初一生物知识点(集合15篇)

　　在平平淡淡的学习中，看到知识点，都是先收藏再说吧！知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学习导航具有重要的作用。相信很多人都在为知识点发愁，下面是小编为大家整理的初一生物知识点，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初一生物知识点(集合15篇)

初一生物知识点1

　　1、身体各部分之所以协调配合，主要靠神经系统的调节作用。

　　2、神经系统的组成和各自的主要功能。

　　大脑：具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，调节人体多种生理活动。

　　脑

　　小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡。

　　中枢神经系统

　　脑干：有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位。

　　脊髓：能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能

　　神经系统

　　将这些刺激的反应传导到大脑，脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路。概括：反射和传导功能。

　　脑神经：传导神经冲动。

　　周围神经系统

　　脊神经：传导神经冲动。

　　3、脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统;脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统;中枢神经系统是支配人体生理活动的司令部。

　　4、脑干也是脑的组成部分，下部与脊髓相连。脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路。

　　5、神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。

　　6、神经细胞跟其他细胞不同，它的细胞体生有许多突起，长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相连接，形成非常复杂的网络。神经元的这些结构形态特点，是与它的生理功能相适应的。

　　7、神经元的功能：接受刺激后能产生兴奋，并能传到兴奋。(说明：这种能传导的兴奋叫神经冲动)

　　【神经调节的基本方式】

　　1、人体通过神经系统，对外界或体内的各种刺激所发生的有规律的反应，叫反射。反射是通过一定的神经结构------反射弧来完成的。

　　2、神经调节的基本方式是反射。反射分简单反射和复杂反射两类。

　　3、反射弧的结构模式图一般是：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。

　　4、反射和反射弧不同，反射的结构基础是反射弧，而且只有完整的反射弧才能完成反射活动，反射是一种生理活动，而反射弧是一种结构，反射是通过一定的神经结构---反射弧来实现的。例如：排尿中枢受损，将不能排尿，只能采用人工导尿。另外，如果大脑控制排尿的中枢受损，将无意识排尿。人能有意识地控制排尿，说明脊髓有传导功能，大脑能控制排尿。婴幼儿易尿床，由于大脑发育不完善，控制力差。

初一生物知识点2

　　中国著名的云南西双版纳热带密林中，它那秀美的姿态，高耸挺拔的树干，昂首挺立于万木之上。

　　望天树属于龙脑香科，柳安属。柳安属这个家族，共有11名成员，大多居住在东南亚一带。望天树只生长在中国云南，是中国特产的珍稀树种。望天树高大通直，叶互生，有羽状脉，黄色花朵排成圆锥花序，散发出阵阵幽香。其果实坚硬。望天树一般生长在700～1000m的沟谷雨林及山地雨林中，形成独立的群落类型，展示着奇特的自然景观。因此，学术界把它视为热带雨林的标志树种。

　　望天树材质优良，生长迅速，生产力很高，一棵望天树的主干材积可达10.5，单株年平均生长量0.085，是同林中其它树种的2～3倍。因此是很值得推广的优良树种。同时，它的木材中含有丰富的树胶，花中含有香料油，以及还有许多其它未知成分，尚待我们进一步分析研究和利用。

　　由于望天树具有如此高的科学价值和经济价值，而它的分布范围又极其狭窄，所以被列为中国的一级保护植物。

　　望天树还有一个极亲的“孪生兄弟”，名为擎天树。它其实是望天树的变种，也是在70年代于广西发现的。这擎天树的外形与其兄弟极其相似，也异常高大，常达60～65m，光枝下高就有30多米。其材质坚硬、耐腐性强，而且刨切面光洁，纹理美观，具有极高的经济价值和科学研究价值。

　　总结：擎天树仅仅发现生长在广西的弄岗自然保护区，因此同样受到严格的保护。

初一生物知识点3

　　1、花粉成熟后会自然裂开，散发出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。传粉的方式多种多样，桃花、李花、苹果花、油菜花等色彩鲜艳，气味芬芳，还有蜜腺，所以都是靠昆虫传粉的;玉米、杨、柳的花粉多而轻盈，所以常靠风传粉。另外，为了弥补自然状态下传粉的不足，还可以进行人工传粉。

　　2、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子移动到胚珠内部，与里面的卵细胞结合形成受精卵。精子与卵细胞融合的过程叫做受精。

　　3、果实和种子的形成：受精后，花瓣、雄蕊和雌蕊的花柱、柱头均凋落，只有雌蕊的子房，最终发育成果实。

　　【例题】现有3个甘薯、4个马铃薯、5粒大米、6粒玉米、7个西瓜、8个桃、9粒花生米，共有果实多少个?

