能圆满完成学校布置的各项突出性教学任务，一热爱教育事业严以律己为人师表，认真完成学校布置的各项任务认真履行值日职责，关心学生学习生活帮助解决实际困难，教职工间不打架斗殴不侮辱辱骂同事。
教师综合评价办法
一、教师能力评价
（一）业务理论：教师综合评价办法
1.自觉学习研究教育教学理论，并留有各类笔记。
2.积极参加业务理论学习及教研、教改活动，认真留有笔记。
3.认真参加校内外听评课活动，并留有书面记录。
4.积极参加电化教学、实验教学观摩和计算机学习。
（二）业务能力评价
1.认真备课，在备课中体现两主和异步教学思想
2.授课环节齐全，传授知识准确，因材施教，分类指导。
3.作业数量足，认真批改，有评语，有等级。
4.教学成绩优异。
5.在区级以上考试、竞赛中获奖，发表区级以上论文。
6.能圆满完成学校布置的各项突出性教学任务。
7.教研能力强，教学工作和班主任工作具有创新精神和创新能力。
二、师德
（一）热爱教育事业，严以律己，为人师表
1.注重仪表，讲究文明，没有损坏教师形象的言行。
2.办公期间不干私活，不搞娱乐性活动。
3.认真完成学校布置的各项任务，认真履行值日职责。
4.注重自身素质的提高，自觉学习新的教育理念。
（二）关心学生，无体罚现象
1.关心学生学习生活，帮助解决实际困难。
2.不擅自赶学生外出教室，不长时间罚站学生。
3.不讽刺挖苦、辱骂学生。
4.经常找学生谈心，尊重学生人格，公平、公正的对待每一位学生。
5.无体罚学生或变相体罚学生现象。
（三）服从领导，团结协作
1.不顶撞领导，服从学校的工作安排。
2.维护教师威信，不诽谤他人，不在背后议论他人。
3.教职工间不打架斗殴，不侮辱、辱骂同事。
4.间相互学习，团结协作，不勾心斗角。
黄冈市中小学教师综合素质评价办法
黄冈市中小学教师综合素质评价办法（试行）
为贯彻落实《中共黄冈市委黄冈市人民政府关于支持和促进教育改革发展的意见》，进一步加强全市中小学教师队伍建设，规范职业行为，促进专业成长，提升综合素质，特制定本办法。
一、指导思想
以《中小学教师职业道德规范》《中学（小学、幼儿园）教师专业标准（试行）》为准则，以“比教学、访万家”工作为切入点，对教师师德师能进行全方位、多层次地评价，引导教师准确地对自身职业道德、教学能力和工作业绩等作出全面的价值判断,从而促进教师综合素质提升，打造一支师德高尚、业务精湛、人民满意的高素质专业化教师队伍。
二、评价内容
（一）师德评价内容
1、职业道德。忠诚教育事业，恪守教师职业规范；坚守高尚情操，品行端正，为人师表；志存高远，爱岗敬业，甘为人梯，乐于奉献;遵守社会公德，遵守学校规章制度；顾全大局，服从管理；同事之间关系和谐，团结协作。
2、关爱学生。热爱学生，公平对待每一位学生；关心学生安全及身心健康，建立起民主和谐的师生关系；注重培养学生良好的学习、生活等习惯；不侮辱、体罚和变相体罚学生，不伤害学生。
3、家访工作。积极参加家访工作，加强家校联系，提升职业素养。教师全员参与，家访全体学生，实地走访每学
年不少于1次，对单亲、特困等重点学生家庭、新生家庭家访每学期不少于1次，作为家访基本工作量。做到“六必访”“六必进”“六知道”（“六必访”：生活困难、学习困难、留守儿童、思想及学业上有重大变化学生、进城务工子女、随班就读残疾学生家庭必访；“六必进”：教育措施、贫困生资助、学困生转化、家庭教育指导、心理生理健康辅导、教师个性化关爱必进家庭；“六知道”：学生知道教师家访目的，家长知道学生在校学习表现、学生任课教师情况，教师知道学生家庭情况成长环境、家长对孩子的希望、家访收集的家长意见建议）。
4、廉洁自律。不参与抹牌赌博；自觉抵制有偿补课，不组织、不参与社会培训机构的补课活动；不以职务之便谋取私利；不接受学生家长吃请、赠送礼物、现金和有价证券；不向学生推销教辅资料和商品。
（二）师能评价内容
