太好了聪明的阿凡提都快比不过你，这位同学的发言很完整声音也响亮，他的表现真不错大家给他一些鼓励，别着急慢慢想老师相信你会想出来，今天他进步了我想表扬他希望他再接再厉。
课堂教学评价语言和方法
课堂教学评价语言和方法
一、评价语言
（一）教师对学生的评价语言
①对正确回答的评价
1、"太棒了！""你的回答真精彩！"
2、"太好了，聪明的阿凡提都快比不过你。"
3、"老师为你的出色表现而自豪！"
4、"你的进步真神速！""不愧是X长！"
5、"老师向你学习！""你的宝典真多！"
6、"你的表现让大家刮目相看！"
7、"说得真不错（真了不起），大家都要向你学习（请继续努力）！
8、".你真是个会动脑筋的孩子（小天才）。"
9、"回答得真好！非常有创造性！"
10、"像***这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解！""科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。"
11、"多么富有创造性的思考，你真行。"
12、"大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。"
13、"我真的不认得这是你的字，进步太大了。"
14、"这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。"
15、"这位同学的发言很完整，声音也响亮。"
16、"同学说得（读得）既又，我们一齐向他学一学。
17、"从多角度来考虑这个问题，好吗？"
18、"他的表现真不错，大家给他一些鼓励！"
19、"你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。"
20、Let';spraise!Let';sclap!Wonderful!Verygood!Great!Excellent!You';reclever!You';rewise!Verygood!Ilikethewayyougoodexcomple.
②对错误回答的评价
1、"你的回答很完美，只要在地方改一改那不是更完美吗？"
2、"你的脑筋动得可真快，要是在说得更清楚具体些，那该有多好呀！"
3、"今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问题前要听清楚问题，行吗？"
4、"**同学虽然，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。"
5、"听听其他同学是怎么想的，好吗？"
6、"说得还不够全面，我请**同学帮你补充，好吗？"
7?quot;再好好想一想，相信你一定行！"
8、"你能举手回答真好，不过，请你再想一想（再说一遍），好吗？
9、"别着急，慢慢想，老师相信你会想出来！"
10、"很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗？"
11、Rryagain!Youcan!Oncemore!Haveatry!Whocanhelpher/him?Don';tworryaboutit.Notquite,canangonehelphim?Tryagain.
③对小组讨论的评价
1、"你们的建议很有特色，值得大家学习！"
2、"你们真是一群智多星！"
3、"你们的配合真默契。"
4、"三个臭皮匠顶个诸葛亮，瞧！困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧！"
5、"很好，小组内还有成员有补充吗？其他小组有不同意见吗？"
6、"集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。"
7、"你们这一组同学说得（读得）非常，把理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀！"
8、"团结就是力量，集体力量大无比。"
9、"你为你们一组又增添了一份光彩！"
10、"你们小组真有团结、合作的精神。"
11、"你们很会观察，非常了不起！这个问题，你们能再换一个角度想一想吗？"
12、你们这一组合作得真好。小组练习全通过，组员手合在一起，欢呼"嗨。"
13、Youarethewinner!YahVictory!
（二）、学生之间的评价语言：
①对正确回答的评价
1、"**回答得真好，我们要向他学习。"
2、"他的朗读很有感情，我也想试试（我可以比他更好、我被他的朗读感动了！）"
3、"今天他进步了，我想表扬他，希望他再接再厉。"
4、"我认为**同学的发言很（最），值得我学习。（我要像他学）"5、"同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己做错了。"
6、"这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。"
7、"**用自己的话概括，真棒！"
8、"他讲得真有道理。我再来补充一点，(我同意他的看法)。"
9、"***答的真好，但如果那样回答我觉得会更好，你试试好吗？"
10、Clapandsay:Good,Good,youaregood!Youaergood.Icando.
