议题一微课程评价的技术指标有哪些，议题二各指标的具体要求有什么，还有可以是生活中细小的问题但又有针对性，接下来说说音乐吧深圳东升尹秀春，音乐应该能起烘托主题的作用不要喧宾夺主深圳天成盛中华。
微课评价标准
议题一：微课程评价的技术指标有哪些？
黑龙江王会：
评分要素比例：概念描述科学性、问题表述的准确性、引用资料的正确性、认知逻辑的合理性20%；
直观性、趣味性、启发性、针对性、创新性25%；
实用性、稳定性、易操作性、可移植性、易维护性25%；
画面艺术、语言文字、声音效果15%；
学习进度可调、学习路径可癣交互参数可调9%；
教学策略：支持合作学习、自主学习或探究式学习6%；
龙岗沙湾郝霞：
个人认为，根据不同的微课类型评价标准应该会不同之处，如：教学方面的微课程的评价可以有以下方面的要素：理念是否紧扣新课标、是否关注学生的发展、指导性与操作性要强、实践效果对比呈现等。坪中-龚建通：
一直觉得，把评价划分为十多个那么细致的维度，每个维度是否可以清晰的定义和区别？
1、主题是否明确；2、叙述是否吸引人，能配合主题；3、画面和音乐是否能配合主题；4、在结尾是否能有合适的总结或者升华；
5、不同类型的微课程，评价的标准应该有区别；
深圳坪地佘丽鹃：
可以从一个欣赏者或者说学习者的角度出发考虑：比如，是否有新意和吸引人，观看结束是否能留下深刻的印象；
蓝蓝的天：主题要突出，可操作性强；
岁月静好:选题合理：是否适合用微课程呈现;教学内容：科学、无错误;教学设计符合学习规律;逻辑性强
重难点突破、设计科学合理;
作品规范：结构完整、技术规范、语言专业规范；
教学效果：呈现形式合理、比传统教学效果好；能够全程吸引学习者注意力；目标达成：可以有效解决实际教学问题，促进学生认知、能力等方面的提高；深圳坪地佘丽鹃:音乐是否能紧扣主题;
深圳龙初程俊英：可操作性是针对小策略类的微课程，其他类型的可能不合适；深圳东升尹秀春：
不同类型的微课程评价角度也不能完全相同，内容能真的引发思考，并给人恍然大悟的感觉；
深圳龙初程俊英：
我看了大家的发言，都很精辟，我稍加总结，大致可以分为三个维度：内容、技术、艺术；
议题二：各指标的具体要求有什么？
坪中-龚建通：
从观看者体验来看：一是情感的冲击，引发思考，二是是否能有逻辑上可以复制的内容，在学科微课程中，内容方面，应该准确、简练、无逻辑错误，艺术方面：一个是给人的美感，另外是情感上的认同和共鸣，象坐在路边鼓掌的人；龙岗龙洲李朝：
我觉得内容是否要达到普遍性，是不是适合共享！黑龙江王会：
内容科学、表述准确，鼓励原创，选材适当，表现方式合理；深圳东升尹秀春：
还有可以是生活中细小的问题，但又有针对性；
深圳龙初程俊英：大家可以从图片、音乐方面入手，版面、背景等；南联刘艳：我觉得还得有使用性；龙岗龙洲李朝：我觉得文字、图片、音乐、动画、切换效果是微课程的主要构成；深圳龙初程俊英：
我们先说文字的艺术性；坪中-龚建通：
技术上，像动画、切换，应简练、而不花俏；深圳东升尹秀春：
文字要符合内容的要求，给学生看就要卡通一点，给成人看就要严肃一点，也就是使用的语音不要太传统，要符合学生说话的口气,不要是说教式的；龙岗龙洲李朝：
字体设计再加上出现的效果我觉得也要适当的设计一下，和内容是否很好的结合！黑龙江王会：
有时候图文排版也很重要，字体的颜色搭配也应注意;
深白坭坑吴镇宝：
我认为字体以一种为主，适当加2、3种以增加变化，字体多了就花哨；深圳龙初程俊英：
图片要和文字搭配，还要保证清晰，去水印等；
接下来说说音乐吧；深圳东升尹秀春：
和图片相符合，有时候图片也可以成为会说话的图片，就是看图片就知道你要说的话；深圳天成盛中华：
微课程的音乐不主张带歌词的；坪中-龚建通：
文字的颜色与图片的颜色或者背景的颜色要有一种反差，使得文字凸显出来，最简单的就是白底黑字和黑底白字南湾丁园：
音乐要和内容协调，听觉和视觉相互映照；黑龙江王会：
音乐应该能起烘托主题的作用，不要喧宾夺主；深圳天成盛中华；
歌词会影响微课程文字内容的理解，音乐基调要与内容配合；南湾丁园：还有个人觉得技术类的评价都是次要的，还是内容为主；深圳龙初程俊英：这个可以通过权重在体现；黑龙江王会：
当内容主题都很不错的时候，技术类评价就有意义了。龙岗清林李晶：突出内容，音乐烘托主题；
深圳龙初程俊英：
最后，我们还是要来说说技术方面的评价；比如：切换的方式、快慢、动画的运
用等；深圳东升尹秀春：
切换的时候要稍微慢点，快了，还没看完就过去了，没有效果；坪中-龚建通：