1、教学业绩。班级学生学业水平考试成绩（以班级及格率和平均分为检测标准，将学生成绩与上一学期成绩对比，并与同年级同学科相比）；指导学生特长发展和科技创新活动开展情况。
2、专业发展。具有终身学习与持续发展意识和能力，主动学习先进教育理论、学科专业知识，了解国内外教育改革与发展经验做法，深刻理解课程改革的理念、方法和策略；积极参加校内外教育教学研究活动；积极探究课堂教学中出现的新问题，主动互相听课，每学期达到10节以上，及时
教学反思提升；积极参加继续教育培训、校本研修；积极利用网络等进行自主学习。
3、常规教学。完成岗位设置工作量；认真集体备课，全批全改作业，辅导学生；尊重学生个体差异，激发学生学习积极性，通过多种方式，有效实施教学；及时分析班级学情，采取有效措施，促进不同层次学生共同进步；严格遵守学校考勤制度，认真完成学校临时性教学任务。
4、教学比武。积极参加教学比武工作，砥砺师能。以说课、讲课为主要形式，以学校为主体开展，以提升教学技能为目的，通过同课研究、展示汇报、同年龄段比武等方式，分级分层，进行全体教师大比武。每名教师每学期参加学校组织的常规性比武不少于1次。县市区选拨性比武每学年组织不少于1次，市级选拨性比武每两年不少于1次。
5、创新实践。具有良好的创新意识，创造性地开展工作，并有计划地组织引导学生开展创新实践活动；建立发展性学生评价观，评价方式多样，内容多元开放，贯穿学习全程，富有创造性；主动探索教育教学改革新方法、新模式。
三、评价办法
评价实行量化评分考核，实行100分制。其中师德权重占30%，师能权重占50%，民主测评权重占20%，并视具体情况进行加、减分或“一票否决”。每学期评价一次，两次平均值作为年度评价得分。
（一）师德评价办法。通过师德档案、家访记录、投诉、信访、舆论监督及学生随机抽样调查情况等方面进行考核。
（二）师能评价办法。依据教师“比教学”结果、学生教学质量检测成绩、教育教学工作量、教学常规完成质量、考勤及继续教育学分登记情况等方面进行考核。
（三）民主测评评价办法。民主测评由学校测评、学生测评、家长测评三部分组成。其中，学校测评通过全校教职工参与以无记名投票方式进行测评；学生测评以校为单位组织部分学生进行测评；家长测评以校为单位组织部分家长进行测评。
（四）其它。
1、加分项目（上限10分）。以下项目均按国家级5分、省级3分、市级2分、县级1分加分：所任班级获县级及以上综合性荣誉称号，所任班级中有获县级及以上综合性荣誉称号的学生，给予班主任加分；个人获县级及以上荣誉称号、公开发表专业论文（含获奖）、承担课题且已有成果，给予教师加分。
2、减分项目（上限10分）。违反“六条禁令”的，扣5分；所带班级中学生受到行政拘留以上法律制裁的，班主任扣5分。
3、“一票否决”项目。有以下行为之一的，实行“一票否决”：①受到党纪政纪处分；②因工作失职，导致恶性事件或重大安全事故发生；③无故旷工超过一周以上；④参与封建迷信和邪教活动或有黄、赌、毒行为；⑤其它应“一票否决”事项。
四、评价结果及运用
（一）考核结果呈现
评价考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。量化得分在90分及以上为优秀等次，70-89分为称职等次，60-69为基本称职，60分以下为不称职等次。
考核结果公开公布。
（二）结果运用
建立教师综合素质评价档案。考核结果与教师年度考核、评优奖励、绩效工资发放、专业技术职务评聘、派出研修培训、骨干教师评选等工作相结合。对于考核等次一次不称职的，责令整改；对于连续两次不称职的，给予待岗、调离处理。
五、考核组织
（一）成立黄冈市中小学教师综合素质评价工作领导小组市教育局主要负责人任组长，局班子成员任副组长，相关科室负责人任成员。领导小组办公室设在市教育局教师管理科，负责工作组织实施。各地、各校要成立相应工作机构，具体负责本地、本单位教师综合素质评价工作。
（二）中小学教师综合素质评价情况纳入全市教育工作考核内容
