学业成绩在全年级前名每人次奖励所在学习小组分，在小组合作学习中扰乱课堂秩序者扣所在学习小组分，解决措施教育同学们并不是声音越大就证明讨论得很激烈很认真，小组内轮流发言其他同学认真听中。
小组合作课堂评价细则
小组合作课堂学习评价细则
课堂评价可分为自习学案、课堂表现、学业成绩、课堂违纪等四个方面，主要设置加分项，只有出现课堂违纪时，才出现罚扣分项。
一、自习学案
1、自习学案每次都按时保质完成的，奖学习小组5分∕次。
2、自习学案每次完成有特色，经老师确认，一人科次可奖小组1分。
3、学案用红笔纠错好，案卷装订保管好，经常复习、受到老师表扬的，一人科次可奖小组2分。
二、课堂表现
1、在课堂展示中，发言积极，受到老师表扬的每组次奖小组2分。
2、在展示质疑的黑板板演展示中，按小组编号1---6号，每板演一次，按编号数为小组加分（无论对错）。但尽量本组予以纠错，纠错成功再给小组加1分。
3、在板演展示中，本组未能完成纠错，其他小组给予纠错矫正的奖励该小组3分。
4、课堂上老师安排自主讨论、交流、点评、质疑活动中，主动发言、效果良好得到老师表扬的，每人次为小组加2分。
三、学业成绩
1、依据组员月考、期中、期末考试总成绩，将小组成员的成绩求平均分，将全班各小组排序，小组学业成绩积分为10、9、8、7、6、5、4、3、1（假定九个小组）。
2、每次月考、期中、期末考试，小组成员获得班内学科成绩前五名者，每人次奖励所在学习小组3分。
3、学业成绩在全年级前150名，每人次奖励所在学习小组2分。
4、学业成绩进步10个位次以上，每人次奖励所在学习小组2分。进步5个位次以上，每人次奖励所在学习小组1分。对于原来学科成绩不及格，合作学习后，考试成绩每提高10分，也可为所在学习小组加2分。
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四、课堂违纪
1、课堂上，不积极投入学习、打瞌睡或搞其他小动作，老师点名一次，扣所在学习小组1分。
2、在小组合作学习中，扰乱课堂秩序者，扣所在学习小组2分。
3、小组出现不交作业或不按时完成作业者，每人次扣所在学习小组2分。
4、学校组织的学业考试中，发现违反考试管理制度，每人次扣所在学习小组10分。
附：关于课堂上的个别问题及解决措施：
问题一：有的小组两三个人同时抢着发言，各不相让；有的小组始终只有一两个人发言，其他人一言不发，只是心不在焉地坐着；有的小组互相推辞，谁也不发言：
解决措施：对于新授课、新问题，指派每组确定的中心发言人回答；复习、巩固、重复检查的问题尽量由5、6号回答。
问题二：几个小组同时抢答：
解决措施：当几个同学同时站起时，后边的让给前边的先说，右边的让给左边的先说。等待的同学可以不用坐下，站立等着补充也可以。对特别强势的学生进行发言限制，如每节发言不超过2次.
问题三：小组讨论声音过大：
解决措施：教育同学们，并不是声音越大就证明讨论得很激烈很认真。讨论时，只要自己小组内能听到就可以。课代表可以监督每个小组讨论时的音量，对于音量过大的提醒。总是音量很大的，予以扣分。授课教师也要及时监督。小组内轮流发言，其他同学认真听，中2
间不能打断别人，并准备补充或质疑。
问题四：班内讨论时机：
能自己思考出的问题不讨论；能2人解决的问题不讨论；能组内解决的问题不讨论。当出现几种不同答案、不同观点时，在进行全班讨论。
问题五：语言规范性：
代表小组回答时要用以下用语：
我们组展示的是第---题：
我们这样认为：
我们的答案是：
我们组汇报完了，请同学们给我们补充：
同学们还有什么疑问和补充？
问题六：老师课堂评价的调控：
老师在点名回答和点名板演时，要注意照顾全面，别太集中。加减分时，不能太随意，并且一定要明确加给谁？或者哪个组？多少分？
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小组合作课堂评价细则
小组合作课堂学习评价细则
课堂评价可分为自习学案、课堂表现、学业成绩、课堂违纪等四个方面，主要设置加分项，只有出现课堂违纪时，才出现罚扣分项。
