湘教版八年级下册《四大地理区域的划分》的教案设计

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1、秦岭—淮河线的地理意义

　　2、四大地理区域的划分

　　过程与方法

　　（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力

　　（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。

　　（3）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。

　　（4）通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。

　　情感态度和价值观

　　通过教学培养学生互助合作的思想意识

　　教学重点：

　　1、秦岭—淮河线的地理意义

　　2、四大地理区域划分的依据

　　教学时间：1课时

　　教学方法：启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法

　　教学过程：

　　引入

　　中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！

　　秦岭—淮河线

　　1、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。

　　秦岭—淮河线南北两侧的地理差异

　　秦岭—淮河线以北秦岭—淮河线以南

　　1月平均气温＜0℃＞0℃

　　河流封冻状况封冻不封冻

　　年降水量＜800毫米＞800毫米

　　植被类型暖温带落叶阔叶林为主亚热带常绿阔叶林为主

　　耕地类型旱地为主水田为主

　　主要粮食作物小麦、玉米水稻

　　作物熟制一年两熟、两年三熟或一年一熟一年两熟到三熟

　　主要经济林木苹果、柿、枣柑橘、茶叶、油桐

　　主要运输方式公路、铁路公路、铁路、水运

　　2、阅读P3秦岭和淮河的阅读材料

　　3、活动

　　（1）读图5—1，完成下列任务。

　　找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？

　　找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。

　　（2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。6℃，而秦岭南侧的.安康最低气温为-7.6℃。读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。

　　三、四大地理区域

　　1、在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

　　2、阅读：400毫米年等降水量线

　　3、活动:

　　(1)结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。

　　（2）议一议，确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？

　　教学后记:

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