GMAT写作高频考题分析
GMAT作文主要是针对题干中的逻辑错误进行针对性的论证分析，考生在备考时要提前了解常见的逻辑漏洞并学会分析。高频题目是GMAT作文考试中出现频率较高的题，yjbys网小编就为大家带来GMAT写作高频考题分析，希望对大家的作文备考有帮助。
1. The following appeared in the opinion column of a financial magazine: "On average, middle-aged consumers devote 39 percent of their retail expenditure to department store products and services, while for younger consumers the average is only25 percent. Since the number of middle-aged people will increase dramatically within the next decade, department stores can expect retail sales to increase significantly during that period. Furthermore, to take advantage of the trend, these stores should begin to replace some of those products intended to attract the younger consumer with products intended to attract the middle aged consumer." Discuss how well reasoned ... etc.
翻译：财经杂志的意见栏： 一般而言，中年消费者的零售消费额的39%用于专卖店的商品何服务。而在年轻一些的消费者中这一比例仅有25%。由于中年消费者的数量在下一10年中将大幅增长，专卖店可以预期他们的销售额会有大幅增长。进一步，为利用这一趋势，这些店应该开始将一些吸引年轻消费者的商品替换为吸引中年消费者的商品。
分析：
1.结论无据，认为百货零售销售在未来10年将增加,因此百货商店应该开始取代产品吸引中年消费者并不完全是逻辑上令人信服,因为它首先,省略了某些关键假设的观点忽略了绝对数量的零售支出的中年和年轻消费者致力于百货公司的产品和服务。
2. 无因果联系，即使中年消费者支出超过年轻人的百货商店,争论忽略了这一趋势可能会在未来十年改变。》》GMAT考前冲刺要点讲解。
GMAT考试的分析性写作部分是为了直接评估考生的严谨思考能力和表达观点的能力，主要内容是一篇时长为30分钟的论证分析(Analysis of an Argument)。“论证分析”测试考生对某种论证思路产生的结论进行批判性评价的能力。考生在考试中分析的论证均为一般性题目，涉及商业，经济，生活及其他方面。但是，在考试中具体的商业知识或其他领域的知识并不涉及，考生不必担心。GMAT写作仅评估考生的分析性写作能力。基于一项给定的论证，分析论证背后的推理和假设，然后对该论证的有效性进行批判性评价，就该话题考生不需要给出自己的观点。
结合给出的高频题目可以看出，GMAT作文的题材范围确实非常广泛，涉及到经济等诸多领域，考生在对题目进行分析时一定要把握好重点，找出里面的逻辑漏洞，而不是研究题干中所涉及到的'专业知识。考生在备考GMAT写作时可以按照以上的方法和步骤来分析文章中的逻辑错误，这样可以帮助考生更快的理清文章思路和结构布局，帮助考生在最短的时间内完成写作任务。另外，考生还要对“GMAT写作七宗罪”非常熟悉，这样有助于自己在分析逻辑漏洞时准确高效，提升论证的针对性和有效性，对于提升文章的整体质量非常有帮助。
拓展阅读：GMAT写作专业用词指导
一、避免使用语意弱的“be”动词
1、把句中的表语转换为不同的修饰语。
例如：
原文：The trees are bare. The grass is brown. The landscape seems drab.
改写：The brown grass and bare trees form a drab landscape. (转换为前置定语)Or: The landscape, bare and brown, begged for spring green. (转换为并列结构作后置定语)
2、将作表语用的形容词或名词变为行为动词。
例如：
1) 原文：The team members are good players.
改写：The team members play well.
2) 原文：One worker's plan is the elimination of tardiness.
改写：One worker's plan eliminates tardiness.
3、在以“here”或“there”开头的句子中，把“be”动词后的名词代词变成改写句的主语。
例如：
1) 原文：There is no opportunity for promotion.
改写：No opportunity for promotion exists.
2) 原文：Here are the books you ordered.
改写：The books you ordered have arrived.
二、多用语意具体的动词，保持句意简洁明了
例如：
1、原文：My supervisor went past my desk.
改写：My supervisor sauntered (=walked slowly) past my desk.
2、原文：She is a careful shopper.
改写：She compares prices and quality.
三、尽量运用主动语态
例如：
1、原文：The organization has been supported by charity.
改写：Charity has supported the organization.
2、原文：The biscuits were stacked on a plate.
改写：Mother stacked the biscuits on a plate.
四、防止使用语意冗长累赘的词语
例如：
1、原文：My little sister has a preference for chocolate milk.
改写：My little sister prefers chocolate milk.
2、原文：We are in receipt of your letter and intend to follow your recommendations.
改写：We have received your letter and intended to follow your recommendation.
3、原文：We had a serious crisis at school yesterday when our chemistry laboratory caught fire.
改写：We had a crisis at school yesterday when our chemistry laboratory caught fire.
4、原文：My sister and I bought the same, identical dress in different stores.
改写：My sister and I bought the same dress in different stores.
五、杜绝滥用陈旧词语或难懂的专业术语
例如：
1、原文：They will not agree to his proposals in any shape or form.
改写：They will not agree to any of his proposals.
2、原文：I need her financial input before I can guesstimate our expenditures next fall.
改写：I need her financial figures before I can estimate our expenditures next fall.
六、重视GMAT写作训练的多样化
听、说、读、写”四种技能是相互依赖的，因而应该同时进行训练。学生只有进行大量听和读的训练，才能达到足够的规范的语言材料的输入，才能保证学生进行较好的说和写的语言输出。同时训练的多样化能够让学生更加有信心、有趣味地完成各项训练任务。例如，听过一段对话后，让学生用短文的形式记录下对话的主要内容，学过一篇较长的课文后，让学生对课文进行缩写或口头进行复述等等。进行各种训练的同时，要求学生注意人称、语态、时态、前后逻辑关系等的正确运用。这样既能锻炼学生语言的口头、书面表达能力，又能提高学生篇章结构的组织能力，从而提高写作能力。
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