《快乐的小公主》幼儿园大班语言教案（通用6篇）

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　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《快乐的小公主》幼儿园大班语言教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《快乐的小公主》幼儿园大班语言教案（通用6篇）

　　《快乐的小公主》幼儿园大班语言教案 1

　　一、活动的设计意图:

　　在普遍关注儿童智力发展的今天，儿童的情绪情感发展常常受到忽视。然而儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到今后的智力发展、创新能力、健康状态。与智力能力相比，儿童时期具有的情绪能力更能预示他们人生能否获得成功。因此我借助《开心大王》这个主题，通过"快乐在身边"让幼儿发现身边快乐的事情；学会为别人付出，自己也能感受快乐；能与同伴、教师分享快乐、从而形成健康和谐的心理品质。

　　二、活动目标:

　　1、幼儿理解故事内容,了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程,感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。

　　2、幼儿积极的展开对故事情节的想象与讨论,大胆表达自己的想法,并能用语言、动作表达自己的感受。

　　3、幼儿在理解故事内容的基础上,懂得真正的快乐在好朋友的关怀中,在好朋友的微笑里。

　　三、活动准备:

　　《快乐小公主》课件，故事录音，表情娃娃图片，小公主和小老鼠头饰。

　　四、活动过程:

　　1、教师与幼儿围绕"什么时候你最快乐"进行谈话,引出课题。

　　出示表情娃娃（哭脸、笑脸），引导幼儿说说自己喜欢哪个表情娃娃？（笑脸娃娃）

　　说说为什么？（因为笑起来很好看、笑的时候脸红红的，像大苹果、笑能使人身体健康、我妈妈说笑一笑十年少）回想自己什么时候会出现笑的表情？（过年的时候，大家在一起开开心心的、买新衣服的`时候、买新玩具的时候、和好朋友一起玩的时候）为什么不喜欢哭脸娃娃？（因为哭不好看、哭对我们的眼睛不利）回想什么时候会出现哭的表情？（买不到自己喜欢的玩具、衣服、好吃的、和好朋友打架）当自己不高兴的时候是怎样使自己高兴起来的？（看自己喜欢的节目、吃自己喜欢的东西、穿自己喜欢的衣服、和好朋友一起玩）

　　2、老师给小朋友带来一个关于快乐的故事，出示多媒体课件,采用关键中断法讲故事,引导幼儿理解故事情节并提问:

　　(1)小公主为什麽不快乐?你能想办法让小公主快乐吗?

　　(2)小公主送给小老鼠金手镯,它们会当成什麽?会怎么玩?

　　(3)小老鼠是怎样玩呼啦圈的?请小朋友学一学

　　（4）小老鼠的心情是怎样的?看到小老鼠那麽高兴,小公主的心情会怎样?

　　2、教师完整的讲述故事,并引导幼儿讨论

　　(1)宫殿和七彩房子,小公主喜欢哪一个,为什麽?

　　(2)小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩?它是怎样的一位小公主?

　　(3)你最喜欢故事中的谁?为什么？

　　3、引导幼儿说说怎样才能让好朋友更加快乐?

　　4、幼儿分组表演故事感受快乐。

　　五、活动延伸：

　　请小朋友到外面找一找幼儿园的小弟弟小妹妹有没有不快乐的，请你帮他找到自己的快乐，变得开心起来。

　　六、观察记录及反思:

　　观察记录：在采用关键中断的提问过程中,"小公主为什么不快乐?"使孩子们陷入了深深的思考,"可能她的妈妈去世了吧!""可能她没有朋友吧!""可能她丢失了她心爱的项链吧!"孩子们陷入了与故事情节相同的情绪中。"小公主把金手镯送给了小老鼠,小老鼠回把它当成什么?"这一问题启发孩子发挥了自己的想象力。"会当成铁环,滚着玩"、"会当成耳环,戴在耳朵上"、"会当成呼啦圈转着玩"、"会用它来玩套圈的游戏。"等等。最后小公主的快乐情绪又感染了孩子们,使孩子们为小公主找到快乐而欢呼。

