上课举手的情况给力了很多哦这是很让我开心的一件事，加油哦我也把我们已经学过的故事语言都整理出来了，这样孩子才能从学习中找到更多的自信更多的乐趣，好几个知识点都混在了一起脑子里的英语知识一点也不扎实。
幼儿三班评价
写给KEVIN的话：
kevin宝贝可以说是我来到可园昂立后给我留下深刻印象的第一个宝贝。发音很好，笑起来眼睛弯弯的，他别的可爱。跟SISI小朋友一起，成为了我来可园带的第一批小朋友。九月份开始正式的开班上课，还记得刚开始的时候，妈妈跟我说KEVIN听说是有老师去接他们的时候，以为是我去接，很开心很兴奋，都不让妈妈去接，说想要AMY老师去接，当时我听说他们的反应时，心里也很是感动，觉得能被孩子这么期盼，是件很幸福的事情！可是因为我要，上课的原因，没有办法去接他们，我特地有抽时间去接过他们一两次，左手一个孩子，右手一个孩子，唧唧咋咋的跟我说他们今天上课的情况时，我深切的体会到了作为一个母亲，孩子所能带给她的那种成就感。虽说我还没有成为一名真正的母亲，可是我一直要求自己尽力以母亲的心情去体谅孩子，去为孩子着想。Kevin刚刚跟班的时候，可能是因为其他孩子也很活泼的原因，所以他反而有点没有那么特别积极主动。可能是他是一个很需要肯定很需要鼓励的孩子。当然我也给了他很多的关注，很多时候都会点名要他回答问题，很聪明的一个孩子，很多东西，可能有些孩子需要半个小时才能掌握的内容，他可能二十分钟就能掌握到一样的程度，这个时候就需要他学会利用那十分钟来提高自己，希望宝贝不要辜负了爸爸妈妈给你这么多关注机会后所奠定的这个这么好的一个基础哦！努力做更优秀的自己！后半个学期，kevin的上课情况好转了很多，尤其从那次妈妈鼓励他说要是一节课能得到八个贴贴就奖励他后，小朋友明显就积极了很多。跟其他小朋友相处的也更好，慢慢的开始也有了班级的概念，不再仅仅是跟SISI就是同学的感觉了。上课举手的情况给力了很多哦！~这是很让我开心的一件事~
在电话教学中，他也表现出了他的优秀。虽然基本每次都是在外面溜狗狗的情况下接受的电话教学，可是小朋友还是很成功的完成了口头输出的任务。幼三幼四的内容kevin可以说掌握的很不错，可以打个A。而且他对于故事中的语言也很能自觉主动的转化成口语哦！~这点是让人很欣慰的一件事情。小朋友学习，在自主灵活运用方面是很需要老师和家长们的共同引导的。所以那次我跟妈妈说要她引导孩子把我们刚学过的what’swrong?引导孩子运用生活当中，妈妈说他已经自己回家运用了，我听了就很开心！~说明孩子在英语学习中不仅仅是停留在背的阶段，已经到了用的初阶段。
我们的故事中有很多话语可以运用到生活中，希望孩子不仅仅是学了故事，能表演出来，更希望孩子能把故事中的语言转化成生活语言，适时运用。因为语言的学习最根本的目的在于运用。加油哦~我也把我们已经学过的故事语言都整理出来了。希望妈妈认真看看，了解孩子学过些什么，了解怎么样去帮助孩子不停的运用已经学过的东西。寒假在即，学得认真玩得开心。但是也可以适当的在生活中跟孩子复习学过的内容。加深孩子对于学过内容的印象。这样孩子才能从学习中找到更多的自信，更多的乐趣。妈妈加油！~爸爸加油！~宝贝加油！~
希望Kevin小朋友在新的学习中能够更积极努力认真扎实。但是更希望宝贝能提高自己的心理承受能力，遇到挫折要不放弃不气馁，我们受得起掌声，更受得住嘘声。希望宝贝能长成一个外表阳光，内心强大的男子汉！~若干年后，若再次遇见，要很骄傲的告诉AMY老师，kevin是个生活的强者！~
首先非常感谢家长把孩子送到我们昂立外语！周边学校这么多，你们一开始就选择了我们，这是对我们莫大的支持和鼓励！这也是我们前进的动力！可能听起来就像是喊口号，但是这确是我们的真心话！我们昂立品牌很大，可是我们入住到可园也就短短几个月，家长们却能这么放心的把孩子交给我们，这也是为什么我们在不断进步不断强大的跟本动力。在这个学期中，作为孩子的带班老师，我的感受最深刻。从家长们那么理智的为孩子选择学习学校，从家长们那么用心的对待孩子的学习，从家长们那么认真的关注孩子的生活到学习，这都让我深切的体会到了：可怜天下父母心！同时也让我想起了我们一位导师当年对我们说过的一句话：优秀的孩子是培养出来的。一个真正优秀的孩子背后总有一对优秀而伟大的父母！或许平凡却很伟大。所以，请家长们为自己鼓掌!谢谢你们!那么，英语的学习在当今社会已经是很普遍也很重要的一件事情了。根据一项调查发现：高考落榜的孩子有约64%是因为因为英语成绩，考研落榜生中有约74%的人是因为英语单科成绩不过关。小学升初中要考英语，初中升高中要考英语，高中升大学更要考英语，大学考研也要考英语，出国留学要考雅思托福等等。这一切的一切都可以看出学好英语是件多么重要的一件事情。可是英语的学习就像是金字塔的堆建，不打好基础焉能建造出出色的金字塔呢？英语的学习也像是补钙，不是一天两天的事情，是一个需要长期坚持的过程。现在孩子还小，英语方面的学习的差距可能大家不是很能明显的看出来，一二三年级的差距可能也不会很大，但是到了四年级差距马上就会被拉开。因为四年级开始，把单词都背了，把课文都背了也不一定就能得到很高分数了，到了四年级，语法知识深度会增加很多，而且四年级开始的很多内容需要孩子真正吸收进去，然后学会灵活运用了。很多考题是根据语法点变化出来的，要是孩子没有真正掌握那个知识点的话，可能会觉得这个考试怎么这么难？都考些我们没有学过的东西呢？其实是学过的内容，只是灵活变化了一下。一个真实的例子，我们一位老师的女儿现在上五年级，在四年级之前成绩都过得去，不说一二名，起码也是前十名，英语成绩80,90来分也是经常的事情。可是上了四年级后成绩就开始直线下降，开始60，70来分，我们的这位老师就开始纳闷，怎么成绩下降这么快？现在都上五年级了，开始让她补习，虽然通过这段时间的补习成绩开始有所上升，但是发现她欠债欠了真的很多。好几个知识点都混在了一起，脑子里的英语知识一点也不扎实。对于一些时态的结构更加是一团浆糊。现在我们的一位老师很努力的在为她的英语学习制定计划，可是妈妈也很累，孩子也吃力，老师也费心。所以孩子的学习是从小就要抓起的一件事，孩子还小，自己没有那个自觉性，没有为自己未来规划的能力。这时候就需要我们家长在身边陪着孩子，为孩子的未来好好规划。或许以后他长大了并不是按你所给他规划的生活过的，可是起码他的优秀会为他未来的生活带来很大的机动性。我们这个学期已经学过的口语以及故事中可以灵活的运用到生活当中的语言，我都为大家整理了，等下会发给各位家长，希望各位家长对于孩子现在学了什么，灵活运用的能力怎么样有一个很确切的了解，也希望家长们能引导孩子运用所学过的知识，这样不仅仅可以巩固复习学过的内容，更重要的是能培养孩子灵活运用的思维以及增强他们的自信心。那么我们下个学期将要学习的是我们昂立幼儿教材的幼五幼六。大家手上拿得就是我们的教材。我们年前的续班政策是这样的：三家以上算团报，团报两期八折，还返两百元，免教材费，送给小朋友两个大礼物，其中一个是我们的正版迪斯尼拉杆书包，团报一期8折，免收教材费，同时赠送小朋友一个大礼物。这个优惠只到年前，根据以往经验，来年开学是绝对没有这个优惠了，新学期开学，很多家长都要为孩子找补习班了，正是我们招手的旺季，优惠力度绝对没有这么大，既然都要学，何不在优惠政策大的时候多报名呢？请大家一定要相信我们昂立，相信我AMY，愿意放心的把孩子交给我。我们昂立绝对是一个优秀的群体！我对自己有信心，对孩子们更有信心，对家长们有信心是必须的！
在我还是学生的时候，我觉得我是一个优秀的学生，在我成为一名老师后，我觉得我要当一名优秀的老师，我也自信自己能做到。而且我要的不仅仅是优秀，而是卓越。所以我希望我的孩子们都能成为非常优秀的孩子！！谢谢您的支持！
写给ALEEN:
第一次跟Aleen见面是在给他们上的体验课上。大大的眼睛，很漂亮的小女孩。对于妈妈的印象也很深，性子跟湖南人很像，直率大方，敢爱敢恨，跟这样性格的朋友当朋友是件很开心的事呢~（因为我是湖南人~）活跃参与度很高，这是那节体验课给我最大的印象，四个孩子都反应很不错。经过重重“波折”，我终于有幸成为她的老师。记得第一次做电话教学时，小朋友不是很配合，可能不是很适应这种方式。第二次就好很多，当然妈妈功不可没。有妈妈在身边陪着，小朋友的自信度更高。输出度也更好。记得爸爸有一次反应小朋友不是很愿意指读。其实这些我都能理解。孩子总是喜欢做自己会做的事情，对于自己会做的事情很喜欢做给别人看，以此得到赞赏鼓励。而指读对于他们这个年龄来说本来就不是件容易的事情。而口头输出相对就没有那么困难。而我想让他们指读的一个很重要的原因是希望能借此让孩子对于英语的书写以及词行有一个初步的概念。而并非是让他们真的把那些词和句子都能记祝说的通俗些就是想让他们混个熟脸。这样等他们上一年级需要书写以及记忆单词的时候就不会那么手足无措。