②对错误回答的评价
1、"**的回答基本正确，但我想补充一点"
2、"他读得很认真，也用了情去读，如果将用口气去读，那会有更好的效果。"
3、"刚才**的回答中地方说的很有道理，而地方改一改，这样就更切题了。"
4、"我有不同的意见我来作些补充"
5、"我认为他回答的不够正确（或不完整），我想补充。"
6、"**同学虽然没有**同学（优点），但我觉得他进步很大，**同学，加油！"
7、"读得很流利，第一遍能读到这样不容易，如果再读几遍，你会读
得更流利。"
8、"和你一起读吧再试试。请你来为我补充。"
③对小组讨论的评价
1、"他们是很团结的小组。完成的作品质量好，有创新意识，积极向上，努力进龋"
2、"他们的优点（可取之处）有，但他们也有很明显的缺点是，如果改进一下的话，就十全十美了。
"3、"你们小组讨论的很好，不过我们小组还要补充。"
4、"这组讨论的气氛真热烈，每个同学参与了交流。"
5、"**小组刚才讨论过程中非常积极、热烈，现在我们就请他们发表一下意见?quot;
6、"**小组的同学团结合作，第一个把这道难题给破解了，我们祝贺他们。"
7、"发挥一下团队精神，再试试，别怕。"
8、"你们回答问题的声音真动听，说明你们对课文很熟悉。"
二、其他评价方式
（一）对正确回答的评价1、掌声鼓励。
2、以星级作自我评价。
3、投一个赞赏的眼神。（点头，微笑表示）
4、小黑板上，插小红旗。
5、打√（手势表示）。
6、教师可以用手抚摸，翘拇指。（手指语言）
7、把你的回答记在"中队OK回答本"上。
8、敲各种图章小奖品记录加分。
9、轻轻地拥抱一下(或互相对拍一下手。
10、给你一朵小红花。
（二）对错误回答的评价1、歌谣（别灰心，再努力！）（下题再比比。）2、打气的动作。3、齐喊："加油！加油！"4、用手势表示。不同意的举左手，同意的举右手。5、做出书面纠正。该立"回顾本"每周进行反思。6、歪一歪小脑袋，皱一下眉。（三）对小组讨论的评价1、争红旗，夺果子等方式加以激励。2、小组讨论的结果写在纸上，通过实物投影仪来看。3、小组成员，互击双手以示庆祝（欢呼一下）。4、花儿朵朵齐开放。（手势）5、从多媒体投影上：太棒了。6、你（们）回答得很好，课后请你为自己添上一颗星星。
口语表达是教师最重要、最基本的职业技能。教师的教育、教学工作，无论是传授文化知识、培养能力技巧，还是启迪学生的心灵、陶冶学生的情操，都离不开口语。一个教师说话水平的高低、口语能力的强弱，直接关系到教育教学工作的成败优劣，也会对学生素质的提高产生潜移默化的影响。课堂教学实践过程中，许多一线教师都是以自己精湛的语言艺术，创设出一个个优化的“教育、教学”氛围。我们归纳起来，这些老师的课堂评价语言的特点是：准确得体，生动丰富，机智巧妙，诙谐幽默，独特创新这二十字。一、准确得体要求
教师对学生的评价语言准确而又得体。能因人而异、具有针对性地作不同的评价，而这些评价又恰恰能给学生以提醒或纠正。例如：“你读得很正确，若声音再响一点点就更好了。”“老师、同学又没追你，你干嘛读得那么快?要注意呀!”“读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，你试一试!”“读课文应大大方方，别缩头缩脑呀!”“这个字念得不够好，跟老师再念一遍。”这位老师的听辨能力非常强，能根据学生的回答及时反馈信息，这些贴切的评价语客观地指出了学生的长处及存在的缺点，让学生一步步做到朗读的基本要求：快慢适度、富有节奏、态度大方、语言流畅。也正是这些准确得体的评价语加上老师明快生动的语言示范，学生们的回答或朗读一次比一次好。
二、生动丰富在课堂教学中，要求老师有着多样、灵活、生动、丰富的评价语，使学生如坐春风，课堂内总是生机勃勃。就拿读完课文后来讲，这位老师的评价语言就非常富有表现力和感召力。“读得真不错!”“大家听了都在佩服你念得好!”“这个句子你读得多好呀!请你再读一遍，大家仔细听听!”“老师都被你读得感动了。”“你念得比老师还要棒!”“到目前为止，你是念得最出色的一个!”“老师觉得，你长大肯定能当一个播音员!”如此生动、亲切、明朗的语言，学生听后怎么会不被深深感染？怎么会不大受激励呢？学生们跃跃欲试，一个个教学的高潮正是如此形成的。可以说，生动丰富的评价语言最大程度地调动了学生学习的主动性、积极性，
活跃了课堂的气氛。