　　反思：活动中以情染情的情绪感染每一位幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理。

　　《快乐的小公主》幼儿园大班语言教案 2

　　一、活动目标

　　理解故事内容，知道帮助别人能获得快乐。

　　能大胆地用连贯语言表达自己对故事的理解和感受。

　　体验与同伴分享快乐的情感，萌发帮助他人的愿望。

　　二、活动准备

　　《快乐的小公主》故事课件。

　　小公主、王子、小动物等角色头饰若干。

　　彩色画笔、画纸若干。

　　三、活动过程

　　导入活动

　　播放一段欢快的音乐，教师带领幼儿随着音乐跳舞，提问：“小朋友们，刚才跳舞的时候你们开心吗？那怎样才能让自己变得更快乐呢？” 引出活动主题 ——《快乐的小公主》。

　　欣赏故事

　　教师播放故事课件，完整讲述故事。讲述结束后，提问：“小公主一开始为什么不快乐？后来她是怎么变得快乐的？” 引导幼儿初步了解故事内容。

　　理解故事

　　教师再次分段讲述故事，结合课件画面进行提问。如：“小公主把东西都给了别人，她自己不就没有了吗？为什么她还会快乐呢？” 鼓励幼儿大胆发表自己的'想法，引导幼儿理解帮助别人能给自己带来快乐。

　　角色扮演

　　分发角色头饰，邀请幼儿分别扮演小公主、王子、小动物等角色，根据故事内容进行表演。表演过程中，教师引导幼儿模仿角色的语言和动作，加深对故事的理解和记忆。

　　绘画表达

　　请幼儿想一想自己帮助别人或者得到别人帮助的事情，然后用画笔在画纸上画出来，并与同伴分享自己的绘画内容。

　　活动总结

　　教师总结活动内容，强调帮助别人是一件快乐的事情，鼓励幼儿在日常生活中多帮助他人，传递快乐。

　　四、活动延伸

　　在班级设置 “快乐分享角”，鼓励幼儿将自己帮助别人的事情记录下来，张贴在分享角。

　　《快乐的小公主》幼儿园大班语言教案 3

　　一、活动目标

　　深入理解故事内涵，感受小公主情感的变化过程。

　　学习用丰富的词汇描述小公主和小动物们的心情和表情。

　　激发幼儿主动与他人交往、分享快乐的意识。

　　二、活动准备

　　故事《快乐的小公主》的图片若干。

　　不同表情的脸谱卡片（快乐、悲伤、惊讶等）。

　　故事相关的背景音乐。

　　三、活动过程

　　图片导入

　　教师展示小公主不快乐的图片，提问：“小朋友们，看看图片上的`小公主，她怎么了？你们觉得她为什么不开心呢？” 引发幼儿的猜测和讨论，导入故事。

　　分段讲述与讨论

　　教师逐张展示图片，分段讲述故事，并适时提问。展示小公主把东西分给小动物的图片时，问：“小公主把东西给了小动物们，小动物们会有什么反应？” 引导幼儿观察图片，用合适的词汇描述小动物的表情和心情。同时，出示不同表情的脸谱卡片，让幼儿选择与故事中角色心情相符的卡片，并说明理由。

　　音乐欣赏与情感体验

　　播放与故事情境相符的背景音乐，教师再次讲述故事，让幼儿在音乐中感受小公主情感的变化。音乐结束后，组织幼儿讨论：“如果你是小公主，你会怎么做？” 引导幼儿结合自身生活经验，表达自己的想法。

　　小组讨论与分享

　　将幼儿分成小组，讨论 “在生活中，我们怎样才能让自己和别人都快乐”。每组推选一名代表进行分享，教师对幼儿的发言进行总结和点评。

　　活动总结

　　教师总结故事内容，引导幼儿明白分享和帮助他人能带来快乐，鼓励幼儿在生活中积极与他人交往，传递快乐。

　　四、活动延伸

　　在美工区投放材料，让幼儿制作 “快乐卡片”，送给自己想感谢的人。

　　《快乐的小公主》幼儿园大班语言教案 4

　　一、活动目标

　　能完整、流畅地复述故事主要情节。

　　提高幼儿的想象力和创造力，尝试续编故事。

　　培养幼儿积极乐观的生活态度，体验快乐带来的积极影响。

　　二、活动准备

　　故事《快乐的小公主》的录音。

　　空白卡片、彩笔、胶棒等制作故事书的材料。

　　故事中角色的简笔画若干。

　　三、活动过程

　　听故事，回顾内容

　　播放故事录音，幼儿安静倾听。听完后，教师提问：“故事里都有谁？发生了什么事情？” 帮助幼儿回顾故事主要情节。

　　复述故事

　　教师引导幼儿看着故事图片，一起复述故事。先由教师带领复述，逐渐鼓励幼儿独立复述。对复述完整、流畅的幼儿给予表扬和奖励。

　　续编故事

　　教师展示故事结尾的图片，提问：“小公主变得快乐之后，还会发生什么有趣的事情呢？” 鼓励幼儿大胆想象，续编故事。幼儿分组讨论，然后每组派代表分享续编的故事内容，教师对幼儿的'创意给予肯定和指导。