一、自习学案
1、自习学案每次都按时保质完成的，奖学习小组5分∕次。
2、自习学案每次完成有特色，经老师确认，一人科次可奖小组1分。
3、学案用红笔纠错好，案卷装订保管好，经常复习、受到老师表扬的，一人科次可奖小组2分。
二、课堂表现
1、在课堂展示中，发言积极，受到老师表扬的每组次奖小组2分。
2、在展示质疑的黑板板演展示中，按小组编号1---6号，每板演一次，按编号数为小组加分（无论对错）。但尽量本组予以纠错，纠错成功再给小组加1分。
3、在板演展示中，本组未能完成纠错，其他小组给予纠错矫正的奖励该小组3分。
4、课堂上老师安排自主讨论、交流、点评、质疑活动中，主动发言、效果良好得到老师表扬的，每人次为小组加2分。
三、学业成绩
1、依据组员月考、期中、期末考试总成绩，将小组成员的成绩求平均分，将全班各小组排序，小组学业成绩积分为10、9、8、7、6、5、4、3、1（假定九个小组）。
2、每次月考、期中、期末考试，小组成员获得班内学科成绩前五名者，每人次奖励所在学习小组3分。
3、学业成绩在全年级前150名，每人次奖励所在学习小组2分。
4、学业成绩进步10个位次以上，每人次奖励所在学习小组2分。进步5个位次以上，每人次奖励所在学习小组1分。对于原来学科成绩不及格，合作学习后，考试成绩每提高10分，也可为所在学习小组加2分。
四、课堂违纪
1、课堂上，不积极投入学习、打瞌睡或搞其他小动作，老师点名一次，扣所在学习小组1分。
2、在小组合作学习中，扰乱课堂秩序者，扣所在学习小组2分。
3、小组出现不交作业或不按时完成作业者，每人次扣所在学习小组2分。
4、学校组织的学业考试中，发现违反考试管理制度，每人次扣所在学习小组10分。
枫岭头中学学习合作小组课堂评价及常规评价细则
枫岭头中学学习合作小组课堂评价及常规评价细则
一、评价对象：以小组为单位对小组总体的表现和学习成效进行评价。
二、评价目的：营造良好的课堂学习氛围，促进小组的合作学习及良性竞争和均衡
发展。
三、评价准则：公正、公平、公开、民主、及时。
四、评价内容：小组的学习态度；学生的养成习惯，包括学习习惯、生活习惯、礼
仪等；学生学习合作参与程度，注重参与层面、参与的积极性和主动性；学生表现出来的自学能力、合作能力、展示能力、质疑能力、实践能力、创新能力。
五、评价方式：从课堂的学习表现和常规方面进行评价。由任课教师、学科代表及
行政班长按日评价及记录。
六、评价方法：班级每周评价一次，表彰时间定在班会课上；学校每月评价一次。
班级表彰项目：每月每班评出优秀合作小组2个；优秀学科小组每周评价出一个；优秀小组长每月2名，在优秀合作小组中产生；学期末，学校评出优秀学习班长5名，优秀行政班长5名，优秀学科代表25名。
七、评价等级：以小组为单位分四个等级（优秀、良好、合格、不合格）。
优秀：小组全部学生学习兴趣浓厚，学习合作时参与热情高，展示时积极主动，且态度大方，表达清晰。学习效果显著，小组90%以上的学生能顺利完成学习目标所要求的内容。同时，思考积极，关于质疑问难，会提出富有新意的见解。小组分工明确，桌面干净，东西摆放错落有致，卫生好。
良好：小组大部分学生参与学习，合作学习时能积极主动、有效地参与，能将小组合作成果推荐给同学展示，且态度大方、表达清晰。70%以上的学生能顺利完成学习目标所要求的内容。同时，思考积极，能大胆地表达自己的见解。小组分工明确，桌面干净，东西摆放错落有致，卫生好。
合格：多数学生能参与学习，但有时有些学生游离于教学活动之外，学习目标不明确，期待性地接受式学习，展示只局限于组长或学科委员等少数人。展示时表现不是很理想。通过学习60%以上的学生能初步完成学习目标所要求的内容。小组分工不明确，桌面较干净，东西摆放整齐，卫生良好。
不合格：大部分学生处于闲学状态，学习目标不明确，小组功能没有得到体现，知识能力只有个别同学得到落实。小组分工不明确，桌面凌乱，卫生较差。
说明：本评价条例的执行与落实将作为班级工作考核的重要依据。
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