关于五彩的烟花美术教案（精选11篇）

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关于五彩的烟花美术教案（精选11篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的关于五彩的烟花美术教案，欢迎阅读与收藏。

关于五彩的烟花美术教案（精选11篇）

　　五彩的烟花美术教案 1

　　教学目标：

　　认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。

　　教学重点：

　　启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。

　　教学准备：

　　有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况。

　　二、导入新课：

　　1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）

　　2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？

　　三、讲授新课：

　　启发学生回忆烟花的形状

　　1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）

　　2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

　　3、烟花的表现方法

　　1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

　　2）、总结烟花的表现方法：细线画法；粗线画法；钉子头画法；菊花状烟花画法；单层、双层、多层画法等。

　　（用大小不同的`彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。

　　3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

　　四、作业要求：

　　1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

　　2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

　　3、可以多画几个烟花使画面饱满。

　　4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

　　5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

　　五、作业评析：

　　1、作业展示，学生选优并说一说为什么？

　　2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

　　五彩的烟花美术教案 2

　　活动目标：

　　1.提供烟花图片引导幼儿看一看、说一说，感知烟花的基本特征。

　　2.鼓励幼儿大胆、自由表现各种烟花的形态，发展想象能力。

　　3.在轻松、快乐的氛围中体验涂鸦的快乐。

　　活动准备：

　　黑卡纸、颜料、棉签等。

　　活动过程:

　　一、导入，引起幼儿兴趣。

　　教师：小朋友，每到新年的时候，我们就会看到人们放许多美丽的烟花来庆祝，现在你们想看看美丽的烟花吗？

　　师：你们除了看过这种一条条线组成的烟花，还看过哪样子的烟花？郑老师今天也准备许多了其他样子的烟花，我们来看一看吧。

　　师：这个样子的烟花可真有趣，它是什么样子的？我们在看一看这个，卷卷的烟花像什么呢？

　　二、教师示范

　　师：我今天准备了很多黑夜，但是黑黑的夜空中什么都没有，我需要小朋友帮我把夜空装饰的很漂亮，我们来变一变美丽的烟花。先来看看我是怎么变得：首先，拿一根棉花签，选择你想要的颜色，我先画小线条的烟花，一点一点一点的，我想把它变得粗一些，我就来来回回的画。我在画卷卷的烟花，一个圈连着一个圆圈，绕呀绕。

　　三、幼儿操作

　　1.这是我的.夜空中的烟花，我希望小朋友们能够画出跟老师不一样，画出最特别的烟花，好吗？等一下我要请你们来告诉我，你画了哪些跟别人不一样的烟花。

　　2.教师巡回指导。

　　四、点评

　　1、自评：请你来说一说你画了什么与众不同的烟花？

　　2、他评：你觉得谁的烟花你最喜欢？他有什么特别的地方？

　　3、老师评：我发现有些小朋友的烟花画的可真好看，你看有扭扭的烟花，有卷卷的烟花，还有长长的烟花，有些颜色很丰富，有些形状很特别，你们画的可真不错，现在我们赶快去欣赏这夜空中美丽的烟花吧！

　　五彩的烟花美术教案 3

　　教材分析：

　　《闪光的烟花》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（山东教育出版社）第一册。课文主要要求孩子知道烟花的造型，并通过各种材料表现出来。

　　学生分析：

　　烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，一年级的学生表现欲强，喜欢把自己的已知经验告诉别人。所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。

　　设计思路：

　　重点让孩子感受生活美，艺术美。巧妙的创设情境，力求培养孩子健康的审美情趣、爱国主义和良好的品德意志等。即以象征和平的鸽子为主线，向孩子自然的进行情感教育，并以孩子的主体活动为中心，让孩子在活动中，积极参与，自主发展，以达到陶冶孩子的情操，锻炼孩子的动手，动脑和合作的能力。

　　教学目标：

　　1、引起学生对绘画及制作的兴趣，引导学生体验各种材料的不同效果，并尝试用线材表现烟花。

　　2、发展学生的观察力，记忆力和创造想象力。

　　3、创设情境，培养学生的审美情趣、爱国主义等良好的品德意志。

　　4、指导学生学会安全地使用剪刀。

　　课前准备：

　　1、教师准备彩纸，绒线等材料。

　　2、学生分成4组，课前在大纸上绘画背景图。

　　3、教师课件制作和平鸽，开国大典和国庆节夜晚燃放烟花的录象。

　　教学流程：

　　一、情境导入

　　师（神秘的）：小朋友，你们看，谁来了？（出示课件和平鸽）

　　生：和平鸽。

　　师：对，和平鸽听说我们班的小朋友，绘画棒极了，所以，她要和小朋友一起来学习绘画，同时，还带来好多问题要问小朋友，你们愿意回答吗？

　　生：愿意。

　　师：听好了，第一个问题是“10月1号”是什么节？

　　生：国庆节。

　　师：和平鸽说，你们的声音真好听。第二个问题是“国庆节是怎么来的”

