一下柳树醒了教学反思2015最新
《柳树醒了》是一首引人入胜的歌谣，课文中的插图让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
柳树醒了教学反思范文
《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的'生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
在教学这一课前，我先和学生谈春天的气候，然后让学生自读课文，找一找是谁让柳树醒了?学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。再通过引导欣赏诗句的美，拓展学生的思维。于是，他们就会有了自己的诗句：“毛毛虫给柳树搔痒痒了，搔着搔着，小柳树呀，笑了。”“春花跟柳树比美了，比着比着，小柳树呀，更美了”。“春雨跟油菜花说话了。说着说着，油菜花呀，全开放了。”。“春燕跟放风筝的小朋友说话了，说着说着，天上的风筝又多了。”等等。
从而使读真正成为了学生与作者的对话，与文本的对话，与生活的对话，与自己的生命对话。从而使生活课堂的意义得到积极体现，充分体现。学生便在这样的课堂得到了更积极的发展，更充分的发展。语文课堂是生活的缩影，柳树醒了是生活的剪影。
“没有生活做中心的书本是死书本。”由此推之，没有生活情味的语文课堂也就是死课堂。焕发语文课堂的生命活力，让课堂饱浸生活意味，是语文教学最重要的组成部分。
《柳树醒了》三个教学片断，无不充分体现了这一教学新特点、新理念。有了生活，书本活了，课堂活了，学生的情感与智力便从沉睡中醒来，漾起四射的活力。给学生一个广阔的空间，学生便有一对奋飞的翅膀。世界有多大，语文的空间就有多大;历史有多长，语文的意味就有多长;生活有多美，语文的画卷就有多美。生活在文本中绽放花朵，花朵在阅读中吐露芬芳《柳树醒了》的教学就还原了这样美好的生活。
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