交通运输教案

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交通运输教案

　　交通运输教案1

　　一、教材分析

交通运输教案

　　“交通运输”是人教版八年级《地理》上册第四章“中国的经济发展”第一节的内容，本节课标要求为“比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。运用地图说出我国铁路干线的分布格局”。在结构上主要分成两个部分：第一部分“交通运输方式及其选择”，主要介绍主要交通运输方式类型、不同交通运输运输方式的优缺点以及交通运输方式的选择;第二部分“我国铁路干线的分布”，介绍我国主要铁路干线的分布格局以及铁路命名的方式。

　　二、学情分析

　　本校八年级学生主要来自城区，大部分有远途出行的经历，对现代交通工具并不陌生，但鲜有远程独立出行，因而对根据具体情境选择交通运输工具并没有深刻认识，更谈不上熟悉我国铁路干线的分布;学生在八年级《地理》上册前三章内容中，已经学习了中国的人口分布、地形地势、气候类型及特点以及河湖分布等内容，已有分析铁路干线东西部布局差异原因的能力。

　　三、设计思路

　　鉴于上述分析，本课设计主要从生活中的案例出发，把学生积极引入熟悉的情境中来：在导入时展示现代交通运输工具，引用扬泰机场、扬州港、HBS城市公交等生活中常见的图片;通过学生讲述自己出行经历、分析广东客人来我校选择交通工具和热点新闻“庆丰包子”，引导学生学会正确选择合适的交通运输方式;在介绍高铁发展概况时，播放近期规划、建设并在扬州新闻中播放的“扬州高铁建设”等。教学活动中，既组织学生自主学习，又积极开展合作探究，引导学生由感性到理性认识交通运输及其选择。

　　四、教学目标

　　知识与技能：通过阅读数据等资料，比较不同交通运输方式的特点，学会根据实际需要合理选择交通运输方式。运用地图说出我国铁路干线的分布格局，并能根据地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽。

　　过程与方法：通过分析铁路干线东西部布局差异的原因，培养学生从地图和资料中提取和加工信息、分析问题以及合作交流的.能力。

　　情感、态度与价值观：通过学习全国各种交通运输线的分布，特别是高铁的布局发展，增强学生对祖国、社会高度关注和深厚感情。通过运用系列乡土教学资源，增强学生对家乡的热爱之情。

　　五、教学分析

　　教学重难点：根据具体情境选择交通运输方式和铁路干线的分布。

　　教学方法：情境体验法、读图分析法、合作探究法。

　　教师准备：设计本课教案，制作教学课件，在黑板上画出主要交通枢纽。

　　学生准备：预习课本，回忆出行经历，搜集青藏铁路以及高铁发展的资料。

　　六、教学过程

　　情景导入：展示扬泰机场、扬州港、扬州火车站、HBS公交车以及管道运输等图片，引导学生说出交通运输的概念。

　　学生活动：阅读教材，总结归纳。

　　设计意图：列举学生耳熟能详的例子，引导学生参与教学过程，同时增进对家乡的了解，激发对家乡的热爱。

　　☆交通运输方式的选择

　　教师活动：同学们去过哪些城市或地区？乘坐哪些交通工具到达目的地？

　　学生活动：思考并回答。

　　教师活动：最近，广东中山某初级中学连续选派五批教师到我校参观和跟岗学习，广东远在南部沿海，你知道他们是乘坐什么交通运输工具来扬州的吗？

　　学生活动：思考讨论。

　　教师活动：连接互联网，打开百度“地图”，在起讫点输入“中山”和“扬州”，并进行搜索。

　　学生活动：阅读教材，思考分析，比较乘坐汽车、火车、轮船与飞机的差异，并从运量、运速、运价等方面说出各自的优缺点。

　　设计意图：从学生的亲身经历说起，创设有话可说、轻松愉悦的学习氛围，同时积极把网络引进课堂，丰富教学方法，体验互联网对课堂的影响，培养学生比较、分析问题的能力。

　　教师活动：创设问题情境，如有一位武汉市民听说总书记在北京“庆丰包子铺”吃早餐的事情后，也想去北京庆丰包子铺品尝“套餐”，但是第二天要上班，所以得早上出发，晚上回到武汉，你能不能给他提点建议，帮他圆了这个“包子梦”？

　　学生活动：热烈讨论、踊跃发言。

　　教师活动：介绍京广高铁情况以及总书记在北京“庆丰包子铺”吃早餐的新闻资料。

　　设计意图：引用热点时政新闻，吸引学生注意力，自然过渡到“交通运输方式的选择”内容上来。

　　教师活动：人们根据不同的出行目的选择合适的交通运输方式。根据下列情况，为这几位旅客出主意。①乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。②刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游，她们想选择比较经济的旅行方案。③周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。

