成庄小学小学生综合素质评价实施细则，熟悉国旗和国徽唱好国歌能按时参加升旗仪式行礼较规范，偶有言行不一的行为经教育能改正，珍爱生命不做危险的事认真学习自护知识掌握一些自护技能。
小学生综合素质评价实施细则
成庄小学小学生综合素质评价实施细则
一、道德品质与公民素养
爱国爱乡
1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌
3★、熟悉国旗和国徽，唱好国歌，按时参加升旗仪式，行礼规范。2★、熟悉国旗和国徽，唱好国歌，能按时参加升旗仪式，行礼较规范。1★、熟悉国旗和国徽，能唱国歌，尚能按时参加升旗仪式，行礼较规范。
2、热爱家乡，关心家乡发展
3★、热爱家乡，了解家乡的基本情况，关心家乡的发展。
2★、热爱家乡，知道家乡的基本情况，关心家乡的发展。
1★、热爱家乡，知道家乡的基本情况。
3、热爱祖国，关心国家大事
3★、热爱祖国，每天安排一定时间阅报、收听、收看新闻，了解国家大事。2★、热爱祖国，经常阅报、收听、收看新闻，了解国家大事。
1★、热爱祖国，有阅报、收听、收看新闻，能关心国家大事。
诚信礼貌
4、孝敬父母，尊敬师长，对人有礼貌
3★、孝敬父母，礼貌待人，虚心接受师长的教导，主动为师长做力所能及的事。2★、关心父母，礼貌待人，接受师长的教导，不任性。
1★、能关心父母，对人较有礼貌，尚能接受师长的教导，有错能及时改正。
5、团结友爱，乐于助人
3★、与同学和睦相处，乐于帮助他人。
2★、与同学和睦相处，能关心和帮助有困难的人。
1★、与同学和睦相处，偶有不尊重他人的言行，经教育能改正。
6、诚实、守信
3★、不说谎话，答应别人的事努力做到。
2★、不说谎话，知错就改。
1★、偶有言行不一的行为，经教育能改正。
自尊自律
7、珍爱生命，学会自我保护
1
3★、珍爱生命，不做危险的事，认真学习自护知识，掌握一些自护技能。
2★、珍爱生命，不做危险的事，学习自护知识，掌握一些自护技能。
1★、珍爱生命，不做危险的事，偶有不安全行为，经教育能认识其危害，并改正。
8、遵纪守法
3★、初步了解一些与生活关系密切的法律法规，自觉遵守校规校纪。
2★、初步了解一些与生活关系密切的法律法规，遵守校规校纪，不做违纪的事。1★、初步了解一些与生活关系密切的法律法规，若有违纪行为，经教育能改正。
9、学会自理
3★、能为自己的学习和生活做力所能及的事。
2★、学会为自己的学习和生活做一些力所能及的事。
1★、在他人的帮助下，能为自己的学习和生活做一些力所能及的事。
环保意识
10、爱护自己的生活环境，参加环保活动
3★、自觉维护校园及周边的公共环境卫生，积极学习环保知识，主动参加环保活动。2★、能维护校园及周边的公共环境卫生，掌握一些环保知识，能参加环保活动。1★、能维护校园及周边的公共环境卫生，懂得一些环保知识，尚能参加环保活动。
11、爱护公物，勤俭节约
3★、爱护公物，节约粮食，爱惜学习用品和生活用品，养成勤俭节约的好习惯。2★、能爱护公物，节约粮食，爱惜学习用品和生活用品，不浪费。
1★、能爱护公物，节约粮食，爱惜学习用品和生活用品，若有浪费行为，经教育能改正。
二、学习能力
兴趣与态度
12、热爱学习，明确目的
3★、热爱学习，明确学习目的，有上进心，积极参加学习活动。
2★、热爱学习，学习目的比较明确，自觉参加学习活动。
1★、学习目的比较明确，在同伴与老师的帮助下参加学习活动。
13、认真上课
3★、遵守课堂纪律，学会倾听，积极发言。
2★、遵守课堂纪律，学会倾听，能积极发言。
1★、课堂纪律较好，注意听课，发言比较积极。
14、按时认真完成作业
2
3★、按时、独立完成作业，卷面整洁，书写工整，有错能及时订正。
2★、能按时完成作业，书写较工整，订正较及时。
1★、尚能完成大部分作业，有拖欠作业现象，但经教育能改正。
能力与方法
15、掌握学习方法
3★、能掌握和运用正确的学习方法进行学习，有一定的自学能力。
2★、尚能运用正确的学习方法进行学习，有一定的自学能力。
1★、根据老师的要求安排学习。
16、积极思考，善于与人合作学习
3★、会动脑筋，质疑问难，善于与人合作学习，探究问题。
2★、比较喜欢动脑筋，能提出问题，能参加小组合作学习。
1★、能在老师的指导下进行思考，尚能参加小组合作学习。
17、养成良好学习习惯
3★、合理安排学习时间，有良好的听、说、读、写习惯。
2★、合理安排学习时间，尚能养成听、说、读、写习惯。
1★、尚能安排学习时间。
三、交流与合作
团队精神
18、热爱集体生活
3★、关心、热爱集体，积极参加集体活动，有集体荣誉感。
