清理工具不按指定地点摆放摆放不整齐扣分，三课堂表现由科代表记本班各科在各课时的得分，课堂思维活跃有独到见解或创新思维的加分，在某一方面表现突出受到学校通报表扬者每次奖分。
小组捆绑式评价细则
小组捆绑式评价细则
小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。然而小组的评价如何进行？针对这个问题，我们制定了自己的评价细则。
一、评价过程及方法
小组评价，以班级自主管理为主实行周汇总、月小结，充分利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组学校予以奖励，并在学校集会上进行公开表扬。
优秀小组的评选依据：
（1）小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成绩四个方面进行。
（2）“卫生”与“日常习惯”由班内小组互评，“课堂表现”由任课教师评价、“学业成绩”由各班班主任在每次学业成绩测试后测算。
（3）记分采取累积计分的方式。
（4）学业成绩占评价总成绩的50%，平时表现占50%。平时表现得分最高的为周优秀小组，四周平时积分累记得分的50%加上学业成绩测算的50%为汇总得分，得分最高的小组为本月优胜小组。
二、评分细则
（一）卫生
每天由两个四人小组值日，并由卫生委员监督完成。
1、各值日组要按时清理卫生，不按时者扣1分。
2、各值日组清理不彻底、有死角扣1—2分。
3、清理工具不按指定地点摆放，摆放不整齐扣1—2分。
4、小组成员不讲究个人卫生，有1人次扣1分。
（二）日常行为习惯
扣分项目：
1、有事有病未请假者有1人次扣1分。
2、发现有去网吧者，有1人次扣2分。
3、侮辱同学的，有1次扣2分
4、损害公物（包括桌椅、粉笔、清扫工具、玻璃、门窗等）者扣3—5分。
5、课间、课前在教室大喊大叫，追逐打闹，有1人次扣3分。
6、参与打架事件，本班内打架者有1人次扣5分，跨班打架者有1人次扣10，跨年级打架者有1人次扣10分。
7上课有意迟到、早退者，有1人次扣1分。
8、顶撞老师，有1人次扣3分；欺负同学，有1人次扣5分。
9、不完成作业者，有一人次扣3分。
注：班干部、大，小组长、课代表违纪的加倍扣分。
（三）课堂表现（由科代表记本班各科在各课时的得分）
1、课堂不专心，造成不良影响，视其行为扣2—3分。（科任老师点名批评）
2、课堂表现积极，展示表现（包括语言流利、字迹工整、表达准确等）突出的加1—2分。
3、课堂思维活跃，有独到见解或创新思维的加2—3分。
（四）加分
（1）一周内无任何违纪，奖励10分。
（2）在某一方面表现突出，受到学校通报表扬者，每次奖5分。
（3）拾金不昧者，酌情奖1——3分。
（4）做好人好事者，经班委会评定，每次奖5——10分。
（5）勇于检举坏人坏事者，每次奖5分。
（6）在上级学校组织的各种教育教学活动、学科竞赛中，为班级争取荣誉的，获奖学生每次酌情奖10-50分。
（7）在卫生检查评比中，值日生为班级争得奖分的，给组长奖2分，组员奖1分。
（8）考试单科成绩班内前三依次加20分，15分，10分
（9）完成作业，且认真细心、有传阅价值的奖5分。
（10）在课堂表现出色，认真听讲，积极举手发言的同学，加1-3分。被老师主动表扬的，加4分。
（11）设立学习成绩进步奖。在班内排名每进步一名，加5分。每倒退一名，扣5分。
注：每次考试，不及格人数有一人次扣10分
班级首先根据学情6-8人为一小组，班主任命各组组长，每组成员编上序号，实行分组竞争。加分时各科老师可以对1、2、3、4号学生记1分，5、6号学生双倍记分，减分不加倍，以充分调动不同水平学生参与的积极性。
一、预习
1、小组能认真完成各科的预习课任务，做好双色笔记，尽量自己解决疑难的记加5分；