　　学生活动：思考讨论，并回答、补充。

　　教师活动：根据表1中的情境，选择合适的交通运输方式，并说明理由。

　　学生活动：思考、讨论、回答、补充。

　　教师活动：引导学生归纳总结。

　　学生归纳：远距离、贵重、急需、量小的货物，适宜选择航空运输;鲜活的或易变质的货物，运距较近，多采用公路，距离较远，多选择铁路运输;大宗笨重货物，远距离运输，一般选择铁路或水路运输。

　　设计意图：通过对不同情境分析，引导学生学会选择合适的交通运输方式，进一步培养学生分析问题、归纳总结的能力，增强学生间的合作意识。

　　☆我国铁路干线的分布

　　承转过渡：铁路、公路、水运、航空等已构成我国现代立体交通运输网络，在各种交通运输方式中，铁路运输已成为我国最重要的运输方式之一。

　　教师活动：展示我国主要交通运输线的分布图及其运输量比重饼状图，引导学生说出铁路运输是我国最重要的交通运输方式。

　　学生活动：思考并回答。教师活动：展示我国铁路干线分布图、人口分布图、地形图、气候图、各省人均工业产值图等，引导学生思考东西部铁路线分布差异，并小组讨论造成这种差异的原因。

　　学生活动：自主思考、组内讨论交流，归纳最优答案并回答。

　　设计意图：通过这道综合性较强的问题，及时复习巩固前几章学习的内容，通过讨论交流，培养合作意识和分析、归纳、整理的能力，通过了解青藏铁路的建设，理解自然环境对人类生产生活的影响，感知建设青藏铁路的艰辛与不易。

　　教师活动：在我国主要铁路干线分布图上，突出“京沪线”、“湘黔线”、“兰新线”，引导学生说出这三条铁路线命名的原则。

　　学生活动：阅读、思考、回答。

　　教师活动：在黑板上标注主要铁路枢纽（课前板图），在积极举手的学生中，先后选择两名学生到黑板前，按照教材提示，分别用白色和红色粉笔连接有关铁路枢纽，描绘出东西向主要的铁路干线和南北向主要的铁路干线，并向学生介绍所连线描绘的铁路线的名称及来历。

　　学生活动：两位学生先后在黑板上板图，其余学生在教材上描绘，并对两位同学的板图踊跃点评。

　　设计意图：通过板图，使学生明确各枢纽的相对位置，各铁路线的长短与方向，对主要铁路干线有更深的理解。同时通过板图使学生明白板图是一个地理人的应有的重要素养之一。

　　教师活动：组织学生交流、展示课前搜集的有关高铁的资料。

　　学生活动：走上讲台，向大家介绍自己所搜集到的有关各条高铁线的知识。

　　教师活动：播放视频新闻“扬州高铁规划”。

　　学生活动：观看视频，思考讨论高铁对扬州未来社会经济发展的积极作用。

　　设计意图：课前通过网络搜集有关高铁的资料，一方面锻炼学生查找、搜集、整理、归纳的能力，另一方面通过课堂交流，展示自我学习能力，增强学习的自信心。同时通过观看视频，思考扬州的高铁发展与规划，培养学生对家乡的热爱之情。

　　课堂小结：引导学生梳理归纳本节课所学的主要知识，建构知识体系。

　　教学反思：这节课引用大量乡土案例，设计了很多学生活动，学生参与度较高，课堂教学效果明显，学生能正确选择合适的交通运输方式，填绘出“五纵三横”等主要铁路干线分布，对祖国、家乡的情感也在活动中不断升华，三维目标较好地得以实现，充分体现了新课程理念。

　　交通运输教案2

　　教学目标

　　1、使学生了解交通运输在经济发展中的作用。

　　2、了解不同交通运输方式的特点。

　　3、知道选择客运和货运方式应考虑的因素。

　　4、会根据不同需要选择适合的交通运输方式。

　　教学重难点

　　帮助学生了解不同交通运输方式的特点,考虑货物运输和旅客运输的不同需求后,根据具体需要,选择适合的交通运输方式。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　一、导入新课

　　小资料(幻灯片展示)

　　(一)山西省地下埋藏有上千亿吨的煤炭资源。

　　过去，很多煤炭开采出来运不出去。另一方面，沿海许多城市因为缺煤，工厂不能正常开工。现在，修建了专门运煤的大秦铁路，山西的大量煤炭可以运出去了。

　　(二)新中国成立以前，从成都到拉萨，翻山越岭，要走好几个月。现在坐汽车只需几天，乘飞机只要几个小时就可以到达了。

　　(师问)这个资料说明了什么?

　　(生答)交通运输的重要性。

　　(幻灯片展示古代交通运输方式)

　　(师问)想一想我们身边哪些属于现代化的交通运输工具?

　　学生们自由讨论、交流。

　　教师总结：交通运输业主要是运送旅客和货物，与人们的生产和生活息息相关。人们把交通运输形象地比喻为“经济发展的先行官”、

　　二、新课教学

　　1、设疑导读

　　(1)如果你暑假计划到黄山旅游，在选择交通方式的时候，你会考虑哪些因素?