中小学教师综合素质评价每学期评价一次，每学年度汇总一次，记入教师档案。各地各校组织开展情况纳入全市教育年度工作考核内容。
六、其它
（一）本评价作为教师每学期、学年、年度综合性评价。
（二）公办幼儿园及民办中小学参照本办法执行。
（三）各地各校要依据本办法，结合实际，制订具体考核细则。
本办法，从2016年开始试行。
滨州高新区中学教师综合期末评价办法
滨州高新区中学教师期末综合评价办法
讨论稿
一、宗旨
教师评价是学校管理工作的重要内容，建立科学的教师评价系统，将有助于实现教师与学校的共同发展。为充分发挥教师评价在教育教学中的导向作用，提高教师的道德素养和业务水平，特制订《滨州高新区中学教师期末综合评价办法》。本《办法》的制定在尊重教师个性的基础上，以促进教师的专业发展为宗旨，坚持评价的科学性、公正性、客观性，突出评价结果的激励性、评价过程的互动性、评价对象与内容的多元性、评价形式的灵活性，将定性评价与定量相结合，使教师评价工作发挥其应有的矫正与激励功能，促进老师的全面发展。
二、考核范围：全体任课教师。
三、考核时间：每学期综合考核一次
四、考核内容：对教师工作的考核分为以下四个方面。
（一）职业道德（40分）
基本要求：
1、品格高尚。具有奉献精神，工作中不计个人得失，始终把学校的利益放在首位，责任心强，有较强的合作精神和大局意识，做事讲原则，为人真诚，不当面一套背后一套。
2、为人师表。服饰大方，不着奇装异服；语言文雅，不说粗话、脏话；举止端庄、言行一致，不做有损教师形象的事；批评教育学生态度要真诚，语言要文明；与家长谈话热情坦诚，不卑不亢。
3、善于学习。不断拓展自己的知识结构，丰富自己的知识内涵，努力提高自身业务，更新教育理念，提高教育教学水平。
4、具有创新精神。做事不等不靠，能创造性的完成所承担的工作，并努力拓展工作的外延，业务上精益求精，工作上勤勤恳恳，使自己的工作有新思路、新方法。
5、树立“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的教育思想，具有为学生的终身发展高度负责的精神，并将这种精神贯穿于教育活动的始终。尊重学生、信任学生、保护学生；在教育过程中，要循循善诱，诲人不倦，教书育人，因材施教；对学生要从严要求，严而有度，严而有方；不讽刺挖苦学生，不体罚或变相体罚学生，不随意赶学生回家或劝学生转学、休学、退学。
6、积极配合任教班级的班主任工作。主动与学生谈心，做好学生的思想工作，关心了解学生的学习和生活；主动与家长交流，取得家长的支持和信任。不斥责家长，不怂恿家长请客送礼。
7、以学校大局为重。服从领导，听从安排，积极主动的完成学校安排的临时性工作，不消极应付，不阳奉阴违；关心学校的发展，时时处处宣传学校（含新闻报道宣传），做好招生宣传工作，积极为学校的发展出谋划策。
8、一切从集体的利益出发。讲团结、讲协作，关心他人；谦虚谨慎、相互学习、相互交流、业务上不保守；不争课，不拖堂，不阻碍学生参加特长活动或集体活动，不布置过多的课外作业而挤占其他学科的时间。
9、遵守学校办公考勤制度。工作出满勤、干满点，按时上下班，不在工作时间外出干私事，不串岗，不在办公室谈论与工作无关的事，工作积极主动。
10、不从事第二职业，不从事有偿家教，不私自给学生订阅资料或推销资料。
（二）学生评议（20分）
学期末，教导处负责集合所有学生对任课教师的满意度和最喜欢率进行调查。根据满意度和最喜欢率，依据学科特点分三档计分，一、二、三档分别计20、18、15分。
2、同事评议（15分）
学期末，由教导处与各级部组织教师以备课组为单位进行教师述职，
由全组教师对每位教师进行评议；校委会组织各级部召开教师会，由备课组长代表备课组进行述职，领导和本级部教师进行评议。折合两次评议结果，分三档计分，一、二、三档分别计15、12、10分。
3、家长评议（5分）
由级部组织，学校有关处室参与，家长根据对任课教师的了解，分满意、基本满意、不满意三个档次评议教师，然后根据满意度划档计分，一、