因为单独给ALEEN补过两次课，发现小朋友其实不是不会，只能说不是很扎实，有些内容需要稍微提醒下下，从这里可以看出，小朋友在家里对于学过的英语的运用应该不是很频繁。因为用的多一定会更记得牢。在这里，就想跟妈妈说说，我已经把她们这个学期的口语以及故事部分中能转化成口语运用的都给整理了出来，希望妈妈好好看看，了解孩子学了些什么，然后帮助孩子灵活运用到生活当中。
ALEEN小朋友发音上需要注意的地方上次也跟妈妈反应过，就是她会习惯性的吃音以及含糊，就像唱RAP的歌手一样，这不算一个好习惯，尤其是在学语言的初期，最好能一字一音吐字清楚，当很熟练后可以开始说的比较快都是OK的。ALEEN宝贝最应该注意的一个词就是honey,她习惯读成homey，不是因为她不会而是习惯发错。M要闭唇，N不用闭唇，妈妈可以经常跟宝贝说说这两个音的不同，并用手势告诉小朋友，我在课堂上也经常做这件事情，希望在家里还有人跟她强调，慢慢的她一定会耳熟能详的。~
她最喜欢的就是当医生的那段口语，每次我一“感冒”，她必定给我“药吃”，“takesomepills１真的是一个“称职的医生”呢！~
前两天圣诞会的那天从ALEEN身上看到了什么叫爆发力啊！~史无前例的积极呢！~可见孩子对于自己还是很有自信的，而且也是很愿意表现自己！真的是件让人很开心的事情！~一个学期不知不觉就过去了，希望在下个学期中，ALEEN小朋友一如既往保持自己活泼开朗愿意分享的好品格外，能够更加积极说英语，能够更加积极争当纪律小星哦！
最后，在这个即将辞旧迎新的日子里，祝ALEEN家族在新的一年里能都更加快乐的享受生活！新年快乐！~！
写给RITA的话：
“梁宝”（不知道我是否写对了~要是写错了，还请见谅~），第一次听见这个小名的时候，不自觉的就让我想起了以前很小的时候看过的一些香港片。`我也不知道怎么会有这种感觉哦~RITA，多么好听的一个英文名！勇敢的，诚实的RITA！寄托的也是父母对她的期望~小小的身体里蕴藏着大大的能量，这是一个学期后，我第一句想送给RITA的话！~刚开始，其实她上课的注意力远没有现在集中，不仅仅会做后仰，还会时不时的走神，可是一段时间后她的进步真的让我从心里开心，开始上课纪律变好很多，开始坐姿变得很标准，开始上课声音特别大，开始很积极的举手回答问题，给她补课期间，我发现她的故事表演也是很不错的！内容基本都能自主输出，动作也还算到位，只是情绪方面有待加强，不过这已经是很不错的进步了！星期六上了一整天的课后给RITA补课，可是却让我异常欣慰，小朋友的表现非常的不错，一个小朋友的课堂其实是很难上的，可是她却丝毫没有让老师有这方面的困扰，并让我整个人都再次充满了能量！就像看着自己种的植物开花，特别的开心！上次圣诞会上小朋友的一个积极表现相信家长都能看在眼里。
电话教学的成绩，RITA也是很不错的！能积极接电话，在电话中能快速对内容做出回答。只是下个学期中，希望RITA小朋友不仅仅是集体输出的时候能做到很大声，在台上自己一个人输出的时候也能做到很自信很大声。包括在电话教学中，也希望宝贝能更大声更自信，OK?相信你一定能做到！因为我发现小朋友上台一个人表演后，就会有些缩回自己的壳的感觉，也不是说就不会了，也不是说就不说了，就是没有了那种气场，那种自信的气场，我希望我的小朋友都能长成能独挡一面的人！无论站在那个舞台上，人生的大舞台也好，昂立教师的小舞台也好，都能用自己充满能量的声音自信的告诉别人：我很优秀！
也希望妈妈能在这方面多多提醒小朋友哦！~说不定某一次就让RITA小朋友当小主持人了呢！~
对于这个学期16个单元的内容，RITA小朋友的掌握可以说是A，从口语到故事，甚至歌曲，发现小朋友很喜欢歌曲哦！我们的一些比较难学的歌曲她都很乐意跟着老师学跟着老师做呢！~Ringaroundtherosy.她都很喜欢唱呢！~真好!但是我不知道小朋友对于学过的内容的一个运用率有多高，其实我们很多故事中的语言都可以转化成生活中的口语呢！我希望小朋友不仅仅是学习了一个故事，更加是学会了怎么运用到生活当中。就比如：whatagreedybear!真是一个贪吃的小熊！她可以说whatagreedycat!/dog!甚至可以开玩笑说whatagreedymummy!妈妈也可以开玩笑说whatagreedyRita！这样就让孩子知道，哦，原来不仅仅可以说小熊贪吃，还可以说小狗小猫，甚至是妈妈哦！这样一句话就扩展成了很多句话，最重要的是让孩子开始在生活当中处处想着怎么运用自己学过的英语来表达此时的场景。这种意识对于语言的学习绝对是非常之重要的！对于小朋友日后的英语思维的形成也可以奠定一定的基础！我已经把幼三幼四的口语以及故事语言的转化都总结出来了，希望家长能仔细认真阅读，了解宝贝所学的内容并时时放在心上，及时引导孩子输出哦！
最后，祝愿RITA家族能在新的一年里天天开心，时时开心，分分开心，妙妙开心！千金难买真开心！~
写给Jacky的话：
JACKY小朋友第一次就给我留下了很深刻的印象哦！心里总觉得长大后的JACKY一定会是一个温文尔雅，温暖阳光的帅哥！~
JACKY小朋友有着很积极的性格，开朗的笑容，良好的发音，以及不错的交往能力哦！~从九月份到现在，一转眼就有三个多月了，经过这三个多月的相处，我们更加了解更加亲近！最喜欢JACKY在课堂上非常投入的一个状态，最喜欢小朋友跟我说他转学后学校里也有一个AMY等等，还告诉我他的那个AMY老师是个外国人，要叫她TeacherAMY.听得我又开心又失落。开心的是小朋友对于新环境的适应非常的良好，开心的是小朋友无论到哪里都能很快的使自己脱颖而出。但是又有点失落，觉得在他心中已经有两个AMY了~呜呜~好吧，我承认我小小的嫉妒了~不过，还是很开心，能成为他的一位AMY老师~
JACKY小朋友对于我们幼三幼四内容的掌握属于很不错的孩子，可以打A+呢！电话教学的成绩也属于很不错的。故事的串讲很流利，但是希望能够有感情，他其实能理解故事中人物的那种感情特点，因为在课堂上我只要一点，他就能做得很不错，但是还没养成自己主动去分析人物特点的习惯。希望以后能更加努力哦！！
不知道小朋友在家里有没有经常跟妈妈爸爸说英语呢？其实他们现在学过的很多内容都可以运用到生活当中呢！不仅仅是口语部分，很多故事中的语言也是可以运用到生活中的。我希望孩子学了一个故事后，学到的不仅仅是一个故事，而且会灵活变换学过的句子并适时运用到生活当中。这也需要我们家长们的配合与引导，我已经把我们幼三幼四的故事语言转化的例子都总结出来了，当然，您可以不断扩充。希望您能经常跟孩子复习学过的东西，运用到生活中。比如：Letmehelpyou!多么实用的一个句子！要是宝贝有够不着的东西，妈妈马上可以说letmehelpyou!要是宝贝的衣服太复杂穿不好，您可以说letmehelpyou!他自然就知道当您手上东西多的时候会说Letmehelpyou!或者会说canIhelpyou?这样子生活中就很多时候都运用到了孩子所学过的知识。加油！
JACKY的性格还是属于很愿意分享的。很多时候，自己带了东西来总会分给小朋友吃。这点是很不错的，因为我始终认为懂得分享的人必定会是被生活所恩赐的人。最后呢，AMY老师希望我们的JACKY不仅仅能受得起掌声也要能经得住嘘声。努力长成一个外表阳光，内心温暖，心理强大的男子汉！~
祝我们JACKY家族在新的一年里能步步高升哦！！~
写给henry的话：
