二这次考试体现出的学生基本功的问题，答案用中文加以说明或标箭号属格式错没得分，本次试题主要有以下几个基本特点，突出对考生读图识图用图能力的考查，二加强知识的前后联系注重基础原理的理解。
试卷总体评价(1)
试卷总体评价
一、优点：
1.本试题遵循了《考试大纲》的考试内容与要求，符合新课程标准的要求，能较好地结合小学的英语教学实际，试卷的难度控制得较好，对教材的重难点把握准确，有较好的区分度，具有很强的实用性、指导性。
2.命题坚持了“在稳中求发展、面向大多数学生、突出以测试综合语言运用能力为主”的命题原则，力求考查主干知识，注意知识覆盖面。
3.试题能较好贯彻语言测试的交际性原则，能突出情景，注重运用，注意考查考生综合运用英语分析和解决问题的能力，试题的设计，注意有效地检测、区分不同档次学生的语言经验、语言能力以及对异国文化的了解和认识程度。
4.试题材料新颖，题材、体裁多样化，图文并茂，如“好朋友手拉手，将序号填入题前括号内”避免了呆板，又体现了人文主义精神（不知这样表达是否合理，见谅），另外试题注意融入新课程理念，努力体现了开放性、探究性的特色。
第一部分：听力
听力材料情景丰富，由易到难，逐步深入，题型变换多样，如找出与你听到的句子不相符的部分，并将序号填到括号内。题目新颖，让人眼前一亮。
第二部分：笔试部分
注重英语知识运用，坚持近几年命题原则，设题中强调通过语境考查学生实际运用语言的能力。注意考点的覆盖面，选择题设置灵活，突出语境，能考查学生的实际应用能力。特别是阅读理解部分，阅读理解，选材广泛新颖，贴近现实生活，具有时代感，同时加强了对学生能力的培养。
二、不足之处：笔试部分有些题目超出大纲要求，特别是单词拼写题，一些内容教材没要求学生会拼写，只要求他们会读、会认、会说；另外，一些内容超出本学期的教材，几幅图形不太清晰，若把他们略作修改就更好了。当然试题中难免存在失误，总体上它属于一套优秀的资料、试题，值得推广。
2016-5-25
教师对本学期考试试卷总体评价
关于本次考试的问题及看法
一、试卷总体评价
1.本次省质检命题遵循了《考试大纲》和高考《考试说明》的考试内容与要求，能较好地结合中学的英语教学实际，试卷的难度控制得较好，有较好的区分度。
2.命题坚持了“在稳中求发展、面向大多数学生、突出以测试综合语言运用能力为主”的命题原则，力求考查主干知识，注意知识覆盖面。
3.试题能较好贯彻语言测试的交际性原则，能突出语篇，注重运用，注意考查考生综合运用英语分析和解决问题的能力，试题的设计，注意有效地检测、区分不同档次考生的语言经验、语言能力以及对异国文化的了解和认识程度。
4.试题材料新颖，题材、体裁多样化，图文并茂，能注意融入新课程理念，努力体现开放性题目。
二、这次考试体现出的学生基本功的问题
从阅卷中了解到，大部分学生能按该大题的要求去改，但也存在答题不规范的问题，以下是学生各题的失误情况：
1.写出了答案，但又在后面加一个点，像个句号。
2.十题全打√或间隔打√，其他没改。
3.答案大小写混乱，即该小写的写成大写，该大写的如America写成小写。
4.只写出改正后的答案，而没有在短文中标出。
5.答案用中文加以说明或标箭号，属格式错，没得分。
6.字母书写不规范，如l与t混写或把i的点漏写，或字迹模糊,看不清。
三、较好的方面
1.大多数学生能基本完成试题规定的任务，覆盖大多数内容要点，组织成文，基本包含家乡的自然环境，人文环境以及今后发展。个别优秀的考生能使用高级词汇，使文章行文连贯通顺。
2.其中优生能运用多种句式灵活表达，有一些句子表达相当漂亮，如：“Thereisnodenyingthat”
3．10%的学生得分在20分以上，表达内容丰富，语言通畅，意识清晰，显示优秀的英语表达能力，可塑性强。
四、后阶段的复习备考建议：
1.下阶段我们将继续遵循以下原则：夯实基础，把抓基础落在实处，狠抓基本功；强调运用，提升能力；控制难度，训练材料以中档题为主，要彻底放弃那些偏、难、怪的题目，及时发现学生复习中所存在的问题，不同层次学校、不同层次班级应根据不同的学情选准定位，制定合乎学情的复习计划，使下阶段的复习更有针对性和实效性。
2．听力部分可能将会继续采用全国卷的内容和录音，但由于前两年的听力难度都不大，明年可能会稍微上调一点难度，要注意近年高考的听力的取材、命题方法等。听力训练要到位，要常听，分散时间听，特别要安排下午的时间训练听力，以适应英语考试听力的播放时间。
3.单选题的训练难度不要太大，量不宜太多，要注意考纲词、词组的复习，尤其是动词（短语）的辨析、时态和语态、非谓语动词从句、和习惯表达等，也要注意语言、语法知识在较真实语境中的考查，指导学生解题技巧，思维要全面，答题要仔细。
6.书面表达题的训练，题材、体裁要多样化；要注意一些基本句型的正确表达、文章的上下文连接词的使用；应要求学生书写工整，版面安排整洁，不乱涂乱画，字迹大小适中；注意审题的准确性，避免出现仅对一个要点的过度具体描写;教会学生判断要点并做到不可遗漏内容要点；继续加强模板及范文的背诵，字体的练习，尽量避免错别字及字词的堆叠。如果训练方法恰当，完全可以在较短的时间内提高一定档次。
试卷总体评价
、试卷总体评价
本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了曲靖实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。
本次试题主要有以下几个基本特点：
1．强调"三基"，突出主干。
（1）"三基"--基础知识、基本技能和基本思维方法。强调"三基"、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不例外，本次考试覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了全册书的各章节，且各部分知识点的分布比较合理。
（2）突出了知识系统性。在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。
2、重点突出，人口和自然环境等各章节占的分数比重较大。
3、综合性较强。试题的综合性较强，综合题5有较强的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、