三、机智巧妙作为学生，他们在课堂上的回答不可能每次都完全正确，这时，大多数老师便以“错了!请坐。”“不对!谁再来?”这些语言来否定学生的回答，并期盼其他学生的正确回答。而负责任的老师则运用自己巧妙、机智的语言来纠正、鼓励学生的回答，注意情绪导向，做到引而不发。
课堂教学评价语言和方法
课堂教学评价语言和方法
一、评价语言
（一）教师对学生的评价语言
①对正确回答的评价
1、"太棒了！""你的回答真精彩！"
2、"太好了，聪明的阿凡提都快比不过你。"
3、"老师为你的出色表现而自豪！"
4、"你的进步真神速！""不愧是X长！"
5、"老师向你学习！""你的宝典真多！"
6、"你的表现让大家刮目相看！"
7、"说得真不错（真了不起），大家都要向你学习（请继续努力）！"
8、".你真是个会动脑筋的孩子（小天才）。"
9、"回答得真好！非常有创造性！"
10、"像***这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解！""科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。"
11、"多么富有创造性的思考，你真行。"
12、"大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。"
13、"我真的不认得这是你的字，进步太大了。"
14、"这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。"
15、"这位同学的发言很完整，声音也响亮。"
16、"同学说得（读得）既又，我们一齐向他学一学。
17、"从多角度来考虑这个问题，好吗？"
18、"他的表现真不错，大家给他一些鼓励！"
19、"你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。"
20、Let'spraise!Let'sclap!Wonderful!Verygood!
Great!Excellent!You'reclever!You'rewise!
Verygood!Ilikethewayyougoodexcomple.
②对错误回答的评价
1、"你的回答很完美，只要在地方改一改那不是更完美吗？"
2、"你的脑筋动得可真快，要是在说得更清楚具体些，那该有多好呀！"
3、"今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问题前要听清楚问题，行吗？"
4、"**同学虽然，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。"
5、"听听其他同学是怎么想的，好吗？"
6、"说得还不够全面，我请**同学帮你补充，好吗？"
7?quot;再好好想一想，相信你一定行！"
8、"你能举手回答真好，不过，请你再想一想（再说一遍），好吗？"
9、"别着急，慢慢想，老师相信你会想出来！"
10、"很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗？"
11、Rryagain!Youcan!Oncemore!Haveatry!
Whocanhelpher/him?Don'tworryaboutit.
Notquite,canangonehelphim?Tryagain.
③对小组讨论的评价
1、"你们的建议很有特色，值得大家学习！"
2、"你们真是一群智多星！"
3、"你们的配合真默契。"
4、"三个臭皮匠顶个诸葛亮，瞧！困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧！"
5、"很好，小组内还有成员有补充吗？其他小组有不同意见吗？"
6、"集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。"
7、"你们这一组同学说得（读得）非常，把理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀！"
8、"团结就是力量，集体力量大无比。"
9、"你为你们一组又增添了一份光彩！"
10、"你们小组真有团结、合作的精神。"
11、"你们很会观察，非常了不起！这个问题，你们能再换一个角度想一想吗？"
12、你们这一组合作得真好。小组练习全通过，组员手合在一起，欢呼"嗨。"
13、Youarethewinner!YahVictory!
