全国爱耳日教案（通用5篇）

　　听力障碍严重影响着这些人的社会交往和个人生活质量。为了降低耳聋发生率，控制新生聋儿数量的增长，预防工作尤为重要。以下是小编搜索整理的全国爱耳日教案（通用5篇），供参考借鉴，希望对大家有所帮助！

全国爱耳日教案（通用5篇）

　　全国爱耳日教案篇1

　　教学目标：

　　1、了解爱耳日

　　2、孩子为什么会聋？

　　3、怎样防治？

　　教学重点：

　　人的耳朵由哪几部分组成

　　教学难点：

　　预防耳聋

　　教学过程：

　　一、爱耳日

　　每年的3月3日为全国的“爱耳日”，其目的是为了树立全民爱耳意识，减少耳聋的发生，加强耳病的防治，提高国民的健康水平和人口的整体素质。

　　二、为什么会耳聋

　　孩子为什么会聋？原因是多方面的，有先天的，有后天的。有由于遗传、感染、疾病、环境噪音污染、意外事故等等原因致聋而药物中毒又是危害最大的。在每年新增的3万多名聋儿中，大约有一半是由于药物中毒导致的耳聋！一个健康的孩子因为在发烧或其他疾病中打了卡那霉素、庆大霉素或链霉素，病好之后却发现孩子耳朵听力下降了，做父母的真是追悔莫及。

　　三、耳朵的组成

　　人的耳朵由哪几部分组成？

　　1.人有外耳——中耳——内耳三部分组成。

　　2.外耳、中耳具有集音、传音、扩音作用；

　　3.内耳具有位置觉、平衡觉和感音作用。

　　四、耳聋能遗传吗？

　　先天聋的发病率约占我国聋人的50%，而遗传聋约占先天聋的85%，其大多数为常染色体稳性遗传。具有关文献报道，在正常群体中，近亲结婚率仅为2%为近亲结婚。可见近亲结婚是并发遗传聋的主要因素。

　　五、预防耳聋

　　先天遗传聋应以预防为主，首先要做到：

　　(1)严格执行婚姻法，绝对禁止近亲结婚。

　　(2)两名先天遗传聋人之间不应结婚，如各种原因非婚不可者，婚前一定绝育。

　　(3)先天遗传聋人可与非遗传后天聋人或正常人结婚。

　　(4)如果先天遗传聋人与非遗传后天聋人或正常人结婚，第一胎为先天聋儿，绝不能再生第二胎。

　　(5)耳聋青年男女，通过耳聋遗传咨询，判定其是否具有家族遗传史。

　　全国爱耳日教案篇2

　　班会主题

　　安全用耳保护听力

　　班会目标

　　1、初步了解耳朵的结构，了解耳朵的作用。

　　2、会区分噪音及保护耳朵的方法。

　　班会准备；课件耳朵的作用

　　班会过程

　　一、导入

　　出示课件，引导学生了解耳朵的结构

　　二、展开

　　1、分组讨论耳朵的作用。

　　2、保护耳朵及用耳卫生的方法。

　　(1)保护听力，噪音大的场所尽可能少去

　　(2)使用耳机、mp3等，要选择质量好的

　　(3)听的时候音量不要太大，能听清就行，每天不要超过一个小时

　　(4)如果发现自己最近总要把音量调大才能听清，看电视也要调大音量的时候，就应该停止使用耳机，立即去耳科检查。

　　(5)远离噪声：人的听觉所能承受的`极限是90分贝，超过这个限度，就视为噪声。

　　(6)噪声对听力的损伤是缓慢的、进行性的，由偶尔耳鸣变成频繁耳鸣，引起听觉衰弱、耳疲劳，甚至出现失聪。

　　所以不要频繁置身在嘈杂的环境里，注意缓解耳朵压力。

　　(7)慎重用药：

　　一些抗感染药，如链霉素、庆大霉素、卡那霉素等会损害人的内耳、耳蜗，造成耳聋。

　　所以用药前应仔细阅读药品说明书或向医生询问，严格掌握药物使用的适应症。

　　(8)小心挖耳：

　　挖耳很容易损伤外耳道皮肤，把细菌带进耳道，而且用力不当还会引起外耳道损伤、感染，导致外耳道发炎、溃烂，甚至影响张嘴和吃东西。若耳朵痒得难受，可以用手在耳外侧轻轻揉，或用棉签轻擦。

