评定时由评定者在学生品德考核评定表上直接打分，考评时分自评组评和班主任评三步进行，分值在之间表现好的给正分不好的给负分一般的不给分，分以上为优秀分为良好分为及格。
学生品德评价
陈欣怡：
你是一个大胆开朗的女孩，为人热心，真诚直率同时又性格乐观，灵巧聪明。我印象最深的，就是你那灿烂的笑容和爽朗的笑声了。每节下课，总有你温和的笑容，缓解紧张的学习气氛。
细心的你上课能认真听讲。勤劳的你常常在背后卖力地为班级做些烦琐小事，你总是能细心地完成老师布置的每一件任务，真诚热情地看待每一个人。
记得刚来16班的时候，你和你的同桌是最先和我们交流的女生。从那短短的几句话中，就觉得你是个爽朗的人。而运动会的时候，作为班级代表的你由于没有领到任何奖项感到十分的沮丧失落，我又看到了你作为小女生的脆弱和对班级强烈的集体荣誉感。
在课堂上，提问时，你总是能以响亮的声音说出你的答案。同时，我也希望，你能够对自己更加自信，自己能够主动的与同学分享你的想法与看法。
费良杰：
你是一个懂礼貌识大体的男孩，也是一个踏实能干的好班委。在班级里，你是一个好脾气的男同学。你不会为一些繁琐小事而发脾气，你尊敬师长遵守纪律，关心集体爱护公物，积极参加班级活动。你也喜欢热心帮助每一个同学。在运动会的时候，宋家乐同学因为跑步吐了的时候，我看到了你积极递擦巾纸的身影，看到了你关切的眼神，也看到了你毫不犹豫的主动清理大本营，是大家学习的好榜样。
你待人总是那么温和，但我希望你能让自己多开口于同学老师交流沟通，让自己更加乐观开朗，更好的融入到这个大集体中，同时，老师也不希望你在学习上也这么温和。
每次读单词课文时，我总是能看到你尽力让自己读到最好，当然，可能花的时间还不够多，再加上基础不够扎实，读的过程中还是有许多的问题，但我相信，世上无难事，只怕有心人。只要你愿意更加端正自己的学习态度，然后花更多的时间心思在英语上，不懂的时候多与同学探讨，以班级中较为优秀的同学们为目标，发奋学习，不屈不挠，属于你的胜利的春天必将到来。
“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。希望在接下来的时间里和学习中，你能够永往直追，一步一步的脚踏实地，向同学们展现一个崭新的你。
学生品德评价
大营镇中学
学生品德考评方案
一.中学生品德考评的意义
对学生进行品德考评是我校德育工作的重要组成部分。通过考评，既可以使学生进一步了解自己的优缺点，不断进步；又能够检查德育工作的效果，及时反馈学生在教育影响下品德发展的状况，改善对德育过程的控制，促进德育工作水平的不断提高。并为学生在不断成长进步过程中，对他们进行全面考察，实施继续教育、培养提供依据。还可以使学生家长对子女的品德发展过程有全面的了解。
二.品德考评的内容
品德考评主要是考核评定学生的：
1.思想政治方面；2.道德品质方面；
3.个性心理方面；4.特殊表现与奖惩情况。
三.品德考评的方法
学生品德考评每学期进行一次，期末进行考评。评定时，由评定者在《学生品德考核评定表》上直接打分。
考评内容的前三个方面，具体分成十小项，每项满分为10分，总计100分。虽然对各个年级学生考评的具体小项都一样分为十项、但因对不同年级的十项品德教育内容和要求有所不同，所以各年级每一小项的具体内容（即考核指标）有所不同。
考评时，分自评、组评和班主任评三步进行。自评就是学生自己评自己；组评就是由学生组成评定小组评；班主任评就是班主任组织任课教师评定。
考评时，应根据学生的实际情况，对照相应年级的十项指标内容的要求，评定打分：自觉做到的，即完成指标主动积极，表现突出或有一定先进事迹的，给10分。基本做到的，即大体接近指标，实际情况较好，稍有违反但能主动及时改正的，给8分。
做得不稳定的，即能向考核指标努力，但不稳定，有时违反，但经过教育后尚能改正的。给6分；
基本做不到的，即大部分情况下做得不好，教育后改正不多的，给2分。
特殊表现于奖惩情况是指：
因思想品德方面有突出成绩、有突出的先进事迹而受到的校级或校级以上部门的表彰；学期、学年中的显著进步；
犯有严重错误，受到校纪的处分或其他处分、处理。
“这一栏”由班主任填写并打分。分值在10-----－10之间，表现好的给正分；不好的给负分；一般的不给分。
算分的步骤是：先将十项的自评、组评和班主任评的分分别相加，算出自评、组评、班任评的总分，然后算出权重分，再把三个权重分与奖惩分相加，算出总分。
依据“总分”，参考下列标准给“操行等第”：
90分以上为优秀；75－89分为“良好”；60－74分为“及格”；
60分以下为“不及格”。
班主任还要根据上述评定的结果，参考科任教师和有关方面意见，在档案里给学生写出综合“评语”。
（四）品德评定的原则和要求
对学生进行品德考评。要坚持两个原则：
1.实事求是的原则
班主任及任课教师要从学生实际出发，用全面、发展的观点看待学生。要综合学生一贯的思想认识、行为表现等方面，恰如其份地分析评定学生的优缺点。注意使操行等第与学生思想品德相吻合，防止对学生品德评定的片面性和不正确性，防止“千人一面”。
2.教育性原则
对学生进行品德考评，本身就具有重要的教育价值。是德育过程中的一个重要环节。要注意充分利用品德考评，对学生的优点、成绩和进步加以肯定，对缺点、错误诚恳批评，使学生的良好品德因素得到巩固发扬。错误缺点得以克服改正。
班主任要注意对学生的平时情况进行全面考察，掌握其在校表现和在校外及家庭的表现；了解学生思想政治课的学习态度和情况；掌握好人好事和违纪情况；了解学生在社会实践活动中的情况；了解任课教师及其他教师的意见和反映。在对学生进行品德考评时，班主任在综合各方面的情况后，参考“总分”，给予学生恰当的“操行等第”。
档案中班主任评语，每学期写一次，主要写学生：
突出的政治思想、道德品质和个性心理方面的问题或特点，以及今后的努力方向。
炎陵中学学生思想品德评价制度
炎陵中学学生思想品德评价制度
为全面提高学生的思想道德水准,规范学生的行为，正确的评价学生思想道德行为，特制定本制度。
一、评价要有利于学生思想道德水准的提高，评价目标、指标体系要有利于学生道德行为的提高。
二、通过评价能使学生找到和发现自己的不足，能够激发学生改正不良的行为习惯。
三、通过评价及时获得教育结果，教育过程的信息，可以及时强化，及时调节，及时矫正。
四、通过评价达到比较、区分，使学生知道自己的行为习惯等级。
五、评价要有利于学生获得各种思想道德行为的教育，有利于学生的全面发展。
六、评价的指标要从整体出发,进行综合评价(符合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学德育纲要》、学校制定的《炎陵中学学生思想品德评价方案》)。
七、评价要体现动态性(注意形成性评价和总结性评价的结合，形成性评价在日常工作中要常常进行，以便随时掌握学生的思想动态，以便改进；一学期进行一次总结性评价，进行道德价值判断)。
八、评价要体现主体性(评价要以学生自我评价为主，使评价过程成为自我认识，自我分析，自我完善的教育过程)。
九、评价过程要符合科学性(整个评价过程应以学生自我评价为主，辅助教师评价，家长评价)。
炎陵中学
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