　　生：……

　　师：噢，小朋友们不知道，让和平鸽告诉你们吧。

　　出示开国大典课件，配音。

　　（小朋友，在1949年的10月1号的这一天，中华人民共和国成立了，新中国诞生了，从此中国人民过上了幸福的生活。你们呀才有今天的机会坐在这宽敞明亮的教室里学习。所以小朋友要怎么样呀？）

　　生（激动地）：好好学习。

　　再出示课件放和平鸽的配音

　　（你们知道了国庆节的来历，那你们知道国庆节又叫什么吗？因为这一天，是祖国妈妈的出生日，所以又叫祖国妈妈的生日。我们每个人都有生日，祖国妈妈也有生日，就是10月1号。你们记住了吗？）

　　师：小朋友，你们知道了这么多的问题，那你们知道这一天是怎样给祖国妈妈过生日的吗？

　　生1：我做了一件好事。

　　生2：那天我可听话了。

　　生3：我认真的完成了作业。

　　……

　　（鸽子是和平的'象征，它洁白、可爱，孩子们都喜欢，以它为导线，创设了一个良好的情境，孩子的学习兴趣极高。）

　　师：小朋友给祖国妈妈过生日的方式很好。其实给祖国妈妈过生日，还有一种最隆重的方式，让和平鸽来告诉你们吧。

　　二：新课学习

　　出示课件，配音

　　小朋友，在祖国的生日的这一天，全国上下往往要燃放好多好多的烟花，也就是大礼花，来庆祝这一天。你们看，漂亮吗？（出示烟花课件）

　　师：烟花真漂亮，那谁想说一下，烟花长的什么样子？

　　生1：是红色的，象荷花。

　　生2：是黄色的，象流星雨。

　　生3：是紫色的，象喷泉。

　　……

　　（教师及时鼓励孩子，孩子说一样，教师就用简笔画画出来。并引导孩子说出花有花心，烟花也有一个心。）

　　师：你们观察的真仔细，真是爱动脑筋的好孩子。今天，我们就用自己的小手来制作烟花，让和平鸽送给祖国妈妈，让她看看你们是不是又爱动脑又爱动手的好孩子。

　　生（热情地）好！

　　师：小朋友，你们可以画，也可以用桌子上的绒线粘贴，还可以剪。你们喜欢怎么做就怎么做。现在，四个小组开始比赛，看哪一组最棒，和平鸽就会把这个五角星奖给哪一组。开始。

