信息技术基捶复习课教学反思，而对一些基本的知识技能却不愿认真地学习，这样学生的注意力就会比较集中，这可以运用知识竞赛法作品展示法学科整合法，这实现了学生资源的共享利用。
《信息技术基础》复习课教学反思
《信息技术基捶复习课教学反思
《信息技术基捶复习课教学反思昨天，是2016年首次回归课堂的日子，站在熟悉的讲台，面对热情、活力四射的学生，我的心情十分激动。了解了学生们在我离开后这段时间的学习状况，并做了后半期这一阶段的学习目标的任务布置——迎战2016年7月份的高中信息技术期末监测考试。为了能让学生们对《信息技术基捶的内容结构有进一步的掌握，有助于学生进行系统的复习，本组教师对知识点和考试内容进行了研究，整理出了一册资料，师生基于资料进行复习。考虑到学科性质，采用了讲练结合的方法进行教学。考试是源于教材的，学生只有对教材熟悉，才能考题做出正确快速的反映，因此这节课，我和学生们一起对书本的知识进行了快速重温，以求到达学生对知识章节和归属有印象，一是强化学生瞬时记忆的功力，二是后续做题打一个铺垫，以提高学生做题正确率，树立学生的学生信心，增强学习兴趣。事实证明，本节课采用之办法行之有效，学生不仅反映迅速，答题正确率较高，学习氛围也轻松活跃，教学效果良好。
《信息与信息技术基础复习课时2》教学反思
绣惠中学黄增安
此次授课内容是初初三复习内容，信息与信息技术基础复习课时2《计算机硬件系统》，主要是介绍计算机系统的组成及工作原理，经过对教材及学生学习能力的分析，将教材“计算机的硬件组成及工作原理”作为一课时的内容进行教学。
现在，我就所讲授的《计算机的硬件系统》一课谈谈自己的教学感受。 １、我认为“导入和小结”是课堂的点晴之笔，即使准备的时间紧张，但在“导入”环节的设计，还是费了不少的时间。由“计算机能做什么”——一几乎每个同学都能回答的问题，“谁是计算机之父”，引出本节课的教学，让学生没有难度，感觉轻松，引出了本节的内容——计算机的硬件组成及工作原理。引入学生的生活经历，简单、自然的思维引出了本节的内容，让学生没有陌生感。
２、教学内容安排紧凑、有序。由学生看到的自己面前的计算机，说到外部设备；由神秘的主机箱说到主机的组成，又由设备说到设备是怎样工作的，这种“由近到远，由浅入深”的循序渐时的安排，符合学生的思维特点，易于接受。
３、重、难点突破有“法”。“主机的硬件组成及功能”是本节课的重点，采用了将配件发给学生，学生可参照网站或课本自己研究的学习方式；“计算机的工作原理”是难点，让学生明白计算机的工作过程，再结合“工作原理”图，学生就很容易明白了工作原理。
４、注重细节设计，营造了良好的教学氛围。用丰富的语言奖励表现好的同学，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。
５、有待改进的几个方面。导入需要更加有激情，这样才会更好的激发学习热情；完善每个硬件的讲述内容，规范语言；演示工作原理中的实例时，将程序编写过程加入进去效果会更好；现声拆机箱，发硬件，会让学生感觉更直观。
信息技术基础知识复习教学反思
八年级信息技术教师：果香
针对这个学期末，八年级学生要参加云南省统一的信息技术水平考试，成绩将加入中考这个情况，按照这个学期开始就做出的教学计划，3月份复习的内容是第一单元《信息与信息技术》，这个单元只考选择题和判断题。所以没有操作题，学生做这部分练习题很是反感，觉得枯燥乏味，不认真听讲，上课效果很不理想。
学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
通过一个学期的初中信息技术课的教学，感慨良多，其中一点就是上课时学生总会在下面交头接耳，甚至还有同学偷偷的玩游戏。课堂是教育教学最关键的一环，对于这样的课堂现象，我们该去如何处理呢？要真正达到课堂教学的理想效果，还要首先维持好课堂纪律。怎样认识信息技术新课程的课堂现象，用什么方法来有效地维持课堂纪律呢？我一直在思考这个问题，现在我对此说一下我的一些看法：
1.巧设课堂前奏。
在计算机机房上课时，为了吸引学生的注意力，要巧妙的设置课堂前奏。学生大多想自己操作，不想老师多讲。可以告诉学生在课堂的时间安排上有以下三种方案：第一，讲一节课，不操作；第二，讲 30 分钟，操作 15 分钟；第三，讲 15 分钟，操作 30 分钟。大家希望采取哪种方案啊？学生会说第三种方案。这时
抓住机会巧妙安排：大家要想让老师采取第三种方案，必须集中精力听课，否则就采取第二种方案，甚至第三种方案。这样学生的注意力就会比较集中。
2.合理使用教学手段。
虽然是基础知识复习讲解，还是在微机室上课。一节课分为3个阶段，第一阶段讲解和练习选择判断题；第二阶段搭配两套操作题，每个同学做一套；第三阶段老师检查操作题完成效果。这样就能在学生刚刚出现心理疲惫时，就能切换为另外一种动手模式，以达到高效课堂。在讲解知识点时，提高注意力的两个小技巧：①有学生不专心听，遇到某个知识难点，就点名提问，这样既能提醒这位学生，又能给其他同学敲敲警钟，提高对该知识点的认知程度。②对于有些题目需要使用电脑操作来找出答案的，找注意力不集中的学生来操作找出答案，以达到培养自主探究的习惯。
3.创设良好的教学氛围。
在课堂上做到严肃自由、主动探索。严肃是一种规范，自由能使学生思维解放。在保持较好的课堂纪律的同时，要让后进生敢于提问，让优生敢于质疑。这可以运用知识竞赛法，作品展示法，学科整合法。老师善于把教学过程营造成有利于学生积极进娶能吸引学生兴趣的环境。这样，教学就能够离开僵化走向灵活、离开凝固走向丰富多彩，离开混乱走向秩序。
4. 精讲多练。
对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲，甚至不讲，让学生自学，这样也可以提高他们的自学能力，培养他们的合作精神；而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领。此外，要让学生尽可能多地参加实践操作，从而掌握信息技术的基本知识与技能，培养学生的自学能力。在学生实际操作时，教师加强巡回辅导，及时解决学生发现的问题。
5.加强课堂教学的互动。
师生互动，学生的互动在课堂上要得到体现。互动可以在小组合作中体现，小组合作实际上是一种优、差的合理搭配。在共同完成任务的过程中，优生发挥特长，施展才能，差生尽其所能，学有所得。这实现了学生资源的共享利用。这种互动能够调动优、差生的积极性，将会明显的改善课堂纪律。
6.努力提升教师自身的魅力。
改善课堂纪律要求教师具有较高的素质。作为一个教师，需要不断地学习，不断的充实自己，才能达到良好的课堂纪律与显著的教学效果。
总之，要学好信息技术这门课程，只要在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基矗
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