　　学生讨论：目的地黄山的位置(到哪里去)，票价(贵不贵)，路途要花费的时间等。

　　(2)如果你是公司的业务员，要将1000台电脑从中关村发往陕西省延安市，在选择运输方式的时候，你会考虑哪些因素?与去旅游有什么不同的考虑?

　　学生讨论：除了一样要考虑目的地陕西省延安市的位置(运到哪里去)，运费(贵不贵)，路途要花费的时间外，还要考虑运送的货物是电脑和运输的数量1000台。

　　教师总结：要想根据自己的需要，选择适合的运输方式，除了明确自己的需求外，还必须了解不同运输方式的特点。

　　2、比较学会选择

　　学生阅读课本P85图4、3、

　　教师：这张图对比了火车、飞机、汽车和轮船在运输价格的高低、速度的快慢和运量的多少上的差异，请你总结各种运输方式的优点和缺点，以便我们作出选择。

　　(1)水路运输是现代运输方式中历史最悠久的，是各种运输方式中运费最低的，为什么?有哪些缺点？

　　学生讨论交流。

　　教师总结：成本低的原因：①线路投资少，除运河外，江河湖海为天然航道，不会损坏，基本无需修造、维修和保养。②运载量大。由于水的浮力，在相同的牵引力作用下，水运比陆运有较大的运载量。一列内河船队的载运量相当于一列普通列车载运量的3~5倍。运载量大，线路投资少，降低了水运的成本。

　　水运的`缺点是：送达速度慢;受自然条件影响(冬季河流封冻，枯水期水位低，大风，浓雾，急流险滩)。

　　(2)什么样的货物适合选择水路运输?

　　学生：运输大宗、笨重货物的长途运输。

　　(3)下列情况哪些适合选择水路运输?

　　①10万吨大米从武汉运往上海。(适合)

　　②10万吨海盐从天津运往上海。(适合)。

　　③5000吨钢材从上海运到济南。(不适合，水路不能到达济南，适合铁路)

　　④一吨活鱼从北京郊区运到城区。(不适合，没有水路且速度慢，适合公路)

　　(4)铁路运输是我们经常选择的长途运输方式，它的优点和缺点是什么?

　　学生讨论交流。

　　教师总结：铁路的优点：①多拉(一列货运列车，一次运量可达上千吨，随着从蒸汽机车到内燃机车再到电气机车的进步，运量可以高达5000多吨)。②快跑(时速为60~100千米，高于汽车)。③省钱(铁路运输的成本是公路运输的二十分之一，是航空运输的一百二十八分之一)。④准时(受天气影响最小，一年四季，昼夜不停)。

　　铁路的缺点：①巨额的投资(尤其在地形复杂的地区，削山头、凿隧道、架桥梁都需要巨大的土石方量)。②短途运输成本高(从北京城区到北京市大兴县，铁路成本高于公路)。

　　3、情境处理

　　教师提问：下列情况适合选择哪种运输方式?

　　(1)河南郑州某公司业务员小张必须在两天内赶到北京。(铁路)

　　(2)刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游，想选择比较经济的旅行方案。(铁路)

　　(3)乌鲁木齐某学校校长临时接到去北京开会的通知，要求第二天必须到。(航空)

　　(4)周强和同学约好，国庆长假从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。(水路)

　　教师总结：和铁路相比，公路运输速度慢，运量少。但是公路运输也有自己的优点。有一家公路运输公司，它的宣传广告语是：“货送海角天涯，万无一失到家”,从这条广告可以反映出公路运输的哪些优点?

　　学生讨论回答，公路运输的优点是：

　　①门到门服务--“到家”、铁路运输受固定线路的制约，只能实现“站到站”的服务，而公路运输“无孔不入”,可以实现“门到门”的服务，一辆车一个司机可以将旅客或者货物从家门运输到家门，直接到达目的地。

　　②装卸量小--“万无一失”、由于铁路不能实现“门到门”,需要借助公路将货物运至火车站，在到达目的地后还需要借助公路运输才能将货物最终送达，这样的运输过程增加了货物运输过程中的装卸量。货物需要装上汽车运到火车站，卸下后装上火车，到达目的地后卸下火车，再装上汽车，才能运达用户家中，这样的装卸过程对于一些易破碎，易损耗的货物可能造成较大的损失。而公路运输只需一次装和一次卸，对货物的损伤较小。

　　③运输网络四通八达--“货送海角天涯”、铁路线的建设成本高，受自然条件影响大，尤其在地形复杂的地区，需要削山头、凿隧道、架桥梁，所以铁路网络远没有公路网络发达。我国大部分人口居住在农村，随着经济的发展，我国城乡正在从“县县通公路”向“乡乡通公路”、“村村通公路”迈进，四通八达的公路网络是铁路网络不能比拟的。

　　三、课堂延伸

　　运输市场竞争激烈，为了争夺市场份额，铁路的货运部门计划和公路货运展开竞争，请你参考公路货运公司的宣传广告语：“货送海角天涯，万无一失到家”,为铁路货运部门设计一条宣传广告语，以突出铁路运输的优点。

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