2016年高考第二轮复习注意事项
高考第二轮复习就绝对不像一轮复习那样按部就班了，复习前后的跨度非常大，而且老师往往会以专题的形式来进行复习。这就需要考生首先回顾一轮复习中所学到的基本知识，找到相关内容进行提前准备，抓住复习的主动权。那么在高考第二轮复习中我们要注意些什么呢?下面跟百分网小编一起来看看吧!
一、重拾遗忘知识点
虽然经过一轮复习后，考生对基础知识的掌握有了较为明显的提高，但是在综合运用这些知识方面还是非常薄弱的。同时，由于一轮复习的知识量非常大，一些概念、公式和方法会慢慢遗忘，所以，在这个阶段，就更应该回顾课本、学习笔记和纠错本，避免知识点大量遗忘，尽可能地巩固自己的学习效果。
二、搭建知识结构桥梁
高考二轮复习将会加大横向关联内容的联系，其实就是前面所说的以专题形式来进行复习。这就更加需要考生搭建自己的知识结构桥梁。
你不能照搬别人的经验，因为每个人的实际情况并不相同，别人的知识结构对你的帮助不大，所以这就需要自己一步一步地把基础夯实，在牢固的知识基础之上构建自己的知识脉络。借助理解记忆等方式调动复习的积极性，巩固所学的知识，建立起有效的检索体系，在需要运用知识的时候能准确、及时地提取出来。
三、把学过的知识串成线
抓住知识间的内在联系，把课本上的相关知识串起来，使课本上零碎的知识形成一个整体。课本上的知识点就象一粒粒珍珠，散乱地堆在那里我们是不好把握它的，如果我们能找到一根线把它串起来，它就成了项链，随便抓住其中的哪一粒珍珠，我们都能很方便地把其它的珍珠带起来。
在这里，贯穿前后的问题就是线，课本相关知识就是珍珠。在第二轮复习阶段，我们缺少的不是珍珠，而是能把这些珍珠串起来的线，以及把珍珠串成项链的能力。
所以在二期复习阶段，我们要有意识地培养这种能力。培养这种能力，首先要找到能把前后知识串联起来的相关问题，这样的相关问题我们能找到的越多，我们对课本前后贯穿的.角度越全面，我们对知识点的把握就会越准确，我们思考问题的时候也就越全面。
在背诵的时候尤其如此，找到知识间的逻辑关系，也能帮助我们记忆大块的知识：需要强调的是，不是按点记忆，而是按照逻辑关系一个大部分一个大部分的记忆。
四、提高做题效果
在第二轮复习阶段，要想提高做题的效果，学生必须多思考，不能为了做题而做题。
1、多思考
在题目拿到手后，首先思考它属于哪种题型，这种题型有什么特点，审题时有哪些技巧，答题时有哪些基本要求。通过题型归类、方法归纳，使每一个题做出收获，使每一个题目都能给自己以启发。
2、多比较
经常拿自己的答案和参考答案比较，看自己的答案和参考答案的基本思路是否相符，知识选择和参考答案是否一致。如果自己做的答案和参考答案相差甚远，一定要搞清自己错在哪里，是审题错误还是知识理解错误，是题型特点没掌握还是答题方法不熟悉。弄清问题症结在哪里，然后下功夫解决这个问题，千万不能只关注分数，只满足于知道这个题目答什么，而忽视自己不该忽视的东西。
3、多总结
多关注自己在做题中得到的经验教训，注意从个性中抽象出一般的东西来，自己总结出一些对自己答题有指导性作用的方法来。从心理调节到时间分配，从阅读习惯到答题顺序，从思维模式到语言组织，在平时做题时都要注意去观察自己有无缺陷，并注意在做题时寻找克服这些缺陷的方法。
每天总结题型，这里指的当然是辅导书之外自己的干货，因为辅导书毕竟不能事无巨细，而通过我们自己的学习总会得出额外的结论，比如常作为压轴题出现的数列题型，难度系数高的数列最后一总结，说白了就两个类型，每个题型都有固定的套路，而这些在辅导书里是找不到的，都是自己总结提炼出来的。