　　【知识点】本题是一个联系实际的题。通过本题，学生能进一步熟悉果实、种子的形成。

　　【精析】甘薯是植物的根;马铃薯是植物的茎;大米是胚乳;花生米是种子;只有玉米、西瓜和桃是果实。所以6+7+8=21。

　　【答案】21个

初一生物知识点4

　　生物的特征

　　1.生物的生活需要营养

　　2.生物能进行呼吸

　　3.生物能排出体内产生的废物

　　4.生物能对外界刺激做出反应

　　5.生物能生长和繁殖

　　(1)生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。

　　(2)发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。

　　(3)生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。

　　6.生物都是由细胞构成的(病毒除外)

　　病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。

初一生物知识点5

　　1、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。

　　动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

　　2、根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。种是分类的基本单位。

　　3、生物多样性的内涵包括三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。生物种类的多样性实质上是基因的多样性。我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。我国苔藓植物、蕨类植物和种子植物居世界第三位。

　　4、保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施，建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

初一生物知识点6

　　一、生态因素对生物的影响

　　1．非生物因素对生物的影响

　　A．阳光：a．光对植物的生理和分布起着决定性作用。一方面：光的决定性作用在于它的有无，目前地球各处基本都能得到光，所以决定植物分布的紧关键因素是水。另一方面：不同的植物对阳光的要求不同。如：喜阳植物适于生活在强光下，它的光补偿点和光饱和点都较高；阴生植物适于生活在弱光下，它的光补偿点和光饱和点都较低。b.光能影响动物的繁殖及活动时间。

　　B．温度：a.温度对生物分布有重要作用；b.温度影响生物的生长和发育

　　C.水分：一切生物的生活都离不开水.一方面：水分过多或过少都会明显影响生物的生长和发育。另一方面：一年中降水量和雨季的分布是决定陆生生物分布的重要因素。

　　2．生物因素对生物的影响之种间关系

　　A．互利共生：生活在一起的两种生物，彼此依赖相互有利，如豆科植物和根瘤菌

　　B．竞争：两种生物相互争夺资源.空间而引起竞争，如水稻和稗草

　　C．寄生：一种生物生存依赖于另一种生物，如蛔虫和人

　　D.捕食：一种生物以另一种生物为食物，如草食动物吃草，肉食动物捕食草食动物

　　3．作用特点：各种生态因素的综合利用及关键因素的主导作用

　　二．生物对环境的适应与影响植物对环境的适应

　　适应的动物对环境的适应保护色

　　生物对环普遍性外形的适应性特征警戒色

　　生物对环境境的适应拟态

　　的适应与影响适应的.相对性现象

　　生物对环境的影响原因

　　1．普遍性

　　A：植物对环境的适应：a:形态.结构与环境相适应；b:生理特征与环境相适应

　　B:动物对环境的适应:a:形态.结构.生理.行为的适应

　　保护色：动物体色背景色彩

　　C:特例警戒色：动物体色背景色彩

　　拟态：生物形状.色泽背景

　　2.相对性

　　A:含义：生物对环境的适应只是一定程度的适应，并非绝对适应，更非永久适应

　　B:原因：遗传物质稳定性与环境条件变化相互作用的结果

　　生物对环境中其他生物的影响

　　3.生物对环境的影响生物对无机环境的影响

　　人类对环境的破坏：如酸雨.温室效应.臭氧层破坏等

　　三．生态系统的结构非生物的物质和能量

　　生态系统的成分生产者

　　生态系统消费者

　　的结构食物链和食物网分解者

　　1．生态系统的成分

　　A：非生物物质：空气.水.矿物质等

　　B：非生物能量：阳光.热能

　　C：生产者：a.特点：属自养型生物（包括绿色植物.硝化细菌等化能合成作用细菌）

　　b.作用：把无机物制造成有机物；把光能转换为化学能

　　c.地位：是生态系统的最主要生物，必备成分

　　D：消费者：a.特点：属异养型生物 b.级别：初级消费者→次级消费者→三级消费者

　　E：分解者：a.特点：主要是异养型.营腐生生活的微生物（另外还有少量腐生动物）

　　b.作用：将动.植物遗体.排出物.残落物中的有机物分解成无机物

　　c.地位：也是生态系统的必备成分

　　2.食物链和食物网

　　形成：生态系统中，各种生物因食物关系而形成的联系

　　食物链基本模式：生产者+不同级别的消费者

　　书写原则：植物（起点）→植食性动物→小型→中型→大型肉食动物

　　第一营养级第二营养级三四五

　　分类：捕食链.寄生链.腐生链

　　环节：一般不超过5个环节

　　形成一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物

　　食物网一种植食性动物既可吃多种植物，也可被多种肉食动物所食

　　功能：生态系统物质循环和能量流动的渠道

　　四．生态系统的能量流动.