我们家的henry真的是个很优秀的宝贝呢！记得第一次妈妈带你来跟AMY见面的时，你非常的好动活泼，妈妈让你给AMY说说你平时都学过的东西，可是你却不好意思不愿意怎么配合，你说：哎呀，怎么又要说啊？非常的不好意思呢！~可是后来你跟了AMY老师的课后，我发现其实你是表演欲望很强的宝贝，可能是第一次你跟我不是很熟的原因。在课堂上你能积极发言，学习活动中，你能积极参与，课后能主动与其他小朋友玩耍。可见你是一个参与度非常高的小朋友，以后在社会上交际能力一定很不错哦！~但是，刚开始，你的纪律性不是很好哦！~AMY也有跟妈妈沟通过，妈妈也说希望宝贝的课堂纪律能有所好转。经过一个学期的学习，henry宝贝的进步还是很大哦~纪律性更强。而且宝贝对于内容的掌握可以打个A+哦!无论是电话教学的成绩，还是课堂中的表现，亦或是上课之前给他复习功课的一个情况，他的成绩都是很让人欢喜的！~这跟家长平时在家里对于孩子的一个学习情况的监督绝对是分不开的，所以AMY在这里要对HENRY的家长们说声真心的感谢呢！优秀孩子的背后优秀的父母！~但是对于孩子在家里的运用情况我就不是很了解了。相信妈妈一定也有做这方面的工作。我已经把我们所学过的口语以及故事的口语场景的转化都总结出来了。相信妈妈一定会认真仔细的阅读，然后一定能很好的引导孩子对于英语的运用。我不希望我的孩子们学了一个故事就是一个故事，我希望我的孩子们学了一句话可以变出很多句话。就像一个小小魔法师。当然这需要我们的引导帮助，起码我们可以帮助他们树立这种意识。比如：whatisthesmell?Itsmellsnice!Oh,it’shoney!可以把honey变成他们都会的apple，或者banana,或者pork等等。让他们看见什么好吃的闻到什么好闻的就开始想起能用这个句子表达此时的场景。这种意识对于他们的英语的学习都是一件很重要也很有帮助的事情哦，因为语言的学习最根本的目的就是在于运用在于交流。所以辛苦家长了！~
Henry转学后的情绪希望家长多多关注哦！虽然可能只是我单方面的一个感觉，但是起码有时候我觉得孩子是有些情绪不稳。我想是不是因为到了一个新的环境，接触新的人群，虽然他是很能跟其他孩子玩在一起的宝贝，但是可能因为新环境中孩子的受重视情况会不会暂时没有以前那么好呢？当然这只是我一点点片面的担心啦，要是没有这种情况是最好不过的，希望妈妈不要为我这个多余的担心而生气哦~要是有点点的话，妈妈最好还是跟老师沟通沟通希望老师能多给henry一些表扬。孩子都需要表扬，但是他比别人想得到表扬的欲望强很多。这样的孩子自尊心比较强，我平时会抓住很多可以给他赞赏的地方大力的赞赏他。但是要是他做的不是很对的地方，我还是会比较严厉的告诉他，这样是不对的，为什么不对。因为我特别希望孩子能明是非。特别希望孩子的心理承受能力很强，特别希望他们都能长成外表温暖，心理强大的人。因为我始终认为这样的人才能成为生活的强者，才能成为生活的主宰，而不是被生活主宰。
最后，祝我们Henry家族在新的一年里事事顺心，时时开心，分分不操心~
写给Damon的话：
Damon是我个人很喜欢的一个剧里很喜欢的一个角色。所以我给曦曦取了这个名字。希望孩子和家长都能喜欢~也希望宝贝能一直使用这个英文名，它是一个很成熟魅力的一个名字，希望能伴随你成长哦~这样，我贪心的认为，你跟别人介绍自己的英文名的时候，多多少少还能记起我，虽然不一定还会记得是一个叫AMY的老师给我取的这个名字，但是起码你也会记得是一个昂立的老师给你取的。多好！虽然老师只是你漫长生命中的一个小小的过客，可是我希望能留下更多的东西，证明我来过！~
Damon小朋友跟Jacky是好朋友。所以刚开始总要跟他一起坐，要看着JACKY积极主动才会更受影响，我称之为被动主动。后来慢慢的跟大家都熟悉后，开始不那么依赖JACKY了。开始可以自己跟别的小朋友挨着坐了，更大的进步是开始学会主动积极了。上课的注意力变得更集中了哦~举手的积极性也提高了很多，自信心也增强了，表现欲明显增强。暂且不说他掌握程度，就关是态度的进步就让我开心不已呢！DAMON的口语部分掌握的不错，故事内容也掌握的很好，但是就是对于故事的串联还不是很熟悉，可能有些许地方需稍微提醒。还有一点可以做的更好的就是表演的感情色彩不够浓重。当然，这是更高地要求了，虽然我不能一下子就要求孩子全都做到，但是我会以此为目标，每学一课我都会给孩子分析此时人物的一个心情，该有的一个表情。所以相信慢慢的孩子一定会变得更棒！我对自己有信心，对孩子也有信心！希望家长对我们也要有信心！
我希望我们孩子学习的东西是都会灵活的运用到生活当中，希望DAMON的英语运用率要提高哦！平时给妈妈沟通，发现孩子对于这方面不是很主动，也不是很乐意。可能是因为在家里没有那么氛围的原因，也可能因为孩子对于自己不够自信的原因。但是不管怎么样，我们大人一定要有这方面的一个意识。首先，我们要了解孩子目前学了些什么，哪些可以运用到哪些生活场景。其次，我们再来引导孩子灵活运用，从自己用起。家长用的多了，孩子就不会很害羞，觉得在家里不好意思说英语，相反，孩子一定会更努更用心的寻找能够运用所学知识的一个机会。比如：what’swrong?本来是故事当中的语言，可是其实非常好运用的一句话。我不希望孩子只会在故事中到了这个场景了才会说这句话，我也不希望孩子一定要老师做那个拍球的动作才会说What’swrong?(除了表演故事外)。我希望宝贝能在妈妈突然叫他时自然而然的说出这句话，我希望宝贝能在妈妈很着急的时候自然而然的就问妈妈这句话。希望他能真正的懂得了这个句子的一个语境。所以就很需要妈妈的帮忙，我会在课堂上面引导孩子，可是孩子的记忆是很“任性”的，可能回家一看电视就忘记了老师的叮嘱，而且他们因为年龄太小，对于这种机动性很大的事情还是不能很好掌控。妈妈多给孩子立榜样，孩子就会不自觉的从中学习，下一次，他就会反问你what’swrong?了。辛苦妈妈了~
最后，祝愿我们DAMON能有一个非常美好的明天！希望等到汪家少年初长成之时，AMY老师还能分享到你们的快乐！~
Sisi从跟我的免费体验班开始就是一个让我非常感动的孩子。那个时候，夹在那么多活跃的孩子中间，始终显得有点信心不足，总是会不自觉的关注她。尤其在听了我慢慢merlin老师的课后对merlin老师说我喜欢AMY老师时，我的心里超级感动。KEVIN妈妈说sisi过来学习很大的原因是因为喜欢我。这话虽然可能有被夸大的原因，因为我相信妈妈一定是因为想把孩子培养得更优秀才会送来昂立。但是听了这样的或许是客气话，但是心里还是很开心。被自己的孩子喜欢是一件非常欣慰的事情，比我去吃几顿KFC要开心很多很多倍~从九月份到现在已经也有了三个多月了，通过这个学期的相处，对于彼此都更加了解，更加亲近。Sisi小朋友在课堂上是一个很愿意积极参与的小朋友，比最开始很大的一个进步就是现在很多时候自己会积极举手了，记得刚开始体验课的时候，很多时候要我点她起来，但是现在自己能主动参与其中了。这是让我们都很开心的一件事情。电话教学也完成得不错，虽然有些内容需要提醒，但是态度很端正，也很愿意接受电话教学，（起码没有听见她跟我说不愿意接电话之类的~）而且很愿意跟我分享她生活当中的事情，总是会跟我说AMY,AMY,我跟你说，我今天在幼儿园怎么怎么的，我上次学钢琴怎么怎么的，你什么时候去我学钢琴那里看看啊，什么什么的，就会跟我说很多生活的细节。听得我很开心。小朋友要是愿意跟我分享他们的生活点滴，我心里会变得很温暖。
经过一个学期，SISI的开口意识变强了很多。但是，始终有些许自信不足。上一次跟妈妈一起给小朋友过英语的时候，其实很多她都会，只是不是很确定，就会先看看妈妈，然后再说。希望我们SISI宝贝能更相信自己，就算我们出错了也没有关系，因为我们SISI性格中有一点非常好的地方就是很坚强。基本没有因为上课有时候没有第一个请她回答问题而生气的，我说下一轮请她，她就乖乖的等下一轮，而不会耍小性子。而且要是别的小朋友不小心弄到她了，她会很委屈的告诉我，只要我给她吹吹，然后让别的小朋友说声对不起，她就会说没关系。我觉得这样的个性是很不错的，不娇气，懂得原谅，心理承受能力也不错。这是我最欣赏的地方哦~也希望妈妈以后能多多表扬她这方面的性格优点，多多给她自信。当然，宝贝这么好的个性也有妈妈教育得当的原因哦！~希望宝贝继续努力！
上一次看见别的小朋友也叫sisi后，小朋友就跟我说要换个名字，看吧，多有想法！恩，我认真想了想，想给她取一个我自己很喜欢的一个源于希腊的名字：Sophie.希望小朋友会喜欢哦！
我也听说了爸爸妈妈对于我们昂立的一个看法，怎么说呢，我对于这方面不是很了解，我只能从最实际的考虑，对着厕所是希望孩子上厕所更方便些，因为小朋友上厕所总是比较频繁比较急。对着医院是希望平时来打疫苗的小朋友能看见我们昂立。不管怎么说，我真心希望小朋友能够开心的成长。如果您愿意继续相信AMY，也希望妈妈能继续让小朋友在我们这里学习。我会更用心的照顾她！
