量化评价标准第项各分第项分，教师在教学方法等方面的处理上表现有较高机智，赵拔庄学校高效课堂教学考核细则，市场沟小学高效课堂教学评价标准细则，教学内容紧密联系学生的生活实际激发学生积极思巍?/p>
高效课堂教学评价细则
高效课堂教学评价细则
（2016.9——2016.7学年度）
课堂教学是教学过程的中心环节，是教师和学生进行教学活动的主要形式，为了促进课堂教学改革，提高课堂教学质量，特制定细则：
一、教学目标评价
“三维目标”目标明确，符合学生实际，有可操作性，并能使知识目标，技能目标、情感目标有机相融，和谐统一。
量化评价标准总计10分。
二、教学内容评价
1、教师能准确把握所教学科内容的重点、难点。
2、教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生积极思维。
3、教师能从教学实际出发，转变教材观念，对教材进行科学有效的整合，不唯教材，能够创新使用教材。
量化评价标准：第1、2项各3分，第3项4分。总计10分。
三、教师行为评价
1、课堂教学中教师能够有效地组织学生进行学习；能够对学生的学习方法恰当指导；培养学生良好的学习习惯；创设生动有趣的教学情境来诱发学生学习主动性和创造性。
2、课堂上能营造宽松、民主、平等的学习氛围，教态自然亲切，对学生学习的评价恰当、具体、有激励性。
3、能够根据教材的重点、难点精心设计问题，所提出的问题能针对不同层次的学生。能启发学生思考，促进学生知识的构建，同时注重引导学生主动提出问题。
4、根据教学内容和学生实际，恰当地选择教学手段，合理运用教学媒体。
5、课堂上，教师的讲解语言准确简练，示范操作规范，板书合理适用。
6、教师在教学方法等方面的处理上表现有较高机智。教学有一定的风格和艺术性。
量化评比标准：每项5分，总计30分。
四、学生行为评价
1、学生学习的主动性被激起，积极地参与到学习活动之中，精神振奋，有强烈的求知欲望。
2、学生由被动学习变为主动学习，体现自主学习与合作学习，接受性学习与探究性学习的恰当结合。
3、学生是否善于发现问题，提出问题，积极解决问题；是否敢于质疑、积极合作、主动探究。
4、学生在学习过程中有效参与，90%以上的学生是否能够相互交流知识、交流体会，交流情感。
量化评价评价标准：第1项5分；第2—4项各10分。总计35分。
五、教学效果评价
1、学生在教师的指导下，积极主动参与教学过程，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得知识，发展能力；是否有积极的情感体验。
2、教学效果反馈是否合理、有效。
量化评价标准：第1项7分；第2项8分。总计15分。
赵拔庄学校高效课堂教学评价细则
赵拔庄学校高效课堂教学考核细则
教学目的
目的明确，能针对学科特点和学生实际，确定具体具体适度的要求，更多地关注学生、注意面向全体学生差异，突出态度，情感，价值观在教学目的中的地位，把方法、习惯纳入教学目标，教学重心定位于学生发展。
教材处理
1、能掌握课程标准，通过认真深入地钻研教材，正确把握重点，难点，教授内容正确科学
2、增强现代意识，适应时代的需要，注意联系学生的生活实际，对教材进行合理的，具有创造性的改组。
3、强调深刻理解教材的内在联系，以新的视角处理教材，采用灵活且贴近学生实践的教法，设计出有创意，有新意的教案。
教师表现
1、体现先进的教学思想
2、面向全体学生，把情感、激励、竞争带进课堂
3、运用多种教学组织形式，采用各种教学方法，选取合适的教学手段，创设有利于学生主体性发展的教学情境，重视引导学生独立探索，独立分析，主动合作。
4、引导学生有效参与学习，传承知识，培养能力，着力于思维训练，培养学生信息筛选，语言表述和保创新意识。
5、教学评价及时，灵活，关注学生的学习过程，关注学生在学习过程中的思维，情感，态度等因素的和谐发展。
评价具体方法如下：