　　（学生制作过程，教师巡回指导，并参与到他们中间，及时鼓励，纠正。引导他们团结合作，自主探索，选择多种方式制作烟花。）

　　生1：老师，我用毛线粘了一个“亚”字烟花。

　　师（欣喜地）：你真是一个有创意的孩子，“亚洲”的亚吧，你真棒。

　　生2（焦急地）：老师，我没胶水。

　　师（探询）：谁愿意借给他？

　　生3：我可以画上自己和小鸟吗？

　　师：好呀！

　　……

　　师：小朋友，你们制作的烟花真漂亮，祖国妈妈一定高兴。可是，祖国妈妈怎么知道是谁的呢？怎么办？

　　生1：写上名字吧！

　　师：这个办法不错。

　　生2：把自己画上，再写上名。

　　师：好，那就认真的完成吧。一定要认真，要不然祖国妈妈会不认识的。

　　……

　　师：现在，选两个代表把你们的画拿上来，让和平鸽看一看。

　　让每一组两个小朋友，把他们共同制作的画，在全体学生面前展示。

　　出示和平鸽课件，配音

　　小朋友，这颗五角星给谁呢？这样吧，小朋友们当评委，自己选出来吧。

　　生1：老师，我认为第一组好，你看有蝴蝶的，有星星的，很漂亮。

　　师：你们同意吗？

　　生：同意。

　　师：好，这颗五角星就奖给他们吧。和平鸽愿他们象解放军一样勇敢。

　　生2：老师，我认为第三组制作的也很好，我喜欢那个“亚”字的烟花。

　　（这个提议，引起了很多孩子的共鸣）

　　师：对，这一组的小朋友很有创意，我们把这面小红旗送给他们，愿他们早日成为一个小小艺术家，好不好？

　　生：好。

　　师：小朋友，你看这两组的制作的也不错。我们把这两个小松树送给他们，祝他们象小松树一样健康成长，好不好？

　　生（满意的）好。

　　三；结束

　　师：和平鸽，就要把你们的作品带走了，你们想不想和祖国妈妈说一句话。

　　生：想。

　　生1：我要做一个好娃娃。

　　生2：今天，我真高兴。

　　生3：我多幸福呀。

　　生4：我爱祖国妈妈。

　　师：小朋友你们说的真好。现在我们一起对祖国妈妈说：“祖国妈妈我爱你”好不好。

　　师生：祖国妈妈，我爱你。

　　教学后记：

　　在整节课中，我只是一个参与者，我把主权还给了孩子，一改过去美术教师手把手的教孩子的模式。我让孩子自己观察，记忆，想象，然后制作，整个过程自然、流畅。孩子学习兴趣极高，他们积极参与，主动探索，全班30名孩子，就有30种不同的作品。可见，有时候我们的担心是多余的，该松手时就松手，我们会收到意想不到的惊喜。最让我想不到的是，他们能对祖国说出那么多的话，我一直认为，低年级的孩子，对情感教育是模糊的，所以我很担心这个环节是我自己意味的说教，想不到，孩子的情感是如此丰富和细腻。下课了，孩子们还对我说：“老师，我们送送和平鸽吧，让他快点把我们的礼物送给祖国妈妈。”从这里我看到，孩子的可塑性是多么强呀，只要教师为孩子创建一片肥沃的土壤，我相信，我们的小树会长成参天大树的。

　　五彩的烟花美术教案 4

　　活动目标

　　1、鼓励幼儿大胆运用各种线条表现烟花的造型。

　　2、引导幼儿初步尝试用刮画的方式作画，掌握刮画的基本方法。

　　3、幼儿感受过年放烟花的热闹氛围。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　　5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　活动准备

　　1、白纸、刮画纸人手一份

　　2、铅笔若干、油画棒

　　3、烟花ppt

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　教师：新年快到了，你想怎么庆祝新年呢?(提问2、3个人)

　　二、出示烟花ppt

　　1、教师：看，他们是怎么庆祝新年的呢?(放烟花)

　　2、教师：这些烟花是什么样子的?(边说边做动作：这个烟花用到了直线、弧线、波浪线、螺旋线。)

　　3、教师：你们看，还有这么多不一样的烟花呢!真美呀!

　　三、幼儿第一次尝试

　　1、教师：把你最喜欢的烟花用油画棒画在白纸上。

　　(操作要求：烟花画的要大些，撑满白纸。桌子上的油画棒大家一起使用。)

　　2、展示欣赏：(展示直线的、双层的烟花，强调烟花不同的线条)我们来看小朋友放的烟花，这张上的烟花是用直线组成的，这张上是……

　　3、总结：我们可以用直线变成像圆一样的烟花;可以用弧线变成像喷泉一样的烟花;可以用波浪线来变成烟花;可以用许许多多的小圆点来变成烟花;还有的烟花是有几层弧线变成的，烟花的造型可真多呀!

　　四、教师示范讲解，交代操作规则。

　　1、教师：天黑了，老师也要来放烟花了。看，老师还带了放烟花的工具呢，你认识它吗?(铅笔)

　　2、教师：这支铅笔可神奇了，快看!用细细的一头来放哦!再画一圈就能变成大大的烟花。再找一块空的地方画其他的烟花。

　　3、教师：画的时候要稍微用点力气，有个小朋友已经放了这么多烟花呢，有大有小，放出了不同的线条，还放满了整片天空呢。

　　五、幼儿再次操作

　　1、教师：让我们也去放烟花把!(操作要求：用铅笔在黑色纸上画出不同线条变成的烟花。拿着铅笔的`时候要注意安全。)

　　2、教师：我们来比一比，看看谁画出的烟花最漂亮。如果你的天空都放满了烟花，就请你把铅笔放在篮子里，把烟花拿上来贴在这块板上。

　　六、结束活动

　　1、教师：我们一起来看看这些烟花吧，谁的烟花最漂亮。(从布局、线条上说)

　　(他的烟花放的可多了，而且没有挤到一起。他的烟花都是不一样的，有弧线、螺旋线呢，可真厉害!)

　　2、教师：今天在这张神奇的黑色纸上画的画有个好听的名字，想知道吗?它呀叫做刮画，好玩吗?我们下次再来玩!