2★、喜欢集体，能参加集体活动。
1★、尚能参加集体活动，有时不够关心集体的事。
19、主动与同伴合作，互帮互助
3★、主动与同伴合作，在活动中互帮互助。
2★、尚能与同伴合作，有时能帮助他人。
1★、尚能与同伴合作。
沟通与分享
20、乐于交流、分享
3★、敢于表达个人想法，乐于与他人交流、分享。
2★、能表达个人想法，能与他人交流、分享。
1★、尚能表达个人想法，能与他人交流、分享。
21、认识自己的优缺点，虚心向别人学习
3★、正确认识自己的优缺点，虚心向别人学习。
2★、能认识自己的优缺点，愿意向别人学习。
1★、尚能认识自己的优缺点，有时会向别人学习。
四、运动与健康
体质与健康
22、上好体育课、做好两操
3★、自觉上好体育课，认真做好两操。
2★、上好体育课，做好两操。
1★、尚能上好体育课，会做两操。
23、《学生体质健康标准》合格
3★、各个测试项目得分之和在86分以上。
2★、各个测试项目得分之和在76—85分之间。
1★、各个测试项目得分之和在60—75分之间。
24、良好的心理素质
3★、乐观向上，有自控能力，遇到困难能想办法解决。
2★、乐观向上，有一定的自控能力，遇到困难尚能想办法解决。
1★、自控能力一般。
健康生活方式
25、坚持体育锻炼
3★、经常参加体育活动。
2★、能参加体育活动。
1★、尚能参加体育活动。
26、合理安排作息时间
3★、会制定作息时间表，合理地安排学习、活动和休息的时间。
2★、学习制定作息时间表，学习、活动和休息的时间安排得较合理。
1★、在别人的帮助下学习制定作息时间表，尚能安排时间进行学习、活动和休息。
27、养成良好生活习惯
3★、按时起居，讲究卫生，不比吃穿，不乱花钱，养成良好的饮食习惯。2★、按时起居，有较好的卫生、饮食习惯。
1★、在家长的提醒下按时起居。
五、审美与表现
审美情趣
28、热爱大自然，欣赏美好事物
3★、热爱大自然，热爱生活环境，乐于欣赏、感受美好的事物。2★、热爱大自然，热爱生活环境，能欣赏、感受美好的事物。1★、热爱大自然，热爱生活环境，尚能欣赏、感受美好的事物。
29、仪表美、语言美、行为美
3★、穿戴整洁，不佩戴首饰，言行大方、文明。
2★、穿戴整洁，不佩戴首饰，言行较大方、文明。
1★、穿戴较整洁，不佩戴首饰，偶有不文明言行，但能及时改正。艺术活动
31、积极参加艺术活动
3★、积极参加各种艺术活动，有艺术爱好。
2★、积极参加各种艺术活动。
1★、尚能参加各种艺术活动。
六、综合实践活动
研究性学习
32、积极参加研究性学习
3★、积极参加研究性学习，学习撰写小论文。
2★、积极参加研究性学习。
1★、能参加研究性学习。
劳动教育
33、热爱劳动，爱惜劳动成果
3★、积极参加力所能及的劳动，形成良好的劳动习惯，爱惜劳动成果。2★、能参加力所能及的劳动，形成一定的劳动习惯，爱惜劳动成果。1★、尚能积极参加力所能及的劳动，尚能爱惜劳动成果。
参与活动
34、积极参加社区服务与社会实践
3★、积极参加社区服务与社会实践活动，表现突出。
2★、能参加社区服务与社会实践活动，表现良好。
1★、尚能参加社区服务与社会实践活动，表现一般。
小学生综合素质评价实施细则
小学生综合素质评价实施细则
小学生综合素质评价是调动教师教学和学生学习的积
极性，促进教学改革，提高小学教学质量的重要手段。其具体内容如下：
一、评价目的：
全面贯彻教育方针，切实落实课程计划，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，有效地发挥教学评价促进发展的功能，提高小学生综合素质，全面推进小学素质教育。
二、评价依据：
新《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、各学科《课程标准》、《综合实践活动指导纲要（小学）》、《小学管理规程》，以及上级有关教育的政策法规。
三、评价内容：
评价的主要内容是：以评价学生基础学力为主的学科评价（包括过程性评价和阶段性评价）和以评价非学科素质（体质、个性、特长、兴趣、爱好、实践、研究、创新、发明等）为主的综合素质评价。
四、评价对象：学校全体小学生。
五、评价方法：
（一）学科基础学力评价方法
学科基础学力评价分为过程性评价和阶段性评价。
1．过程性评价
每学期期末之前，根据各学科教学内容和特点，分学科对学生运用知识的能力和形成的技能进行测评。各学科测评的主要内容为：
语文：测评阅读、写作、口语交际、普通话等方面的能力。
数学：测评运用数学知识解决生活、学习中的实际问题的能力。
