电视灯光与照明教学中油画艺术的运用论文
一、引言
高校电视灯光与照明课程，在课程设置中，理论占总学时的三分之二，实践占总学时的三分之一。本课程的主要任务是通过实践教学来帮助学生理解和掌握灯光照明在影视创作中的运用，为学生能够更好的完成各类影视作品奠定基础。在课程实践环节，学生根据所掌握的电视灯光与照明的理论知识对不同情境下的拍摄进行实践操作，最终达到理论和实践的完美结合。对学生将理论转化为实践操作具有较高的要求。改革和探索该课程教学方法的具体做法和思路具有较强的现实指导意义。
二、油画的创作理念在优秀影视作品中的运用
从15世纪扬凡艾克兄弟对绘画材料的改进而发明油画为标志，油画艺术已有600余年的历史。油画艺术在不同的时期有不同的艺术题材、风格及社会作用等，从达芬奇的《蒙娜丽莎》，到梵高的《星夜》，从毕加索的《亚威农少女》到杨维梅尔的《戴珍珠耳环的少女》,油画艺术传承着艺术的审美、积淀着文化的发展。油画《戴珍珠耳环的少女》是荷兰黄金时代巨匠维梅尔的代表作，与达芬奇《蒙娜丽莎》齐名。油画中柔和的衣服线条、耳环的明暗变化，尤其是女子侧身回首、似笑还嗔的回眸，深得世人的垂怜和追捧。就在2003年，导演彼得韦伯根据此画作改编成了电影《戴珍珠耳环的少女》，影片中的灯光造型充分借鉴了维米尔绘画中的题材。维米尔是一位用光的大师，在他的油画中特别钟情于侧光，许多自然光线都是从画面左侧照射进来，明暗对比强烈，人物的立体感强，给人温暖的感觉。电影中的室内镜头也大量运用侧光照明，光线柔和，用来表现女主角恬静、孤傲的性格。在2012年的奥斯卡颁奖典礼上，有部奇幻电影《雨果》，一举斩获了最佳音响剪辑、最佳视觉效果、最佳美术指导和最佳摄影五项技术类大奖，可谓实至名归。《雨果》这部电影导演除了运用了舞台剧的效果之外，影片的开场几乎每一个镜头都给人亲临在油画中的浓郁的艺术氛围。如油画般的巴黎的雪景，早晨昏黄灯光下的火车站，形形色色的人们忙碌着，火车的尾气使整个氛围烟雾缭绕。棕色的墙壁，红色、蓝色的气球，花推车里五颜六色的花朵，如油画般丰富的色彩，灯光明暗的对比，凸显了画面的层次感和质感。
三、在英国高校的灯光课程中，早已对油画的模拟运用在实践教学中
本人本科在英国学习，在灯光照明这门课程中，其中一个教学内容是学生自由选择一幅油画，自行找演员，布置现场，运用小型演播室内的灯光模拟油画中的人物特色、画面色彩、明暗等细节。有很多学生的影视作品与油画中的'色调、人物特色、场景等都近乎相似。在完成这个作业的过程中，学生要不断的调整灯光的色彩、角度、强弱来模拟油画中的光影色调。这一过程学生不仅更好的掌握了灯光设备的操作技巧，提高了动手能力，也通过对油画的模拟提升了学生对灯光造型的审美意识。
四、实践教学手段的改革与探索
1、教学方式囿于传统模式
该门课程实践环节以学生动手操作为主，但是在电视灯光与照明实践教学过程中，由于受传统教学模式的影响，任采取封闭式教学，学生的实践局限于课堂，局限于实训室，下课后实验项目也随之结束。学生无法自主设计实验项目，只是被动地按照老师设计好的项目进行，学生的自主性不能得到很好的发挥，进而影响学生实践能力的锻炼和创新能力的培养。
2、教学内容拘泥于简单模仿
在以往的电视灯光与照明的实践课中，学生只是掌握了灯具的用法，对灯具进行了简单的操作，模拟一些现实中的灯光环境来进行影视创作。这与灯光在影视中要达到的艺术效果还远远不够。在教学内容的设置上，老师花大量时间讲解操作内容，重复内容较多，而学生真正操作的实践时间又少之甚少。
3、实践教学方法的改革与探索
针对目前该课程实践教学中存在的诸多问题，结合电视灯光与照明课程的实际情况，应该及时地更新教育教学理念，合理整合教学内容，创新改革教学方法，丰富课堂教学手段，优化课程考核方式，全面注重学生影视鉴赏能力的培养，切实提高学生影视剪辑的实践操作能力，以适应应用型人才培养的目标。该课程既要完成课堂理论知识的传授又要学生保质保量地完成所设置的实践任务，就必须采用有效的多样化的教学方法。在整个教学过程中，学生是行动过程的主体，而教师则是整个工作的策划组织者、评价者，是教学的主导者。这种教学方法有利于提高学生的实践能力，在模拟的工作环境中培养其职业能力和职业素养。油画色彩光亮，利于物象质感的刻画，能够充分表达物象复杂的色调层次，具有透明、浑厚而丰富的优越效果。对油画色彩明暗的模拟，可以让学生更好的掌握光线运用的同时，也开拓了他们的思维，提高了学生的创作能力，达到更高的艺术境界。除此之外，还可以采用视频教学法、案例研讨法等多种教学方法。
4、教学考核的改革与探索
运用全新的教学评价手段，调动学生的主观能动性。其一，实践课程中，让学生分组进行创作，以小组完成影视作品灯光造型的质量来进行评分，调整期末成绩的比例，把实践作品的成绩加入到期末成绩中，调动学生参与平时实践的热情。其二，采取团队打分的评价方式，即同一节目组的所有成员得分一致。这就要求所有团队成员必须通力合作，以团队荣誉为目标。这种评价方式将有利于学生综合素质的培养，也有利于调动学生学习的主观能动性。油画的艺术创作理念运用到电视灯光与照明课程中，可以说是锦上添花。开拓了学生的想象力，增强了学生的动手能力，在课堂教学中活跃了教学氛围，也使学生拍摄出的作品更有质感和艺术效果。在如今竞争激烈，优胜略汰的社会环境下，培养出有想法、有特色、有能力的学生，才是教学的关键。培养出更多符合社会需求的高层次专业人才。
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