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

　　五彩的烟花美术教案 5

　　活动目标：

　　1、能愉快地参与活动，体验创作的乐趣。

　　2、了解烟花的形状、色彩，感受烟花的形态。

　　3、能大胆地想象并表达自己的想法，尝试用不同的色彩，以点、线等形式画出烟花。

　　活动准备：

　　PPT课件、各种颜料、黑色卡纸若干、细绳子若干。

　　活动过程：

　　一、观看烟花课件，激发幼儿兴趣。

　　1、课件引入，触发幼儿已有经验。

　　你们看，这是什么？（播放课件）感觉如何？（好看，美丽）

　　2、提问：

　　①哪里让你感觉到美？（颜色、造型）

　　②烟花有些什么颜色？（烟花有红色的、绿色的`、黄色的……）

　　③它们的放出来的形状都一样吗？（它的造型各不相同。重点引导孩子发现烟花是由线条和点组成的。）

　　二、引导幼儿观察画画材料，教师示范讲解。

　　1、烟花都是五颜六色，各种造型的，有的放得高，有的放得低。我们大家都很喜欢。今天我们就一起来画画烟花。

　　2、提问：今天画画用到的材料与平时有什么不一样？

　　①介绍棉签和颜料（第一次使用颜料，注意不要把不同的颜色混在一起。）

　　②教师示范，用线和点的方式画出烟花。

　　③请个别幼儿示范。

　　④鼓励幼儿大胆动手作画，看看，在你们和我的共同努力下烟花颜色更多，造型更独特。

　　三、幼儿作画，教师指导。

　　1、你想放什么样的烟花？（激发幼儿想象）

　　2、幼儿作画，教师巡回指导。

　　3、展示幼儿作品，同伴相互点评。

　　四、结束活动

　　你们看，夜空中放出了这么多五彩缤纷，不同形状的烟花，真美！我们到教室里教教其他的小朋友如何画烟花吧！

　　五彩的烟花美术教案 6

　　活动目标：

　　1.学习用放射性花纹表现烟花的美丽。

　　2.借助绘本故事，激发幼儿对刮画活动的兴趣。

　　3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件、电脑、电视机、视频展示仪。

　　2.刮画纸、刮画工具、展示板。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引发兴趣。

　　1.师（出示课件画面）：在一个蜡笔盒里，住着蜡笔宝宝，哪些颜色你认识呀？

　　（评析：以课件的形式呈现绘本画面，引导幼儿观察画面，初步感受颜色的多样性。）

　　2.结合课件，感知故事内容，引出主题。

　　师：有一天，蜡笔宝宝们跑了出来，他们在白纸上画好看的画。蜡笔小黑也想画，可大家都不让它画，它只好孤零零地坐在旁边。其他蜡笔呢，不停地画，画纸上变得乱七八糟。这时，来了一支竹笔哥哥，他悄悄对小黑说：“小黑，别伤心，你也有自己的本领呀。试一试把这张画全部涂黑，它就会变成一张神奇的画纸。”“真的是这样吗？”小黑决定试一试，它在画上用力涂起来，画被涂得黑黑一片。

　　（评析：边观察画面边欣赏故事，课件起到了积极的作用，让幼儿走进绘本，感受故事的生动有趣以及绘本图画的艺术美。）

　　二、学习刮画“烟花”。

　　1.教师示范。

　　师：（出示黑纸）这就是那张涂得黑黑的纸，它现在可变得很神奇哦？你们相信吗？竹笔哥哥想来试一试。（运用视频展示仪操作）用右手像握蜡笔一样握好竹笔哥哥，竹笔哥哥在纸上站站好，表演开始啦：用力转转转，转出一个小圆点，嘭啪一声爆炸了，炸到上边，炸到下边，炸到这边、炸到那边，炸得长长的、密密的，这是什么呀？（烟花）

　　（评析：生动有趣的示范讲解，让幼儿在游戏中学习刮画的技能和放射性烟花的表现方法。在老师的示范过程中，视频展示台的合理使用，直观形象地演示了操作的方法，化解了教学难点，充分体现了信息技术辅助教学的积极作用。）