机械的题型。如34题，利用地形地面图,将我国的地形、地势、河流等的特征和地形地势对河流气候等的影响综合在一起。
4、主观性、开放性试题比重增加。33、34、35等各题中都涉及到了这类开放性的试题，这些试题能充分调动学生的思维积极性。这些试题的考查充分体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对学生终身发展有用的地理”的理念，并且能充分调动学生学习地理的积极性。
5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。如：31、32、33、34、35题，一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。
6、试卷中运用了卡通人物,使学生在看到试卷和答题时有一种亲切感,有利于学生放松考试的紧张情绪，如35题。
二、学生在答卷中反映出来的主要问题
（一）学生基础知识不牢，概念模糊。
第1小题曲靖市属于低纬度地区，有的同学选中纬度，有的同学选高纬度，更有甚者选西半球；第2小题假如你暑假去昆明旅游，你应该选择的地图是昆明市旅游图，有的同学选昆明市地形图，有的同学选云南政区图，这个题都还有选错的，不可思议。
（二）基本原理不清，是是而非。
第6小题我国西北地区干旱的主要原因，原因是我国西北地区深居内陆，距海遥远，加之有高山的阻挡，来自海洋的湿润气流难以到达，所以降水稀少，气候干旱。有的同学选海拔较高，有的选纬度较高，有的选风沙太大，对原理理解不是很清楚。
（三）读图不仔细，判断失误。
第34题（1）长江发源于（唐古拉山）山脉，自西向东流经的地形区是：青藏高原——横断山脉——（云贵高原）——（四川盆地）——长江中下游平原；第34题（2）划分长江中游和下游的界限是（湖口）。所示的地图非常清楚，可以直接从图上找出来，较往年的题难度降低许多，居然有学生乱填乱答。
（四）错别字现象仍然存在。
在这次考试中，错别字现象在有些同学中仍然存在。如“京沪线”写成“京泸线”；“珠江三角洲”写成“朱江三角洲”等等。
三、对今后教学建议
（一）挖掘教材内容，拓展基础知识的教育
在中国的自然环境中，学习了气候的分布，但没有讲各种气候的特征，这就要求在学习的过程中结合学生的生活实际，有重点的讲解三种季风气候的特征，还可以有目的的讲解三者之间的区别，有利于学生的学习和掌握。
（二）加强知识的前后联系，注重基础原理的理解
根据课标，在义务教育阶段，适当降低了教学难度，主要学习地理现象，多需记忆，而理解原理性的地理知识往往又分解在不同的章节中，这些都要求教师在一定的教学阶段后及时的总结归纳，不因为八年级只是面临结业考试，而放松对基础原理的教育教学。又以中国的自然环境中的气温分布为例，夏季我国南北普遍高温，但在青藏高原，天山等地夏季的气温仍然比较低，可以提问学生，为什
么？一是激发学生学习兴趣，二是与七年级所学的影响气候的主要因素相联系，讲清原因，三是让学生理解在普遍性中有特殊性，进行辨证思维的教育。
（三）走自己的路，让别人说去吧
当前初中地理教育面临许多困难。一面是学生普遍不重视，一面是课改教材系统性不强，一面是其他教师的不正确说法，很有可能极大的影响初中地理教师的积极性，这就需要初中地理教师要有忍劲、有“钝感力”，要有狭路相逢勇者胜的精神，“走自己的路，让别人说去吧”作为共勉，认真搞好地理教学工作。
八年级地理下册期末试卷分析之一
一、试卷总体评价
本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了曲靖实际，具有很强的灵活性。同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。
本次试题主要有以下几个基本特点：
1．强调"三基"，突出主干。
（1）"三基"--基础知识、基本技能和基本思维方法。强调"三基"、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不例外，本次考试覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了全册书的各章节，且各部分知识点的分布比较合理。
（2）突出了知识系统性。在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。
2、重点突出，人口和自然环境等各章节占的分数比重较大。
3、综合性较强。试题的综合性较强，综合题50分都有较强的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。如34题，利用地形地面图,将我国的地形、地势、河流等的特征和地形地势对河流气候等的影响综合在一起。
4、主观性、开放性试题比重增加。33、34、35等各题中都涉及到了这类开放性的试题，这些试题能充分调动学生的思维积极性。这些试题的考查充分体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对
学生终身发展有用的地理”的理念，并且能充分调动学生学习地理的积极性。
5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。如：31、32、33、34、35题，一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。
6、试卷中运用了卡通人物,使学生在看到试卷和答题时有一种亲切感,有利于学生放松考试的紧张情绪，如35题。
二、学生在答卷中反映出来的主要问题
（一）学生基础知识不牢，概念模糊。
第1小题曲靖市属于低纬度地区，有的同学选中纬度，有的同学选高纬度，更有甚者选西半球；第2小题假如你暑假去昆明旅游，你应该选择的地图是昆明市旅游图，有的同学选昆明市地形图，有的同学选云南政区图，这个题都还有选错的，不可思议。
（二）基本原理不清，是是而非。
第6小题我国西北地区干旱的主要原因，原因是我国西北地区深居内陆，距海遥远，加之有高山
的阻挡，来自海洋的湿润气流难以到达，所以降水稀少，气候干旱。有的同学选海拔较高，有的选纬度较高，有的选风沙太大，对原理理解不是很清楚。
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