2、能做好课外延伸，提出质疑，科任老师认为有价值的加1分。
二、上课
1、小组合作学习时，积极主动，互相研讨，认真探究，大胆发言，回答问题正确的就记加1分；错误的不扣分。
2、能积极主动的到聚焦点为同学展示小组的合作研究成果及经验的，记加2分。
3、课堂表现优秀的学生（例如在小组展示成果后提出有价值的质疑问题的同学等）受到教师表扬的记加1分
4、完成当堂练习（或导学问题）前3名的小组每组加2分。
5、当堂反馈全部达标的小组，加3分。
6、任课教师可以根据表现酌情加减分。
三、课间
1、上课迟到的减1分。（由班长记录）
2、课间说脏话，出现不文明现象的减1分。（由相邻小组互相监督记录）
3、破坏教室内外卫生的减1分。（由卫生委员记录）
4、其他一切违纪的现象均减1分。（由相邻小组互相监督记录）
四、语数英物日日清和政史地生大反馈
1、各科日日清及大反馈受老师表扬的课代表加1分。
2、日日清及大反馈质量好，全组都是“A”等的加2分。(由课代表负责在评价表上记录)
五、考试
1、全组小测及单元考试均为“B”等的，记5分；每有一人高一等级的加一分，每有一人降低一个等级的减1分。
2、改错及时，教师讲评完试卷能及时改错并按时上交的，前三名的小组加2分。注：各学科教师可以根据学校的量化细表补充各学科课堂评价表。
2016级一班小组捆绑式评价细则
2016级一班小组捆绑式评价细则
一、小组捆绑式评价的目的
我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。而“合作”则是人类生存必不可少的条件。一个人无论有多大的才能,他总有无法独立完成的事情,因此要学会和他人合作,取长补短,相携共进,才能获得成功。对于学习来说更是如此，而合作精神的培养更要从小抓起。我们的“小组捆绑式评价”旨在用评价去激发学生积极的心态，让学生在集体荣誉感的推动下互帮互助，从而达到共同进步、共同提高并获取最大成功的目的。同时，合作精神也会悄然在幼小的心灵中生根、发芽。
二、评价内容
（一）评价项目
（1）学习情况：①学习习惯②学习积极性③完成作业情况④课堂表现力⑤考试成绩。
（2）常规要求评价：①按时到校、放学站队整齐，唱歌声音洪亮；②上操、升国旗等集体活动遵守纪律。
（3）文明礼仪评价：有良好的言行举止,尊敬长辈,团结同学,对人有礼貌，与人交往落落大方。
（4）卫生习惯评价：自觉讲究个人卫生和环境卫生，有良好的卫生习惯。
（二）具体内容。
1、知识与技能的评价
⑴练习、作业
作业分析评价是教师了解、掌握学习效果、学习态度最常用、有效的评价方式。学生的作业包括：课堂作业册、课外补充作业、日记、周记、作文、抄写字词等，学生的作业情况要通过学生的认真程度，书写状况，正确率，创造性解决问题情况；作业还包括小组合作学习、课外阅读的数目、摘录笔记等。教师了解情况后以奖励的方式奖给小组或个人“星星”。
⑵平时学习：
平时学习是指知识与技能的掌握的程度，包括各种测查，如：背诵、朗读、默写、听写等；单元测试、创造性作业的完成情况等。教师根据学生的情况奖励的方式奖给小组或个人“星星”。
⑶单元测评：
考试是评价的主要方式之一。根据考试的目的、性质、内容和对象不同选择应体现激励性为主的评价方式。每次考试都能保持在90分以上的，给以奖励给教师的激励性评语和4个“星星”，85-89分的奖励激励性评语和3个“星星”，有进步的学生奖励有针对性的激励性评语和2个“星星”。
2、过程与方法、情感态度与价值观的评价
⑴纪律
课堂学习纪律：学生课堂学习行为是评价学生学习过程的重要方法。学生的课堂表现要通过学生回答问题的频率，学生的思维品质，学生的探究行为，学生在小组合作中的表现，学生的学习兴趣、主动性、积极性等因素来进行综合评价，有时候这里还包括各门学科老师的反馈意见，然后，再对小组和个人进行奖励“星星”。