　　1．能量流动的过程：以有机物形式沿食物链向下一营养级传递。

　　2．能量流动的总值：生产者固定的太阳能的总量是流动的总能量。

　　3. 能量流入某一营养级后的四个去向：①呼吸散失；②自身储存；③残落物.遗体；

　　④流入下一营养级。

　　4．能量流动的特点：A：单向流动；B：逐级递减；传递效率10%～20%（形象地用能量金字塔表示；又因能量储存在有机物中，故也存在生物量金字塔）。

　　5．研究意义：帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。

　　五．生态系统的物质循环

　　1．概念： 2．特点：全球性.循环性

　　3．实例：碳循环

　　A：存在形式：CO2.含碳有机物.碳酸盐.煤.石油.天然气等

　　B：循环形式：在生物群落与无机环境间以CO2形式循环，在生物群内部是以含碳有机物的形式流动

　　4．与能量流动的关系

　　A：区别：物质是循环的，而能量流动是单向的.逐级递减的

　　B：联系：物质作为能量载体，使能量沿食物链流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返

　　六．生态系统的稳定性

　　1．成分越单纯.营养结构越简单，自动调节能力就越小.抵抗力稳定性就越低

　　2．自动调节能力是有限的，一旦外界干扰超过这个限度，生态系统的稳定状态就将被打破

　　总结：环境是大家都关心的问题。它是人类生存的条件之一。关系着生命的延续。

　　初一生物上册知识点：种子的萌发

　　对于生物学中种子的萌发的知识，下面是我们为你讲解的知识点。

　　种子的萌发

　　1、种子萌发需要环境（外界）条件：一定的水分，充足的空气（完全淹没在水中的种子不能萌发是因为没有充足的空气），适宜的温度和自身条件：胚是完整的，活得，度过休眠期的。大多数种子萌发不需要光，探究是否需要光时一定提供适宜的各种外界条件和自身条件。发芽率达到90％以上的种子才能播种。

　　2、种子萌发时最先发育突破种皮的是胚根发育成根，然后是胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分，萌发需要的营养物质来自胚乳（玉米）或子叶（菜豆），所以贫瘠的土壤和肥沃的土壤中的种子同时萌发。早春地膜覆盖是为了提高土壤温度使种子早萌发。

　　希望上面对生物中种子的萌发知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握，相信上面的内容学习一定给同学们的学习很好的帮助哦。

　　初一生物上册知识点：种子植物

　　关于生物中种子植物的知识学习，需要同学们很好的掌握下面的讲解内容。

　　种子植物

　　1、种子的主要部分是胚，胚是新植物体的幼体，在玉米种子的剖面滴加碘液，变蓝的是胚乳，因为胚乳内有淀粉，淀粉遇碘变蓝色。

　　2、将胚的各个部分（胚芽，胚轴，胚根）都连在一起的是胚轴。

　　3、我们吃的大米主要是胚乳，大米不能萌发时因为无胚。

　　4、被子植物（桃树）与裸子植物（松树）的主要区别是种子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。

　　通过上面对生物中种子植物知识的讲解学习，相信同学们对上面的内容已经能很好的掌握了吧，预祝同学们考试成功。

　　初一生物上册知识点：绿色植物

　　下面是对生物中绿色植物的知识点讲解，希望同学们认真学习下面的内容知识哦。

　　绿色植物

　　藻类植物：大多生活在水中，少数在陆地阴湿处，单细胞或多细胞。无根、茎、叶的分化。如：水绵、海带、衣藻。进行光合作用，释放氧占大气的90％。

　　苔藓植物：大多生活在阴湿的陆地上，植株矮小，有茎、叶、假根，无输导组织。如：墙藓、葫芦藓。作为检测空气污染程度的指示植物。

　　蕨类植物：生活在阴湿的陆地上，有根、茎、叶，有输导组织，如卷柏、贯众、满江红。形成煤

　　裸子植物：生活在干旱的陆地上，有茎、叶、种子，结构复杂。如：油松、云杉、银杏、苏铁、侧柏。

　　被子植物（绿色开花植物）：比裸子植物更加适应陆地生活，有有根、茎、叶、花、果实、种子。如：玉米、小麦、毛白杨、。

　　藻类植物、苔藓植物、蕨类植物这三类植物靠孢子繁殖后代所以称为孢子植物；

　　裸子植物、被子植物靠种子繁殖后代，所以称为种子植物。

　　2"春水绿如染"中的"绿"指藻类植物。鱼缸内壁的绿膜指藻类植物。

　　3"苔痕上阶绿"和"应怜履齿印苍苔"都指苔藓植物，大树一侧树皮上的绿色植物是苔藓植物

　　上面对生物学中绿色植物知识点的讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，希望上面的知识给同学们的学习很好的帮助。

