简洁内容丰课程富激发读者对课程进行陈述不力繁，标准标准与课不符陈述准确描述不清楚合分分分分，的教学实施计划评价量表可以重新上传教学实施计划评价量表，根据不同的资料设计了相关的读图问答题和读图方法的指导。
教学实施计划评价量表[1]
教学实施计划评价量表
评价
项目标准1标准2标准3标准4标准5得分
缺乏创造性，标题/年级/学有创造性，能能描述课，
科激发兴趣但比较模糊误导5----------------（5分）（4～5分）（2～3分）----------（0～1分）
简洁、内容丰课程富，激发读者对课程进行陈述不力，繁
进一步阅读的概述琐描述4----------------兴趣
（2～3分）（1～3分）----------（5分）（4～5分）
说明技说明课程术的应说明课程如如何促进说明课为什么陈述观点和核用如何陈述何实现课程教与学水是成功的心问题提高课18标准平的质量（20分）（1～4分）（1～4分）（1～4分）（1～4（1～4分）分）
课程关注最少试图描述准课程的标准，标准确，但标准描述不准确，
标准标准与课不符8陈述准确描述不清楚----------------合（0～2分）---------（10分）（6～10分）（3～5分）
部分时间
详细说明教师表，缺少一详细只有总时间，和学生的准备些成分（如进度表不清楚进度表时间、课的开教师时间5----------------展时间（4～5等）（0～1分）----------（5分）分）
（2～3分）
列出已有的详细列出所需资源，缺少资源/硬件/软的资源/硬件演示工具、资源表不完整件和软件及其作3资源作用的----------------用（0～1分）描述（5分）----------
（4～5分）（2～3分）
清楚说明的需列出部分所教师信息或表不清5能力、时间和需的能力、
准备时间和资源楚或缺少许多----------------
----------
（5分）（4～5分）（2～3分）（0～1分）
列出部分学详细列出学生学生生所需的能信息或表不清所需的能力、力、时间和楚或缺少许多基础3时间和资源----------------资源
（0～1分）----------（5分）（4～5分）（2～3分）
活动不够详教师和学生的细，与课的活动清楚，每计划不太符一个活动所需合或有限的时间（包括制，没有印材料），课的学生活动/过刷材料，活可复制性好，程动时间不合17作最小的改动适或没有，就可以复制到（20分）课的复制比----------------------------其它课堂，活较困难，活-----------------------动与课程标准动与课程标相符准不太符合
（11～20分）（1～10分）
提供评价量
规，学生学
提供评价量规习的测量与没有评价量和课称评价标概念陈述和规，或者量规准，评价量规核心问题相与课程内容和18符合课程内容关，一些测学生水平不符----------------和学生水平。量方法适合----------课程内容和（1～5分）（16～20分）学生水平。资源评估/评价（20分）
（6～15分）
后续活动的创这部分是可选的，在此可详细列出后续活动，也可是一些补新性救措施。后续活动必须与课程的核心概念相关。
（5分）
（1～5分）
计教学实施计划评价量表[1]2
教学实施计划评价量表
学环境的合理性、可实施性、准备充分性等方面设计教学实施计划评价量表。并保存在“教学件夹中。
下载您在前面模块学习中初步完成并提交过的教学实施计划评价量表
的教学实施计划评价量表可以重新上传：教学实施计划评价量表.doc
传教学实施计划评价量表（上传后将覆盖已上传作业）
：教学设计的实施与评价反思
：设计教学实施计划评价量表
：修改、完善教学实施计划
据大家的意见和自己的心得修改和完善教学实施计划，并将自己的感悟写在下面的笔记本上。标不只是对教师的教学要求，而且是对学生学习的指导目标在讲每节的新课之前，笔者都会让生明确课标的要求和学习的重点和难点，并且让这些目标落实和记录在课本上。这种做法，虽然花费了不少的时间，但是却能够每节课让学生心中有数，掌握好课标要求和重点，突破难点，课教学效益明显提高。
重对地理技能的培养材料和图表分析的能力要求比较高，因而在教学过程中要视情况设计相关内容进行训练。根据不同的资料设计了相关的读图问答题和读图方法的指导。对于案例，笔者比注重对其分析得方法和结论的得出，避免为案例而案例。从而，学生能够在学习的过程中既能够握知识，也学到了分析图表和解决问题的方法。
学生为本学生是课堂教学的学习主体，教师是引导者和方法的传授者。在教学设计中应该充分学生为本，以学生的学习习惯和接受能力为根本，充分“备学生”。在教学过程和多媒体制作时处好每个环节，这样才能够在实施中调控好课堂。
模块8活动3：设计教学实施计划评价量表
活动3：设计教学实施计划评价量表
第1步：评价教学实施计划
1、小组讨论
在学习小组中交流各自的教学实施计划，把学友对自己的建议汇总起来，完成下面的表格。（略）
2、设计教学实施计划评价量表
从教学环境的合理性、可实施性、准备充分性等方面设计教学实施计划评价量表。并保存在“教学评价”文件夹中。
建议您下载您在前面模块学习中初步完成并提交过的教学实施计划评价量表
修改您的教学实施计划评价量表可以重新上传：教学实施计划评价量表.doc
第2步：修改、完善教学实施计划
根据大家的意见和自己的心得修改和完善教学实施计划，并将自己的感悟写在下面的笔记本上。
在教学实施的过程中，应寄望以下几个问题：
（1）以教学方针为导向。教学实施应遵循教学设计过程中提出的教学方针，以实现该教学方针为实施教学策略，教学体例的指导思惟。
（2）矫捷调整教学环节。教学实施应是教学设计功效的缔造性应用，应按照教学过程中的现实情形放置，不能墨守陋习，一成不变。
（3）抓住学生思维的火花，深进探讨。教学实施过程中应抓住学生思维的闪光点进行深进探讨，敦促学生思虑的深度和广度，培育学生的立异能力。
（4）关注分歧学生群体的成长。尊敬进修者的差异，为每个条理的进修者供给成长的平台。
（5）缔造性地设置使命，在教学设计过程中，教师已经按照教学的需要设置了使命情境，在现实的教学过程中，应按照与学生的交流情形，缔造性地调整已构想好的使命。可以改变使命的表达体例，可以将使命细化，也可以提出难度更高的使命。
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