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《未来的路》教案
我们一生要走的路很多，可能会崎岖不平，可能会畅通无阻，人生路慢慢下面是百分网小编整理出来的《未来的路》教案，仅供参考。
教学方针：
1.有情感的朗读诗歌2.学习骚人对糊口的理性思虑,养成勤于思虑的好习惯
3.相识一点儿涉及象征的常识
教学重点:
理解诗中所蕴含的哲理。诗人为什么重点写那条“未选择的路”
教学难点:
对于象征的理解
教具:
多媒体
教学要领:
师生配合切磋,师点播小结
教学时间：
一课时
教学过程:
一、导入新课
上一节咱们赏识了普希金的《倘使糊口棍骗了你》贯通了如何面临曲解以及艰难困苦的哲理,这节课咱们来一路品读《未选择的路》,说门路各人都不生疏,咱们天天走来走去脚下他的不就是路吗?似的,然而咱们可曾经思索过,这路以及咱们糊口有啥子内涵接洽呢?我出格难忘鲁迅师长教师的一句话"实在地上本没有路,走的人多了便成为了路",西方强国骚人弗罗斯特的《未选择的路》也有着特另外意蕴,那末,它要告诉咱们的是啥子呢?
二、作者介绍(多媒体)
三、诗文理解
1.学生朗读诗文查找不认识的字词。
2.找学生有情感的朗读。
3.学生放声自读。
4.谈谈感触感染,结组会商,你感触领悟深的是?。
5.找各组同窗依次概括各节的首要内部实质意义。
⑴诗人站在林间交织道口,许久迟疑,他对两条路都有神驰,但却不克不及同时都走,必需选择此中的一条,并且选择了就再也没有转头的机会。这是何等无如又无助!
(2诗人选择的是一条少有人走的路,也就象征着艰巨以及挑战
⑶诗人心里虽仍迟疑但还是踏上本身选择的路,开始艰巨的跋涉。
⑷诗人没有告诉读者他的结果如何,而是未选择的路感喟(插入课件)
6.小结:诗人重点写了未选择的路,为啥子?实在未选择也是一种选择,是丢开。当咱们没有办法选择时,实在也已经作出了一种选择。骚人为啥子把诗题取为"未选择的路"?外貌是写天然的路,现实是写人的生活的路。这类写法就是象征,外貌是浅近的,本色倒是深刻的,骚人所写的重点不是那条已经选的路,而是那条未选择的路。全诗共四节,第一节写两条路,第二节写选择的路,第三四节写未选择的路,骚人为啥子要这样写?这首要是为了深化正题,骚人感慨人的生活有很多条路可选择,但一小我私人往往走一条路,因为人的生活短暂,更因为人的生活没有返程而只能放弃其它很多条路,很多人的人的生活之路的选择都携带偶然性以及随心性,那位走的路才更让人驰念、更让人依恋,骚人不写已经选择的路,而诗重在对未选择的路发出感慨,更能感动读者的心魄,让人深切的思虑人的生活选择的不懂的题目,肯定是要慎重选择,当你作出了一种选择你也就放弃了另外一种人的生活的路。
7.能谈谈你心里从本诗明白的原理吗?
8.师总结:人的生活的门路万万条,但一小我私人平生中往往只能选择此中的一条,一朝选择了决无重走之机,以是必需慎重,不要趁波逐浪,而要颠末本身慎重的思虑作出自力自立的选择。谁另有啥子不明白的提出来,大家一路研讨。
四、放声自读,再次感触领悟,记下你心里的哲理句。
1)反思：诗是美的，哲理确实深刻不易理解的，好诗只有结合生活才有更深的体会，对于初中生来说，还不可能很好的把握，但从浅处去品味，鱼和熊掌总的有所舍弃，选择的求学也就放弃了嬉戏，生活需要有所取舍。
2)拓展延伸，尝试解决以下问题
训练点：概括诗歌的内涵
读卞之琳的《断章》，概括诗歌的内涵?
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
明确：答案并不惟一，意思重在“相对”上，世间的人 物、事物 都是息息相关，相互依存，相互作用的。
五、反馈检测：
一、积累与运用
1.《未选择的路》是__美国___(填作家国籍)诗人_______写的一首具有象征意味的哲理诗。
2.《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是__而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
3. 给诗句选择适当的词语。
我在那路口久久______B__(A.站立B.伫立)，/我向着一条路_____B___(A.极目 B.放眼)望去，/直到它消失在丛林深处。
4.对下列加横线的词语解释有误的一项是 (A)
A.黄色的树林分出两条路，/可惜我不能同时去涉足。
涉足：趟过水进入某种环境。
B.但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返。
延绵：延续不断。
C.一切都是瞬息，一切都将会过去。
瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。
D.心儿永远向往着未来。
向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。
5.按要求默写
①写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。
“它荒草萋萋，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽;”“而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路。”
二、课内阅读
未选择的路
弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，。
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽;
虽然在这两条小路上，
却很少留下旅人的足迹。
虽然那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见!
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
1、诗人笔下的路显然不是指行走的路，而是指 人生之路
2、树林里分出两条路，诗人选择了其中的一条路，是因为这条 路“荒草萎委，十分幽寂，/显得更诱人，更美丽”;“人迹更少”。
3、下面的理解不合诗意的一项是：( D )
A、选择什么路反映什么样的思想性格，看得出来， 诗人是位好于探索、勇于探索的智者。
B、林间分出的两条路并无本质上的区别，诗人对它们都是向往的，只是“不能同时去涉足”，让他“久久仁立”，因为一旦选定了其中一条路，就失去了再走另一条路的机 会。这里面透出了一丝淡淡的惆怅。
C、诗人依自己的判断选择了其中的一条路，但他并不因为不能行走另一条路而后悔自责。他领悟到这是人生的必然性，甚至是某种不可摆脱的局限性，因此只能以从容平静的心态去接受它。
D、诗人告诉我们，他要从荒芜的土地上踏出一条路来，他坚信：世上本没有路，走的人多了，便成了路。
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