最后，祝福大家新年快乐！在新的一年里事事如意！~
别人说我是一个有点奇奇怪怪的老师，从我给小朋友取名字就可以看出。Seven,August,KK.我想我是有点不一样，因为我喜欢我的孩子都是跟别人不一样的人，有自己独到的见解，有自己特有的性格，独一无二。
从九月份到现在已经有三个多月了，经过这一个学期的相处，我们彼此更加熟悉，更加亲近。整个学期中，KK小朋友在课堂上基本都是一个很积极，很愿意参与课堂的一个状态。对于内容的掌握，KK也是很不错的。无论是从指读还是口头输出。电话教学的成绩也是很好的。希望下个学期小朋友能继续坚持！虽然妈妈的工作很忙，可是我还是很能感觉得到妈妈对于孩子的一个用心，学习的关心。就说有一次外教课，妈妈为了孩子能过来上外教课，把班都调了。我心里又愧疚又感动！~一直没有跟妈妈说声谢谢！借此机会，我真心的对KK妈妈说声：谢谢！
KK小朋友的发音是他一个比较薄弱的环节，有些音他发得比较含糊，但是总体来说还是挺不错的！故事的串讲都很好，只是故事的表演希望小朋友能更有感情哦！当然，这是更高地要求了，虽然我不能一下子就要求孩子全都做到，但是我会以此为目标，每学一课我都会给孩子分析此时人物的一个心情，该有的一个表情。所以相信慢慢的孩子一定会变得更棒！我对自己有信心，对孩子也有信心！希望家长对我们也要有信心！
我希望我们孩子学习的东西是都会灵活的运用到生活当中，希望KK的英语运用率要不断提高哦！虽然妈妈的工作很忙，但是还是希望妈妈能抽空给宝贝复习口语哦！~最希望孩子能把学过的东西灵活的运用到生活当中。因为学习语言的最根本的目的在于沟通。虽然，现在可能没有办法一下子就做到，但是我们大人一定要有这方面的一个意识。首先，我们要了解孩子目前学了些什么，哪些可以运用到哪些生活场景。其次，我们再来引导孩子灵活运用，从自己用起。家长用的多了，孩子就不会很害羞，觉得在家里不好意思说英语，相反，孩子一定会更努更用心的寻找能够运用所学知识的一个机会。比如：what’swrong?本来是故事当中的语言，可是其实非常好运用的一句话。我不希望孩子只会在故事中到了这个场景了才会说这句话，我也不希望孩子一定要老师做那个拍球的动作才会说What’swrong?(除了表演故事外)。我希望宝贝能在妈妈突然叫他时自然而然的说出这句话，我希望宝贝能在妈妈很着急的时候自然而然的就问妈妈这句话。希望他能真正的懂得了这个句子的一个语境。所以就很需要妈妈的帮忙，我会在课堂上面引导孩子，可是孩子的记忆是很“任性”的，可能回家一看电视就忘记了老师的叮嘱，而且他们因为年龄太小，对于这种机动性很大的事情还是不能很好掌控。妈妈多给孩子立榜样，孩子就会不自觉的从中学习，下一次，他就会反问你what’swrong?了。辛苦妈妈了~
KK的性格是比较好动的，因为我们整个班的小朋友性格都偏好动，所以刚开始带班的时候，我就想一定要把孩子的常规给带好了，所以我算一个比较严厉的老师。要是小朋友坐姿太差，我一定会提醒他，要是小朋友随便走动，我也会提醒他，希望他们能养成好的学习习惯，希望他们能有好的记录观念。一个学期下来，对于我们班的一个纪律情况，整体来看，我还是很欣慰的！~对于KK小朋友的表现，很欣慰！~上一次圣诞会，要对妈妈说声感谢，谢谢妈妈那么配合我们的工作！同时也要对妈妈说声对不起！因为人数比较多的原因，导致妈妈后来没有地方坐下来好好参与活动！来年我们一定会举办一场大型的圣诞会，希望到时候，KK能跟妈妈过来参加哦！一定会玩得很开心的！~
最后，祝我们KK家族在新的一年里能够全家健康快乐幸福！！~
培养孩子的良好学习习惯
在西方教育界有这样一句话：“思想引导行为，行为变成习惯，习惯塑造品格，品格决定命运”，可见“良好的习惯对于一个人的成长，乃至一生的幸福起着决定意义的作用”这句话毫不夸张。良好的习惯让孩子终身受益，不良的习惯不知不觉中害孩子一辈子！
正确引导
多关心，少责骂；多严格，少溺爱；给孩子信心，做孩子坚强的后盾。
加强家校间的沟通
及时反映孩子的情况，相互沟通，及时调整
言传身教，做好榜样
锻炼孩子的胆量和心理承受能力
大三班建构区幼儿发展评价案例
大三班建构区幼儿发展评价案例
厦门市实验幼儿园黄晖霞
信箱：邮编：361009
对幼儿发展的关注，是学习、贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》过程中，幼儿教育工作者教育观念转变的一个重要标志。在新的课程改革理念的指导下，我们如何读懂儿童？如何运用多元智能理论评价并促进儿童的发展？创设怎样的教育环境才能不断引起儿童认知的不平衡，从而激发幼儿在原有水平上不断发展等问题，都是我们在“幼儿发展评价”课题中需要研究的重点。
幼儿发展评价具有对象的特殊性、活动的主体性、内容的全面性、过程的动态性、结果处理慎重性的等特点。因此，我园课题组把总课题分解为两个子课题，一是“主题活动中幼儿发展评价”；二是“区域活动中幼儿发展评价”；这里采集的活动案例是大三班幼儿在建构区活动中的系列活动实录及教师的观察分析以及教育策略的调整，希望通过本案例的研究能对该班幼儿在建构活动及其他方面都能有更进一步的发展。建构区幼儿发展目标
1、
2、主动地进入建构区，积极进行主题建构游戏，体验参与和成功的乐趣。积极和同伴交流、协商、合作地进行建构游戏，能遵守建构区的基本常规，能适当控制自己
的行为。
3、
4、
5、发现问题，并自己尝试或请同伴及老师协助解决。懂得爱护建构作品，学会和同伴分享自己及同伴的劳动成果。身边常见事物和现象的变化感兴趣，学习运用多种感官、多种方式进行观察、探
究，并尝试采用建构的方法对自己的观察、探究进行表征。
6、能在建构游戏中感知物体的形状、数量、时间、空间等方面的经验，并尝试在建
构过程中有所体现如色彩搭配、排序、大小组合、同项归类等。
7、
8、能感知建构作品中的色、形、意的美丽。有自己独特的审美感受和表现方式。能积极收集、利用各种材料结合班级开展的主题活动，创造性地进行建构游戏，
并能正确分类、收放。
区域活动一：
时间：2005.9.20上午9：15－10：00
区域活动开始的第一个五分钟里：
早点过后，信琦、瑞杰最先进入建构区。
瑞杰问：“信琦，你想搭什么？”信琦答：“搭一座房子。”
信琦边回答边直接到材料栏里找材料。先是取出4个圆柱体当房子的底柱，接着又取来2块长方形条状积木分别横搭在4个底柱上，并选用两块短一些的长方形木板横搭在原有长方形积木的中间，形成一个小正方形天窗。瑞杰站在一边弯着腰看着，这时子扬小朋友也来了。
信琦说：“你们帮助我一起搭房子吧。”子扬没有回答，但马上根据信琦的建构需要，协助找出相应的积木，而瑞杰想了想，没有应答，自己到篮子里找了些小的长方形积木，在信琦搭建的房子旁边找了一小块地方开始围合。
子扬问瑞杰：“你搭什么？”瑞杰一边搭建一边回答：“我想搭一座三角形的房子”。区域活动进行的第二个五分钟里：
朝岳小朋友直接进入建构区放置积塑材料的柜子旁，利用积塑拼插飞机。子扬放弃了与新琦的合作建构，来到朝岳旁边，各搭各的飞机。
信琦小朋友在已有的建构作品上继续丰富完善，先是在二层的四边即一层底柱上方添加与二层建构同样粗细的圆柱体，并在两个圆柱体之间加盖了弧形积木，后在原有的只有一根横梁的三层建构平面上垒加比较小一些的弧形积木，几次努力均不成功，于是把第三层的单根圆柱改为两根圆柱，并在此基础上不断垒加同样大小的弧形建构积木。紧接着信琦小朋友主体建构一完成，马上搭建围墙。
瑞杰小朋友自己坚持用小长方体积木搭建三角形的房子，在垒加的过程中，随着房子的高度不断上升，其房子出现的倾斜更加明显，这并不影响瑞杰小朋友不断往上垒加的信心及耐心。
区域活动进行到第三个五分钟里：
明泽、鹭明两小朋友进入建构区，他们俩没有商量，却很默契地选用同一材料－原色积木中的圆柱、短长方形积木、弧形积木，在信琦小朋友搭建的围墙边搭建了一组对
称的单面体建筑作品，但是，我们也看到了鹭明小朋友总是比明泽小朋友早一步搭建，而明泽总是紧跟着鹭鸣的建构特点，形成一组对称式的建构作品。
信琦小朋友继续搭建围墙，这时围墙已基本围合成一个近似的正方形。
瑞杰小朋友建构的房子已经有7、8层，却突然间倒塌了，只见瑞杰小朋友一点也不着急，从头开始重新搭建。
区域活动的第四个五分钟里：