　　初一生物上册知识点：单细胞生物

　　关于单细胞生物的知识点学习，希望同学们很好的掌握下面的讲解内容。

　　单细胞生物

　　1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫2、草履虫的结构见课本70页图

　　3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害

　　上面对单细胞生物知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们在考试中取得很好成绩哦，认真学习吧。

　　初中生物知识点：细胞通过分裂产生新细胞

　　细胞通过分裂产生新细胞的知识同学们还熟悉吧，下面我们来学习哦。

　　细胞通过分裂产生新细胞

　　1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

　　2、细胞的分裂（1）染色体进行复制（2）细胞核分成等同的两个细胞核（3）细胞质分成两份（4）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

　　动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

　　以上对细胞通过分裂产生新细胞知识点的内容总结学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们在考试中会做的更好。

初一生物知识点7

　　初一生物上册知识点之脂肪维护健康

　　一般人认为植物油很安全，可以多吃，这个是错误的观念，不但减肥的人必须限量摄食植物油，以免对减肥不利，要健康长寿的人更应如此。

　　脂肪维护健康

　　无论是植物性或动物性油脂每克都有 9卡的热量。但是植物性油含分解脂肪的物质，适度摄取是有益的，但并不表示其热量较低。

　　人们所需的脂肪酸有三类：多元不饱和脂肪酸、单元不饱和脂肪酸和饱和脂肪酸。我们常用的食用油通常都含人体需要的三种脂肪酸。

　　每人每日油脂摄取量只能占每日食物总热量的二成，（每天的用油量控制在15至30毫升）每人每天要吃齐这三种脂肪酸，不能偏好任一油类，否则油脂摄取失衡，会形成疾病。每日单元不饱和脂肪酸的摄食量要占一成，多元不饱和脂肪酸要占一成，而饱和脂肪酸要少于一成。

　　动物油、椰子油和棕榈油的主要成分是饱和脂肪酸，而多元不饱和脂肪酸的含量很低。心脏病人舍弃动物性饱和油后，可从植物油中摄取植物性饱和油。

　　橄榄油、坚果油（即阿甘油）、菜籽油、玉米油、花生油的单元不饱和脂肪酸含量较高，人体需要的三种脂肪酸中，以单元不饱和脂肪酸的需要量最大，玉米油、橄榄油可作这种脂肪酸的重要来源。

　　葵花油、粟米油油、大豆等植物油和海洋鱼类中含的脂肪多为多元不饱和脂肪酸。多元不饱和脂肪酸是这些食用油的主要成份，其他两种脂肪酸含量不多。三种脂肪酸中，多元不饱和脂肪酸最不稳定，在油炸、油炒或油煎的高温下，最容易被氧化变成毒油。而偏偏多元不饱和脂肪酸又是人体细胞膜的重要原料之一。在细胞膜内也有机会被氧化，被氧化后，细胞膜会丧失正常机能而使人生病。故即使不吃动物油而只吃植物油，吃得过量，也一样会增加得大肠乳癌、直肠癌、前列腺癌或其他疾病的机会。

　　高油脂食物是人们得癌症的重要成因之一，而癌症又是人类死亡的主要原因之一，随着人们物质的富裕，大家的脂肪摄入量也正在逐年增加，预期在往后几十年里，人们得癌症的可能性也将逐年增加。癌症的形成需要十五至四十五年，过程非常缓慢，以前癌症发生都在中老年人身上，现在已有年轻化的迹象，所以我们要从现在起就养成少吃油脂的习惯，让自己现在苗条，将来健康。

　　总结：当然，在现代人们生活条件不断提升，脂肪酸的摄入量由无法控制的情况下，可定期食用魔芋膳食纤维，平衡人体营养所需。从而改善人体肠道、并分解和排除过量的脂肪酸，增加人们的长寿和控制癌症的发病率。

　　初一生物上册知识点：种子的萌发

　　对于生物学中种子的萌发的知识，下面是我们为你讲解的知识点。

　　种子的萌发

　　希望上面对生物中种子的萌发知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握，相信上面的内容学习一定给同学们的学习很好的帮助哦。