英语：测评学生的英语学习兴趣、听读能力、学习方法、学习成果，以及学习的自主性等。
科学：测评学生的科学态度、科学探究精神、对科学知识的理解和应用、实验、制作、观察、交流与合作等。
综合：测评学生良好品德的形成和社会性发展。即认识社会、参与社会、适应社会、爱心、责任心、行为习惯、个性品质等。
文体：测评学生视唱、音乐欣赏等方面的能力。测评学生的美术素养，如对名词、术语的理解，并能利用名词、术语和基本的美术语言对艺术作品作简单的评述；理解美术文化；感受美术创作的过程与方法、情感与价值，培养学生的创新意识。测评学生的体能、体质、健康意识方面的能力。
实践技能：评价学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，主动地获取知识、应用知识、收集和处理信息、分析、解决问题的能力，以及社会责任感等。
2．阶段性评价
阶段性评价分为期中测试和期末测评。阶段性评价以等级的形式出现，不得以分数的方式评价，更不能以分数排名。
（1）期中测试：由中心校组织抽测，学校组织教师进
行全面测试，要求对学生进行客观、公正的评价。
（2）期末测评
期末测评根据学科不同分为期末考试、期末评价三种形式。期末考试、期末考查由中心校统一安排，学校组织实施。语文、数学、科学、英语、品德与社会（或品德与生活）为期末考试学科，。期末评价是任课教师在平时学科过程性评价的基础上，对每一个学生全学期的学习情况进行评价，期末评价的学科为体育、音乐、美术、综合实践活动（含信息技术）。
（二）综合素质评价
学生成长记录是记录学生成长足迹，促进学生健康发展的重要手段。各级各类学校必须为每一个学生建立成长记录袋，以客观反映学生道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康等五方面的综合素质。
综合素质评价采用自评、互评、教师评、家长评等多元评价方式，以等级的形式出现，每学期评价一次，毕业时进行总评，评出该生整个小学阶段的综合素质等级。成长记录袋之中的学生综合素质报告书，每学期应经学生家长过目并
在相关栏目内签注评价意见，学生转学或毕业时，交给学生自己保存。
五、评价机制：
小学生综合素质评价是以检测学生学习目标达成度和
综合素质为目的的评价,是评价小学教育教学质量的主要方式。每学期对学生评价两次，期中进行一次小结，期末进行一次学期总评。小学生综合素质评价实行县教体局、中心小学、学校三级负责制,县教体局将把学生综合素质评价作为评价中心小学和学校工作的重要内容,学校把学生综合素质评价作为评价教师的重要依据。
李村小学小学生综合素质评价实施细则
小学生综合素质评价实施细则
根据鹿泉市教育局印发的《鹿泉市小学生素质综合评价的意见》的文件精神，结合我校实际，特制定本实施细则。
一、指导思想和原则
以《基础教育改革和发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，以实施素质教育、促进学生全面发展、推进基础教育课程改革向纵深发展为目标，以《基础教育课程设置》要求为内容，以推进实施新课程、培养学生学习能力、实践能力和创新精神为核心，充分发挥评价的促进发展功能。通过评价，让每名学生都能体验成功，把握优势，增强自信，为学生的终身发展奠定基矗
1、科学性原则
充分尊重人的发展性与特殊性需要，注重评价内容的多元化、评价方法的多样性，评价工作的过程化、评价要求的合理性。既要重视学生的学业成绩，又要重视学生思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新意识和实践能力培养，同时，还要注意不同学段评价要求的合理性，形成逐学段递进的评价要求，按学生成长发展规律科学地促进学生的自主发展。
2、多元化原则
注重学生综合素质考察，不仅关注学生的学业成绩，而且关注学生的创新精神和实践能力发展以及良好的心理素质，学习兴趣与积极的情感体验等方面的发展；尊重学生差异，注重对学生发展独特性的
认可，给以积极评价，发挥学生的多方面潜能，帮助学生了解自己、拥有自信。
3、动态化原则
不仅关注结果，而且更加关注学生成长发展的过程，有机的将终结性评价与形成性评价结合起来，给以多次评价机会，促进评价对象的转变与发展。
4、互动化原则
强调评价过程中的主体间双向选择、沟通和协商，关注评价结果的认同问题，即如何使评价对象最大限度的接受评价结果；是评价成为共同参与的交互活动。
5、期望性原则
充分体现教师对学生学业成绩和特长发展成功的期望，使教师有信心，学生有希望。
6、模糊性原则
运用模糊控制理论，定性和定量相结合评价学生的素质发展情况。