（二）、学生之间的评价语言：
①对正确回答的评价
1、"**回答得真好，我们要向他学习。"
2、"他的朗读很有感情，我也想试试（我可以比他更好、我被他的朗读感动了！）"
3、"今天他进步了，我想表扬他，希望他再接再厉。"
4、"我认为**同学的发言很（最），值得我学习。（我要像他学）"
5、"同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己做错了。"
6、"这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。"
7、"**用自己的话概括，真棒！"
8、"他讲得真有道理。我再来补充一点，(我同意他的看法)。"
9、"***答的真好，但如果那样回答我觉得会更好，你试试好吗？"
10、Clapandsay:Good,Good,youaregood!
Youaergood.Icando.
②对错误回答的评价
1、"**的回答基本正确，但我想补充一点"
2、"他读得很认真，也用了情去读，如果将用口气去读，那会有更好的效果。"
3、"刚才**的回答中地方说的很有道理，而地方改一改，这样就更切题了。"
4、"我有不同的意见我来作些补充"
5、"我认为他回答的不够正确（或不完整），我想补充。"
6、"**同学虽然没有**同学（优点），但我觉得他进步很大，**同学，加油！"
7、"读得很流利，第一遍能读到这样不容易，如果再读几遍，你会读得更流利。"
8、"和你一起读吧再试试。请你来为我补充。"
③对小组讨论的评价
1、"他们是很团结的小组。完成的作品质量好，有创新意识，积极向上，努力进龋"
2、"他们的优点（可取之处）有，但他们也有很明显的缺点是，如果改进一下的话，就十全十美了。"
3、"你们小组讨论的很好，不过我们小组还要补充。"
4、"这组讨论的气氛真热烈，每个同学参与了交流。"
5、"**小组刚才讨论过程中非常积极、热烈，现在我们就请他们发表一下意见?quot;
6、"**小组的同学团结合作，第一个把这道难题给破解了，我们祝贺他们。"
7、"发挥一下团队精神，再试试，别怕。"
8、"你们回答问题的声音真动听，说明你们对课文很熟悉。"
二、其他评价方式
（一）对正确回答的评价
1、掌声鼓励。
2、以星级作自我评价。
3、投一个赞赏的眼神。（点头，微笑表示）
4、小黑板上，插小红旗。
5、打√（手势表示）。
6、教师可以用手抚摸，翘拇指。（手指语言）
7、把你的回答记在"中队OK回答本"上。
8、敲各种图章小奖品记录加分。
9、轻轻地拥抱一下(或互相对拍一下手。
10、给你一朵小红花。（二）对错误回答的评价
1、歌谣（别灰心，再努力！）（下题再比比。）
2、打气的动作。
3、齐喊："加油！加油！"
4、用手势表示。不同意的举左手，同意的举右手。
5、做出书面纠正。该立"回顾本"每周进行反思。
6、歪一歪小脑袋，皱一下眉。
（三）对小组讨论的评价
1、争红旗，夺果子等方式加以激励。
2、小组讨论的结果写在纸上，通过实物投影仪来看。
3、小组成员，互击双手以示庆祝（欢呼一下）。
4、花儿朵朵齐开放。（手势）
5、从多媒体投影上：太棒了。
6、你（们）回答得很好，课后请你为自己添上一颗星星。
教师精彩课堂用语50句
听1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有，说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
说1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！
8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？
10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。
9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考
10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。问
1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。
4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。
5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。
6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。
8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？
9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。
10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。
写1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。
2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。
4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。
5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。