　　种子植物

　　1、种子的主要部分是胚，胚是新植物体的幼体，在玉米种子的剖面滴加碘液，变蓝的是胚乳，因为胚乳内有淀粉，淀粉遇碘变蓝色。

　　2、将胚的各个部分（胚芽，胚轴，胚根）都连在一起的是胚轴。

　　3、我们吃的大米主要是胚乳，大米不能萌发时因为无胚。

　　4、被子植物（桃树）与裸子植物（松树）的主要区别是种子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。

　　通过上面对生物中种子植物知识的讲解学习，相信同学们对上面的内容已经能很好的掌握了吧，预祝同学们考试成功。

　　绿色植物

　　苔藓植物：大多生活在阴湿的陆地上，植株矮小，有茎、叶、假根，无输导组织。如：墙藓、葫芦藓。作为检测空气污染程度的指示植物。

　　蕨类植物：生活在阴湿的陆地上，有根、茎、叶，有输导组织，如卷柏、贯众、满江红。形成煤

　　裸子植物：生活在干旱的陆地上，有茎、叶、种子，结构复杂。如：油松、云杉、银杏、苏铁、侧柏。

　　被子植物（绿色开花植物）：比裸子植物更加适应陆地生活，有有根、茎、叶、花、果实、种子。如：玉米、小麦、毛白杨、。

　　藻类植物、苔藓植物、蕨类植物这三类植物靠孢子繁殖后代所以称为孢子植物；

　　裸子植物、被子植物靠种子繁殖后代，所以称为种子植物。

　　2"春水绿如染"中的"绿"指藻类植物。鱼缸内壁的绿膜指藻类植物。

　　3"苔痕上阶绿"和"应怜履齿印苍苔"都指苔藓植物，大树一侧树皮上的绿色植物是苔藓植物

　　上面对生物学中绿色植物知识点的讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，希望上面的知识给同学们的学习很好的帮助。

　　单细胞生物

　　1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫2、草履虫的结构

　　3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害

　　上面对单细胞生物知识的讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们在考试中取得很好成绩哦，认真学习吧。

　　细胞通过分裂产生新细胞

　　1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

　　2、细胞的分裂（1）染色体进行复制（2）细胞核分成等同的两个细胞核（3）细胞质分成两份（4）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

　　动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

　　以上对细胞通过分裂产生新细胞知识点的内容总结学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们在考试中会做的更好。

初一生物知识点8

　　1、收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。收集的途径有多种，包括查阅、询问、搜索等。资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等。

　　2、地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，为海平面上下10千米左右的厚度，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。在大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。水圈包括地球上的全部全部海洋和江河湖泊，几乎到处都有生物。岩石圈是一切生物的“立足点”，包括各种植物、昆虫、飞禽走兽及细菌、真菌等，还有人类。

　　3、生物生存所需要的基本条件是：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。

　　4、“世界环境日”的日期是6月5日。今年世界环境日中国主题标识表达了人与生物圈之间相互依存的关系。

初一生物知识点9

　　1、草履虫只有一个细胞，但也是一个生命。因为这个细胞能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。草履虫每天吃4.3万个细菌，能净化污水;草履虫靠分裂生殖，是无性生殖。靠纤毛摆动，在水中旋转前进。

　　2、在载玻片上滴上两滴草履虫培养液，中间连起来，在一边加盐，草履虫全部都游到未加盐的一侧，因为草履虫能逃避有害刺激;如在一侧滴加牛肉汤，草履虫全都集中到牛肉汤中，因为草履虫能趋向有利刺激。

初一生物知识点10

　　初一生物上册知识点梳理：由人类的起源到人的发展

　　在讲“人类的起源和发展”时,我首先向学生提出“人类和类人猿的共同祖先是什么？”的问题,以此引导他们带着问题通过看书找出答案。不一会儿，一个学生回答：“人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。”其他学生也肯定了这个答案。接着，我又问：“人类和现代类人猿有什么不同之处呢？”学生作思考状，并急于了解答案。我就让学生观看课本里现代类人猿的插图和屏幕上的投影片，让学生边观看边思考，并尝试回答以下三个问题：

　　1．这些类人猿现在分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？

　　2．人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量却日益减少，这是为什么呢？

　　3．类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？

　　对于第1题第1问，大部分学生能回答出“类人猿生活在森林或热带森林中”。其实，这就足够了，其潜在含义是：它们还是一类动物。我稍加补充：大猩猩和黑猩猩生活在非洲，猩猩和长臂猿生活在亚洲。学生对于第1题第2问回答得普遍比较好，都能说出“群居生活”“树栖臂行”“以森林中的果实、嫩芽和昆虫等为食”。

