教学设计与反思(作业)(精选3篇)

1教学设计与反思(作业)
2国培101教学设计与反思(作业2)
3美术教学设计与反思第二次作业

学生对小孔成像成实像的理解应该有难度，理解光的传播及光的直射的应用，阅读光速了解光在真空和空气中的光速，培养学生尊重客观事实实事求是的科学态度，板书设计需要一直留在黑板上主板书。

教学设计与反思(作业)2017-09-12 16:29:50 | #1楼回目录

基本信息

课题

教科版第四章“在光的世界里”第一节“光的传播”

作者及工作单位

临西二中徐千英

教材分析

1、课标对本节的要求是让学生对光的传播有个全面的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。本节内容先概括了光的传播包括光的直射、光的反射和光的折射，又利用光的直射解释一些现象以及光的直射在日常生活中的应用，最后是真空和不同介质中的光的直射。本节教学是光学知识的第一课，对学生以后学习光学知识起着非常重要的作用。

2、学习本节后学生会对光的传播有个全面的认识，会解释小孔成像、日食和月食等，会产生学习光学知识的兴趣。

学情分析

1、学生对光有非常丰富的感性认识，对光的传播认识应该不难。

2、学生对“小孔成像”成实像的理解应该有难度。

教学目标

1．知识与技能

(1)了解光源,知道光源可分为自然光源和人造光源.

(2)理解光的传播及光的直射的应用。

(3)了解光在真空和空气中的光速.

2．过程与方法

(1)观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，了解实验室研究物理问题的重要方法。

(2)阅读“讨论与交流”的内容，了解光对我们人类的作用。

3．情感、态度与价值观

（1）通过观察、实验及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

（2）通过亲身体验和感悟，使学生获得感性认识，为以后的学习打下基矗

教学重点和难点

1、教学重点：光的直线传播

2、教学难点：实像

教学过程

教学环节

1、导入2、进行新课3、课堂总结4、学生练习

教师活动

1、光源的导入及光源的分类（课件展示）2、演示光的直射、光的反射和光的折射并总结3、课件展示“小孔成像”并引导学生解释其成像的原理4、让学生讨论平面镜后成的像和看电影时屏幕上的像有什么区别来突破“实像”这个难点5、光的传播不需要介质及光速6、引导学生进行课堂总结

预设学生行为

1、观察课件了解光源并归纳光源的分类。2、观察并探究光的直射、光的反射和光的折射并归纳出光在同种均匀介质中沿直线传播；光在两种介质的交界面处会发生反射和折射。3、观察课件“小孔成像”并试着去解释其成像的原因。4、讨论平面镜后成的像和看电影时屏幕上的像有什么区别。5、阅读“光速”了解光在真空和空气中的光速。6、阅读“讨论与交流”的内容，了解光对我们人类的作用。7、练习

设计意图

1、激发学生学习光学知识的兴趣

2、培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度

3、教会学生

学习的科学方法

4、体现物理来自生活，回归社会。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

1、光源分为自然光源和人造光源

2、光在同种均匀介质中沿直线传播；光在两种介质的交界面处会发生反射和折射。

3、光沿直线传播的现象及应用

小孔成像：成倒立可大可小的实像

影子的形成:日食、月食和手影

4、光速：真空的光速为（）

学生学习活动评价设计

让小组组长记录学生课堂参与的次数和正确率，教师最后做出总评。

教学反思

教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1.反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。

