《水的溶解》教案

　　教学目标

《水的溶解》教案

　　（1）、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

　　（2）、初步了解物体的溶解现象，并学习记录实验结果。

　　（3）、培养幼儿的团结协助能力。

　　教学准备

　　各种操作材料：水杯人手四个、筷子、沙子、盐、玉米粒、糖、粘帖纸、等日常生活中可收集的`东西。记录材料：水的溶解记录卡、记号笔。

　　重难点

　　（1）、教学重点：了解物体的溶解现象。

　　（2）、教学难点；学习记录实验结果。

　　活动环节

　　一、认识实验材料。老师：今天我们要一起做一个非常有趣的实验。看看老师给你们准备了哪些实验材料？教师介绍所准备的材料。

　　二、猜测：幼儿思考：这些东西如果放在水里谁会不见？谁放在水里还存在？

　　师：请小朋友先来猜一猜，想一想，如果把这些材料分别放进四个有水的杯子里，然后用筷子用力地、充分地搅拌，想想最后什么东西不见了？什么东西还存在？

　　三、认识活动标志师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“溶解”、“不会溶解”的标志。

　　师：如果不见了，我们用这个符号来表示，（×）。还存在呢，我们就用这个符号来表示，( √ )

　　四、操作活动师：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？沙子，盐，糖，玉米粒，分别放到这四个杯子里，用筷子进行搅拌，看看他们会怎么样的变化？哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解，请你用标记记录下来，（出示记录表）

　　师：刚才小朋友都做了实验，都了解了，什么在水里会不见，什么还存在，

　　五、分类活动 你把会不见的物体与存在的物体都找到自己的好朋友。不见了我们给他贴上星星，存在的我们给他贴上花朵。

　　师：今天通过做实验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。像沙子和玉米放进水中，通过搅拌还是存在的，盐和糖放进水中，通过搅拌就不见了。像这种现象，有个词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。

　　六、交流总结活动师：谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中？（幼根据自己的生活经验回答）

　　师：这些东西到底能不能溶解在水中？我不知道。因为我们没有做实验，小朋友们刚刚看到了，猜想的结果和实验的结果有时候是不一样的，所以我们不能乱猜，要进行实验。刚刚小朋友们说了那么多，回家后做做实验，明天告诉我和大家。

　　七、延伸活动

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