　　2.感知烟花的形态。

　　（1）你们以前见过烟花吗？什么时候放烟花呀？

　　（2）幼儿观看课件，感知烟花。

　　（3）好看吗？烟花像什么？

　　（评析：课件中图像和音效的.结合，带给幼儿强烈的视觉冲击，欣赏各种各样的烟花，感受烟花的美丽。）

　　3.个别幼儿示范操作。

　　（评析：个别幼儿的示范练习，有效调动大家参与的积极性，同时巩固学习操作方法。）

　　4.欣赏故事，体会故事内涵。

　　师：现在这幅画怎么样？其他蜡笔们看到这么美的画，很惊讶，他们都说：“小黑，你真了不起。”竹笔哥哥也说：“现在你们明白了吧，有了小黑，才能有这么美丽的烟花。每一种颜色都很有用哦。”

　　（评析：幼儿继续欣赏故事，进一步感受和体会故事的寓意。）

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1.师：小黑也很喜欢你们，它给我们带来了黑纸，竹笔哥哥也来了，我们就用刚才的方法画烟花，画的时候手要用力，烟花放得大一些，多一些，比比谁放的烟花最好看。

　　2.幼儿操作，教师提醒操作要求

　　（评析：幼儿积极操作、大胆表现烟花的美丽。课件中优美的背景音乐使操作氛围轻松愉快。）

　　四、欣赏评价作品。

　　哪些烟花很好看？为什么？

　　（评析：师生一起评价欣赏作品，让幼儿体验成功，感受活动带来的快乐。）

　　活动反思：

　　《蜡笔小黑》这一绘本故事，很好地激发了幼儿尝试“刮蜡画”这种绘画形式的兴趣，幼儿活动积极性高，大胆表现，作品展现了烟花的绚丽。活动中，电脑课件和视频展示台有效运用，使教学难点得以化解，学习过程变得生动有趣，充满了艺术气息，很好地体现了多媒体技术辅助教学的积极作用。活动中刮画纸和竹笔的巧妙运用，是对美术教学新手段的尝试，使作品更富有艺术气息。

　　五彩的烟花美术教案 7

　　目标预设：

　　1、感受烟花绽放时的色彩，造型美。

　　2、尝试运用各种线条表现烟花的绽放。

　　3、体验油画棒、水粉颜料等不同材料作画的乐趣及变化。

　　4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　5、学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

　　活动准备：

　　油画棒若干、黑色颜料、有小房子背景的白纸等。

　　燃放烟花的录像片段和燃放烟花的图片。

　　重点、难点：

　　重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。

　　难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。

　　教学过程：

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　1、小朋友们，刚刚我们过了个什么节呀？（国庆节、中秋节）

　　2、过节时你们都在家干了些什么呀？心情怎么样呀？

　　3、你们开心的时候会做什么呢？

　　二、欣赏烟花，了解烟花的`各种色彩及造型。

　　1、老师在假日里也很开心，老师在家里做了一件事，瞧！（播放烟花视频）

　　2、哇！烟花多绚烂呀！老师在家里放了好多好多的烟花呢！

　　3、今天老师也带来了好多好玩好看的烟花，你们想不想放呢？老师来当点火的人，小朋友们当烟花……砰啪！烟花绽放啦！（出示烟花的图片）

　　4、你们看到的烟花是什么样的啊？

　　5、你们发现这么多美丽的烟花有什么特点吗？

　　6、对了，烟花到了天空中都是从一点向四周绽放的，就像花的花骨朵开放过来一样呢！

　　7、你们看！这朵烟花的线条是什么样子的呢？（一朵直线条的烟花）

　　8、对啦！这朵烟花的线条是直直的，它是从一点向四周绽放开来的呢！请你上来画给大家看看好吗？（请幼儿上来示范）

　　9、除了有直直线条的烟花，你们还看到有什么线条不一样的烟花吗？（请幼儿上来示范）

　　10、那么小朋友们，你们还知道哪些好看的线条吗？（幼儿说一种师画一种，最后组合成一朵烟花）

　　11、呀！原来美丽的烟花里面藏着这么多美丽的线条呀！

　　12、出示有小房子背景的白纸，提问：小朋友们，你们看！老师带来了一片蓝蓝的天空，这片天空中的烟花还没有绽放呢！下面请小朋友们为这片天空画上美丽的烟花好吗？

　　三、幼儿创作，教师指导。

　　1、强调用不同的线条、不同的颜色从一点向四周画烟花。

　　2、提问：孩子们你们说，是白天放烟花好看还是晚上放烟花好看呢？（用黑色颜料经行油墨分离）

　　四、小结。

　　1、学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。

　　2、评价建议：是否能够教好的处理画面，是否表现出自己对烟花的独特感受，是否与众不同。

　　五、延伸小朋友们，你们喜欢烟花吗？你们喜欢玩放烟花的游戏吗？我们一起去操场再玩一玩放烟花的游戏吧！

　　教学反思：

　　我认为美术活动，应该多让幼儿动手，可在这次的活动中，由于我导入部分和欣赏图片过长，所以幼儿动手操作时间很短，幼儿的想象力没有很好的表现出来。在让幼儿自由选择材料时，教师没有加上适当的引导导致幼儿选择的比较偏，我及时做出了调整，避免了部分材料不够的情况。但从幼儿的作品来看，活动还是达到了想要的效果。

