评价方法及标准通过课堂观察课后访谈作业分析，评价主体的多元化教师学生家长相结合，跃升里小学二年级数学评价交流评比活动方案，利用随堂表现进行学习行为表现评价，第一关百以内加减法道口算道竖式计算。
二年级数学上册评价方案
二年级数学上册评价方案
一、评价目标：
1．全面了解学生本学期在口算、实践操作、数学表达及其情感态度方面的数学学习情况。
2．关注学生知识与技能的理解和掌握，关注学生数学思考的发展，关注学生积极的数学学习情感与态度。
3．采用多种形式和手段进行评价，使评价成为学生展示自己成功的舞台，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展。
二、评价的原则
1、以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。
2、评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。
3、评价主体的多元化，教师、学生、家长相结合。
4、评价方式的多样化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。
三、评价建议
1．笔试（80分）
（1）评价内容：主要考查知识技能、数学思考、解决问题等。
（2）评价标准参见期末调研的试卷。
（3）评价方法：期末评价与平时评价相结合。
（4）评价人员：教师。
2．口算（占5分）
（1）考核内容：熟练地口算表内乘除法及相应的乘加乘减等，编制A、B两套口算题，先用A套口算题让学生在规定的时间里完成，听老师报得数，同桌互批。未过关者可用B套提供第二次机会。
（2）评价标准：错两题以内（包括2题）得5分，错3—5题得4分，错6—8题得3分，错8题以上为不合格，接受第二次过关，若对第一次成绩不满意者也可参加。
3．实践操作（占5分）
（1）考核内容：会用厘米和米测量物体的长度，以及会画指定长度的线段。
（2）考核方法：可以现场考查，也可以让学生在规定的时间
内完成实践操作内容。
（3）评价标准：操作正确、方法科学合理、程序规范。
（4）评价人员：教师。
4．数学表达（占5分）
（1）考核内容：口算算理得表达，估算内容及估算方法的表达，看图编制应用题及解答是的思考过程的表达等。
（2）考核方法：主要通过课堂观察，也可以个别面试，面试时可以创设情境，让学生提出数学问题；也可以设置问题，让学生说出解决问题的策略等。
（3）评价标准：能用数学语言有条理地、清晰地表达数学思维的过程，能与他人交流自己的思想、观点，能用数、式和图表等描述现实生活中的数学问题。
（4）评价人员：教师。
5．情感与态度（占5分）
（1）考核内容：积极参与数学学习活动，对数学学习有好奇心和求知欲；能克服在学习数学中遇到的困难；上课时能独立思考、发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解；会与他人合作、交流；有良好的作业习惯等。
（2）评价方法及标准：通过课堂观察、课后访谈、作业分析
来进行。如能很好地做到以上几点的，得满分；某方面有不足的，适当降低分数。
（3）评价人员：教师、学生及家长。
二年级数学上册评价方案
乌市第126小学2016-2016学年第一学
期二年级上册数学期末评价方案
制定教师：黄娟
一、评价目标：
1．全面了解学生本学期在口算、实践操作、数学表达及其情感态度方面的数学学习情况。
2．关注学生知识与技能的理解和掌握，关注学生数学思考的发展，关注学生积极的数学学习情感与态度。
3．采用多种形式和手段进行评价，使评价成为学生展示自己成功的舞台，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展。
二、评价的原则
1、以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。
2、评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。
3、评价主体的多元化，教师、学生、家长相结合。
4、评价方式的多样化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视
过程评价。
三、评价建议
1．笔试（80分）
（1）评价内容：主要考查知识技能、数学思考、解决问题等。
（2）评价标准参见期末调研的试卷。
（3）评价方法：期末评价与平时评价相结合。
（4）评价人员：教师。
2．口算（占5分）
（1）考核内容：熟练地口算表内乘除法及相应的乘加乘减等，编制A、B两套口算题，先用A套口算题让学生在规定的时间里完成，听老师报得数，同桌互批。未过关者可用B套提供第二次机会。
（2）评价标准：错两题以内（包括2题）得5分，错3—5题得4分，错6—8题得3分，错8题以上为不合格，接受第二次过关，若对第一次成绩不满意者也可参加。
3．实践操作（占5分）
（1）考核内容：会用厘米和米测量物体的长度，以及会画指定长度的线段。
