幼儿园中班语言活动教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班语言活动教案

幼儿园中班语言活动教案1

　　活动目标：

　　1、欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。

　　2、有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

　　重点难点：

　　1、欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。

　　2、有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书：《知了》。

　　2.CD：《知有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

　　3、学习单：《知了》。

　　4、画笔、画纸。

　　活动过程：

　　一、播放CD，请幼儿欣赏儿歌，感受知了的'意境。

　　1、诗歌中提到的知了是谁？

　　2、知了是蝉的另一个名字，也是它的叫声，你觉得儿歌中的这么多，知了是什么意思？

　　3、听了儿歌，你想象中的画面是什么样的？画面中的色彩是什么样的？

　　二、请幼儿运用画笔将自己想象中的画面在学习单上。教师在幼儿创作之后，进行分享，请每一名幼儿介绍自己的作品，并试着边看自己创作的画面边朗诵儿歌。

　　1、图中画了什么？

　　2、这副画有哪些地方和自己的作品相似？

　　3、你看着这幅画有什么感觉？

　　三、幼儿分组朗诵儿歌，一组念每一段的第一句，还有一组念知了知了，教师引导幼儿将每一段的知了念出不同的感觉，特别是最后一句，要念得轻一些，慢一些。

幼儿园中班语言活动教案2

　　(一)内容简介

　　小河马去浴室刷牙的时候，遇到了一个奇怪的小精灵。她不但从不刷牙，还吹牛说很会变魔术。她每次说话的时候，嘴巴里都会发出一股怪：味，小河马实在无法忍受，就让她刷牙。这个小精灵刷牙后，却发生了奇怪的事……

　　(二)主题分析

　　《小河马和刷牙精灵》通过比较刷牙精灵前后的不同面貌，让幼儿明白要养成从小刷牙的好习惯。虽然故事有些夸张，却能引起幼儿的阅读兴趣，从而懂得爱清洁讲卫生的重要，也有助于他们学习如何正确处理人际关系o

　　(三)情节分析

　　很平常的一个早晨，小河马像往常一样准备刷牙，却意外遇到了神奇的刷牙精灵，在那份神秘中，故事开始了。

　　刷牙精灵准备施展魔力，大变魔术，却意外发现魔力消失了。此时小河马伸出了援手。随着故事情节的推进，一个不爱刷牙的精灵形象生动呈现。

　　最神奇的事情在于小河马送给刷牙精灵牙刷后发生的事情——刷牙精灵的魔力恢复了。故事在高潮中戛然而止。

　　在刷牙精灵不爱刷牙、魔力消失——天天刷牙、魔力恢复的跌宕起伏间，故事告诉孩子们：爱刷牙，不但自己清洁，还能交上好朋友。

　　(四)角色分析

　　整个故事中，小河马有三种表情：吃惊、厌恶、欣喜：刷牙精灵的表情分别是吃惊、得意、挫败、欢喜，这些表情伴随着故事情节的`展开不断变化，也显露了故事主角不同的心理变化，带给孩子们生动、神秘的阅读之旅。

　　(五)图画分析

　　1、画面的排列和色彩

　　图画书中的小河马和刷牙精灵，一大一小、一灰一红，形成鲜明的对比。可爱的形象、鲜艳的色彩，在每一页画面上都吸引着幼儿的视线，突出了故事的主角。

　　画面的背景以大面积水彩晕染为主，色彩斑斓，而小河马和刷牙精灵的形象则采用油水分离的画法，在如此斑斓的背景中，故事主角清晰地凸显出来。

　　画面色彩丰富、夸张，每页上的主色调都不同，给幼儿强烈的视觉冲突，仿佛进入了魔力世界，翻阅每一页都有不同的色彩感受与乐趣。

　　2、图画中蕴藏。的细节

　　在大部分的画面中，都以英文旧报纸的块状点缀，如瓷砖、地板、洗脸盆，给色彩斑斓的画面带来了一份清新，也给幼儿一种启发：用旧报纸剪贴，也是一种表现手法，可以让自己的作品与众不同。

　　在每个画面上，几乎都有花朵图案，或大或小，或红或绿，给画面带来了生机与动感，也象征着小河马与刷牙精灵的友谊之花。

　　(六)语言分析

　　故事内容采用对话形式，能使幼儿逐渐熟悉各种文学形式，为提高阅读能力打下基础。这样的对话形式，便于幼儿模仿、学习故事中角色的不同语音、语调，并进行故事表演，提高中班幼儿的语言表达能力。

幼儿园中班语言活动教案3

　　活动目标：

　　1、学说儿歌，丰富动词“剪”“绑”“烫”。

　　2、通过创编动作理解儿歌。

　　3、增强思维的灵活性。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　重难点：

　　学说儿歌

　　理解儿歌

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一。1.出示ppt看画面进行讨论。

　　问：今天小马准备去理发店，我们看看做了什么？

　　（幼儿：小马去理发店剪头发）

　　二。看图丰富动词的内容。

　　1、幼儿画面，请幼儿说一说，引导幼儿说完整话。

　　看图1小马在干什么？

　　（幼儿回答：小马剪头发）

　　看图2小马在干什么？

　　（幼儿回答：小马绑头发）

　　看图3小马在干什么？

　　（幼儿回答：小马烫头发）

　　2、请幼儿再次观察小马剪了后的发型变化和特征。

　　看图1理发师剪了什么样的发现？像什么？

　　（幼儿回答：像牙刷）

　　看图2理发师剪了什么样的发现？像什么？

　　（幼儿回答：麻花）

　　看图3理发师剪了什么样的发现？像什么？

　　（幼儿回答：花）

　　三。教师完整念儿歌，请幼儿说一说听到了什么？

　　1、教师完整的`复述儿歌，请幼儿说一说听到了什么？

　　（幼儿回答：小马剪发等）

　　2、教师问：小马发型像什么？

　　（幼儿回答：像牙刷等）

　　3、请幼儿与师一起学习念儿歌。

　　四。幼儿根据儿歌创编动作。

　　1、请幼儿自己先一句一句的创编一个简单的动作，师引导并提醒。

　　（创编后，幼儿一同边念边做相应动作）

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