平时纪律，好人好事，拾金不昧或受到学校表扬的奖励“星星”；
集会时，不追赶打闹，文明守纪；列队整齐奖励“星星”。如果得到“纪律优胜”组，则组内每个同学奖励星星。⑵卫生：
卫生这块分成教室及走廊卫生和学校包干区卫生，学校卫生检查组每天都对每个班级的打扫情况进行“优”、“良”、“中”、“差”打分，得3个“优”的，值日组加2颗星星，还有帮助别人的加1个星星，如果有“良”出现的，3个良以内，不奖励不处罚，1个差就要扣除一颗星星。而所扣除的星星数则累计到第二天的值日。
如果得到“卫生优胜”红旗，则每个同学奖励10个星星。
⑶校服、红领巾的佩带：
学生每天到校时由班长在教室门口检查，没有穿校服或佩带红领巾的要扣除1颗星星。相应的如果全班都佩带齐全了，
各组奖励一颗星星，组长另外奖励1颗星星。
⑷校内外竞赛
学生参加校内外各种竞赛获奖的，按照参加的等级、所获得的名次奖励给相应的“星星”。
（三）具体评价要求：
1、看目标的达成。这是评定小组合作学习效果好坏的重要指标，一个小组能及时、保质保量的完成老师布置的任务，说明小组合作是高效率的。
2、看是否在原有的基础上有所提高。学习就是一个提高过程，如果没有提高则是无效的学习。在一个小组内，成员有不同程度的提高，有的同学提高的较慢，而有的提高很快。在小组间，不同的小组的整体提高水平也是一个评价标准，有的小组整体提高快，效果就明显，有的却整体提高不大，则效果不大。
3、看其合作程度。有的小组虽然组合在一起，却各自单干，没有体现合作精神，虽然他们目标达成了，却失去了合作的意义。
4、看其团结程度。一个小组的团结精神是非常重要的，大家为了完成任务而齐心协力，团结一心，才真正体现合作的魅力。如果本组同学在学习过程中牢骚满腹、相互抱怨，即使完成目标也是勉强的。
5、看是否有创新。创新是集体的智慧，集体的力量是
巨大的，大家把自己的智慧汇集在一起，会创造新的奇迹。如果大家敷衍了事，肯定没有起色，即使完成任务，也是平平淡淡。
五、具体做法。
1、科学分组。班主任牵头按各科成绩、平时表现、综合素质（兴趣爱好、组织能力、思想状况、威信程度、集体荣誉感、家庭情况）等，以“组内异质，组间同质”为原则，2人一小组，4人一大组，大小组长最好按固定的位置坐，编排好座位。
2、班内天天评。
每个组有基分10分，由组长保存分卡，在四个方面中各个方面如果表现突出，教师可即时奖励分卡，如违纪则收回分卡，组员授奖分值加倍，组长违纪处罚加倍（如扣完基分，则不得被评为优胜小组，组内成员不得被评为优秀个人）。班主任利用每天下午放学前十分钟总结表扬当天的学习优胜小组、学习进步组、纪律优胜组、优秀小组长等。
3、学校周周评。
每周学校利用升国旗时间表彰口头表扬上周在各个方面的优胜组。
4、一月一小评，两月一大评。
每个月汇总当月的在各个方面的优胜小组，一月一小总评，张榜公示，期中和期末一大总评，从多个方面表彰各班
的优胜组，给予大的物质奖励。
（1）各班根据各小组得分多少，评选出4个优秀合作候选小组，再评出期中或期末小组总成绩均分进步较大的4个小组，两项均名列前4名的小组为优秀合作小组，组长是优秀小组长。
（2）根据各小组单科总成绩均分，评选出各学科单科第一名小组。
（3）根据每个学生个人的量化成绩，按照得分名次评选出5名展示之星。
（4）专设进步奖，更多地关注各组的进步，只要在原来的基础上有进步，有发展，就给予奖励。
六、小组捆绑式评价应注意的问题。
1、分组均衡。如实际情况无法完全均衡，则要特别关注落后小组，针对不同情况，教师及时帮助解决或重新调整组员。
2、评价标准始终如一，课堂评价要注意各组机会均等。。
3、防止伤害后进生的自尊心。各组的后进生，避免大家都排挤他，应及时开导、教育大家正确的做法是想法帮助他进步，而不是排斥嫌弃。
4、评价要遵循激励性原则，尽量多表扬，多奖励，少处罚，少扣分。
5、要坚持执行，不能半途而废，空喊口号。