（2）考核方法：可以现场考查，也可以让学生在规定的时间内完成实践操作内容。
（3）评价标准：操作正确、方法科学合理、程序规范。
（4）评价人员：教师。
4．数学表达（占5分）
（1）考核内容：口算算理得表达，估算内容及估算方法的表达，看图编制应用题及解答是的思考过程的表达等。
（2）考核方法：主要通过课堂观察，也可以个别面试，面试时可以创设情境，让学生提出数学问题；也可以设置问题，让学生说出解决问题的策略等。
（3）评价标准：能用数学语言有条理地、清晰地表达数学思维的过程，能与他人交流自己的思想、观点，能用数、式和图表等描述现实生活中的数学问题。
（4）评价人员：教师。
5．情感与态度（占5分）
（1）考核内容：积极参与数学学习活动，对数学学习有好奇心和求知欲；能克服在学习数学中遇到的困难；上课时能独立思考、发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解；会与他人合作、交流；有良好的作业习惯等。
（2）评价方法及标准：通过课堂观察、课后访谈、作业分析来进行。如能很好地做到以上几点的，得满分；某方面有不足的，适当降低分数。
（3）评价人员：教师、学生及家长。
新人教版二年级数学上册评价方案
跃升里小学二年级数学评价交流评比活动方案
“一切为了每一位学生的发展”，是新课程改革的核心理念，同时，当今教育又提倡激励性评价，因此，我校学期末的评价活动也由此设计形成，注重的不是学生评价的结果，而是在评价过程中，克服以往考核给学生带来的心理压力，而转变为学生们互相帮助、积极进娶不断努力，体验成功的良好学习氛围。为此，我校数学二年级的数学学习评价在此基础上进行改革。
一、评价时间：
随堂评价与期末评价
二、评价内容：
学习行为表现评价、知识与能力评价、自我评价。
三、评价方法：
利用随堂表现进行学习行为表现评价。在总复习阶段利用闯关形式进行知识与能力评价。闯关结束后，学生进行自我评价。
四、具体操作：
（一）学习行为表现评价
在课上对于勤于思考、大胆发言、认真探究、敢于质疑的同学进行小花粘贴的奖励，根据奖励多少，评价等级。
（二）知识与能力评价
根据学习内容，以学生喜闻乐见的闯关形式，将知识由易到难、由基础到提高设计10个关卡，前六关为基础关，属于必闯关，前六关全过者为优；全过者才有机会闯后面的关卡，后四关为提高关，学生可自愿选择是否闯后面四关。
对于没有过关的同学，可以求助同学或教师进行帮助辅导后，可再次闯关，给同学们多次闯关的机会。使学生在找到自身不足之后，不断努力，将知识再次巩固，能力再次提高。
1、关卡设计及过关条件：
【第一关】：百以内加减法——28道口算，4道竖式计算。[10分钟笔试]
过关条件：竖式无格式和计算错误，口算错题5到以内为过关；或竖式格式正确但
1
计算错误不超过一道，口算错误不超过4道为过关。
【第二关】：乘法——53道乘法口算，7道个位数加减法（主要考验学生仔细审题能力）6句补全乘法口诀[10分钟笔试]
过关条件：口诀全对，口算计算错误不超过5道为过关；或口诀错误不超过一个，口算错误不超过4道为过关。
【第三关】：量一量，说一说——利用直尺测量线段长度，利用三角板在众多角中，指出哪些是锐角、直角、钝角，指出拼角。[实际操作]
过关条件：完全正确测量及说出角的名称为过关。
【第四关】：我问你答：进行长度单位和时间单位的选择、说出钟面的时间、观察物体判断观察者的位置。[听题或看图口答]
过关条件：按不同内容各抽取2道题，共8道，错题不超过,1道为过关。
【第五关】：解决问题——连加、连减、连加减、乘加、乘减、乘法六种题型。[30分钟笔试]
过关条件：列式正确，结果或单位名称错误不超过三处或列式错误不超过一道为过关。
【第六关】：今日我当家活动——将给出的时间和所要做的事情进行合理安排[语言表述]；按要求设计（三盆花，选两盆摆放在窗台上）窗台花卉摆放方案[动手操作]；按要求购买书籍。[利用钱币进行模拟购物]
过关条件：能合理安排时间，能正确按要求购物，并能交付正确钱数，排列错误或重合不能超过一处为过关。
【第七关】：仔细观察——找出学生解题过程中的错误。[口答]
过关条件：综合所学知识易错点，随意抽取两题，找出所有错误之处为过关。
【第八关】：找规律——利用加法、减法、乘法、乘加、乘减的得数进行有规律排列，让学生找出括号内应该填写什么数字，并说出解此题的规律。[口答]
过关条件:任选三道题，全对为过关。
【第九关】：我是小老师——进行解决问题的讲解，说出解题过程。[口答]
过关条件：任选一道题，能正确完整讲解解题过程为过关。
【第十关】：我是冠军——将本册所学重点知识进行梳理，并集中表现在一张纸上，
2
同时进行版面美化。[书面综合]
过关条件：能把所学重点知识（不少于五个单元的内容）集中表现在一张纸上，并适当进行美化着过关。
（三）自我评价
针对自己数学课表现，对数学课的兴趣、对知识的掌握程度进行自我评价，写一写这学期的不足及自己下学期的努力方向。
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