　　五彩的烟花美术教案 8

　　活动目标：

　　1、让幼儿尝试用不同的材料表现烟花的形状。

　　2、鼓励幼儿大胆作画，培养其创造能力。

　　3、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　活动准备：

　　1、各种颜料、吸色管、塑料管、油画棒、棉签、废旧毛线、皱纹纸、旧挂历纸、各种彩纸、胶水、剪刀、抹布等。

　　2、燃放烟花的录像片段和燃放烟花的图片。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1、今天老师请来了一位神秘的小嘉宾—小兔子，它今天来我们班做客，它给我们带来了神奇的礼物（播放燃放烟花的录像，让幼儿欣赏）。

　　2、老师问：“什么时候见过烟花？烟花是什么形状、颜色、会发出什么样的声音？”（一束一束的，先升上天空在散开，扭来扭去，一闪一闪的，像柳树一样倒下来，五颜六色的……）

　　二、欣赏烟花图片，大胆创作

　　1、烟花漂亮吗？（有的像孔雀，有的像天上的流星、有的像瀑布……）

　　2、今天，小兔子还给我们带来了很多很多的材料和工具，让幼儿猜猜，怎样把见过的烟花或是自己想象的烟花表现出来（出示各种材料和工具并讲述其用途）。

　　3、出示几幅用不同材料制作出的烟花，引导幼儿欣赏并讨论制作的材料和方法。如：用棉签画出的烟花；用皱纹纸粘贴烟花；用废旧毛线粘贴烟花；用油画棒画的`烟花等。

　　4、教师示范吹画烟花作品。

　　方法：先用吹色管吸上颜料，滴在纸的适当位置，再用塑料管对着颜料的上方往下吹，使颜料尽量向四周均匀散开，然后通过不断调整方向，向不同的方向吹，便吹出了美丽的烟花造型。提醒幼儿同一个烟花向各个方向吹的力度要均衡。

　　5、自由选择喜欢的材料，分组进行创作。

　　（1）让幼儿自由选择自己喜欢的绘画工具或材料作画。

　　（2）教师在活动中给予适时适当的指导和鼓励。

　　三、展评作品

　　幼儿之间互相欣赏作品，并说明自己的烟花是怎样创作出来的。

　　活动延伸：

　　1、利用作品装饰主题墙。

　　2、把材料投放手工区，继续让幼儿尝试使用多种材料创作漂亮的烟花。

　　教学反思：

　　五彩的烟花美术教案 9

　　活动目标：

　　情感：愉快的参与活动，体验创作的乐趣。

　　认知：知道人们什么时候放烟花，放烟花的安全事项。

　　能力：能大胆的想象并表达自己的想法，尝试用不同的色彩，以拖画的形式拉出线条。

　　活动准备：

　　图片、各种颜料、蓝色卡纸若干、细绳子若干。

　　活动过程：

　　一、熟悉作画材料，激发幼儿活动兴趣。

　　（1）出示深蓝色的纸材料，启发幼儿想象。

　　师：今天老师带来了一张深蓝色的纸，看到这张深蓝色的纸你会想到什么呢？

　　（2）出示毛线，引入主题师：除了带来了蓝色的纸，老师还带来了颜料和毛线，请你们用毛线在这张让你想到------(根据幼儿的回答)的纸上画画。仔细看，怎么画。

　　二、教师示范讲解，让幼儿了解用毛线画画的基本方法。

　　（1）教师讲解示范，引导孩子了解用毛线画画的基本方法。

　　师：每一根毛线上都有一个结，这是做记号的地方，画画时，用手捏住打结的地方，用毛线蘸颜料。然后拿起毛线，躺下来拉一下，潇洒一点哦。请幼儿一起练习，并请个别幼儿尝试

　　（2）出示范图，引导幼儿进行想象。

　　师：在你们和我的合作下蓝色的天空中又多了几条线，又让你想到了什么？请把你的想法大胆的.说出来

　　三、幼儿作画师：你们要不要试一试呢？老师这里的颜色很少，你可以到这里走走，潇洒走一回，然后拿着你的作品在到那里潇洒一回，好吗？去试一试吧！

　　四、幼儿作画，教师巡回指导。

　　1、指导幼儿根据自己的想法，大胆创作。

　　2、鼓励幼儿尝试不同的颜色。

　　3、指导幼儿在合作过程中遇到困难，互相谦让。

　　4、提醒先完成作品的幼儿根据画面与同伴交流自己的想法。

　　五、展示幼儿作品，鼓励幼儿大胆创想。

　　师：好漂亮的图画，看到你们的画，在蓝色天空中又多了这么多的线条和颜色，又让你想到了什么？大胆说出你的想法....

