校本课程评价方案(精选3篇)

1校本课程评价方案
2校本课程评价方案
3校本课程评价方案

校本课程通过四个方面对学生进行评价分别是，作者佚名文章来源本站原创点击数更新时间，对学生的评价注重校本课程的参与情况作为学生学分考核的依据，对教师开发的课程方案的评价。

校本课程评价方案2017-07-29 00:31:44 | #1楼回目录

武安二中分校

校本课程评价方案

一、评价原则

1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。

2、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。

3、素质培养的原则。对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。

4、参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生等级考核的依据。

5、全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。

二、评价内容

校本课程的评价包括三方面的内容：教师课程纲要评价、教师课堂评价、学生学习情况的评价。

三、校本课程评价方式

1、对教师开发的课程方案的评价

教师的课程方案内容包括：校本课程纲要、教学计划、教材、教案。

2、对教师校本课程教学的评价

3、对学生的评价：

对学生的评价主要包括以下内容：

(1)学生上课出勤率评价，出勤率低于60％无等级，超过90％，即优秀。

(2)课业完成情况评价，包括平时上课听讲、学习的态度、与人合作完成学习任务的能力等。

(3)课程学习结果评价。包括完成学习任务的质量和进步程度。

四、校本课程评价方法

教师观察记录。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。

描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习校本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。

学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。

作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评价。

个案分析。教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。

教学评价的方式、方法不是固定的，每一种评价方法都有自己适用的范围，教师应根据具体情况灵活地使用以上方式、方法，并在校本课程开发中探索创新，使其不断完善。

校本课程评价方案2017-07-29 00:32:33 | #2楼回目录

一年级校本课程评价方案

一、评价原则

1、科学性原则。对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。

2、可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。

3、职业素质培养的原则。对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质，培养学生的技能意识和操作实践能力。

4、参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况。

5、全面性原则。对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。

二、评价标准

从以下“四性”对课程进行评价：

——人文性。具有浓郁的家乡色彩、自我学校特色，融趣味性、知识性、科学性、思想性于一炉，能对学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育。

——综合性。有机地整合学生已有的知识和生活经验，引导学生以多种学习方式有效地解决学习、生活中的问题。

——生成性。促使孩子在一系列亲身经历过程中，逐步形成自己的知识、能力、情感、态度、价值观；同时又在师生的共同参与下，生成我们的校本课程。

——开放性。以开放的体系、开放的内容、开放的学习形式，充分引导学生自主探究，在不同程度上有不同的发展。

——实践性。采用学生活动的方式组织内容，以探究问题为线索引导学生积极参加实践活动。

三、评价内容及方法

校本课程通过四个方面对学生进行评价，分别是

（1）上课认真听讲，积极举手发言

（2）善于质疑，发表意见

（3）小组合作团结，组内交流积极

（4）完成任务及时，不敷衍

每周一节课，每课一评，以“☆”表示，优秀为5颗☆，良好为4颗☆，合格为3颗☆，待合格为2颗☆，完全做不到为1颗☆。2

校本课程评价方案2017-07-29 00:29:45 | #3楼回目录

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校本课程评价方案热

校本课程评价方案

作者：佚名文章来源：本站原创点击数：2037更新时间：2016-5-2316:33:29

校本课程评价方案

校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制，是一所学校成功地进行校本课程开发必不可少的重要条件。

一、校本课程的评价原则

1、科学性原则。

对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。

2、可操作性原则。

评价方法要简单可行，可操作性强。

3、素质培养的原则。

对课程的评价要注重考察提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。

4、参与性原则。

对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。

5、全面性原则。

对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。

二、校本课程的评价内容

校本课程的评价包括三方面的内容：教师课程方案评价、教师课堂教学评价、学生学习情况的评价。

三、校本课程评价方法

1、对教师开发的课程方案的评价

教师的课程方案内容包括：校本课程大纲、教学计划、教材、教案。课程方案评价表

校本课程方案评价表

评价项目评价要求评价分数

课程开发

目的意义

20%与国家地方课程的联系密切3

对学生各方面素质提高的意义7

课程宗旨的体现5

对学生技能培养和创新意识培养的意义5

课程目标

的确立

20%目标明确、清晰7

知

识目标、能力、目标和情感目标6

考虑到学力分层的因素，贯彻因材施教的原则7

课程内容

40%内容组织得好，层次分明，教材框架清晰10

内容科学、启发性强，突出能力15

内容新科技、新观点、新教学思想含量高15

课程评价

20%评价可操作性强、方法科学、具有激励性和制约作用20

总评

2、对教师校本课程教学的评价

如下表：

校本课程课堂教学评价表

评价目标目标描述落实情况

理念体现与教学设计正确掌握课程的基本理念和教学模式，坚持全面发展的素质教育，体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的和谐共融。教学设计严谨独特，结构合理、层次分明。较好（

）一般（）

较差（）

教学目标的制定与达成确定适合小学生特点与课程特点的教学目标，目标明确、具体、切实可行，符合小学生实际。教学效果显著，能使学生对教学目标有深刻的领悟，较高程度地达成教学目标，确保每个学生受益。较好（

）一般（）

较差（）

教学内容设置的适切性教学内容选择适宜，符合学生实际需求，并与教学目标一致，暗含目标。内容生动有趣，贴近小学生的生活，适合学生身心水平，能为学生所理解和把握，有利于学习目标的达成。较好（

）一般（）

较差（）

教学方法的多样性教学方法应与课目标一致，并服从、服务于教学内容的需要，教学方法动静相宜、灵活多样、有实效，符合学生特点，为学生所喜爱。教学媒体的选择应适当。

总之，合理采用教学形式，运用灵活多样的教学方法，体现兴趣导向，注重教学过程。较好（）

一般（）

较差（）

教学组织要合理、顺畅和灵活教学程序和结构要清晰合理，新颖有效。教学组织主次分明，进程紧凑、灵活有序，各环节连接自然流畅。沉着应对教学过

程中出现的各种意外情形并妥善处理，体现教师等第主导作用较好（

）一般（）

较差（）

教学准备工作的表现主要指教师的备课及教学材料的准备要充分：教学场地的选择恰当；教学环境的设置要有利于师生互动和同学间的交流与沟通。较好（

）一般（）

较差（）

教师的综合素养（品德、知识技能、心理状态）教师对课程的把握要准确，对知识的理解和技能的使用要到位，思路清晰，点拨得法。仪表、教态、语言恰到好处，体现较高的修养与人格魅力，为人公正、平等、负责、理解、宽容、有亲和力，能取得学生的信任并成功地激励学生。较好（

）一般（）

较差（）

学生的反应，即学生满意度的表现学习方式要体现出自主、合作与探究性。学生对教师有积极的情感和态度，师生关系融洽；课堂气氛活跃，学生主动参与的程度较高，学习负担适宜；学生对知识技能的理解与掌握较好。较好（

）一般（）

较差（）

教师教学反思的深刻性能客观地进行反思，分析具体透彻，依据理由充分，语言准确清晰。能从教学实施的反思中，提出课程整体或局部的修缮问题，有利于对课程进行重构与改进。较好（

）一般（）

较差（）

总评

3、对学生的评价：

对学生的评价主要包括以下几部分：

（1）学生平时上课听讲、学习态度和作业的完成情况。

（2）学生参与校本课程的积极性。

（3）学生在学习过程中的突出表现及成绩。

最后以等级形式呈现。

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文章录入：王秀香责任编辑：王秀香

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