6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。
9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？
10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。
高效课堂教学评价语言的原则和方式
(业务讲座稿)
课堂教学评价语言的原则和方式
刘晓峰
善于运用评价性语言是教师的一项十分重要的基本功。怎样才能运用好评价性语言呢？我认为,伴随教学过程的评价性语言，应遵循以下六个原则。
（一）、评价语言的思想性原则
思想的有效性是长期的，能使人“受益终生”；所以，评价性语言应具有学科思想性，在课堂上评价学生时要尽量从学科思想的角度去评价。
（二）、评价语言的机智性原则
评价性语言的机智性原则突出地表现在课堂教学中，由于学生的智力因素和非智力因素多方面的差异性、复杂性，有些情况是难以预料的。因此，教师必须随时从学生的反馈信息出发，及时地运用和发挥评价性语言的功能和作用，进行有效调控，使课堂教学始终处于最佳状态。
（三）、评价语言的艺术性原则
形象化的评价语言是听觉和视觉互相结合的语言艺术。它要求教师必须对教学内容进行深刻的感受、理解、想象、体验，通过恰当的比喻、通俗的语言展现评价性语言以形象加深理解和记忆，以形象的评价语言促进学生抽象思维的发展，以获取教学的艺术效果。
（四）、评价语言的独特性原则
首先，评价性语言应具有独特性，做到有的放矢。所谓独特性是指评价的语言必须符合各个学生的个性特征，与学生的性格、气质相符合。教学要因材施教，评价也是一样的，也要看对象，同一种评价对不同性格、不同气质的学生具有不同的作用，有着不同的效果。
（五）、评价性语言的激励性原则
评价性语言应用具有激励性，才能让激情不能自禁。就是对学生的评价，要使其正确认识自己的优势与不足的基础上，从正反两方面受到激励，增强其学习的积极性和主动参与性。教师要学会赞美学生，要不惜运用赞美之辞，赞美学生的每一个优点与进步，哪怕是不起眼的优点和进步。在教育学生时，要从关心学生的角度出发，进行善意批评，而要在否定中有肯定，寓批评于表扬之中。
（六）、评价语言的时代性原则
评价性语言应具有强烈的时代气息，方能让精彩四溢开来。所谓时代气息，就是我们评价学生的语言要紧跟时代步伐，具有鲜明的时代特色。当今的社会是发展的社会，新鲜事物层出不穷，因此，我们要结合社会的各种发展理念，时髦的词语和前卫的语言加以评价。
评价语言的方式很多，可从正确与错误来分，也可从学生活动方式来分。下面就列举一些常用的教师评价语言。
（一）对正确回答的评价
1、"太棒了！""你的回答真精彩！"
2、"太好了，聪明的阿凡提都快比不过你。"
3、"老师为你的出色表现而自豪！"
4、"你的进步真神速！""不愧是X长！"
5、"老师向你学习！""你的宝典真多！"
6、"你的表现让大家刮目相看！"
7、"说得真不错（真了不起），大家都要向你学习（请继续努力）１
8、"你真是个会动脑筋的孩子（小天才）。"
9、"回答得真好！非常有创造性！"
10、"像***这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解！
11、"多么富有创造性的思考，你真行。"
12、"大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。"
13、"我真的不认得这是你的字，进步太大了。"
14、"这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。"
15、"这位同学的发言很完整，声音也响亮。"
16、"同学说得（读得）既又，我们一齐向他学一学。
17、"从多角度来考虑这个问题，好吗？"
18、"他的表现真不错，大家给他一些鼓励！"
19、"你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。"
20、Let'spraise!Let'sclap!Wonderful!Verygood!Great!Excellent!You'reclever!You'rewise!Verygood!Ilikethewayyougoodexcomple.
（二）对错误回答的评价
1、"你的回答很好，只要在地方改一改那不是更完美吗？"
2、"你的脑筋动得可真快，要是在说得更清楚具体些，那该有多好呀！"
3、"今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问题前要听清楚问题，好吗？"
4、"**同学虽然，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。"
5、"听听其他同学是怎么想的，好吗？"
6、"说得还不够全面，我请**同学帮你补充，好吗？"
7、再好好想一想，相信你一定行！"
8、"你能举手回答真好，不过，请你再想一想（再说一遍），好吗？
9、"别着急，慢慢想，老师相信你会想出来！"
10、"很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗？"
11、tryagain!Youcan!Oncemore!Haveatry!Whocanhelpher/him?Don'tworryaboutit.Notquitecananyonehelphim?Tryagain.