切换的速度，应该能让读者把文字认真看完，并有一定的消化时间,在一些需要人思考的地方，甚至可以多停留一些时间；深圳龙初程俊英：切换速度适中；深圳东升尹秀春：
一些文字要强调的就要放大；深圳天成盛中华:
轻松快乐的内容可以切换得比较活泼一些,严肃引人深思的内容切换要不突兀,要根据内容的起承转合,跌宕起伏,精心调整;吉林长春史金权:
切换速度适中，重点部分切换时间延长,以内容为主，动画，切换，音乐都要以内容为主,优化音乐，视频，动画，切换的使用以几个为主;深龙初倪胜军:
我觉得动画的设置必须与作者想表达的意思想匹配，动画是为内容服务的,不能一刀切;深圳大康小学龙:
要与主题完整切合;坪中-龚建通:
还是内容为主，技术为内容服务，本末不能颠倒;龙城小学+苏文：我觉得音乐很重要，一定要和内容、图片，情节相配；
议题三：各指标的分数权重该如何分配？
深圳龙初程俊英：
接下来我们进入第三个议题，各个部分的权重。
内容%、艺术%、技术%，请你来填空坪中-龚建通：
6.2.2龙岗福安林婉贞：
内容50%、艺术25%、技术25%；深圳天成盛中华：
内容50%、艺术30%、技术20%龙岗翠枫陈利平：
内容：45%、艺术：30%龙岗翠枫陈利平：
内容：45%艺术30%技术25%深圳东升尹秀春：
65%、艺术15%、技术20%龙岗中学王瑞强：
5,2.5，2.5彩萌：
我觉得内容至少占60%，别的无所谓，艺术和技术不是主要的，制作微课程目的是实用，阅读的人，读了后有启迪有感悟，能借鉴，老师不是专业制作师，外在的东西，永远都是次要的；吉林长春史金权：
60.20.20平湖白坭坑陆可：
我觉得6：2：2
深龙初倪胜军：
4-4-2，我觉得增强艺术感染力是我们制作微课程的初衷；深圳龙初程俊英：龙岗中学王瑞强：
有好的内容，但没有好的表现，也是败笔，跟文稿有何区别；深圳东升尹秀春：
艺术和设计是起到烘托的，营造气氛的作用，也是必不可少的平安里谭荃心：
我觉得除了分开内容、艺术、技术外，还应加一个整体的效果；龙岗中学王瑞强：
整体效果就很难衡量了，有何标准？平安里谭荃心：
让人感觉浑然一体；坪中-龚建通：
人的直觉很重要，我们是把作品当成一个整体去观看的深圳可园蒋雅琴：内容：艺术：技术=5：3：2
微课程相较于文字故事的区别，就是要用快餐的效率，达到大餐的回甘，内容是食材，食材再好，烹饪不好，也没人想吃，做微课程就没意义了，还不如直接看文字书籍。
语文微型课教学评价标准1
语文微型课教学评分标准
单位：姓名：评委：
课题：时间：
微信中小学高效课堂评价标准
微信中小学高效课堂评价标准
一、教学目标：（10分）
1、目标设置：教师“导”的思路清晰，学生“学”的目标明确。
2、层次划分：知识与技能的达成目标，过程与方法的揭示目标，情感与态度的孕育目标，能力与素质的发展目标。
二、教学内容：（10分）
1、内容选择：教学容量适度，重难点把握准确。
2、呈现方式：能有效地整合三维目标，突出能力培养。
三、教学结构：（20分）
1、环节设计：课前先学有体现，设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测；每一环节学生都有事做。
2、时间分配：保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间。
四、教学方法：（20分）
1、教法优化：教法设计合理，教学方式多样化。
2、学法指导：指导学法得当，体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。
五、教学状态：（10分）
1、师生互动：师生要有激情，课堂气氛要和谐，具有学术研究氛围。
2、学生参与：学生思维活跃，多种感官参与学习过程，能愉快的获得新知。
六、教学效果：（20分）
1、思维训练：课堂容量要大，学生思维积极主动、慎密有效，课堂练习要有梯度、切实达到巩固新知的效果。
2、达标训练：能及时反馈练习，教学目标达成率高。
七、教学特色：（10分）
1、创造性：导学过程设计新颖，富有创造性。
2、艺术性：导学不出现“超导”与“滞导”现象，艺术性高。
3、生动性：导学具有感染力，课堂教学深刻、生动、形象。
等级设置：
总分85分以上为优秀；75－85为良好；60－75为一般；60分以下为不合格
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