　　引导幼儿说出放烟花，并知道什么时候放烟花和放烟花的注意事项。

　　教学反思：

　　在引导过程中，老师要以鼓励的言语给予肯定，就算孩子答非所问也要先给其肯定“我喜欢你勇于说出自己的想法。”在创作过程中不打断孩子，让幼儿自主创作，我要做的就是给予鼓励与支持，在关键时刻说话，并让孩子在美术中学会控制。美术创作过程是以想象为主，不在于美术技巧，想象是需要时间的，我能做的只有等待，用4、5分钟的时间让幼儿熟悉环境，放松心情，给予其时间、空间充分想象。

　　五彩的烟花美术教案 10

　　【活动目标】

　　1、尝试用毛线拖、点、绕的方法表现烟花的不同造型，体验毛线作画的乐趣。

　　2、大胆想象，激发幼儿的创造性思维和对绘画的兴趣。

　　3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　【活动准备】

　　毛线提前浸在各色颜料中、底色是蓝色的素描纸、抹布、烟花视频。

　　工具分析特性：棉柔、吸水性强、但太软运笔难控制。

　　价值：易收集，提高幼儿手部动作的发展。

　　教学难点：发沾上颜料后，尝试利用不同方表现烟花状态。

　　解决策略：

　　可选用中等粗的毛线，提醒幼儿拎起毛线，让毛线上吸附的颜料先滴在盘里（以免颜料过甚），再拿到纸上拖拉。

　　不同的表现有不同的口号。

　　【活动过程】

　　一、欣赏烟火盛会，丰富创作经验。

　　1、播放烟火视频。

　　师：为了庆祝节日，一场盛大的烟火晚会即将进行，让我们一起去观赏一下吧。

　　提问：你看到了什么样的烟花？

　　2、这么美丽的烟花，老师把他们画了下来，我们一起来欣赏一下。

　　提问：你最喜欢哪一幅？你喜欢它的什么地方？

　　3、教师根据幼儿的回答用烟花的形状和颜色进行回应。

　　4、小结：烟火真漂亮，它们五彩缤纷，它们有的像盛开的花朵，有的像一颗颗划过夜空的`流星，有的像滴滴答答的小雨点，有的像喷泉一样向四周绽放，还有的烟花一团一团、一簇一簇开放。

　　提问：你们知道这些美丽的烟火是用什么画出来的吗？

　　二、学习毛线作画。

　　1、介绍水粉颜料、毛线。

　　师：这些烟花是怎么画出来的呢？谁愿意上来试一试？（根据幼儿的拖画依次讲解拖、点、绕的动作）

　　（1）幼儿自主尝试。动作讲解：毛线先蘸一下颜料，“躺一下，拉一下”再来一次，（换种颜色）孩子们和我一起说“躺一下，拉一下”，可以这个方向拉一下，那个方向拉一下。

　　启发想象：看，这烟花像什么？

　　（2）教师示范，幼儿边说边右手跟练动作。还可以用什么动作来画烟花？毛线先蘸一下颜料，让毛线直直的站在纸上“点一点，跳一跳”跟我一起来做一做这个动作。

　　（3）教师示范，幼儿边说边徒手跟练动作。

　　除了拉一下、点一点的动作。还可以用什么动作来画呢？

　　“躺下来，绕一绕”让你的小手像画美丽的波浪线一样拖着你的毛线来绕一绕。

　　启发想象：看，现在这烟花像什么？

　　小结：原来，这些美丽的烟花作品是用“躺一下，拉一下”“点一点，跳一跳”“躺下来，绕一绕”三个动作来完成的。

　　三、幼儿创作，表现烟花。

　　1、引导想象：如果请你来画一幅烟花，你想画什么样的烟花？

　　2、交代要求：

　　小朋友设计的烟花真漂亮，有的说要设计成像……有的像……

　　现在就请小朋友把你心中最美丽的烟花用毛线画出来，可以用我们刚才学过的拉一下、点一点跳一跳、绕一绕三个动作来帮忙，画一幅美丽的烟花，画完了拿上来，我们要举行一场中一班的烟火表演，好不好？