（三）对小组讨论的评价
1、"你们的建议很有特色，值得大家学习！"
2、"你们真是一群智多星！"
3、"你们的配合真默契。"
4、"三个臭皮匠顶个诸葛亮，瞧！困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧！"
5、"很好，小组内还有成员有补充吗？其他小组有不同意见吗？"
6、"集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。"
7、"你们这一组同学说得（读得）非常，把理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀！"
8、"团结就是力量，方法总比困难多。"
9、"你为你们小组又增添了一份光彩！"
10、"你们小组真有团结、合作的精神。"
11、"你们很会观察，非常了不起！这个问题，你们能再换一个角度想一想吗？"
12、你们这一组合作得真好。组员手合在一起，欢呼"嗨。"
13、Youarethewinner!YahVictory!
（四）、对学生“听”的评价。
1、这位同学不但会听老师讲，还会听同学说，他从同学回答问题的语言中，找出了一个细节，具有很强的洞察力。
2、他说的有点不严密，谁听出来了？你能把话说完整吗？
3、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
4、听是一种文明！倾听是对他人的尊敬，是一种礼貌！
5、你听得真认真，这么细小的环节你都发现了！
6、善于学习的学生通常都是擅长倾听的好孩子。
7、你专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
8、老师发现你不仅说的好，而且听得仔细！
9、会用心倾听的同学才是会学习的同学！
10、谢谢大家听得这么专心。
11、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
12、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
13、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
14、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
（五）、对学生“说”的评价
1、这真是个好办法，其他同学还有什么办法吗？
2、没关系，别着急，慢慢说，其实你已经学会了。
3、他的回答内容全面，重点突出，思路清晰，语言条理。
4、他的思路独特，方法灵活，但是忽略了一个小细节，谁看出来了？
5、你的意思我明白了，慢慢来，我相信你一定能表达准确的。
6、你知道很多知识，但是有些地方表达的不太准确，我相信，通过今后学习，你会慢慢改正的。
7、知识来源于生活。所以说，勤于观察和思考往往比创造发明更重要。我们要向某某同学学习，细心留心观察身边的奥秘。
8、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
9、你说得很好，要是语言再完整一些，同学们听得就更明白了！
10、你的发言很有自己独到的见解，请再响亮地说一遍！
（六）、对学生“读”的评价
1、“读”是我们学习最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”,你们今天已经达到了这个要求。
2、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍好吗?
3．听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
4．默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。
5．“读书百遍，其义自见”，我请同学们再把这部分内容,用心地多读几遍好吗?
（七）、对学生“写”的评价
1．写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。
2．优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学受益，特别请这些财富的创造者出出主意。
3．用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班Ｘ同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。
4．“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是很丰富的，看得出你们课外读了很多书,继续努力,老师期待着你们更大的进步!
（八）、对学生“问”的评价
1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。
2．我们同学的思想变得很敏锐，你们的问题提得真好。
3．今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望,我为你们骄傲.
4．我从同学们的提问中，看到了思维的火花，非常灿烂，你们的学习能力在不断提高,为自己喝彩吧!