只要有不太明白的版块，就要集中时间做一本只有该章节题目的书，在做题时不断地总结，基本上一个盲点就可以突破了，印象深刻的是当时热学题有时心里没底，其实就是没掌握透，集中时间做完一本书并仔细总结之后，基本上热学再无问题。此后遇到任何版块的问题都是如此解决的。
五、进行典型题训练
高考黄金定律二就是典型题法则，其实如果我们把高考的方向把握准了，高考的出题模式弄清楚，我们在平时的学习会很轻松。
不只是在数学、物理这样的理科有典型题，文科的东西也是遵循这一原则的，比如语文的作文，一篇文章好的结构、好的句子，我们都可以用来模仿。
学习就是一个由模仿到驾驭的过程，我们在借鉴别人精彩点的同时也是积累知识的过程，最终由量变到质变，使我们成为一个出口成章、才华横溢的人，所谓熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
多做典型例题的作用，很多学霸都深有体会：
一定要多做题，但又不要陷入题海战术。对于数学这种学科，我觉得量变才会引起质变，如果不做题，成绩不可能有提高。我经常做一些质量非常高的题目，比如说北京市各个学校的期末考试题，还有各个省份比较有名的学校的考试卷子。
数学这门课，需要多做题，我每学期都会把自己买的数学参考书做完。同时反复看经典例题。
我的数学资料，每学期我都至少会做3遍，单元测验前用铅笔做一遍;期中考试(擦掉铅笔)用钢笔做一遍;期末复习再用红笔查漏补缺订正一遍!
初中高中的知识点并不多，应该先归纳方法再去解题，而不是靠做新题来寻找方法!只有通过经典例题掌握了解题方法才能够举一反三!
然后再利用老师布置的试卷来检测自己的学习效果。
六、培养综合能力
这个过程就是将课本知识转化为个人所有的过程，即达到“听得懂老师讲的，没了旁人指点，通过自己思考，也能解题”的要求，是一个培养考生“再加工”能力和综合能力的过程，而这样的要求正是与近年来高考的改革方向、学生能力要求和命题思路是一致的!因此，如果二轮复习没有掌握好，不仅三轮复习要求的速度和准确度将无法得到保障，而且很容易造成复习效果不佳，考生很有可能在高考过程中出现“题拿到不知道如何下手”“题做不完”等状况，成为考生的致命伤
七、培养科学的应试习惯
这个方法往往是理性的，习惯则带有感性的特征。在平时作业时，由于时间比较充分，绝大多数学生可以理性答题。但考试时尤其是高考时，由于有时间限制，特别是带着一定的心理压力应试，许多学生在答题时是靠平时积累起来的习惯答题，许多老师平时强调的东西根本来不及想。
比如我们平时讲习题时如果问学生遇到“为什么”应该从那些角度组织答案，学生都会加答“分析原因，说明意义”，可是一到考试，许多学生根本想不到这一点，他往往只能机械应对，头脑中冒出一句答一句，把“分析原因，说明意义”忘到了九霄云外，等到试卷拿到手里看分数被扣了才又想起这句话。
所以在二轮复习阶段，一定要注意把老师的要求转化成自己的答题习惯，要形成一拿到试卷就不自觉地朝老师要求的方面去做的习惯，这样才能真正让平时积累起来的经验在考场上发挥作用。
八、形成考试体系，训练解题思维
很多题型可以归类挖掘共性，尤其是理科题型，题目和条件都有其内在的关系点的，一般的解题入手方法不外乎为顺着题意来，或者以寻求的结果为出发点逆向推导，只有学会从题目本身寻找做题的入手点，或形成一定的解答思维步骤，才能在考场上适应任何题，立于不败之地。
所谓的考试体系就是构建在考试时第一遍的做题思路，到这时候可以减弱我们研究题目本身知识点的比例，加强研究做题第一思维的比例，通过同类型套题来总结和调整第一次想的方向，及归纳其中解答的思维共性，能够快速帮助我们获取分数。
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