　　(9)调整饮食：

　　多吃富含锌、铁、钙的食物，有助于扩张微血管，改善内耳的血液供应，防止听力减退；

　　切忌长期食用高盐、高脂肪、低纤维素类食物，勿暴饮暴食。

　　(10)切忌进水：

　　游泳或洗澡时，切忌耳朵进水。若不小心流入，可以侧身将水控出，或是用干棉签轻轻擦干，

　　喜欢游泳的人最好戴上耳塞。

　　3、记住每年的3月3日是全国爱耳日。

　　三、结束

　　寻找周围的优美声音和刺耳的噪音。

　　全国爱耳日教案篇3

　　教学目标：

　　1、了解耳朵的功能，知道耳朵的基本特点，增强保护耳朵的意识。

　　2、了解噪音，纠正不良行为，培养良好的生活习惯。

　　教学准备：

　　1、录音机，磁带，棉花。

　　2、有关静音标志。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、播放动听的儿童歌曲、各种动物叫声：你听到了什么？感觉怎样？师小结：耳朵如同收音机一样，它能让我们听到世界上一切美妙的声音。

　　2、在耳朵内塞上棉花再听：你听到了什么？

　　师：塞上棉花就好像我们的耳朵受到了伤害，它就听不到刚才那动听的歌声、动物叫声，也听不到别人的说话声。如果这样，对我们的生活会有哪些不便呢？

　　3、揭题：保护眼睛

　　二、了解噪音

　　1、哪些事情会伤害耳朵呢？(自行用硬物挖耳朵、噪音……)

　　2、播放事先录制的噪音：你听到了什么？感觉怎样？

　　你还在哪里听到过这样的声音？是怎么来的？

　　师：这就是噪音。如果我们长时间地处于这种环境中，会怎么样呢？

　　三、认识静音标志

　　1、逐一出示P7的三个标志，分别说说有什么作用，它应该出现在哪里。

　　2、你还看到过什么其他类似的标志吗？

　　小组活动：画画、写写、说说。

　　小组汇报，全班交流。

　　四、争当“噪音控制员”

　　师：仅仅在需要保持安静的地方挂上标志就行了吗？

　　倡议：减少噪音，从我做起，争当噪音控制员。

　　1、小组讨论，制订噪音控制员行动计划。

　　2、展示计划，全班评议，评选出“小小噪音控制员”。

　　五、课堂小结，完成判断题。

　　六、课后延伸：

　　“噪音控制员”在行动。

　　全国爱耳日教案篇4

　　活动目的：通过爱耳班会活动，使学生知道爱耳的重要性，掌握爱护耳朵的一些知识，提高学生身体素质。

　　活动过程：

　　一、导入

　　同学们，今天老师给大家猜个谜语：东一片，西一片，隔座山头不见面。猜不着，你再听我说一遍。(耳朵)

　　二、讲授耳朵结构

　　由外向内依次是，外耳：耳廓、外耳道；中耳：鼓膜、听小骨、鼓室、咽鼓管；内耳：(前庭、半规管)、耳蜗。

　　听觉的形成：外界声波被耳廓收集，经过外耳道传递，引起鼓膜振动。振动波通过听小骨增大振动力量，刺激耳蜗内的听觉感受器产生神经冲动。神经冲动沿着听神经，传入到大脑皮层的听觉中枢，形成听觉。

　　三、保护耳朵的方法

　　1.洗澡时，用棉花球轻轻堵住耳朵，防止水流入。

　　2.感冒时不要老吸鼻涕。

　　3.有听力的同学，听到巨响，要迅速张开口，捂住耳朵。

　　4.不要随便掏耳朵。

　　5.经常捏耳垂，促进内耳血液循环。

　　四、助听器的作用

　　助听器只是一种辅助装置，它能帮助人们听到声音，从而有力的帮助人们学习语言，但不能代替人们学习掌握语言。助听器的作用是让我们“听到”声音，而“听懂”(也就是我们平常说的听得清楚)声音则是由大脑的语言识别中枢系统来完成的，而不再是耳朵的功能了。

　　五、正确佩戴助听器

　　初步带助听器要有一个适应的过程，先在家里这样安静的环境下带，一天带两三个小时，每天佩带的时间逐步增加，大约一个月左右就可以全天佩带。之后就可以去大街上等一些嘈杂的地方佩带就没有问题了，佩带助听器是一个循序渐进的过程，不可急功近利。最好是天天佩带，一方面解决您的听觉困难，言语分辨不清的现状；另一方面可以保护自己的残余听力，免受过大声音的刺激；第三方面就是可以长时间刺激大脑神经，恢复大脑对某些频率声音的记忆功能，提高分辨率。有利而无害！