一、激发学生兴趣方面：
1、手段优化：恰当运用电教仪器或直观教具。
2、创设情境：精心设计问题情境，导入清晰，过渡自然，有吸引力，问题设置有梯度，提问语言简洁。
3、示范示例：做好示范，精心设计课例，分层推进，促进全体学生积极参与。
4、民主鼓励：教态和蔼，有激情，师生感情融洽，重视学生情感价值的开发，
有聆听学生发言的习惯，及时给于鼓励与评价。
二、培养学生习惯方面
1、组织教学：课堂教学环节严密，气氛活跃，小组合作学习有序，实现自动化。
2、规范训练：课堂常规训练频率高，针对性强，全员参与收效大。
3、教师形象：普通话流畅，表达准确，严谨，板书工整，条理，清楚，教态亲切自然。
三、导学方法策略
1、以学定教：目标明确，结合学科教学渗透学法指导，使学生学会学。
2、教法科学：重方法，重过程，提倡生生交流，生师交流，鼓励学生发现问题，提出问题，解决问题。
3、信息反馈：分层训练，分层指导，分层评价，当堂检测，及时反溃
4、教有特色：指导学生进行课堂总结，实现指定目标基础上，在某个方面且有创造性和新意。
市场沟小学高效课堂教学评价标准细则
市场沟小学高效课堂教学评价标准细则
课堂教学是教学过程的中心环节，是教师和学生进行教学活动的主要形式，为了促进课堂教学改革，提高课堂教学质量，特制定本细则：
一、教学目标评价
“三维目标”目标明确，符合学生实际，有可操作性，并能使知识目标，技能目标、情感目标有机相融，和谐统一。
量化评价标准总计10分。
二、教学内容评价
1、教师能准确把握所教学科内容的重点、难点。
2、教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生积极思维。
3、教师能从教学实际出发，转变教材观念，对教材进行科学有效的整合，不唯教材，能够创新使用教材。
量化评价标准总计10分。第一项4分，其余各项各3分。
三、教师行为评价
1、课堂教学中教师能够有效地组织学生进行学习；能够对学生的学习方法恰当指导；培养学生良好的学习习惯；创设生动有趣的教学情境来诱发学生学习主动性和创造性；成为学生和课本之间的桥梁纽带；能和学生一起学习，探究、倾听、交流。
2、课堂上能营造宽松、民主、平等的学习氛围，教态自然亲切，对学生学习的评价恰当、具体、有激励性。
3、能够根据教材的重点、难点精心设计问题，所提出的问题能
针对不同层次的学生，恰到好处。能启发学生思考，促进学生知识的构建，并能给学生留有充分思考的时间，同时注重引导学生主动提出问题。
4、根据教学内容和学生实际，恰当地选择教学手段，合理运用教学媒体。
5、课堂上，教师的讲解语言准确简练，示范操作规范，板书合理适用。
6、教师在教学方法等方面的处理上表现有较高机智。教学有一定的风格和艺术性。
量化评价标准总计10分，每项各1.5分。
四、学生行为评价
1、学生学习的主动性被激起，积极地参与到学习活动之中，精神振奋，有强烈的求知欲望。
2、学生由被动学习变为主动学习，体现自主学习与合作学习，接受性学习与探究性学习的恰当结合。
3、学生是否善于发现问题，提出问题，积极解决问题；是否敢于质疑、积极合作、主动探究。
4、学生在学习过程中有效参与，90%以上的学生是否能够相互交流知识、交流体会，交流情感，在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能力。
量化评价标准总计10分，每项各2.5分。
五、教学效果评价
1、学生在教师的指导下，积极主动参与教学过程，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得知识，发展能力；是否有积极的情感体验。
2、教学效果反馈是否合理、有效。
量化评价标准总计10分，每项各5分。
2016.8.26
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