鹭鸣、明泽小朋友在两人共同建构的对称式二层建筑物的四周，开始利用绿色、红色的纸盒各自搭建了一个歪歪斜斜的类似长方形的围墙。这时，
信琦、子扬对明泽说：“明泽，你把房子拆了吧，我们来搭飞机场跑道。”明泽说：“不要啦，拆了以后，我的房子就没有了。”子扬又说：“我们一起来搭飞机常”明泽说：“那好吧。”在三个小朋友的共同配合下，一条透明的跑道瞬间就搭建好了。
鹭鸣小朋友换了地方重新再建构。这时他只选择了绿色纸盒围合了一个类似正方形的围墙，还留了一个缺口，在缺口处竖立了两根圆柱，当成了围墙的大门。
瑞杰小朋友利用小积木安静地搭建的小楼房越来越高了，现在已经有7层了，还加了弧形屋顶。子扬拿着自己搭建的飞机，在跑道的上空飞来飞去，玩得正高兴。活动区进行至第六个五分钟里：
这时，保育员曾阿姨进来了，
曾阿姨说：“鹭鸣你和阿姨一起盖栋房子好吗？”鹭鸣小朋友说：“好吧。”曾阿姨把子扬、明泽搭建的飞机跑道收拾起来，和鹭鸣一起找些材料如：圆柱形的易拉罐、长方形的有机玻璃板、木块等等，并进行搭建。活动区进行至第七个分钟里：
瑞杰小朋友建构作品倒塌了，其声响吸引了曾阿姨的注意。
曾阿姨走过来，轻轻地问：“怎么啦？”
“喔，倒了。我们一起把积木收起来吧。”明泽也听到响声，即刻跑过来，看到瑞杰准备重新搭建，也跟着一起搭建。
曾阿姨没有观察到小朋友的意向，埋头把散落在地上的材料收拾起来，两位小朋友看到了┅┅
齐声说：“曾阿姨这些材料还要用，不要收了。”曾阿姨这才停下收拾玩具的动作，转
过身来和两个孩子一起搭建一座四方形的小高楼，高楼很快就搭建至八层高了，瑞杰还在继续找同类的积木。
活动区进行至第八个五分钟里：
这时，鹭鸣小朋友建构的楼房已经基本完成，在这座楼房上面，还利用了许多小形长方体积木，搭建了楼中楼，在楼房的右边搭建了具有现代化气息的电梯、拱形门，同时还利用红色纸盒搭建新的围墙。
明泽、瑞杰、曾阿姨一起建构，小楼房很快就搭建至十三层了。然而，不巧的事又发生了，明泽转身之际，这栋看上去平稳的小高层又一次倒塌了。只见，瑞杰、曾阿姨平静地收拾着
信琦小朋友在前面十分钟里就已经在他原有搭建的楼房旁边增加了一座两层高的长廊，同时，也把围墙拆了，这时他去了洗手间，还没有回来。
区域活动了四十分钟整，带班老师的口令传来了，请大家结束区域活动，然后喝水。孩子们听到口令后，恋恋不舍的同时，和曾阿姨一起收拾零散的建构材料近8分钟之后才完全离开结构区。交流与互动
时间：2005.09.20上午10：15－10：25
小朋友喝完开水后。教师和小朋友一起说说今天上午活动区的活动。
教师说：“请小朋友说说，今天，你在建构区，搭了什么？有没有和别的小朋友一起商量或搭建？”
明泽小朋友说：“我今天搭了我家的房子，搭了飞机，房子拆了，飞机坏了，后来又搭了一座幼儿园，我还做了大门关起来了，坏人就进不来。”
教师提示说：“明泽你再想一想有没有帮助其他小朋友？”
明泽小朋友继续说：“我帮助了信琦搭了房子，还和子扬一起搭了飞机场跑道，后来，还和曾阿姨、瑞杰一起搭了一座四角形的楼房，对了十三层高。”
朝岳小朋友说：“我自己搭了飞机，还帮助子扬搭了一架飞机。后来，我拿着飞机玩得很高兴。”
瑞杰小朋友说：“我用小积木搭了一座三角形的小房子，可是，倒了好几次。”教师提示说：“有没有小朋友和你一起搭建呢？”
鹭明小朋友说：“我搭了一个动物园、停车场（收费间），大象在动物园里跟狮子打架，骆驼在吃草，停车场里还有4部出租车。停车场在动物园的楼下。”
教师提示说：“我看到你和曾阿姨一起搭了什么……”
鹭明小朋友说：“曾阿姨叫我一起搭了一座大商场，后来，阿姨去帮助瑞杰，我就自己搭了电梯、围墙。”
瑞杰小朋友继续说：“有啊，曾阿姨、明泽都来和我一起搭建，我们一共盖了十三层。”
子扬小朋友：“我搭了两架飞机。”
信琦小朋友：“明泽帮助我一起搭了一座很大的房子，这座房子是我们的家，后来我又搭了一座长长的两层楼。”
活动一幼儿个体发展评析
子扬小朋友发展分析：
从今天区域活动看：子扬小朋友的语言表述特别简洁，比较少与小朋友交流。但是，他愿意配合信琦小朋友，协助其建构。当遇到问题时，他会主动找小朋友协商解决问题。当活动进行至第二个五分钟的时候，他看到了朝岳小朋友利用积塑搭建飞机，选择了建构飞机的建构目标，直至区域活动结束，可见，他非常喜欢飞机。当飞机搭拼出来了，他的思维开始活跃起来，想为飞机搭建跑道，这时，建构区里根本就没有可以利用的场地，只见他和朝岳一起找明泽商量，他把明泽吸引到自己的游戏主题里，一起搭建飞机场，一起玩飞机起飞的游戏。很快，他就如愿以偿把飞机跑道搭建好了。并把自己搭建的非常简单颜色混杂的飞机，架构在自己的头上飞翔起来。从多元智能发展看，子扬小朋友的思维特别活跃，遇到问题会主动想办法解决，有一定的说服能力，喜欢以自我的兴趣为中心，有初步协助同伴的能力，在今天的建构区域里还有很多材料没有进行相互作用。从子扬小朋友的作品里，我们发现其建构作品里色彩的运用还没有给予关注，对于飞机的认知经验还比较贫乏，教师对于该幼儿在建构区域及其他活动中应进一步观察、了解，并在以上所提的这些方面给予适宜的帮助。瑞杰小朋友发展评析：
从今天的区域活动看，瑞杰小朋友有自己的建构目标，在区域活动中他自始至终
利用小长方形积木建构三角形的楼房，建构技能确实有一定的难度，在建构过程中曾三次倒塌，但是，他没有放弃，也不受他人的影响，坚持自己的努力，在最后的一个五分钟里，他在明泽、曾阿姨的帮助下改建四边形建构小楼，终于建筑至第十三层，可惜，在离开的前分钟，明泽小朋友不小心碰到了，又倒了，瑞杰小朋友平静地和曾阿姨一起收拾完所有材料才离开。从中我们看到：瑞杰小朋友初步具有良好的心理素质以及克服困难的品质。同时，我们也看到瑞杰小朋友的空间平衡建构能力还需进一步引导发展。另外，教师还需进一步观察了解并适当引导瑞杰小朋友和小朋友共同协商使自己的建构作品与整体建构主题相融合。
朝岳小朋友发展评析：
从今天区域活动看，朝岳小朋友目标明确，自始至终朝着自己的喜欢的目标认真、耐心地拼搭，他利用积塑构建飞机。为了达到自己的目标，还能配合子扬一起主动地与明泽小朋友协商，使明泽小朋友同意把自己构建的小房子拆了，并建构了一条飞机跑道。但是，我们也看到朝岳小朋友在材料使用上的比较单一、色彩运用比较无序等问题，还需要教师的进一步观察引导，给予适当的学习支架。
信琦小朋友发展评析：
从今天区域活动现状看：信琦小朋友在整个活动过程中，语言表述非常简单，其建构目标非常明确，积极主动、创造性地能围绕这个目标不断努力，在建构过程中，特别善于调整建构材料，以及建构方法。当他完成了一定的目标之后，又会产生新的目标，并不断完善其建构作品。从中我们发现信琦小朋友的空间方位感、平衡感等空间逻辑智能发展确实具有良好的优势潜能，教师应根据幼儿的潜能提供可促进其幼儿进一步发展的学习支架。
鹭明小朋友发展评析：
从今天的区域活动看，鹭明小朋友能积极、主动地选择材料，并有一定目标地进行创造性地建构如动物园、动物园里的停车常当保育员向他提出建议时，他能及时调整自己的行动，重新选择比较宽阔的地方，搭建了一座平稳、工整、色彩搭配有规律的楼房。可见，其空间智能的方位感、平衡感、色彩感等方面发展占有极大的优势智能，老师应根据其发展水平进一步地进行引导。其次，鹭鸣小朋友比较少与小朋友沟通交流，在这方面，建议进一步观察给与适当的引导。
明泽小朋友发展评析：
从今天区域活动现状看：明泽小朋友善于观察、有较强的亲和力，他能及时发现同伴的需要，并能主动及时参与、配合。下一阶段，教师应多鼓励铭泽小朋友充分利用良好的观察力、配合协作能力等良好的人际交往智能，从而带动其他方面的发展如会设定自己的建构目标，在建构游戏过程中把握一定的自主性等。
区域活动一反思与调整策略；
回顾整个上午的区域活动过程，六位小朋友对建构区都十分兴趣，他们自始至终在愉快、轻松、友好的气氛中进行自主性建构游戏，积极与材料发生互动。在情感、态度方面，能主动地与材料发生互动，并在个别时候能相互合作或是协商，具有初步保护作品的意识和行为表现。其中，明泽小朋友的协作性表现特别明显。从动作发展看几位幼儿的精细动作协调性发展较好，在框架式的建构上平衡协调、空间想象等发展都比较好，尤其是信琦、鹭明小朋友，他俩在想象、框架建构的垒加等方面表现都特别突出。
