小组合作的评价(精选3篇)

1小组合作的评价
2通过小组捆绑式合作竞争评价机制的实施
3关于新课堂教学改革中小组合作学习的评价方法

新课堂教学中小组合作学习的评价办法，发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组分，每周评出优秀小组个优良小组个良好小组个合格小组个，课堂板演回答问题纠正其他组学生错误奖该生分。

小组合作的评价2017-07-23 13:22:12 | #1楼回目录

通过小组捆绑式合作竞争评价机制的实施2017-07-23 13:20:12 | #2楼回目录

通过小组捆绑式合作竞争评价机制的实施，我们渐渐看到一些变化：课堂上回答问题举手的多了，小组内合作交流越来越熟练了，小组之间“你追我赶”的劲头更足了…大家学会了正视错误，学会了欣赏别人，学会了品尝成功的喜悦。

关于新课堂教学改革中小组合作学习的评价方法2017-07-23 13:21:52 | #3楼回目录

新课堂教学中小组合作学习的评价办法

永年中学初2016级（3）班

我校正实施新的课堂教学模式，为了真正把课堂还给学生，把时间还给学生，让学生在课堂上动起来，特别是小组合作学习，真正做到以学定教，先学后教，为此，我们提出如下评价办法，供教师实施小组合作学习评价之用。

一、教师评价小组

〈一〉、评价细则与标准

1、教师对小组预习“学案”评价（小组对预习任务检查评价）

“学案”要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。

①、不预习“学案”的每生扣该组2分。

②、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组2分。学生对疑难可以作出标记。

2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价

这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。

①、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。

②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组2分。

3、教师对小组课堂展示情况评价

这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。①、课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组3分，中等生完成奖该组2分，尖子生完成奖该组1分。板演出现的错误本组成员纠正不扣分，也不加分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。

②、回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组3分，中等生完成奖该组2分，尖子生完成奖该组1分，回答问题有创意的加3分。回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分纠正学生所在组。

③、课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。

4、教师对小组课堂学习纪律情况评价

上课期间出现瞌睡，看课外书，讨论与本堂教学无关的，不听教师安排等违纪现象每人次扣该组2--5分。

5、教师对小组完成达标测试情况（堂清）评价

达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。

①、达标测试要求学生当堂完成，否则每人次扣该组2分。

②、学生抄袭他人的达标测试每人次扣该组2分。

〈二〉、奖励机制

根据以上细则与标准，各班班主任负责（或安排班干部负责）每班每天评出“优秀小组”3个，“优良小组”3个，“良好小组”3个，“合格小组”2个。每周评出“优秀小组”3个，“优良小组”3个，“良好小组”3个，“合格小组”2个。每周评出“优秀小组”3个，“优良小组”3个，“良好小组”3个，“合格小组”2个。每月，每期，每年评选，并要把评选结果与评价个人挂钩，如被评为“优秀小组”可奖该组每位学生个人积分5分，优良小组每位学生4分，良好小组每位学生3分，合格小组每人2分。其结果与评选优秀和减免有关。

二、小组评价个人

〈一〉、评价细则与标准

1、遵守课堂纪律情况。各班根据本班班级制度实施，由小组内部自己用积分的方法考核、记录。

2、小组对该组成员完成学案预习情况评价，完成达标测试情况及性评价。对完不成任务的学生每次扣2分（也可具体到题，每缺一题扣多少分）。

3、小组对该组成员参与小组合组学习情况评价。

①、不服从组内（组长）安排每次扣1分。

②、不参与小组合作学习每次扣1分。

③、不积极发言的每次扣1分。

④、担任组内职务但不负责的每次扣1分。

4、小组对该组成员完成课堂展示情况评价。

①、课堂板演，做出正确解答奖该学生5分，板演出现的错误本组成员纠正不扣分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分。

②、回答问题时，做出正确解答奖该组3分，回答问题出现的错误本组成员纠正不扣分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分。