（九）、对学生“思”的评价
1、这位同学经过认真地思考，大胆提出了不同的见解，可见思维的撞击中会不断迸出智慧的火花，谁来解决这个问题？
2、这位同学不仅能读懂这道题的意思，而且能根据题意灵活分析，真是一个聪明的学生！
3、真好！很会动脑子，这种方法更简单易懂！
4、他又有一个全新的发现，如果发现成立，将大大丰富我们的认识。
5、同学们提了很多问题，说明你们在调查中观察认真，思考积极。
6、学问就要边学边问，这些问题要靠你们自己能解决吗？
7、他通过认真地思考，提出了自己的看法，能说明你的想法吗？
8、这位同学一下子抓住了问题的关键，你能说一下你的想法吗？
9、多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！
10、一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。
（十）、对学生“算”的评价
1、你是个聪明的学生，但是太粗心了，一步之错，与成功失之交臂，下次可得注意了！
2、这是我们新学的，你算对了就很不容易。
3、看来，你以前的知识学得很扎实。
4、你的算（解）法很有创见！愿你在这方面大胆实践，早日成为“高手”！
5、他的计算，过程简单易懂，方法巧妙，大大提高了计算速度！
附：优秀课堂评价用语100句
1．在这个问题上，你可以当老师了！
2．你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。
3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！
4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。
5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！
7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！
8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！
9．你预习的可真全面，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？
10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！
12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！
14．（对学习较吃力学生经常说）"老师相信你经过努力一定能行！"
15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！
16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！
17．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！
18．你的声音真好听，你能大声读一遍吗？
19．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？
20．你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！
22．你这种探索学习方式很值得我们学习。
23．同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？
24．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你真有毅力！
25．我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。
26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！
27．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！
28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。
29．你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！
30．你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的问题。
31．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！
32．你的想法真不错，向你学习。
33．哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。
34．你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？
35．你是聪明、可爱的孩子，要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！
36．老师多想看到你高高地举起小手!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！
37．你和同学们赛跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
38．你的解题思路很奇妙。
39．你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。
40．你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
41．你真行！一次比一次有进步！
42．我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来！
43．你认识的字真多，真是"识字大王"啊！
44．你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心啊！
45．你提的问题很有价值，都快成小老师了。
46．学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。
47．你一直都是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那可就太棒了！
48．老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！
49．老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧！
50．你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！
51．你敢于发言，是一个真正的男子汉。
52．比老师说得都好，老师真羡慕你，我也要向你学习。
53．老师伸出大拇指说："瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。
54．你的这种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。
55．你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
56．你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
57．瞧！问题在你面前害怕了。
58.你在学习上这种尝试精神很可贵。
59．错了，没关系，下次努力！
60．你的字如果写的再大点儿会更漂亮！
61．你的作业又进步了，再整齐点会更好！
62．你的表达能力真棒，同学都应当向你学习。
63．只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的。
64．没关系，说得很好，再来一遍好吗？
65．你讲的数学小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？
66．第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。
67．你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。
68．老师希望同学再接再厉，取得更大的进步。
69．不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。
70．从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌。
71．你能勇敢地站起来回答，有进步！
72．你能想出这么好的办法，真不简单！老师相信，如果你再努力一点下次肯定会更好！
73．说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍！
74．你这道题的方法比老师的方法还简单，目前为止，你的方法是最出色的。
75．你回答得很正确，思路也简捷，若声音再响亮一点，就更好了。
76．你的声音真好听，能再大点声吗？
77．这次考试成绩你有很大的进步，老师为你的进步而高兴。
78．你写得比老师写得还漂亮。
79．你的自信心强，这是你最大的优点，但也要多与其他人沟通。
80．我为你今天的表现感到骄傲，加油！
81．你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。
82．我真喜欢你努力钻研的精神。
83．你的想法很好，希望你做得更好。
84．你的自学能力真让我惊讶。
85．你很有创造力，但还要继续努力呀。
86．你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。
87．你每天都有进步，老师真为你们高兴。
88．大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。
89．大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师都为你骄傲。
90．你回答问题时，是那样的认真，声音是那样的响亮。老师都被你感染了。
91．在我们这个团结、奋进的集体中，有巨大的凝聚力，号召力。没有差生，你们都是最优秀的。
92．同学们要永远记住这样一句话：只要努力就有收获。
93．相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。
94．难题最怕认真的人，你就很认真。
95．猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。
96．别把你的聪明藏起来。
97．别害怕！我们支持你！
98．你确实很会思考。
99．你的发言很有条理，也很有见解。
100．你充满自信的发言真棒。
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