总之，小组捆绑式评价让消极的孩子变得主动；让懈怠的孩子变得认真；让胆怯的孩子变得勇敢。作为教师，我们要学会科学操作与管理，让其发挥出最大的激励性，为实现有效、高效的课堂学习服务，为学生的健康发展服务。
班级小组捆绑式评价细则
班级小组捆绑式评价细则
捆绑式评价能充分调动各组成员的学习热情与积极性，同时约束各自的不良行为，从而达到自我管理、自我发展，促使小组合作更有实效，进而全面提高课堂效率，提升班级管理水平。
一、评价前提
小组组建遵循”组内异质、组间同质”的分组原则，每个班级科学组建二人小组和四人大组。
二、评价内容及标准
以下（一）——（三）列举的项目，以“10分”为标准，对于“突破性的好表现”，出于激励，可以一次性加“50分”。相反的表现，则依此标准用减分表示。具体依托三个表格完成（详见《太谷县明星小学小组捆绑式评价方案》）。
（一）学习：（教师、组长负责）
1.自主学习时，能做到静心、专心、用心。
2.小组合作时，组长能够将学习任务合理分工，保证人人参与。小组交流时，一人讲，其余成员认真倾听并做到及时修正或补充，同时将自己的疑惑向同伴求助。
3．组际交流时，能做到态度大方、声音响亮。
4．能对别人发言作出评价，或补充、或反驳，有自己的独到见解。
5．整堂课态度端正，有饱满的热情，有昂扬的斗志。
6．作业按时交，有半数人不交全组不加分，反扣30分。
（二）纪律：（值日班长负责）
1.课上遵守纪律，不被老师点名批评。
2.早上一到校就读课外书，中午一到校就练字。不随意乱跑，不大声喊叫。
3．课间活动文明、有序，做到谦让有礼。
4.集会、上操要快静齐。
（三）卫生：（卫生值日组长负责）
1．自己做值日的当天要提前20分钟到校，积极为大家做好服务。
2.个人讲卫生，衣帽整洁、手脸干净、文具整齐。
3.小组座位范围内没有废纸等垃圾。
（四）荣誉及成绩：（班长、记分员负责）
1．各级各类比赛或活动中，获得正规部门颁发的等
级证、荣誉证（二等及以上）等，为所在小组加50分。
获得省市县三好学生、优秀少先队员等荣誉称号，分别记100、80、60分。
竞选为校级大队长、校长助理，记80分。
获得“明星证书”，记80分。
2．在正规刊物发表习作，加50分。
3.课外读书，每读够5本课外书，并交回“读书签字卡”，加200分。
4.运动会上，运动员取得年级前8的名次，分别记100、80、70
5.好人好事中，经“校园广播”表扬的加50分；产生较大影响的，加100分。
6.日常测试以及期中、期末考试，以小组的成绩作为得分依据：
①小组成员个人分数都在90分以上，加100分；小组成员均分在90分以上，加100分。
②小组“1号”成员达到了“考前预定分数”，每人次加100分。
③考试后，依各组均分对全班各组进行排名，前三名
组分别记200、150、100分。
④日常测试人人过关，加50分。
三、奖励办法
哪个组当天能得够200分换得两片树叶，300分换得三片树叶，换得的树叶贴在表二中各组的成长树上。当天的分数不够200分不得树叶。得够10片树叶换1朵红花，得够5朵红花换1个果子，并将花朵和果子也贴到成长树上。树叶和花朵在累积的过程中始终保留，只是在换得花朵或果子时要将折算过的树叶和花朵上用黑色笔做标记，防止重复累积计算。
每周前三名小组在下周三可以享受一个无作业日，月总结每月得够4朵花的小组认定为“月楷模”，学期总评得够5个果子直接认定为“校优秀”，要报回教导处，由教导处统一组织颁发表扬信。在三好生、大队长、校长助理等活动的评定中，候选人所在小组必须在上学年当过“月楷模”或“校优秀”，否则取消竞选资格。
四、说明
各班及全体老师严格按本细则执行，有异议在班级“问诊会”提出，再由班主任在校级“问诊会”上反溃
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