二、李村小学小学生综合素质评价领导小组
组长：王建军
副组长：谢更起
组员：各班班主任和杜志霞、王丽芬、谷建先、赵素菊等科任老师
三、评价内容
主要有道德品质、公民素养、学习能力、实践与创新能力、交流与合作能力、运动与健康状况、审美与表现能力。从以上七个维度对学生的综合素质进行全面的评价。
参考内容：学生成长记录袋，注重过程资料的积累。
四、依据河北省中心小学小学生《综合素质评价手册》：
（一）道德品质（18分）
1、文明有理（6分、5分、4分、3分）
尊敬老师和长辈，见面行礼，主动问好。
说话文明，会用礼貌用语，能与他人友好相处。
同学之间互相谦让互相合作。
识记《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，做到知行统一。
2、关心集体（6分5分、4分、3分）
爱祖国、爱家乡从爱身边的一草一木做起。
爱护公物，不在课桌椅上涂抹乱画。
积极参加集体的活动，认真完成集体交给的任务。
少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事。
3、诚实守信（6分、5分、4分、3分）
待人真诚，不说谎话，答应别人的事努力做到。
考试不作弊，不做损人利己的事。
（二）公民素养（18分）
1、遵纪守法（6分、5分、4分、3分）
遵守学校校规、校外规章制度。
过马路走人行横道，在公共场所不拥挤，不喧哗。
不进网吧，不参加封建迷信活动，不做法律禁止的事。
2、热心公益（6分5分、4分、3分）
关心社会和他人，积极参加班级学校组织的公益活动。
3、安全环保（6分、5分、4分、3分）
了解基本的安全知识，在各项活动中注意自己和他人的安全。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物。
积极参加环保活动和安全知识竞赛活动。
（三）学习能力（24分）
1、兴趣态度（6分、5分、4分、3分）
有每天诵读的好习惯。
认真写日记和读书笔记。
喜欢学习，上课认真听讲，态度认真，敢于发表自己的观点。认真完成老师布置的各项作业，整理自己的学习用品。
2、能力表现（12分、10分、8分、6分）
掌握正确的学习方法，能主动探究知识，敢于创新。
学习上乐于进取，成绩优良，并有良好的学习习惯。
喜欢各个学科的学习不偏科。（优良判定在90分以上者，基础在80分以上提高3分者，基础70分以上提高4分者，70分以下提高5分者均可评定为优秀。）
3、反思行为（6分、5分、4分、3分）
善于听取他人的意见，有计划、总结、反思的学习习惯。
（四）实践创新（12分）
1、实践活动（6分、5分、4分、3分）
认真参加各项劳动，和社会实践活动。
经常到网上或图书馆搜集资料。乐于参加实验操作和信息技术操作等活动。
在综合实践活动中能经常提出一些大胆的想法和假设。
2、创新表现（6分、5分、4分、3分）
课内外善于提出问题和解决问题。
热心于设计制造科技小发明。
（五）交流与合作（8分）
1、团队精神（4分、3分、2分、1分）
喜欢合作，并能为实现集体目标付出努力，共同完成任务。
2、沟通分享（4分、3分、2分、1分）
认真倾听理解他人的观点，评价和约束自己的行为。
（六）运动健康（12分）
1、健康生活（6分、5分、4分、3分）
有健康的生活习惯，不买路边小摊的东西吃。能根据自己的身体状况，合理调整饮食。做广播操、眼睛保健操认真，动作、节律标准。衣着整洁，卫生习惯好。知道一些常见并流行病的防治方法。每天佩带红领巾和队干部标志。
2、身体心理（6分、5分、4分、3分）
有健康的身体和一定的运动技能，精力充沛。
诚信，无欺骗行为。
自尊自信，尊重他人，乐于与他人相处并听取他人规劝。能正确的认识自己，学会自我调整情绪。
学习刻苦，爱劳动，好锻炼，乐观向上。
（七）审美表现（8分）
1、审美情趣（4分、3分、2分、1分）
了解祖国的名胜古迹。衣着得体，能感受、欣赏、珍惜生活中的美。健康向上情趣优雅。
2、活动表现（4分、3分、2分、1分）
积极参加各种校内外艺术活动，能进行艺术表现和创作，富有创新。
总之，开展好学生综合素质评价工作，将更好的激励学生养成积极向上的生活态度、勤奋刻苦的学习习惯、知书达理的个人素养、此项工作将反映学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流合作能力、运动与健康以及审美与表现，促进学生的全面发展。
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