　　3、幼儿作画，教师巡回指导：

　　观察每一名孩子在拖画时使用的拖画动作，颜色的使用。

　　4、提醒作画完成的幼儿等纸上的颜料干了以后再将作品展示上来。

　　四、欣赏烟火、评价作品。

　　1、将作品贴在大张的底板上，形成一幅较大的烟花景象。

　　2、于幼儿共同欣赏作品，说说哪一幅烟花你觉得最美？美在什么地方？

　　3、作画完成后，欣赏烟火表演下半部分。

　　教学反思：

　　五彩的烟花美术教案 11

　　一、教学内容

　　《五彩的烟花》是浙教版美术一年级下册第一课，在整个知识结构中它属于造型表现领域，本课以《五彩的烟花》为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花灿烂辉煌的瞬间。烟花绽放开来，色彩绚丽，姿态万千，如鲜花盛开、星星眨眼、孔雀开屏……这一课主要让学生体验用油画棒(蜡笔)涂色和用线造型表现烟花的活动，教学重点：初步掌握油画棒(蜡笔)和水彩相结合的画法;教学难点：学生通过仔细观察后，能较自如地运用点、线和色彩表现烟花燃放的情景和对烟花的感受。

　　二、教学对象

　　一年级美术课中，学生以直观形象思维为主，好奇心强，偏重于从身边的美术作品和美术现象中参与美术活动。一年级小朋友评述能力较低，尤其是书面语言的评述能力更差，我们可以通过给作品取名字，用一句话介绍自己的作品等方式培养其评述能力。

　　三、教学目标

　　1、知识目标：继续学习色彩的初步知识，掌握涂色的方法。

　　2、能力目标：掌握蜡笔水彩的表现技法，通过用点、线和色彩来表现烟花，培养对形与色的感受力，培养学生的观察能力、想象能力和表现能力。

　　3、情感目标：引导学生对同龄人作品和大画家作品的进行观察、思考、想象与讨论，使学生感受美术作品的美，提高学生的美术素养。

　　四、教学方法

　　兴趣导入法：一年级学生以无意注意为主，为了能较快的吸引学生的注意，我特意设计了同学们喜欢的奥运福娃为导入，并说福娃给我们带来了一份礼物，通过听放烟花的声音引出课题，这样很快地提高了学生的学习兴趣。

　　观察法：任何学科知识都是来源于生活服务于生活，美术也不例外，所以我通过播放放烟花的美丽图片，让学生在欣赏观察中获得美的享受和感性素材。

　　综合探索法：在教学如何在纸上画烟花时，我不是直接教给学生作画的方法，而是在获取动画作画的乐趣之后，鼓励学生在讨论和尝试中概括出作画的。方法。

　　五、教学过程

　　整节课我主要分为四个主要环节：导入——感知——创作——评述

　　1、导入时以学生喜爱的福娃为话题，并通过猜福娃送来的礼物引出课题，并贴出设计好了的烟花二字，富有趣味性，符合低年级学生的年龄特点。

　　2、播放多媒体课件，让学生欣赏各种节日的烟花图片，从形与色上感知烟花的美，获取感性材料。也有利于培养学生认真观察的习惯。

　　3、先用Flash作画，感受作画的乐趣，同时动画的效果更形象地概括了烟花的形与色，为下步在纸上作画作好了铺垫，再让学生通过讨论与尝试的方法概括出运用油画棒和水彩相结合的画法，充分体现课标中所倡导的以学生自主探索为主，教师是引导者的理念。

　　4、引导学生自评互评，制定多个评价角度，尊重学生的.劳动成果，分别评出色彩奖，创作新奖，场面奖等，使大多数学生都能体验到创作的快乐。同时通过欣赏大画家的作品，介绍作品的含义，达到学科之间的整合，使美术学习成为一种文化学习，也是课标所提出的培养综合性人才的要求。

　　六、板书设计

　　1、将“烟花”二字根据字形的特点，设计成烟花的效果，让人一看很形象化，课的最后让学生用自己的话来形容什么样的烟花，给烟花加上修饰语，这也是对学生评价方法的指导，让学生学会自我学习、自我教育，成为“可持续发展”的学习者。

　　2、将学生讨论、尝试之后小结的创作方法分步骤板书在黑板上，便于学生参照进行创作，同时也是对学生讨论结果的一种肯定。

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