　　对于第2题，学生普遍对类人猿的数量日益减少的原因，回答得比较好，有的答“它们生活的森林已被破坏”，有的答“人类对类人猿乱捕滥杀”，个别学生还能回答出“环境污染”等原因。而对于人类数量急剧增加的原因，学生们普遍回答得不理想。此时，我则向学生做进一步解释：“人类具有发明和创造各种科学技术（首先是制造工具。）的本领，使得人类能够适应自然环境、改造自然环境，改善生存条件、满足生活需要，医疗水平的提高,也使人们的自身保健能力不断加强。这些都促使人类的数量急剧增加。

　　对于第3题，学生讨论发言更加热烈深入，你一言我一语，基本能归纳概括出人与类人猿的根本区别，如运动方式不同（人直立行走，类人猿臂行）；使用和制造工具的能力不同（类人猿只能使用自然工具，而人可以使用和制造各种复杂的工具）；大脑发育的程度不同（人的大脑较类人猿的发达得多，只有人有语言文字能力）。

　　通过对这三个问题的讨论学习，层层递进，学生水到渠成地理解领会了人与类人猿（动物）的本质区别。

　　在顺利解决上述问题的基础上，我抓住契机，提出更进一步的问题，“为什么人类和类人猿起源于一个共同的祖先──森林古猿，而进化到今天却成为完全不同的两类呢”学生对于这个问题表现出强烈浓厚的兴趣和求知的欲望。此时。，我先让学生阅读课本中的资料分析，并提出两个问题：

　　1．东非大裂谷地区原有的森林变成了草原，这对那里的森林古猿会产生什么影响？

　　2．在东非大裂谷地带为什么会发现这么多的早期人类化石？

　　学生通过分析第1个问题，认识到环境的变化导致了不同环境中的森林古猿向不同的方向（类人猿和人类）进化。类人猿这一支因为环境一直没有发生太大的变化，仍然过着同其祖先一样的热带丛林生活，而人类这一支却由于环境的巨大变化，走向了演化的艰难历程。

　　学生通过分析回答第2个问题，认识到在东非大裂谷地带，因为环境巨变，导致一些森林古猿向人类方向进化。科学家通过发现化石，证明了人类起源于森林古猿。

　　在学生搞清楚人类进化的原因和证据以后，我继而又发问，“森林古猿在向人类进化的过程中，经历了艰难的历程。艰难在何处？进化历程又是怎样的？经历了哪些必不可少的阶段？”引导学生带着这些问题阅读课本中的相关内容，找出关键环节，概括并描述人类进化的大致历程。

　　经过这样的引导提示，学生积极主动探究，认真分析归纳，基本能概括出人类进化的大致历程：因为森林消失，一些森林古猿被迫离开树木生活。它们首先学会直立行走，使前肢（上肢）解放出来，迸而又学会使用和制造简单的工具。它们后来学会用火，改善了食物，促进了脑的发育。随着交往合作机会的增多，又逐渐产生了语言。它们的脑越来越发达，语言越来越丰富，并能制造复杂和精巧的工具，从而使适应环境、改造自然的能力大大提高──这就是我们现代的人类。

　　在学生们回答人类进化历程的艰难时，语言太零碎，表达的很不理想。他们说着说着，就朝着积极有利的方向说开来，好像人类进化是非常顺利、非常美好的一件事情。针对学生这种肤浅的认识，我依次向学生提出如下几个问题，请他们分析思考：

　　1．森林古猿向人类进化的这一支，原有的森林大量消失，导致其生存环境是改善了还是恶化了？（提示学生从获取食物和逃避敌害入手分析。）

　　2．学会使用和制造工具主要是为了什么？这更多的是被环境逼迫的，还是古人类自己非常愿意这样去做的？

　　3．古人类在同自然环境的斗争中，适应者多还是不适者多？

　　对这三个问题，学生经过分析思考、讨论交流，大都能领悟出人类进化历程之艰难。此时，我又做进一步的归纳、分析：一些森林古猿之所以能进化成人，固然与环境恶化有关，但更主要的是它们在恶化了的环境面前，努力同大自然抗争，想方设法、竭尽所能地获取食物和逃避敌害，以确保自己能在猛兽环伺、风雨无常的自然环境中生存下去。因此，它们就逐渐学会了直立行走、制造使用工具、产生语言等等。正如歌中唱的“不经历风雨，怎能见彩虹”一样，不经历艰难，怎能成人类！