　　制作故事书

　　教师为幼儿提供空白卡片、彩笔等材料，让幼儿将自己续编的故事画下来，并制作成一本小书。制作完成后，幼儿互相分享自己的故事书。

　　活动总结

　　教师总结幼儿续编的故事，表扬幼儿的想象力和创造力，再次强调快乐能给我们的生活带来积极影响。

　　四、活动延伸

　　将幼儿制作的故事书投放到阅读区，供幼儿随时翻阅。

　　《快乐的小公主》幼儿园大班语言教案 5

　　一、活动目标

　　理解故事中蕴含的道理，学会用积极的方式调节自己的情绪。

　　能运用故事中的对话进行情景表演，提高语言表达和表演能力。

　　增强幼儿的团队合作意识，体验合作表演的乐趣。

　　二、活动准备

　　故事《快乐的小公主》的道具，如小公主的裙子、小动物的头饰、各种小物品等。

　　录制故事中角色的对话音频。

　　摄像机或手机（用于录制幼儿表演过程）。

　　三、活动过程

　　回顾故事，分析角色

　　教师与幼儿一起回顾故事内容，分析故事中每个角色的性格特点和语言风格。提问：“小公主说话的时候是什么样的语气？小动物们又是什么样的语气呢？” 引导幼儿模仿角色的语气。

　　情景表演准备

　　将幼儿分成小组，每组幼儿自主选择想要扮演的角色，并领取相应的道具。教师播放故事中角色的对话音频，让幼儿跟着练习对话和动作。同时，鼓励幼儿根据自己对角色的.理解，适当添加一些动作和表情。

　　情景表演展示

　　每组幼儿依次进行情景表演，其他小组的幼儿认真观看。表演结束后，教师组织幼儿进行评价，从语言表达、动作表演、团队合作等方面给予肯定和建议。教师用摄像机或手机录制幼儿的表演过程，表演结束后播放给幼儿观看，让幼儿自己发现问题并进行改进。

　　讨论与总结

　　组织幼儿讨论：“如果我们不开心了，应该怎么做？” 引导幼儿结合故事内容和生活经验，学会用积极的方式调节情绪。教师总结活动，鼓励幼儿在生活中遇到不开心的事情时，要像小公主一样，通过帮助别人、与他人分享等方式让自己快乐起来。

　　四、活动延伸

　　在表演区投放故事道具，让幼儿在区域活动时间继续进行表演。

　　《快乐的小公主》幼儿园大班语言教案 6

　　一、活动目标

　　对比阅读不同版本的《快乐的小公主》故事，感受故事的多样性。

　　提高幼儿的批判性思维能力，能对不同版本的故事提出自己的看法和建议。

　　培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿对文学作品的探索欲望。

　　二、活动准备

　　不同版本的《快乐的小公主》故事书或电子绘本若干。

　　记录表、笔若干。

　　投影仪。

　　三、活动过程

　　导入活动

　　教师展示不同版本的'《快乐的小公主》故事书，提问：“小朋友们，你们看这些故事书都是关于《快乐的小公主》的，但是它们看起来不太一样，你们想知道有什么不同吗？” 引发幼儿的好奇心和阅读兴趣。

　　分组阅读

　　将幼儿分成小组，每组发放不同版本的故事书或电子绘本，让幼儿自主阅读。阅读过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流自己的发现。

　　对比讨论

　　阅读结束后，教师组织幼儿进行集体讨论。提问：“不同版本的故事在情节、角色、结局等方面有哪些相同和不同的地方？你更喜欢哪个版本？为什么？” 幼儿分组进行讨论，然后每组派代表发言，分享自己的观点。教师发放记录表，让幼儿将不同版本故事的相同点和不同点记录下来，并在投影仪上展示部分幼儿的记录表，进行集体分析和总结。

　　创意改编

　　教师引导幼儿根据自己对不同版本故事的理解和喜好，尝试对故事进行创意改编。幼儿可以选择一个版本的故事进行修改，也可以综合多个版本的优点进行创作。幼儿分享自己改编后的故事，教师和其他幼儿给予评价和建议。

　　活动总结

　　教师总结活动，表扬幼儿在阅读和改编故事过程中的积极表现，鼓励幼儿继续探索更多的文学作品，发现阅读的乐趣。

　　四、活动延伸

　　在阅读区投放更多不同版本的故事书，供幼儿继续对比阅读和探索。

　　以上 5 篇教案涵盖多种教学形式与侧重点。若你觉得某个教案环节需调整，或有特定教学目标想突出，欢迎随时告知我修改。

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