同时，我们也发现由于幼儿入区时间的相差较大，幼儿间缺乏相互讨论的时间及机会，另外，我们也看到建构区域活动中存在的不足如：他们的建构的主题各自为阵，整个建构区域中显得比较凌乱，缺乏整体规划。为了更进一步了解幼儿的思路，在建构结束之后，观察者请六位小朋友来介绍自己的建构主题时，发现每一位幼儿是在建构作品完成之后才有主题的，而不是行动前的计划。另一方面，虽然，我们也看到小朋友之间的协助和交流。但是，他们间的交流及互动的频率还是比较少的，而大班幼儿所具有的许多方面的潜能如：讨论、协商、合作、色彩运用等许多方面的发展还比较明显没有激发出来。因此，在下一阶段的区域活动指导中，教师应该创设相应的条件、环境，引导、激发幼儿在建构游戏中充分发挥起来。
建构指导策略调整：
1.教师应进一步了解班级幼儿对哪些方面的建构主题感兴趣，其次，分析幼儿在这些主题的建构中需要哪些方面的帮助。
2.重新确定幼儿进入建构区的规则，如：进入建构区的规则应该有“你今天想搭建什么（主题）？和谁一起搭建（合作对象）？在什么地方搭建（空间方位选择）？”
区域活动二：
时间：2005、10、30上午9：15－10：00
片段一（区域活动第一个五分钟）
教师与幼儿一起讨论：
根据活动一的反思与调整，在本区域活动前组织六位幼儿进行谈话：
请今天进入结构区的幼儿一起讨论问题以下几个问题：
教师提出问题一：“你最喜欢搭建什么？”
信琦小朋友：“我最喜欢盖房子。”
朝岳小朋友：“我最喜欢搭飞机。”
明泽小朋友：“我比较喜欢搭建公园。”┅┅
教师提出问题二：“每个小朋友意见不同怎么办？”子扬小朋友：“我们可以两个人一起盖房子，也可以三个人一起搭建。”于谦小朋友：“每个人自己选个地方自己搭建。”瑞凯小朋友：“我们可以大家一起搭建一座房子。”
教师提出问题三：“你觉得今天我们应该搭建什么？”
瑞杰小朋友：“我觉得今天我们可以搭建飞机。”
幼儿一、二、三积极响应：“对、对、对，就搭建飞机。”
教师提出问题四：“飞机搭建好了以后，放在哪里？”
信琦小朋友：“我们搭建一个大大的飞机场，就可以把所有的飞机放进去了。”
教师说：“那好呀，今天你们就试试吧。如果你们有需要老师帮助的时候，再到外面告诉我。”
讨论后，老师离开结构区。
片段二、三、四：
区域活动进行第二个五分钟之后，几位小朋友在一起商量完了，出现了以下的状况：信其和明泽小朋友一起合作建构飞机场的围墙。
信琦、明泽小朋友利用彩色纸盒、炮筒积塑，耐心地把整个结构区场地围合成一个长方形，并在色彩上做了初步的装饰。当明泽在拆装炮筒积塑的时候，遇到困难时，他找到了带班老师协助解决了。
子扬、朝岳、瑞杰小朋友一起搭拼飞机
子扬、朝岳一起利用积塑拼搭飞机，在第三个五分钟里，朝岳子扬小朋友迅速地利用积塑搭建了一架飞机。飞机的结构基本融入认知的经验，但是，在色彩的运用上还处于比较无序的状态。瑞杰小朋友看到何老师，马上拿着自己的飞机，向何老师进行详细的介绍。子扬小朋友看到瑞杰小朋友在向老师介绍，也靠了过来。
子扬问：“你这是什么飞机？”瑞杰答：“我这架是厦门航空公司的客机，国庆节我和爸爸妈妈一起乘坐这架飞机到北京。”紧跟着子扬也拿来自己搭建的飞机向瑞杰介绍。
子扬说：“我这架飞机是战斗机。”何老师说：“今天的飞机、飞机场是大家一起搭建的，我们请全班小朋友来参观吧。”五位小朋友齐声说：“好。”片段五
带班教师请全班幼儿一起来参观建构区。
于谦小朋友说：“这飞机场的围墙是很好看，它是一个长方形。”雷琳小朋友说：“飞机有自己的家比较好，飞机一定会很高兴。以前，我看到有小朋友把飞机悄悄藏在柜子里。”瑞凯等几位男孩子蹲下来研究每一架飞机的款式、型号……每一架飞机的建构者都会应小朋友的请教而不失时机赶紧蹲下来介绍自己的作品……活动二幼儿发展评析：
今天的区域活动，教师请幼儿讨论了几个问题之后才进行。从整个搭建过程看：幼儿主动改变了以前自己管自己为主的状况。今天五位小朋友学习商量和合作，并初步体现了有计划的主题建构游戏。
信其和明泽小朋友主动合作建构飞机场的围墙，并较好地利用材料，坚持把整个场地围合成一个长方形，并在色彩上做了初步的装饰，但是，色彩运用上还比较凌乱。从幼儿的表现上看，幼儿的相关生活经验、知识经验都比较贫乏，教师应进一步观察了解幼儿的兴趣和发展需要，提供相关的资料、丰富其生活经验等，以利于更全面地促进幼儿的发展。
子扬、朝岳小朋友依然兴趣、信心十足地进行飞机拼搭，从他们建构的作品看，基本架构较合理，但是，很明显，作品主题较广如：战斗机、客机、直升飞机都在一起，可见，他们对于飞机与人们的生活关系、飞机与武器的基本关系还是比较不了解的。在瑞杰小朋友的影响下，他们俩也主动找老师、小朋友介绍自己的作品，把自己的作品在“机
潮里排列有序。但是，从两次的区域活动观察中我们发现这两位小朋友对飞机、飞机场情有独钟，教师是否能根据他们目前的现状给予更进一步引导、帮助，能否结合自己班级开展的主题进行较深入的探究？
瑞杰小朋友今天，改变了自己的搭建目标，今天，他一共搭建了三架飞机，从其建构作品看，已经开始注意色彩规则的搭配，同时，能主动地向老师小朋友介绍自己的建构作品。但是，也从中发现，他对飞机的认认知经验还是比较贫乏、单一，教师在该幼儿下一阶段的发展上，是否能考虑引导促进他与其他同伴更深入的合作及探究，并在他感兴趣的建构主题上进一步挖掘，促使该幼儿在其他方面的潜能充分地发挥出来。活动二反思与调整策略：根据幼儿区域活动二，我们发现大班幼儿已经有能力进行小组合作建构同一主题的能力，只是这一能力往往被教师、幼儿在活动过程中忽略了，因此，我们需要进一步思考：什么能力是本年龄阶段幼儿所拥有的？什么能力是需要教师激发、引导的？在本活动片段里，我们看到了幼儿进行一个主题建构需要的多方面经验需要教师加以扶持的如飞机的外形、结构、用途、归类等，又如飞机场的建筑外形图、功能等性能如何引导幼儿了解以便进一步的探究建构。如何搜集相关材料、利用已有的教学资源进一步丰富幼儿的感性经验，为幼儿的学习提供适宜的帮助，从而激发幼儿主动积极地进一步发展等等，都是我们在下一个阶段的探讨要点。由于带班教师的注意力在班级其它区域里，对幼儿在建构区的发展重视还明显不够，没有给予更多的引导。从今天的区域活动里，我们发现本班幼儿的建构技能，还有待于更进一步的培养如：合理的布局、色彩的搭配、材料的利用等等，在活动片段三我们将以次为重点进行引导，从而更全面地引导幼儿在原有水平上的提高。
区域活动三
时间：2006.3.14－2006.3.18日（上午9：15－10：00）在区域活动二中，我们发现幼儿的进步，也看到了进一步发展所存在的问题，和班级老师交流之后，教师希望孩子的建构主题能围绕自己班级的探究主题－“绿色家园”开展。综合分析多方面的情况及其他班级幼儿发展现状，我们决定充分利用我园现有的教学资源，把各个班级里幼儿在建构活动中具有各种特色、同时又与该班班主题“绿色家园”相关的照片汇集在一起，让班级的老师、幼儿充分反复揣摩、交流、学习。
06、3、14日上午，当班级老师把相关的建构作品照片、图片带到结构区时，孩子们高兴极了。他们爱不释手地翻阅着、交流着，然后，三三两两围绕着其中的某一照片，讨论着，紧接着，他们开始行动起来了，刚开始两天的区域活动里，孩子们的建构和照片上的作品大同小异，老师正担心着“会不会只是在模仿？”但是，再详细一看，发现许多有价值的学习并没有被孩子挖掘出来，那么，教师又担心了，会不会东施效颦呢？
第一天，信奇、瑞杰在建构社区里－飞行员的家一栋多层建筑及弧形围墙。这是他们搭建的第一栋楼房。针对这一建构作品小朋友提出了许多问题如：房子太简单了，航空公司的人不会喜欢的，希望他们重新建构。但是，在第三天里他们的作品成为孩子们的最爱。因为，他们学会了倾听班级其他孩子的建议，在大家的建议上进行了许多方面的改进。第一天，明泽、鹭明看了学习卡之后，讨论了今天建构的主题－－航空宾馆。在建构航空宾馆时，他们遇到了困难，班级的平面几何图板没有了……，这时，教师鼓励他们在班级里寻找可以替代的材料，明泽小朋友很快就在操作区里找到了操作盘，他们俩人共同努力很快地建构了一栋九层楼的高层建筑，同时也加上了高矮相间、有规律的排列围墙。建构后，班级的小朋友针对他们的作品提出了建议……，第三天，他们俩在小朋友建议的基础上，对材料进行重新调整，并重新建构。
第一天，我们们看到朝岳、子扬、信琦等小朋友的建构作品时，建构的作品平稳、模仿能力很强，但是，他们对色彩、材料的利用等方面还存在许多方面的障碍，而在第四天里我们发现：他们已悄然学会了怎样运用色彩并体现了前所未有的色彩归类感、图形的变化感、以及持之以恒的建构品质等等，这里只是略举一、二
