儿园里的春天吧。”
四、活动延伸
在自然角记录植物生长，幼儿每天说说 “今天我看到小芽长高了”。
语言区投放故事录音，幼儿边听边翻看插图。
幼儿园中班语言教案：小熊本杰明 9
一、活动目标
认知目标：认识 “晚安”“月亮”“星星” 等词语，理解睡前问候的含义。
能力目标：能跟着教师念睡前儿歌，用 “晚安，……” 向同伴或玩具道晚安。
情感目标：感受睡前的温馨氛围，养成礼貌道晚安的习惯。
二、活动准备
材料：小熊本杰明抱着枕头的手偶；夜晚场景 PPT（月亮、星星、小木屋）；“晚安” 字卡；幼儿的毛绒玩具；舒缓的摇篮曲。
环境：拉上窗帘，用串灯模拟星星，摆放小床造型的坐垫。
三、活动过程
导入（5 分钟）
教师点亮串灯：“月亮出来了，小熊本杰明要睡觉了。他要对所有朋友说‘晚安’呢。”
出示字卡 “晚安”：“你们睡觉前，会对爸爸妈妈说‘晚安’吗？”
讲述故事（8 分钟）
操作手偶讲述：“小熊本杰明躺在床上，对窗外的`月亮说：‘晚安，月亮！’对树上的小鸟说：‘晚安，小鸟！’最后抱着小熊玩偶说：‘晚安，我的朋友。’”
讲到每个 “晚安” 时，引导幼儿模仿小熊的语气，声音轻柔缓慢。
儿歌互动（10 分钟）
教念儿歌：“小月亮，挂天上，小熊说声晚安啦。小星星，眨眼睛，我们一起睡觉啦。”
幼儿边念边做动作：双手合十放在脸颊旁，模仿睡觉的样子。
“晚安仪式”（7 分钟）
请幼儿拿出自带的毛绒玩具：“就像小熊对玩偶说晚安，我们也和玩具说说话吧。”
引导幼儿说：“晚安，小熊（玩具名），明天见。” 并轻轻拍拍玩具。
结束环节（5 分钟）
播放摇篮曲：“现在我们像小熊一样，轻轻躺在小床上，闭上眼睛。”
教师轻声说：“晚安，小朋友们。明天见哦。” 幼儿回应 “晚安”。
四、活动延伸
在角色扮演区设置 “小卧室”，幼儿玩 “睡前游戏” 时学说晚安。
发放 “晚安卡”，让幼儿带回家给家人道晚安后，请家长签字带回。
幼儿园中班语言教案：小熊本杰明 10
一、活动目标
认知目标：认识 “饼干”“分享”“香甜” 等词语，理解故事中分享带来的快乐。
能力目标：能简单复述故事里分享饼干的情节，用 “请你吃……” 表达友好。
情感目标：体验分享的乐趣，愿意主动与他人分享食物。
二、活动准备
材料：故事《小熊本杰明的`魔法饼干》插图；小熊手偶；纸质饼干道具（画有不同形状）；“分享” 字卡；小盘子。
环境：布置 “森林小桌”，摆放野花装饰，营造野餐氛围。
三、活动过程
导入（5 分钟）
教师举起饼干道具：“小熊本杰明烤了魔法饼干，咬一口就会变出笑脸哦！但他想：‘要和朋友一起吃才香。’”
出示字卡 “分享”：“分享就是把好吃的分给别人，你们分享过零食吗？”
讲述故事（8 分钟）
结合插图讲述：“小熊遇到小鹿，递上圆形饼干：‘请你吃！’小鹿咬了一口，变出了笑脸。遇到小猴，给了方形饼干，小猴也笑了。最后大家围坐在一起，饼干变成了彩色的！”
提问：“小熊把饼干分给了谁？他们吃完有什么变化？”
游戏 “分享饼干”（10 分钟）
幼儿领取纸质饼干，模拟野餐：“像小熊一样，对朋友说‘请你吃饼干’。”
接到饼干的幼儿要回应 “谢谢”，并做 “笑脸” 表情。
表达分享（7 分钟）
教师拿出真实的小饼干（提前确认过敏情况）：“我们也来分享真正的饼干吧。谁能大声说‘请你吃饼干’？”
幼儿分组分享，教师引导说完整的礼貌用语。
结束环节（5 分钟）
一起唱《分享歌》：“小饼干，甜又香，分给你，分给我，好朋友，笑哈哈。”
总结：“分享让饼干更甜，就像故事里的魔法一样哦。”
四、活动延伸
在角色扮演区设置 “小厨房”，幼儿玩 “烤饼干” 游戏，学说分享用语。
美术区让幼儿画出 “我想分享的食物”，并向同伴介绍。
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