二、三档分别计5、3、1分。
（二）专业水平（100分）
1、学科基本能力（10分）
基本要求：
比较系统的掌握所教学科的教材、教学内容，熟知学科课程标准；掌握一定的教育理论、教育法规；具有先进的教育理念和较高的教育水平；知识储备丰厚且对相近学科知识有所涉及，并能在教学中体现学科渗透；学科基本功扎实，有较高的驾驭教材和组织教材、设计最佳教学方案、命制较高水平试题的能力。
考核方法：
由教导处组织，每学期考核一次，采取业务考试的形式进行，分三档计分，一、二、三档分别计10、8、6分。
2、教育科研能力（10分）
基本要求：
具有较强的教育科研能力，能够不断的将日常工作中的问题课题化、科研化；积极参加各类科研课题的研究，能够独立承担各类级别的课题实验；注重课题研究过程性材料的积累，并不断将研究成果应用到教育教学之中。
考核办法：
查阅相关材料、听课。凡参加校级以上课题实验并能较好的将研究成果应用于课堂，过程材料翔实，根据考核小组的评审，按国家（10、8、6）、
省（8、6、5）、市（6、5、4）、县（5、3、2）、校（3、2、1）分别划档计分。课题负责人在享受相应级别的基础上加计2分，以上只计最高分，不重复积分。
3、课堂教学（10分）
基本要求：
课堂教学目标明确且达成度高；能充分利用各种资源与教学手段；具有较高的驾驭课堂的能力，能够灵活处理课堂教学中的突发事件；能够充分发挥学生的主体作用，课堂教学中民主氛围浓厚。
考核办法：
教导处不定期组织专家评审组。采取抽签与推门听课的形式进行考核，根据考核结果分三档分别计10、8、6分。
4、教学成绩（60分）
基本要求：
学生具有较高的知识素养与创新能力，学业水平不断提高。
考核办法：
每学期组织两次大规模的考试，以学科为单位，对每位课任教师所任教班级学生的学科成绩按照平均分40℅、优秀率20℅、合格率40℅进行考核，分三档分别计60、50、40分。
该项对艺体教师的教学成绩评估由教导处统一命题，组织评委，采取抽签方式进行。每学期末，从各任课教师所教班级中抽取部分学生参加考核，根据被抽测的学生成绩分档计入任课教师的期末评估。
5、教研成果（10分）
基本要求：
积极参加校级及以上教学部门组织的各类评选活动，成果显著。考核办法：
凡考核时间内参加校级公开课（包括外校教师听课），每参加一次加2分；获得优质课一、二、三等奖分别计国家（6、5、4）、省（5、4、3）、
市（4、3、2）、县（3、2、1）、校（2、1）分（县以上公开课、观摩课、电教优质课参照上述标准降级执行）；在各级各类正规刊物发表文章，分别计国家5、4、3、2、1分；教研部门组织的论文评选，按一、二、三等奖分别计省（4、3.5、3）、市（3、2.5、2）、县校（1、0.5）分（科研成果等同论文）。
（三）教学常规（35分）
1、备课（10分）
基本要求：
（1）认真研究课程标准，学期备课、单元备课和课时备课详实，学期计划周密科学。
（2）按时参加集体备课与集体教研，积极发言，主动交流。
（3）具有5年教龄（含5年）以下的教师要有除教学案以外的详细教案。每个教学案必须有自备内容和集体备课后修改调整的内容，内容要求详实，实用性强。
（4）提倡教师根据实际进行个性化备课即对教学案进行再加工。要有教学设计的预测功能和学生情况的分析，要注意因材施教，不同班级可以采取不同的教学方法，同一教学内容也可以设计不同的教学方案。教学案中必须体现师生互动、教学内容的过渡等，教学内容记录详实。
（5）积极运用电教手段辅助教学，根据学科特点与要求，课件数量要达到总教案数的40℅以上。
（6）教师必须对每节课进行反思，书面反思数量不少于教案数的80℅。
考核办法：
采用级部自查和教导处抽查相结合的形式进行考核，查阅相关资料。
（1）备课有学期、单元备课，得1分。
（2）教案环节齐全，得1分。
（3）能较好的体现集体备课，备课详细实用，得3分。