　　讲到这儿，我突然联想到我们现代人的发展与人类的进化又有何其相似的地方，继而又做进一步发挥：我们现代人的发展过程何尝不是如此，每一个人都遵循着由自然人向社会人发展的过程（板书：自然人→社会人）。从一个无知的婴幼儿到学走路、学说话、学穿衣、学会认识客观世界，再到学习文化科学知识，掌握各种生活生存技能，哪一个人不都经过了许许多多的磕磕绊绊，克服了种种的困难挫折。他们都是为了什么？无非就是为了完善自己，充实自己，以适应竞争日益激烈的现代社会。一个人的社会化程度越高，社会贡献就会越大，个人的收入及生活条件就会越好。所以，我们每个人现在就应该对我们所面临的生存环境（即社会现状）有一个清醒的认识，放眼于未来，把握住今天，脚踏实地，努力获取各种知识和能力，以确保我们将来能适应不断发展的社会环境，提高我们的生存能力！

初一生物知识点11

　　第一章生物圈中有哪些绿色植物

　　1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

　　2、孢子是一种生殖细胞。

　　3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用;②有些可供药;③有些可供观赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

　　4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

　　5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

　　6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

　　7、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。

　　8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

　　9、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用

　　10、种子的结构

　　蚕豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(2片)

　　玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶(1片)、胚乳

　　11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

　　12、记住常见的裸子植物和被子植物。

　　1、绿色植物的生活需要水

　　(1)水分在植物体内的作用

　　水分是细胞的组成成;水分可以保持植物的固有姿态;水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂;水分参与植物的代谢活动

　　(2)水影响植物的分布

　　(3)植物在不同时期需水量不同

　　2、水分进入植物体内的途径

　　根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

　　3、运输途径

　　导管：向上输送水分和无机盐

　　筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

　　4、叶片的结构

　　表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉、

　　5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

　　白天气孔张开，晚上气孔闭合。

　　6、蒸腾作用的意义：

　　可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤

　　是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力

　　可促使溶解在水中的无机盐在体内运输

　　可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。

　　第二章第三单元生物圈中的绿色植物

　　1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

　　自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。

　　2、测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测

　　3、种子萌发的过程

　　吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的

　　4、幼根的生长

　　生长最快的部位是：伸长区

　　根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

　　5、枝条是由芽发育成的

　　6、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾

　　7、花由花芽发育而来

　　8、花的结构(课本102)

　　9、传粉和受精(课本103)

　　10、果实和种子的形成

　　子房——果实受精卵——胚

　　胚珠——种子子房壁----果皮(与生活中果皮区别)。

　　11、人工受粉

　　当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。

　　12、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。

　　第三章绿色植物与生物圈的水循环

　　1、绿色植物的生活需要水

　　(1)水分在植物体内的作用

　　水分是细胞的组成成;水分可以保持植物的固有姿态;水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂;水分参与植物的代谢活动

　　(2)水影响植物的分布

　　(3)植物在不同时期需水量不同

　　2、水分进入植物体内的途径

　　根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

　　3、运输途径

　　导管：向上输送水分和无机盐

　　筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

　　4、叶片的结构

　　表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉、

　　5、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

　　白天气孔张开，晚上气孔闭合。

　　6、蒸腾作用的意义：

　　可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤

　　是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力

　　可促使溶解在水中的无机盐在体内运输

　　可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。

　　第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

　　1、天竺葵的实验

　　暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。

　　对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。

　　脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。

　　染色：用碘液染色

　　结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物

　　2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

　　3、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。

　　4、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

　　5、绿色植物对有机物的利用

　　用来构建之物体;为植物的生命活动提供能量

　　6、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

　　7、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。

　　第五章绿色植物是与生物圈中的碳—氧平衡

　　1、绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。

　　2、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

　　3、光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。

　　4、光合作用和呼吸作用的区别和联系(见课本131)

　　5、光合作用(130页)和呼吸作用(125页)公式

　　第六章爱护植被，绿化祖国

　　1、我国主要的植被类型

　　草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林

　　2、我国植被面临的主要问题

　　植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重

　　3、我国森林覆盖率16.55%，

　　4、我国每年3月12日为植树节

　　5、热带雨林-----地球的肺，

　　6、生物圈的“绿色工厂”----绿色植物。

初一生物知识点12

　　1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。

　　2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

　　3、生物能排出身体内产生的废物。

　　4、生物能对外界刺激作出反应。

　　5、生物能生长和繁殖。

　　6、生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

初一生物知识点13

　　1、生物圈的概念：

　　地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。生物圈是所有生物的家，生物都生存于生物圈中。

　　2、生物圈的范围：

　　生物圈以海平面为标准向上10千米，向下深入10千米，包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。