2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。

3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。

4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

国培101教学设计与反思(作业2)2017-09-12 16:29:54 | #2楼回目录

本人现在教的是六年级的数学，使用的是人教实验版的教科书，我就四年级第四单元《圆》，说说这个单元的核心概念或核心思想：

本单元教材主要内容有：认识圆、圆的周长和圆的面积等。本单元是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对圆已有了初步认识的基础上进行教学。从学习直线图形到学习曲线图形，无论是内容的本身，还是研究问题的方法，都有所变化。因此教材先安排了圆的认识，通过认识圆心、半径和直径以及半径、直径长度的关系等，使学生认识圆的基本特征。再此基础上，使学生掌握用圆规画圆的方法。对于圆的周长和面积的计算公式的教学，教材在编排上加强了启发性和探索性，注重了学生动手操作，使学生在实践活动中通过交流，思考来探索圆的周长和面积计算方法，逐步导出和掌握计算公式，对于圆的周长，教材是先让学生通过用线绕一绕，把圆放在直尺上滚一滚等方法来测量，然后再引导学生通过表格，运用不完全归纳法来探寻周长与直径的比值的规律，从而引出圆周率的概念。编排圆的面积时，教材启发学生寻找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟悉的直线图形的面积来计算。当然教材害通过介绍圆周率的史料，渗透了爱国主义教育。

本单元的主要概念及有关公式。

1、连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半径，一般母r表示。

2、通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径，一般用字母d表示。

3、在一个圆里有无数条半径和直径；同一个圆里，直径长度是半径长度的2倍，半径长度是直径长度的1/2。

4、圆是轴对称图形，有无数条对称轴。

5、任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的书，我们把它叫做圆周率，用字母π表示，是一个

无限不循环小数，π=3.141592653589793……，实际应用一般只取它的近似值，即π=3.14。

6、圆周长计算公式C=πd或者C=2πr。

7、面积就是它所占平面的大校S=πr2。

美术教学设计与反思第二次作业2017-09-12 16:29:34 | #3楼回目录

美术教学设计与反思

新课程改提出，学习目标应由“关注知识”转向“关注学生”，课堂设计应由“给予知识”转向“引起活动”得到“经历、体验”课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。根据学生的实际情况设计教法，注重“用教材”帮助学生建构知识体系，让学生在学习得自信、科学态度和理性精神，教师合理地改造教材，重组学习内容的呈现顺序和方式，通过几个连续的活动，创设学生主动运用已有知识解决新问题的情境，以学生的活动为主线，引导学生建立解决问题的目标意识，形成学习的意向，给学生更多自主学习、合作学习的机会促进了学生的主体参与在课堂教学中从以下几个方面进行反思:

一、教学方式的反思

我们应当根据教材和美术课程标准的要求采用适当的教学方式来引导学生学习。美术课程标准告诉我们，美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他

们全面发展奠定良好的基矗因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。我们应当依据教材的提炼教材内容，抓住美术的根本，提高学生的审美能力和专业知识的认识。为了达到实现教学目的，我们必须要找到符合教学内容的教学方式。

二、学生学习兴趣的反思

缺乏情感的认识便失去了认识的深入，人的思想只有被浓厚的情感渗透时，才能得到力量，引起积极的注意、记忆和思维。兴趣是学习美术的基本动力之一,应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

三、美术学习活动的反思

美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵,使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。尽管创作和欣赏都涉及外化和内化两种活动特征，但创作更倾向于外化，欣赏更偏重于

内化。由于美术学习具有操作性的特点，所以创作活动占有相当大的比重。"造型·表现"是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。"设计·应用"学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。这就要求课堂上要给学生独立思考的机会，同时要设计学生的表现活动,这里我们简单的理解为学生动手的能力表现。作业的设计和操作为主要的体现方式。作业设计要考虑学生表现能力，难度的大小和学生的兴趣程度直接影响作业效果，也就影响学生的学习兴趣和对作业表现得自信程度。为了能更好的得到教学目的体现，我们应当设计适当的学习活动。

四、教学评价的反思

加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。重视学生的自我评价。在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。学生自我评价可以采用问卷形式，也可以采用建立学生学习档案的方式。教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野,展示他们的美术作品，进行交流。以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。采

用多种评价方式评价学生的美术作业。对学生美术作业应采用多样的评价方法，学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。

美术教学反思是一个教学范畴的重要环节，我们应当根据教材和美术课程标准的要求不断改进我们的教学方式方法。找到符合美术教学内容的教学方式。严格按照美术课程应适应素质教育的要求，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成美术授课的基本内容。面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力；为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基矗以达到我们实现美术教学最终目的。

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