活动三幼儿发展评析：
第四、五天，奇迹真的出现了，每一位孩子的学习行为发生了根本变化，孩子们发现了色彩有序其作品会让其他小朋友更喜欢、发现班级里还有许多材料可以利用，比如：幼儿学习的操作盘、笔盒、废旧物品等材料成为建构作品的元素时，作品就会散发出耀眼的光芒，孩子发现建构作品时，选择柱子要四根同时选最为省时省力，因为最容易比较出它们是不是一样高矮的圆柱、或长方体、颜色是否一致。建构围墙时，如果采用高矮排序会更加生动有趣。这时，老师发现其实已经无法分辨哪一个部分是谁搭建的，那一个部分是谁想到的，再与原有提供的照片、图片比较，那可能是很久以前的作品了，
因为，他们缺乏了新意。小小的建构区变成了全班幼儿共同的兴趣，六位小朋友的建构游戏，早已吸引了全体幼儿共同的参与的兴趣，五月份，班级主题绿色家园的走向将会向“美丽家园”发展，区域建构游戏将成为全班幼儿共同合作、探究的活动。我们期待着进一步的观察与了解：当孩子把美好的想象、情感、合作、技能等元素溶入到建构游戏中，其多元智能的发展将会有多少？这些孩子的活动状况还有待于2006年6月份的活动四里进一步观察、了解、评析。欢迎各位老师们提出宝贵的意见。谢谢！
大三班第一学期幼儿评语完整
大三班第一学期幼儿评语
麻馨怡
怡怡，你是个聪明机灵的女孩子，喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。老师喜欢你那种敢想、敢说、敢辩的课堂表现。平时你总是能与小朋友友爱相处，从不见你与小朋友争吵，特别是怡怡凭着毅力学围棋，取得了好成绩，小朋友们别提有多羡慕你呢！而且你从不因学围棋落下计算方面的学习，只是在绘画上的兴趣似乎没有以前那么浓厚了，希望怡怡还是要各方面都锻炼。成为一个“全能”宝宝哦！
竺思盈
你有女孩子的活泼，女孩子的叽叽喳喳，也有如男孩子般的大大咧咧的性格，这就是你，精彩十分。在我们这个班集体里，你没有女孩子的娇气，却有些惊人的勇敢！还记得你的脚趾受伤了，但是你忍着疼痛没有掉下眼泪，让老师刮目相看，也让老师心疼。有一段时间，老师发现盈盈总是不能在活动中集中注意力，思绪像长了翅膀的小鸟一样飞远了，高兴的是你能及时改正这个不足，很快我们就在课堂上听到了你精彩的发言，更令人高兴的是你的绘画和计算都有了进步！相信爱说的你很快能够矫正你说话时的“小疙瘩”，相信自己，一定能行的！汤煜雯
雯雯可是我们班的小画家，打开雯雯的美术书本，就仿佛打开了一副最美丽的画卷，大班的雯雯，构图、用色越来越大胆、丰富，看着你的图画，迎着你的笑脸简直就是赏心悦目！而且雯雯做起计算作业来也毫不逊色，看到你的作业就能体会到你的细心。只是在雯雯身上我们也看到了女孩子的“娇气”，有时难免范一点点小错误，可看到你紧张得热泪盈眶的样子，我们都不忍说了呢！希望雯雯能多一分大大咧咧的勇敢，多向伙伴伸出你的友谊之手，明年期待看到一个更积极、认真的你！
石柯尔
你是一名聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。瘦瘦高高的个子，细细的声音，平时能歌善舞，可别小看你瘦小的身材，当你站在台上表演时，大家都要翘起大大的拇指夸不停。柯柯最喜欢给老师意外的惊喜，那大大的拥抱、甜蜜的悄悄话，让我们体会到了女孩子的贴心和温暖。除此之外柯柯还拥有一定的“领导能力”呢，自由游戏时，大家都不自觉地听你的指挥，看你有模有样的组织大家玩游戏，还真是有大将之风呢！如果在课堂上你也能更细致、认真，听老师讲的知识，躲让小朋友听到你的见解，那该多好哇！老师希望下学期看到一个更加优秀的柯柯，好吗？
许炜佳
聪明伶俐的你，拥有糖果般甜美的笑容，讨人喜欢！你积极参加幼儿园各项活动，对于自己喜欢的事情，你总是认真仔细地完成。你多才多艺，能说会道，还特别喜欢画画。你与人交往真诚随和，乐于关心同伴、帮助同伴。每次当日的值日生没有来时，你总是抢着替他做，就好像一汪清泉，无声无息地流过，滋润别人的心田。老师希望泉水更多的时候能发出悦耳的声响，弹奏出美丽的音符！对了，还有一点哦，佳佳人虽小却是个倔脾气的孩子哦，希望你也要接受别人的好意见哦！
裘涵烨
上了大班的烨烨真让人眼前一亮呀！活动中你总有奇思妙想，那一个个新奇
的见解总是自信地说，一道道疑惑地问题也总能大胆地提出，那样的快乐与自信让漂亮的你更添光彩，赢得了大家的喜爱！在班级里能大方展现自己的烨烨，有时却喜欢把自己藏起来。偶尔别的老师来上课看到你听得认真也跃跃欲试的姿态，多希望你能在更多的人面前勇于表现，不再羞涩。自尊心强的你也知道自己在进餐和午睡两方面的不足，希望你能战胜这两个困难，加油哦！
史丹蜜
“小可爱”蜜蜜是个聪明、活泼而且可爱的小女孩。小小的个子，细细的声音，课堂上还能听到你那清脆悦耳的回答声。对待你身边的小朋友你是那么友善，那么宽容，怪不得你的好朋友如此多。每天早晨，你总是笑眯眯地走进教室，甜甜地和老师问好，你的身影就像班上一个活跃跳动的音符，时常会奏出悦耳的旋律。老师为你课堂上层出不穷的精彩回答而感到高兴，真是既勇敢又自信，最难得的是你每次都能够组织出完整、清晰地语言。但是看似细腻的蜜蜜小姑娘，画起图画来可是一个“豪放派”呢，期待蜜蜜在绘画和计算上也能给我们带来更多的“惊喜”，你可以的，对吗？
陈诗颖
快乐的小精灵颖颖又要长大一岁了！两年多来看你慢慢懂事、慢慢长高、慢慢增长知识，真是一件特别幸福的事。你是老师的“开心果”，有你的地方有欢乐。平时的你喜欢亲近老师，常常会在老师身边讲一些悄悄话，老师真喜欢你！下课时的你活泼开朗，快乐得像个“小精灵”，上课时的你偶尔会举手发表自己的想法，但是很多时候老师发现你总是坐在一旁悄悄“走神”，可能很多知识在这时候与你擦身而过了哦！这学期午睡时，老师发现你总是很难入睡，老师真担心啊，因为这样对你的身体可不好哦！在新的一年里，老师希望你能专心做事、快乐玩耍，做个名副其实的快乐小精灵，好吗？
张佳怡
你圆乎乎的小脸蛋上总是挂着一丝甜甜的微笑，你灿烂的笑容可以带给老师一整天的好心情。你忽闪忽闪的大眼睛是那样的明亮，好像装满了智慧。平时你有较强的生活自理能力，你会自己的事情自己做，在幼儿园从不要老师操心，还能帮助老师和小朋友做一些力所能及的事。可这学期老师发现佳怡上课的时举手发言没有以前积极了，注意力容易分散，这可不好哦！新的一学期里老师特别希望你能专心听讲，积极发言，聪明懂事的呢肯定能做到的，对吧？在新学期老师希望你能更大胆、更活泼、更快乐、更主动！
郑曙宽
宽宽的可爱如“懒羊羊”，弯弯的眼睛、憨憨的笑脸；你的慢动作如“慢羊羊”，做事总是慢慢来，不急不徐，谁催促都没有用；你的心灵手巧又如“美羊羊”，绘画、手工样样不在话下；你又有“喜羊羊”的智慧，活动中能给出精彩的回答。但老师还希望宽宽能拥有“沸羊羊”的精神抖擞，拥有“喜羊羊”飞驰般的速度，在生活中多多参与集体活动，任何活动中都能精神百倍。这样相信宽宽能拥有更多的朋友，也能摆脱在后面“压轴”的感觉，享受“第一名”的优越，加油！
郑诗怡
林晓暄
何煜阳
钱豪聪
魏嘉禄
嘉禄是个聪明又有个性的“帅小伙”。你活泼好动，对任何事情总有用不完的好奇心，总想说一说、动一动；你积极参加每次的活动，思维活跃，总能冒出许多“奇思妙想”，遇到疑惑总是有“刨根问底”的精神，只有听到满意的答案皱皱的眉头才会散开。可是你知道吗？有时我们也需要安静，比如上课、画画、进餐和午睡，做个能动亦能静的孩子吧！愿你在下学期里能有更出色的表现！
王子添
钱政豪
张沛能
能能是个活泼好动、不善言辞、做事认真的孩子。课堂上你能较专注地听老师讲课，老师最喜欢听到你那响亮、有感情的回答。这学期你在各方面均取得了较大的进步，老师真为你感到高兴。你尊敬老师，与小朋友们能友好相处。当别人有困难时，你也能热情地伸出友谊之手。老师希望你表现得更坚强些、自信些、大方些，成为一名勇敢地小男子汉，好吗？
应炎文
文文的知识面很广，无论是森林、海洋，还是地球、宇宙，你都能侃侃而谈，于是我们把“小博士”这个美称送给你，这是你日积月累的结果。学好知识，完成老师布置的任务是你遨游知识海洋的“船”和“桨”，会是你尽早地到达知识的彼岸，你能用好这“船”和“桨”吗？你是一个善解人意、乐于助人的孩子，你那一脸的真诚，让老师为之动容；你那满眼的关切，让小朋友们感到莫大的温暖。这学期，文文的绘画也有了较大的提高，这多亏了“耐心”和“细心”两位好朋友帮助了你，希望你继续努力，多把你的快乐带给其他的小朋友！金泰勋