（4）备课有创意、有学法指导，不是对知识点的简单罗列，得2分。
（5）超前备课，课后有反思，反思内容深刻，教学课件与教学内容相符并且能达到总教案数的40℅以上，得3分。
2、听课、评课（5分）
基本要求：
积极参加听评课活动，每位教师每周至少听课1节（毕业5年内的教师每周听课至少2节）。一学期内，至少听5节其他学科的课，听课的课型尽量要齐全，要有新授课、复习课、试卷讲评课等；记录详细，要及时客观地作出评析；能从听课中吸取别人好的做法，改变自己教学中不当的教学行为和教学方法。
考核办法：
（1）听课次数达到规定要求的，得2分，每少一次，扣1分，扣完为止。
（2）听课记录的环节齐全，在评析意见中要有科学、中肯的分析，又有指导性的改进意见，得2分。
（3）积极参加集体评课活动，得1分，只参加评课活动而不发表自己见解或只说优点不提改进意见的不得分。
3、作业设计与批改（10分）
基本要求：
将作业的布置纳入集体备课之中，各学科必须以备课组为单位统一布置作业，力求达到：
（1）要精心选择和设计练习，作业内容要符合课标要求要求，要有梯度，要有利于学生能力的培养，杜绝惩罚性作业。作业的内容与形式必须与学科的规定相统一，不能私自布置作业。
（2）作业布置要有明确的要求，预测到完成的时间，作业量要适中（语文、数学、英语三科每科作业控制在20分钟之内（指对学习能力中游学生而言），其他学科总作业时间控制在30分钟内，不可布置过多的重复性作
业，提倡分层次布置作业。
（3）作业批改要及时，批改次数达80℅以上；要搞好作业讲评，把作业讲评作为巩固学生所学知识的重要环节。为减轻学生负担，当天无课的学科不能布置作业。
（4）作业批改要有书写和正确情况的等级、评价性语言和日期，格式要规范，细节性批改体现明显。
考核办法：
（1）作业次数达到要求，且作业有等级、有日期、有与学生交流的激励性语言评价，得2分，每少两次，扣1分，扣完为止。
（2）教导处不定时进行作业量抽查和问卷调查，发现一次超限布置作业，扣2分，扣完为止。
（3）教导处组织考核小组不定期对教师作业的批改情况进行抽查，根据作业批改质量分三档6、4、3计分。
4、教师工作三记（5分）
按照学校规定次数完成计2分，每少一次0.2分，扣完为止。根据日记内容祥实，有实效性，对以后工作有促进作用分三档3、2、1计分。
5、考勤（5分）
按照教代会有关文件规定，每学期由教导处汇总计入教师期末考核。
6、学籍管理分（加减分项）
流失的学生班主任负责转走学籍者不按流失计算，学生本人转退与学籍办理要在同一学期，否则本学期末将按该生每学科0分计入成绩考核。班内出现班主任怂恿变相休学学生，毕业前的所有考试中，该生成绩按全年级最低分计入该班所有学科。
四、其他（25分）
1、班级管理得分（10）
根据德育处对班级考核的成绩分档计分，非班主任不享受该项加分。
2、多度表彰及其他项目（5分）
多角度表彰每获得一项计2分；教研组长、备课组长根据考核成绩分档加3、2、1分。
3、满工作量（5分）
满工作量上岗者计2分；超工作量上岗者加1—3分。
4、附件（5分）
为日常工作的加分项，总分控制在教学常规分数的20%以内，由各科室负责掌握，用于记录常规工作之外，为学校教育教学做出贡献的教师的奖励分。
评价结果的运用：
评价结果是教师聘任和年度考核的依据，是各类荣誉称号与职称评定评选的重要加分项。
评价结果是绩效工资发放的重要依据。
本办法解释权归校长办公会。
高新区中学
2016年10月10日
相关文章：
下期小学班主任工作总结09-24
六年级数学下期末复习计划08-10
2017数学下期中学业水平测试08-16
最新小学数学教学工作总结10-11
下期语文教学工作总结（精选5篇）08-11
六年级下期英语教学工作计划12-13
小学数学教育教学随笔01-20
小学数学教学改进措施05-04
小学数学教学教案模板11-30
小学数学教学工作总结 15篇01-14