在很多老师的帮助下终于成型，我们都在摸索中前进要敢于尝试勇于创新才能有所提高，在很多老师的帮助下终于成型，我们都在摸索中前进要敢于尝试勇于创新才能有所提高，反之如果某些方面表现不好成绩欠佳别人的评价很。
《课程纲要》分享课课后反思
黄岗寺小学 孙森
今天是开学的第二天，可是我已经早早的进入了紧张状态。 在我废寝忘食的准备了三天之后，上午终于讲完了。来听课的老师有十几位，但是我全神贯注的都是怎么样让学生听明白。因为我讲的这节课是很多老师都没当公开课的类型讲过的课，我也是第一次尝试，并且还有区教研员来听，固然很紧张，准备的过程也很纠结。在很多老师的帮助下，终于成型。并且整堂课巧妙的把学生手中的书比作了即将攀爬的高山，为了不让孩子们在路途中不迷失方向，把课程纲要比作了路标，使每个孩子对自己本学期的学习任务都有明确的认识和整体的把握。在短短的一节课中，师生共同分享了本学期的课程目标，课程内容，课程实施和课程评价，同时领略了即将攻克的这座山的风采。课后，我也说了自己对课程纲要的理解和对这节课的反思。这类型的课堂正在被我们大力推广，通过这次尝试，真是感觉《课程纲要》分享课有深远的意义，他让孩子们不仅住进了房子，也让孩子们知道了这所房子的样子。我们都在摸索中前进，要敢于尝试，勇于创新才能有所提高。
最后，教研室楚老师也为在坐的老师们指点迷津，对于课程纲要的编写和分享课的意义都给予了耐心详细的分析，让每一位老师都有了全新的理解和认识。听课的老师们都说，受益颇多！需要创新的教育征途中，我们坚定信念，阔步前行！
点评：通过与学生交流，了解课本的课程目标、课程内容、 课程实施与课程评价，同时也激发了学生自主学习的主动性。
《课程纲要》分享课课后反思
黄岗寺小学 孙森
今天是开学的第二天，可是我已经早早的进入了紧张状态。 在我废寝忘食的准备了三天之后，上午终于讲完了。来听课的老师有十几位，但是我全神贯注的都是怎么样让学生听明白。因为我讲的这节课是很多老师都没当公开课的类型讲过的课，我也是第一次尝试，并且还有区教研员来听，固然很紧张，准备的过程也很纠结。在很多老师的帮助下，终于成型。并且整堂课巧妙的把学生手中的书比作了即将攀爬的高山，为了不让孩子们在路途中不迷失方向，把课程纲要比作了路标，使每个孩子对自己本学期的学习任务都有明确的认识和整体的把握。在短短的一节课中，师生共同分享了本学期的课程目标，课程内容，课程实施和课程评价，同时领略了即将攻克的这座山的风采。课后，我也说了自己对课程纲要的理解和对这节课的反思。这类型的课堂正在被我们大力推广，通过这次尝试，真是感觉《课程纲要》分享课有深远的意义，他让孩子们不仅住进了房子，也让孩子们知道了这所房子的样子。我们都在摸索中前进，要敢于尝试，勇于创新才能有所提高。
最后，教研室楚老师也为在坐的老师们指点迷津，对于课程纲要的编写和分享课的意义都给予了耐心详细的分析，让每一位老师都有了全新的理解和认识。听课的老师们都说，受益颇多！需要创新的教育征途中，我们坚定信念，阔步前行！
夏丹丹 听《课程纲要分享课》后的反思
听《课程纲要分享课》后的反思
庙李小学 夏丹丹 庞老师讲的是低龄段二年级上册语文，主要是从目标、内容、评价三个方面展开。课堂导入：“老师今天给大家带来一个新朋友，它就是课程纲要，课程纲要就像一个导航仪给大家指引方向，如果同学们想成为自己学习的小主人，就要好好参与老师这节课了。”通过呈现课本目录插图引导学生了解本书共8个单元以及每个单元的主题，其中识字讲了两个单元，所以老师重点讲了识字这一部分，接着讲了识字课的三种形式。分别是：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。那么这学期我们会有哪些收获呢？通过出示课件分别从学习习惯、识字与写字、阅读、写话、口语交际这些方面逐次介绍了本学期的学习目标，紧接着让同学们交流了一下上学期已经学过的识字写字的方法。最后老师出示了三种评价方法：平时课堂表现好老师会当堂表扬，学生自己对自己的评价，同学之间的评价。评价具体的实施方法是：五个优加双星兑换一朵小红花，月评谁的小树开花最多。那么下面我主要从课程内容或活动安排来说一说我的一点儿感受：课程纲要分享课选择什么样的内容以及怎样组织这些内容，或安排什么样的活动，要求突出重点，按从易到难或恰当的先后顺序排列，并处理好它们之间的均衡与衔接关系。语文课程标准指出第一学段（12年级）内容有：识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习。那么怎样组织这些内容呢？比如：如何让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望？首先, 课堂语言趣味性，促进学生主动去识字。识字、写字是低年级教学重点。笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。教学中，要抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。如，在教“回”字时，许多同学老是喜欢先封口后写里面的部分。课上，可以按照同学们错误的笔顺把这些字写在黑板上，并风趣地说：“你们也太不礼貌了。明明见爸爸回来了，还先把门关上，叫爸爸怎么不生气？”学生听了，一定会个个心领神会。 其次,让课堂情境趣味性，激发学生识字兴趣; 课堂作业趣味性，唤起学生写字欲望。二年级学生是自信心形成的关键时期。他们很在乎别人对他评价，能在别人对他的评价中发现自己的价值，特别是当受到表扬、奖励、鼓励的时候，产生兴奋感，自豪感自信心会大增。反之，如果某些方面表现不好，成绩欠佳，别人的评价很 1
低，就会产生自卑情绪，对自己丧失信心，因此庞老师的这个评价方式我个人觉得非常值得借鉴。
桑老师执讲的是中年级美术，主要是从内容、目标、工具、评价四个维度进行展示。即：“是什么？为什么？怎么做?做的怎么样？”课堂导入：回忆上学期，我们都进行了哪些美术活动？通过同学的回答引出我们学习过的这些活动都可以在目录中找到它们的身影从而引出今天要学习的内容：目录。接着引导同学们发现目录不同颜色文字表示不同内容，进而概括出这册美术书共分为四个板块：红色部分是造型表现，绿色部分是设计应用，蓝色部分是欣赏评述，紫色部分是综合探索。紧接着又问：你喜欢哪个颜色的内容？你觉得你喜欢的这个内容都需要达到哪些要求或实现哪些目标老师才会认为给你奖励？从而引出学习各个板块的学习目标。所谓工具也就是说怎么做？桑老师主要从教师的教学方法(知识讲授法、操作演示法、直观示范法）和学生的学习方法（集体讨论、探索发现、自主调查法）两个方面6个部分展开。然后又向学生出示了本学期的学习进度及课时安排，最后就是评价。桑老师设计了一个评价表格，从优秀、良好、创意星、干净整洁四方面进行定性和定量相结合的评价方式，这个表格记录着学生这学期每一次作业表现情况，最终成绩=平时成绩50%+期末成绩50%，体现了新课程要求的形成性评价和发展性评价相结合的评价方式，既注重过程又看到结果。最后桑老师总结:今天我们学习的这些内容有一个共同的名字，它就是课程纲要，从而让学生自然而然的体会到课程纲要的重要性。整个授课过程充分体现了教师主导与学生主体的完满结合，我听这节课的时候感觉整个授课结构非常清晰，安排合理，顺势展开，娓娓道来。
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