叶奕诺
你是一个有个性的男孩子，坚韧、倔强是你最大的优点。老师从你扑簌的眼睛里可以看出你是个聪明绝顶的孩子。课堂和上那个你那精彩的发言赢得小朋友们的阵阵掌声；你是一个心灵手巧的孩子，计算、绘画、手工样样都不错。诺诺个性、坚韧、倔强的优点，让你做事有耐心，不轻言放弃。这却也是你身上不足的地方，有的时候乐观一些，多听听别人的意见，多理解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，你会更加快乐！
陈科诺
茹哲玮
陈子健
在老师眼里健健是个有着双重性格的小男孩，有时的你活泼、开朗、善于发表自己的想法。你会蹦蹦跳跳地跳到老师跟前，让老师猜脑筋急转弯；有时的你沉默寡言，会独自静静地坐在一旁思考一些问题。这学期健健的表现可真让人刮目相看。在周六兴趣班的早期阅读活动中，你的表现十分精彩，认识了不少汉字呢！在进餐方面也进步很快，现在的你不挑食了，速度也变快了，早餐后来到教室经常还是“先锋部队”哦！但老师发现健健的动手能力仍需提高，老师希望健健能在空余的时间多练习画画、兼职工会，努力让自己的双手更灵巧！朱灿宇
你甜美的笑容是老师心中一道绚丽的彩虹，老师喜欢你表演时可爱的样子，瞧你那漂亮的舞衣、精彩的表演，俨然是一个舞蹈的小精灵！喜欢你做事情时认真、刻苦的样子，小小年纪就有一股韧劲支撑着你，不仅能很好地完成自己的事
情还经常帮助老师和其他小朋友呢！可老师更喜欢你上课时专心听讲，认真动脑的样子，似乎什么问题都难不倒你。可爱的宝贝，希望你能在以后的日子里更加自信地展现自己，也多在绘画、计算方面用心，提高自己做事情的速度，相信你会更棒的！
赵迎伽
刘心怡
马溇佳
佳佳是个活泼、大方很善于与人交往的可爱孩子，虽然你平时言语不多，但你乐观开朗的精神和礼貌待人的品质给老师留下了美好的印象。在活动中总是扑闪着你的小眼睛，把老师讲过的话牢牢记在心里。你总是对人微笑，礼貌而轻声地向小朋友和老师问好。上了大班的佳佳，在绘画、计算方面的表现都很出色。特别是变勇敢了，在大家面前能大胆地回答，偶尔还能表演小节目。虽然佳佳在回答问题时的语言还不够清晰、完整，可你依然会给老师和小朋友带来许多惊喜。小姑娘快些“长大”，快些“成熟”起来吧！老师对你有信心！
梁佳渝
裘剡琦
顽皮机灵的你充满阳光般的朝气与热情。课堂上，你总能敏捷而准确地回答出老师提出的各种问题，那闪着大眼睛，自信回答的样子就是我们最喜欢的琦琦。这学期，让琦琦最自豪的事情就是你的画画得越来越丰富、漂亮；同时，你又是班里的体育“小健将”，在创新月活动中，你为我们班的“接力跑”比赛立下了汗马功劳。也许是精力太充沛的缘故，你总是时不时“大闹天宫”，因而许多“小星星”都同你擦肩而过，为此，你也哭过鼻子，这说明你是一个上进心强、自尊心强的孩子。希望你今后能改掉好动的毛病，逐步成为优点越来越多的好孩子，这样，老师和小朋友们就会更喜欢你了，你愿意吗？
金书宇
你知道吗？在你的身上我看到了两个书书。聪明的书书，手动做得棒，生活自理能力很强；顽皮的书书，不能和其他小朋友友好地相处，做一些让老师生气的事情。老师真心地希望你，做一个大家都喜欢的好孩子。书书在上课的时候，特别喜欢回答问题，有时得意得都站了起来，嘴巴里还激动地嚷着“我！我１。其实你坐着老师也能看得见，小椅子是你的好朋友，从小养成好的坐姿，可以帮助你成为一个挺拔的男子汉，希望大了一岁的书书，能动静皆宜，多帮助、关心别人，你不仅能收获友情，也能拥有大家对你的喜爱！真心地希望你天天快乐！沈夏磊
葛浩
魏金浪
一开学，浪浪在计算和识字方面的进步真让人刮目相看，这样的浪浪充满着自信，又快又对地完成作业时那神奇的样子，让小朋友都投给你羡慕的眼神，为你骄傲；做值日生时的浪浪俨然一个“小老师”的样子，把事情安排得井井有条，老师都要听你的“指挥”呢！而且每样饭菜都能吃得又香又快！多希望在绘画、做手工时也能看到如此自信的浪浪呢，只要你把在计算和识字上的兴趣也分一些在这里，相信你也能取得成功的，是吗？新的学期里，希望浪浪能甜甜地午睡、快乐地学习，加油！
郑博文
长大了，小宝真的长大了！现在的小宝在很多方面都是小伙伴们的榜样。比如：起床时你会自己整理好衣服，叠好被子，还会提醒伙伴衣服不塞号是要着凉的；值日生时，你是个好帮手，样样工作都井井有条，还能带头又快又干净地进餐；绘画、做作业时你会拿出你的韧劲，不假他人之手，计算、绘画进步真不小，还认识了很多“汉字朋友”，活动中你高举起小手与大家分享你的想法。但小宝在与伙伴们的相处中，交往能力还显稚嫩，学会乐观、宽容，相信你会收获到更多的快乐！，希望在春暖花开的时候小宝能给老师带来更大的惊喜，愿你更快乐、更成熟！
吴涵淇
你给老师的第一印象就是热心肠，你班级老师、爱同伴，每次用完中餐，老师总能看懂你忙碌的身影，你总是主动地帮助阿姨打扫班级卫生，老师这是谢谢你啦！本学期你的进步也不小，在计算活动中，你表现十分出色，绘画水平也有所提高。但是淇淇上课时注意力不够集中，回答问题不够积极，淇淇是个勇敢地男孩子，如果能在课堂上有更主动、积极地表现，那该多好啊！老师希望你在新的一学期里能认真听讲、积极提问，自由活动的时间能多看看书，动动脑而不要一味被教室里的积木、玩具吸引，相信你会更棒的！
姚夏雨爽
不知不觉，已经与爽爽相处一个学期了，还记得刚开学时，高高大大的爽爽却是个依赖心特别强的女孩。你总是想妈妈，挑食的你遇到不喜欢吃的还不好意思和老师说呢，遇到事情还要妈妈为你代劳和老师说，活动时也总喜欢“粘”着航航！但是很快，爽爽就适应了新的环境，不仅能主动与老师沟通了，还认识了很多的新朋友，上课也能经常看到你高举着小手了，就连挑食的坏习惯也在渐渐的改变，不再嚷着要少吃一点了，真是为你感到高兴呀！希望来年爽爽能做个更乐观开朗的小姑娘，说话做事都能更加自信，相信你能做到的，加油！傅乙航
时间过得好快，从认识你到现在已经有一个学期了！在这一学期里老师发现你是一个聪明、可爱的孩子。你有礼貌、守纪律，憨厚可爱的你还喜欢帮助有困难的小朋友，老师和小朋友们都很喜欢你。初识航航时，老师发现你在绘画、计算方面不是很精通，上课也不积极参与。但是一段时间后就发现航航变了，乐于画画写写了，计算也变得轻松了，上课时更是经常看到你高举的小手，虽然有时你会吐吐小舌头笑笑说还要再思考一下，可你点点滴滴的进步仍是让人惊喜，因为老师看到了你的努力和用心。最后祝你新年快乐！来年更出色！
黄红烨
虽然红烨加入这个集体只有半年的时间，但我们都很喜欢这个有着一张樱桃小嘴的小姑娘。初识红烨时，你的普通话不是很标准，时不时就会冒出几句“嵊普话”，但这丝毫没有影响你爱听、爱说的性格，很快普通话就说得溜溜的了。刚入园时，你在绘画、计算方面都不是很出色，对新知识的接受能力有些慢。还记得画小兔子时，你迟迟不敢下笔，委屈地说以前没有学过。但是现在你能大胆构图，计算也能很快独立完成了，真为你的进步而欣喜。希望来年你有更多的收获！
王嘉琪
嘉琪给老师的印象就是文静、懂事，你是刚加入到我们班的新成员，但你的适应能力非常棒。现在的你有了很多的好朋友，每天总能高高兴兴地上幼儿园，对老师也非常有礼貌。经过一个学期的相处，老师发现嘉琪上课时注意力不够集
中，主动举手回答问题的次数并不是很多。其实老师知道你是个善于动脑筋的好孩子，每次你回答的时候都很准确，只是嘉琪的羞涩把你的勇敢藏了起来，多希望听到你更多自信、响亮的声音啊，以后多举手发言，好吗？在新学期里老师希望你做事更积极，上课爱动脑筋的好孩子，加油哦！
张涵烨
虽然涵烨这学期刚加入我们大三班这个大家庭，但你活泼开朗的性格使你很快就结交到了许多好朋友，你以最快的速度融入了我们的集体，真是好样的！不仅如此，老师发现涵烨有一颗聪明的小脑袋，每次在计算活动中，你总能第一名完成作业，最让人佩服的是你次次都能做到全对，老师也要向你竖起大拇指；在美术课上，你也能画出栩栩如生的美术作品，你的自理能力也特别强。但老师发现涵烨在进餐时，碰到一些不喜欢吃的东西就会马上吐出来，这样可不好哦！只有样样东西都爱吃，你才能获得均衡的营养。新年快乐哦！
裘翰青
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