　　（1）大气圈的底部：大气圈是由多种气体组成的，大气圈中的生物主要有飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。

　　（2）水圈的大部：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。

　　（3）岩石圈的表面：岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。也是人类的“立足点”。

　　3、生物圈为生物的生存提供了基本条件：

　　营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

　　4、收集和分析资料

　　收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。

　　（1）收集资料的途径：查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索。

　　（2）资料的形式：包括文字、图片、数据、音像资料等。

　　（3）对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找问题的答案，或者发现探究的线索。

　　今天的内容就介绍到这里了。

初一生物知识点14

　　1.细胞膜的主要成分：蛋白质、脂质(和少量的糖类)

　　(各种膜所含蛋白质、脂质的比例与膜的功能有关，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多)

　　2.细胞膜的功能：

　　①将细胞与外界环境隔开(以保障细胞内部环境的相对稳定);

　　②控制物质进出细胞(物质能否通过细胞膜，并不是取决于分子的大小，而是根据细胞生命活动的需要);

　　③进行细胞间的信息交流。

　　3.细胞间信息交流的方式多种多样，常见的3种方式：

　　①细胞分泌的化学物质如激素，随血液运输到达全身各处，与靶细胞的细胞膜表面的受体结合，将信息传递给靶细胞;

　　②相邻两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞(如精子和卵细胞之间的识别和结合);

　　③相邻两个细胞之间形成通道，携带信息的物质通过通道进入另一个细胞(如高等绿色植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，也有信息交流的作用)

初一生物知识点15

　　【初一生物上册之硒的吸收代谢】，硒在体内的吸收、转运、排出、贮存和分布会受许多外界因素的影响。主要是膳食中硒的化学形式和量。

　　一些食品中含硒较高，如：海产品、食用菌、肉类、禽蛋、西兰花、紫薯、大蒜等食物。营养学家也提倡通过硒营养强化食物补充有机硒，如富硒大米、富硒鸡蛋、富硒蘑菇、富硒茶叶、富硒麦芽、硒酸酯多糖、硒酵母等。现在国内开展这方面研究的机构有中国科技大学、中国科学院南京土壤研究所、中国科学院地理资源研究所、中国农业大学、中国农业科学院、中国环境科学院、上海农业科学院和南京农业大学等。国际企业有新西兰的SouthStar、英国的GrowHow、美国AllTech。近年来，一些硒强化产品不断涌现，美国科学家制成了富硒果汁、富硒牧草、富硒奶，澳大利亚科学家制成了富硒小麦、富硒啤酒、富硒饼干和富硒牛肉干，中国科学家研究的富硒水果、富硒谷物、富硒大闸蟹、富硒烟草也丰富了国际硒营养强化领域的应用。

　　硒的摄取与土壤的硒含量关系超过与饮食方式的关系。美国和加拿大的土壤含有足够的硒。对美国的素食者和严格素食者的研究发现他们摄取了足够的硒。很多食物中都有硒，但巴西坚果、全粒谷物(全麦面包、燕麦粥、大麦)、白米和豆类中含量特别多。

　　蛋类略高于肉类，每100克食物中，猪肉含硒10.6 μg，鸡蛋含硒15 μg，鸭蛋含硒30.7 μg，鹅蛋含硒33.6 μg，人参含硒15 μg，花生含硒13.7 μg。植物性食物的硒含量决定于当地水土中的硒含量。例如，中国高硒地区所产粮食的硒含量高达每公斤4~8 mg，而低硒地区的粮食是每公斤0.006 mg，二者相差1000倍。

　　食物来源

　　食物中硒含量测定值变化很大，例如（除谷物外以鲜重计）：内脏和海产品0.4-1.5 mg/kg；瘦肉0.1-0.4 mg/kg；谷物0.1-0.8 初中英语 mg/kg；奶制品0.1-0.3 mg/kg；水果蔬菜0.1 mg/kg。

　　生理需要

　　在20xx年制订的《中国居民膳食营养素参考摄入量》18岁以上者的推荐摄入量为50 μg/d，适宜摄入量为50-250 μg/d，可耐受最高摄入量为400 μg/d。

　　过量表现

　　1．皮肤痛觉迟钝、四肢麻木、头昏眼花、食欲不振

　　2．头发脱落、指甲变厚、皮疹、皮痒、面色苍白、胃肠功能紊乱、消化不良、呼吸有大蒜气味等。

　　硒缺乏症

　　1．缺乏硒会导致未老先衰。

　　2．严重缺乏硒会引发心肌病及心肌衰竭。

　　3．发生克山病，大骨节病。

　　4．精神萎靡不振，精子活力下降，易患感冒。